Verschieden sind wir stark - Vom Umgang mit Vielfalt am WSG
|
|
|
- Liane Eberhardt
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Verschieden sind wir stark - Vom Umgang mit Vielfalt am WSG Landeshauptstadt München Referat für Bildung und Sport Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
2 Verschieden sind wir stark Vom Umgang mit Vielfalt am WSG A. Ausgangslage Agenda B. Die Antwort auf Vielfalt ist Vielfalt! C. Erfordernisse einer Pädagogik der Vielfalt D. Münchner Lichtblick 2010 Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
3 A. Ausgangslage Schulprofil allgemein koedukativ naturwissenschaftlich-technologisch & sprachlich Türkisch spätbeginnende Fremdsprache ca Schülerinnen und Schüler 90 Lehrkräfte Standort: Münchner Stadtteil Neuperlach Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
4 A. Ausgangslage Erscheinungsweisen von Heterogenität am WSG hohe Quote sozial schwacher, bildungsferner Familien hohe Quote an Familien mit Migrationshintergrund Herkunftsland der Eltern Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
5 A. Ausgangslage Erscheinungsweisen von Heterogenität am WSG Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
6 A. Ausgangslage Erscheinungsweisen von Heterogenität im schulischen Kontext männlich, weiblich genetische Dispositionen Lernvoraussetzungen: Arbeits- und Lernverhalten, Einstellung, Lerninteressen, Lernbedürfnisse, besonderer Bildungsbedarf (Inklusion), Lernstrategien Kenntnisstand, Leistungsniveau/Leistungsheterogenität Motivation Begabung kultureller / sozialer / biografischer Hintergrund bildungsnah, bildungsfern Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
7 B. Die Antwort auf Vielfalt ist Vielfalt! Unterstützungsangebote/-maßnahmen für Schüler/innen GTA /OGTA (bedarfsgerecht) COACHING / Sozialcoaches Förderung der Kompetenz im Deutschen: Jahrgangsstufen 5 7 verpflichtende Intensivierung Deutsch in Jahrgangsstufe 7 Projekt: Sprachförderung Lust auf Lyrik umfangreiches Wahlkursangebot (Sport, Musik, Kunst, Theater, Tanz) sprachsensibler Fachunterricht Sozialpraktikum (Jg 9) Betriebspraktikum (Jg 10) Berufs- und Studienvorbereitung (Q11 BuS) Bewerbertraining Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
8 B. Die Antwort auf Vielfalt ist Vielfalt! Unterstützungsangebote/-maßnahmen für Schüler/innen Austauschmaßnahmen (Comenius, Schüleraustausch I, F) Schulfahrten, Exkursionen SMV: Teilnahme an Toleranzworkshops P-Seminar Interkulturelles Lernen Girls Day/Boys Day Teilnahme an (außerunterrichtlichen) Wettbewerben und Förderprogrammen POP: Persönlichkeitsentwicklung, Werteerziehung, Prävention, Integration Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
9 Schul- und Kultusreferat Persönlichkeitsentwicklung A. Themen Agenda B. Rubriken C. Aktionen D. Orientierungsplan Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
10 Persönlichkeitsentwicklung A. Themen Identifikation der wesentlichen Themenblöcke: Prävention Gesundheit Leben Kultur Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
11 Persönlichkeitsentwicklung B. Rubriken Unterteilung des Themas Leben in Rubriken: Prävention Gesundheit Leben Kultur Benehmen Gewusst wie Bewerben Ich kann das Verantwortung Miteinander Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
12 Persönlichkeitsentwicklung C. Aktionen Unterteilung der Rubrik Benehmen in Aktionen: Benehmen Bewerben Verantwortung Miteinander Aktion Jahrgangsstufe Hygiene 5 Tischmanieren 6 Teamfähigkeit 7 Gewusst wie II 8 Auftreten / Rethorik 9 Theaterbesuch 10 Gewusst wie III 11 Gewusst wie III 12 Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
13 Persönlichkeitsentwicklung D. Orientierungsplan Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
14 Persönlichkeitsentwicklung D. Orientierungsplan Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
15 B. Die Antwort auf Vielfalt ist Vielfalt! Angebote für Lehrkräfte, Eltern und Schulfamilie Lehrkräfte: Interkulturelle Sensibilisierung: Beratung und Weiterbildung im Rahmen von SCHILF (Vortrag zu türk./vietn. Bildungssystem) Systematische Fortbildungsplanung: Teilnahme am PI- Fortbildungsprogramm: Schule der Vielfalt Elternarbeit: Informeller Elternabend (vietn.) ein zusätzlicher Elternabend in Jg 5 Elterngespräch: Einsatz von Dolmetschern, Kulturmittlern Elternbeirat, Zusammensetzung Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
16 B. Die Antwort auf Vielfalt ist Vielfalt! Angebote für Lehrkräfte, Eltern und Schulfamilie Veranstaltungen für die Schulfamilie: Fest der Kulturen Türkisch für Anfänger unterhaltsame Einführung in die türkische Sprache Autorenlesungen Sponsorenlauf Soccer night Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
17 C. Erfordernisse einer Pädagogik der Vielfalt Perspektivenwechsel Migrationsgesellschaft = Tatsache Vielfalt = Möglichkeiten der Gesamtgruppe Pädagogische Diagnostik Lernen verstehen / eigenständiges Lernen fördern Skill / Coaching / Sozialcoaches / selbstgesteuertes Lernen (EVA) / Differenzierung im Unterricht Kooperatives Arbeiten funktionierende pädagogischen Teams Hospitationen, Supervision (à Schülermonitoring!) (ß künftig verstärkte Einbindung der Prakikanten/innen) Achtsamkeit: Institutionelle Benachteiligung Öffnung und Vernetzung der Schule à Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
18 C. Erfordernisse einer Pädagogik der Vielfalt Bildungsnetzwerk: Schulzentrum städt. Schulen PI SBH Jugendbeamte BILOK Türkyiem Folklor Lyrikkabinett Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
19 D. Münchner Lichtblick 2010 Schulförderpreis der LH München, des Ausländerbeirats und Lichterkette e.v. für vorbildliche Ergebnisse im Umgang mit Vielfalt und praktizierte Integration. Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
20 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Städt. Werner-von-Siemens-Gymnasium, Persönlichkeitsentwicklung, F. Ott,
Die Zusatzqualifikation Schule der Vielfalt (Pädagogisches Institut der LH München)
Die Zusatzqualifikation Schule der Vielfalt (Pädagogisches Institut der LH München) Kurzpräsentation PAD-Fachtagung Migration Integration: Schule gestaltet Vielfalt Bonn, Gustav-Stresemann-Institut, 23.05.2016
Arbeitskreis 2 Integration und Migration
57. Österreichischer Städtetag 30. Mai 1. Juni 2007 Design Center Linz Arbeitskreis 2 Integration und Migration Bundesministerin Dr. in Claudia Schmied Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur
Unsere Schule. Erste Wochen. Schulleben. Übertritt. Ohm-Gymnasium
Ohm-Gymnasium Informationsabend 5. Klassen 2014 Überblick Das Ohm stellt sich vor Entscheidungen vor dem Die ersten am Ohm 2 Unser Schulprofil Naturwissenschaftlich-technologisches und sprachliches Gymnasium
Schritt für Schritt zur Interkulturellen Schulentwicklung
Schritt für Schritt zur Interkulturellen Schulentwicklung Dr. des., Münster Dr. des. Arbeitsstelle Interkulturelle Pädagogik Rassismus und Sprache Ausgangssituation Perspektivwechsel: institutionelle und
DAS LEITBILD DER DSJ
DAS LEITBILD DER DSJ Wir helfen unseren SchülerInnen, eine starke Persönlichkeit aufzubauen, um so ihre Teamfähigkeit zu stärken, wertschätzend miteinander umgehen und dadurch eine hohe Zufriedenheit schaffen,
Qualitätsrahmen Berufsorientierung. Praxismaterial. Qualitätsdimension 1: Unterrichtliche Aktivitäten. Kap. 3.2
Qualitätsrahmen Berufsorientierung Kap. 3.2 Qualitätsdimension 1: Unterrichtliche Aktivitäten Mit dem Ziel der Berufsorientierung werden im Unterricht ökonomische und arbeitsweltbezogene Themen bearbeitet.
Grundlegende Informationen für die Mitarbeit in der Ganztagsschule im Bistum Augsburg
Grundlegende Informationen für die Mitarbeit in der Ganztagsschule im Bistum Augsburg Einsatz in der Ganztagsschule (GTS) Voraussetzungen Einsatz an einer Schule mit mindestens sechs Stunden Religionsunterricht
Albert-Schweitzer-Grundschule Weiden
Albert-Schweitzer-Grundschule Weiden Thematische Ausrichtung Rahmenbedingungen Schüler und Eltern Leistungsdaten Lehrerschaft Besonderheiten Schule, die lernt Schule als lernende und sich weiter entwickelnde
Leitbild der Martingrundschule Bamberg
Leitbild der Martingrundschule Bamberg Fähigkeiten entdecken Verantwortung übernehmen 1. Schulleben Leitsätze: Unserer Schulfamilie ist es wichtig, den Zusammenhalt aller und die Freude am gemeinsamen
6. Integrationskonferenz
6. Integrationskonferenz Ergebnisse des Fragebogens zum Thema interkulturelle Schulentwicklung Auswertung nach Institutionen 45% 42% 40% 35% 30% 25% 23% 20% 15% 10% 12% 14% 5% 5% 4% 0% Schule Politik Freie
Kompetenzentwicklung und Talentförderung: Ein Schulbericht
Kompetenzentwicklung und Talentförderung: Ein Schulbericht Daten zur Erich Kästner-Schule Bochum Städtische Gesamtschule mit 6 Eingangsklassen und (inzwischen) 4- zügiger Oberstufe, ca. 1250 Schüler Migrationsanteil
Leistung Unterrichtsqualität Umgang mit Vielfalt Verantwortung Schulklima Schule als lernende Institution
10 Jahre Deutscher Schulpreis Städt. Anne-Frank-Realschule München Hauptpreisträgerschule 2014 Leistung Unterrichtsqualität Umgang mit Vielfalt Verantwortung Schulklima Schule als lernende Institution
Die offene Ganztagsschule im Spiegel der Migrationsgesellschaft. Dortmund, Juni 2017
Die offene Ganztagsschule im Spiegel der Migrationsgesellschaft Dortmund, Juni 2017 Man muss nicht alles neu erfinden, einige haben schon viele Erfahrungen, man kann von ihnen lernen. Andreas Nicht Pi
Gegründet ca Lernende ca. 110 Lehrende. 4 Abteilungen
Gegründet 1982 ca. 1340 Lernende ca. 110 Lehrende 4 Abteilungen Abteilung I (Jahrgänge 5 und 6) Abteilung II (Jahrgänge 7 und 8) Abteilung III (Jahrgänge 9 und 10) Sekundarstufe II / GO (Jahrgänge 11 bis
PROFILKLASSEN. Modellprojekt Begabtenförderung am Deutschhaus-Gymnasium Würzburg. A. Hackl Deutschhaus-Gymnasium Würzburg
PROFILKLASSEN Modellprojekt Begabtenförderung am Deutschhaus-Gymnasium Würzburg Vorstellung des Deutschhaus-Gymnasium Staatliches Gymnasium Sprachlicher und naturwissenschaftlichtechnologischer Schwerpunkt
3. Transferforum. Fachforum: Eltern und Inklusion
3. Transferforum Inklusion und Ganztagsschule Fachforum: Eltern und Inklusion Bremen, 22.März 2012 Mitglied im Inklusion - Ein Definitionsversuch Wesentliches Prinzip der inklusiven Pädagogik ist die Wertschätzung
Birkenau-Grundschule Augsburg-Lechhausen
Birkenau-Grundschule Augsburg-Lechhausen Soldnerstr. 35 86167 Augsburg Leitgedanke: Tel: 0821 324-2541 birkenau.gs.stadt@augsburg.de www.birkenauschuleaugsburg.de Alle Schüler, Eltern und Lehrer sollen
Schulische Integration neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher Herausforderungen und Empfehlungen
Schulische Integration neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher Herausforderungen und Empfehlungen Hannover, 3. März 2016: Bildung auf dem Prüfstand Prof. Dr. Michael Becker-Mrotzek, Universität zu Köln
Arbeit des Kollegiums. Ohm-Gymnasium
Ohm-Gymnasium Informationsabend 5. Klassen 2013 Überblick 2 Der 3 Zusammenarbeit mit der Grundschule Grundschullotse ein Grundschullehrer, der mit Gymnasiallehrern zusammenarbeitet und diese berät Gegenseitige
Grundschule mit Schulprofil Inklusion
Grundschule mit Schulprofil Inklusion Unser Motto: Es ist normal, verschieden zu sein (Richard von Weizsäcker) Unser Verständnis von Inklusion: Alle Kinder anzunehmen und für sie den richtigen Platz zu
im Wandel vom Lernort zum Lebensort
im Wandel vom Lernort zum Lebensort Schulverwaltungsamt der Landeshauptstadt Düsseldorf Bernd Luberichs, Abteilungsleiter Rolf Kessler, Pädagogischer Mitarbeiter Regionales Bildungsbüro der Landeshauptstadt
Interkulturelle Öffnung
Interkulturelle Öffnung Heinrich Heine Universität Institut für Sozialwissenschaften Vertiefungsseminar: Bildungsreformen- Risiken/ Nebenwirkungen Prof. Dr. Heiner Barz Wintersemester 2015/ 2016 Feyza
Agenda. Allgemeine Informationen zur Beschulung von Flüchtlingen. Beschreibung des Modellprojektes. Handlungsfelder des Modellprojektes
Teilnahme der Lorenz Kaim Berufsschule am Modellprojekt Perspektive Beruf für Asylbebewerber und Flüchtlinge Christine Schottdorf, Bayreuth, den 14. April 2016 Agenda 1 2 2.1 2.2 2.3 3 Allgemeine Informationen
Berufssprache Deutsch. Förderung der beruflichen Sprachkompetenz von Jugendlichen in Ausbildung und Ausbildungsvorbereitung
Berufssprache Deutsch Förderung der beruflichen Sprachkompetenz von Jugendlichen in Ausbildung und Ausbildungsvorbereitung German Denneborg Leiter der Abteilung Berufliche Schulen, Erwachsenenbildung und
C. Ziele und Maßnahmen zur Umsetzung einer differenzierenden Elternarbeit
Konzept der Bildungs-und Erziehungspartnerschaft Dante-Gymnasium München (Das vorliegende Konzept wurde von der Steuergruppe Bildungs- und Erziehungspartnerschaft bestehend aus Vertretern des Elternbeirats,
1.1 Gründe für Migrationsbewegungen
Inhalt 13 Einleitung 15 16 17 17 18 19 19 20 20 21 22 23 24 24 25 26 31 32 33 36 40 42 48 50 51 1 M igration und Deutschland 1.1 Gründe für Migrationsbewegungen 1.2 Migrationsbewegungen von und nach Deutschland
10 Eckpunkte für die qualitative Weiterentwicklung der Schullandschaft in Niedersachsen
10 Eckpunkte für die qualitative Weiterentwicklung der Schullandschaft in Niedersachsen Alle an Bildung Beteiligten tragen eine gemeinsame Verantwortung für die Bildungschancen der jungen Generation in
Kooperationsvereinbarung
Kooperationsvereinbarung zwischen dem Landesverband der Musikschulen Baden-Württembergs e.v. und dem Ministerium für Kultus, Jugend und Sport über die Bildungsarbeit der öffentlichen Musikschulen an Ganztagsschulen
In Baden-Württemberg in Zusammenarbeit mit der. Unterstützt von
Ethik & Leadership Bildung & Erziehung Kunst & Kultur Energie & Technik www.ksfn.de Bildung & Erziehung Unternehmerisches Denken und Handeln fördern Entrepreneur Nachwuchstalente entdecken und fördern
1) [Amtl. Anm.:] Für zweisprachige Züge gelten modifizierte Stundentafeln, die das Staatsministerium festlegt.
![1) [Amtl. Anm.:] Für zweisprachige Züge gelten modifizierte Stundentafeln, die das Staatsministerium festlegt.](/thumbs/68/58735891.jpg "1) [Amtl. Anm.:] Für zweisprachige Züge gelten modifizierte Stundentafeln, die das Staatsministerium festlegt.")
GSO: Anlage 1 Stundentafeln für die Jahrgangsstufen 5 bis 10 Anlage 1 (zu 15 Abs. 1) Stundentafeln für die Jahrgangsstufen 5 bis 101) 1) [Amtl. Anm.:] Für zweisprachige Züge gelten modifizierte Stundentafeln,
Wohin die Reise geht... - Ziele und Inhalte der Qualifizierung zur interkulturellen Koordination
Wohin die Reise geht... - Ziele und Inhalte der Qualifizierung zur interkulturellen Koordination Regine Hartung, Leitung Beratungsstelle Interkulturelle Erziehung am LI Fachreferentin der Behörde für Schule
Gymnasium Unterrieden. Die Schule im Grünen. Tag der offenen Tür. Gymnasium Unterrieden Die Schule im Grünen
Tag der offenen Tür Gymnasium Unterrieden Tag der offenen Tür Allgemeines zur Schule Profile am GUS Soziales Ganztagsschule (auf Wunsch) und AG-Angebote Mensa, Elternarbeit Die richtige Schule für mein
Fortbildungskonzept der Ernst-Reinstorf-Oberschule
Vorwort Der Lehrerfortbildung kommt für die dauerhafte Stärkung der Leistungsfähigkeit von Schulen eine bedeutende Rolle zu. Sie hat den Auftrag, Lehrerinnen und Lehrer bei der Erweiterung ihrer fachlichen,
Über uns. Herzlich willkommen!
Herzlich willkommen! goethe schule einbeck Kurz und bündig: Die Goetheschule Einbeck offene Ganztagsschule ca. 750 Schülerinnen und Schüler davon etwa 560 in den Klassen 5 bis 10 70 Lehrerinnen und Lehrer
Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus
Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus, 80327 München Schulreferat der Landeshauptstadt München Projekt Information Kommunikation
DAS PROJEKT SPRACHBEGLEITUNG - FÖRDERUNG VON SCHÜLERN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND AM GYMNASIUM
DAS PROJEKT SPRACHBEGLEITUNG - FÖRDERUNG VON SCHÜLERN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND AM GYMNASIUM MONIKA BRAUN, STDIN, MITARBEITERIN DES MB Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund am Gymnasium SCHÜLER
Information zur Schule
Information zur Schule Die Schule im Überblick Ca. 750 Schülerinnen und Schüler 75 Kolleginnen und Kollegen Unterstufe 5. 7. Jahrgangsstufe: 4 bzw. 3 Parallelklassen Klassengrößen 19-27 Offene Ganztagsbetreuung
Praxisforum 6: Zusammen Zuwanderung und Schule gestalten Das Modellprojekt
Praxisforum 6: Zusammen Zuwanderung und Schule gestalten Das Modellprojekt 11. Herbstakademie zur Bildungsförderung in der Ganztagsschule Haris Kondza, Regenbogenschule, Duisburg Meliha Özdemir, Regenbogenschule,
wir sind turmair JOHANNES-TURMAIR-GYMNASIUM STRAUBING
wir sind turmair JOHANNES-TURMAIR-GYMNASIUM STRAUBING Moderne Schule Unser Gymnasium ist fast 400 Jahre alt nur wenige Schulen besitzen eine so lange Tradition. Unser Gebäude und unsere Ausstattung aber
Herzlich Willkommen!
Herzlich Willkommen! 745 Schülerinnen und Schüler in 29 Klassen aus Müllheim und Umgebung (Durchschnittliche Klassengröße ca. 26 SuS) 66 Lehrerinnen und Lehrer, Schulsozialarbeiterinnen und (pädagogische)
Marie-Curie-Realschule Mannheim
Vorstellung der Ergebnisse der Fremdevaluation Marie-Curie-Realschule Mannheim 03.02.2016 Bearbeitet: FB2 Geprüft: Rt Freigegeben: Kai II-3-6_PAB_PPT-Vorlage_2009-10-29 Datum: 29.10.2009 Datum: 08.12.2009
Tag der offenen Tür
1 Tradition Fortschritt 2 Miteinander lernen, miteinander leben, miteinander glauben, miteinander lachen mit Maria Ward unterwegs zu Bildung und Erziehung, Lebensfreude und Aufgeschlossenheit. 3 Das Maria-Ward-Gymnasium
Kollegium der Ritter-Göttscheid Grundschule. Förderkonzept. November 2018
Kollegium der Ritter-Göttscheid Grundschule Förderkonzept November 2018 Inhalt 1.Definition 3 2. Rechtliches 3 2.1 Richtlinien NRW 3 2.2 AOGS 3 3. Das schulinterne Förderkonzept 3 3.1. Konsequenzen und
Ich kann was, wir schaffen das!
Ich kann was, wir schaffen das! MÖGLICHE BILDUNGSWEGE Studium Berufsausbildung Berufsbildende Schulen 13 12 Gymnasiale Oberstufe 11 10 Unterricht im Klassenverband 9 Unterricht im Klassenverband 8 Unterricht
Ausbildung in Pädagogik
Ausbildung in Pädagogik Inhaltliche Grundlage für die Ausbildung in Pädagogik sind verbindliche landeseinheitliche Ausbildungsstandards. Diese beziehen sich auf die Bereiche Unterrichten", Erziehen", Begleiten,
Stundentafeln für die Jahrgangsstufen 5 bis 10 1) A. Sprachliches (einschließlich Humanistisches) Gymnasium (SG)
Stundentafeln für die Jahrgangsstufen 5 bis 10 1) A. Sprachliches (einschließlich Humanistisches) Gymnasium (SG) B. Naturwissenschaftlich-technologisches Gymnasium (NTG) C. Musisches Gymnasium (achtjährige
Hand in Hand. Birkenau-Grundschule. ein Konzept für eine erfolgreiche Bildungs- und Erziehungspartnerschaft zwischen Schule und Elternhaus
Birkenau-Grundschule Augsburg-Lechhausen Soldnerstr. 35 86167 Augsburg Tel: 0821 324-2541 Fax: 0821 324-2545 birkenau.gs.stadt@augsburg.de Hand in Hand ein Konzept für eine erfolgreiche Bildungs- und Erziehungspartnerschaft
Begabungsförderung in der
Begabungsförderung in der Elementarpädagogik Your potential is our passion! Thomasianum Institut für Begabtenförderung und Begabungsforschung Integrative Initiativen Begabungsförderung in der Elementarpädagogik
Zusammen arbeit mit Eltern. Was kann man bei uns lernen? Fördern und fordern. Unsere Schule. Qualität entwickeln. Ohm-Gymnasium
Ohm-Gymnasium Zahlen und Fakten Das Ohm gibt es seit 182 Jahren. In diesem Gebäude befindet sich das Ohm- Gymnasium seit 1954. Fast 1200 Schülerinnen und Schüler besuchen das Ohm-Gymnasium Sanierung Alles
Leitbild der Grundschule Garmisch Partenkirchen
Leitbild der Grundschule Garmisch Partenkirchen an der Burgstraße Präambel Das Leitbild der Grundschule Garmisch-Partenkirchen an der Burgstraße wurde auf der Grundlage des Leitbildes des Landkreises Garmisch-Partenkirchen
Pädagog(inn)en im Ganztag Lernsettings Selbstwirksamkeit Handeln. LI: Vorname Name
Pädagog(inn)en im Ganztag Lernsettings Selbstwirksamkeit Handeln LI: Vorname Name Ganztagsschulkongress 2017 Individualisiertes Lernen wirkungsvoll gestalten Perspektive der Pädagoginnen und Pädagogen
Organisations-/ Schulentwicklung durch Auslandsaufenthalte für Berufsbildungspersonal
Organisations-/ Schulentwicklung durch Auslandsaufenthalte für Berufsbildungspersonal München, 21. September 2017 Dr. Laura Flacke Mathias Marschall Pädagogisches Institut 1 Gliederung 1. Vorstellung des
Leitfaden Strategiegespräch
Dieser Leitfaden wurde von Schulleitungen und Schulträgern in Zusammenarbeit mit der Evangelischen Schulstiftung in Bayern entwickelt. Dieser Leitfaden soll sowohl dem Träger als der Schulleitung Anregungen
Multikulturelle Stadt monokulturelle Verwaltung? Herausforderung an die Global Cities das Beispiel München
Multikulturelle Stadt monokulturelle Verwaltung? Herausforderung an die Global Cities das Beispiel München Internationale Migration: Wissens- und Kompetenztransfer für Aufnahme- und Herkunfsländer: Interkulturelle
Herzlich Willkommen!
Herzlich Willkommen! 750 Schülerinnen und Schüler in 29 Klassen aus Müllheim und Umgebung (Durchschnittliche Klassengröße ca. 26 SuS) 66 Lehrerinnen und Lehrer, Schulsozialarbeiterinnen und (pädagogische)
Wie gestalten wir eine Willkommenskultur für Eltern und Schüler des 5. Jahrgangs? Anna Igho Priester 1
Wie gestalten wir eine Willkommenskultur für Eltern und Schüler des 5. Jahrgangs? Anna Igho Priester 1 1) Differenzierte Sicht auf die Problematik der Schwererreichbarkeit von Eltern verschaffen 2) Handlungsstrategien
Organisationsentwicklung und Evaluation als Möglichkeit zur Verbesserung der Schulqualität
Organisationsentwicklung und Evaluation als Möglichkeit zur Verbesserung der Schulqualität Vertretung des Seminars MK 3.2 von Julia Murawski Sabrina Müller Sonderpädagogin sabrinamueller.koeln@googlemail.com
Tagung Elternarbeit und Integration
Tagung Elternarbeit und Integration Vortrag Zusammenarbeit mit Eltern mit Zuwanderungsgeschichte Beispiele aus NRW von Livia Daveri, Hauptstelle Regionale Arbeitsstellen zur Förderung von Kindern und Jugendlichen
Lehren und Lernen im internationalen Austausch - Impulsreferat
Lehren und Lernen im internationalen Austausch - Impulsreferat Bonn, 20./21.05.2011 Jun.-Prof. Dr. Christoph Vatter Interkulturelle Kommunikation Mobilitätskarrieren Carlos Ghosn Renault-Nissan Citoyen
Vierte Klasse was nun...?
Vierte Klasse was nun...? Schulstruktur ab dem kommenden Schuljahr Jg. 13 Jg. 12 Jg. 11 Werkstufe Berufliche Bildung Gymnasiale Oberstufe Jg. 10 Jg. 09 Werkschule Jg. 08 Jg. 07 Jg. 06 Förderzentrum Oberschule
Konzept der Hermann-Grosch-Grundschule Weitramsdorf
Konzept der Hermann-Grosch-Grundschule Weitramsdorf A. Leitmotto Gemeinsam sind wir stark miteinander für unsere Kinder! B. Schulspezifische Gegebenheiten Die Hermann-Grosch-Grundschule hat ihren Sitz
Im Programm! Schulsozialarbeit als eigenständiger Teil der Schulentwicklung Prof. Dr. Karsten Speck Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Im Programm! Schulsozialarbeit als eigenständiger Teil der Schulentwicklung Prof. Dr. Karsten Speck Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Vortrag auf der Fachtagung `Großes Kino`- Ein Programm mitwirkung!
Projekt Dazu Lernen. Ein Beitrag zur Schulentwicklung und Verringerung der Zahl von Schulabgänger/-innen ohne Schulabschluss
Projekt Dazu Lernen Ein Beitrag zur Schulentwicklung und Verringerung der Zahl von Schulabgänger/-innen ohne Schulabschluss Referentin: Anja Stein -Projektkoordinatorin- Bildungszentrum der KAB ggmbh Zu
Interkulturelle Öffnung im Bayerischen Jugendrotkreuz
Interkulturelle Öffnung im Bayerischen Jugendrotkreuz JRK-Länderrat I/2011 in Ulm Ausgangssituation Bevölkerung www.jrk-bayern.de Der Anteil der Menschen mit Migrationshintergrund im Bayerischen Jugendrotkreuz
ARM aber nicht außen vor
ARM aber nicht außen vor Armut Perspektiven und Verantwortung Photo by thesweetg Abschlussveranstaltung Veranstaltungsreihe Auftaktveranstaltung Armut im Alter Frauen gehen neue Wege aus der Armut Armut
Kulturelle Praxis an der Steinwaldschule Neukirchen
Kulturelle Praxis an der Steinwaldschule Neukirchen Einleitung - Wer sind wir? - Was ist die Kulturelle Praxis? - Weshalb gibt es bei uns die Kulturelle Praxis? Entwicklungsgeschichte - Wie ist aus der
Gymnasium Unterrieden. Die Schule im Grünen. Tag der offenen Tür. Gymnasium Unterrieden Die Schule im Grünen
Tag der offenen Tür Gymnasium Unterrieden Tag der offenen Tür Allgemeines zur Schule Profile am GUS Soziales Ganztagsschule (auf Wunsch) und AG-Angebote Mensa, Elternarbeit Die richtige Schule für mein
Informationen zum Übertritt in die 5. Klasse des Maria-Ward-Gymnasiums Altötting
Informationen zum Übertritt in die 5. Klasse des Maria-Ward-Gymnasiums Altötting MWG Miteinander Wissen Gewinnen Miteinander lernen, miteinander leben, miteinander glauben, miteinander lachen mit Maria
Lernzeiten am Söderblom-Gymnasium. Ein weiterer Baustein zur individuellen Förderung der Schülerinnen und Schüler des Söderblom-Gymnasiums Espelkamp
Lernzeiten am Söderblom-Gymnasium Ein weiterer Baustein zur individuellen Förderung der Schülerinnen und Schüler des Söderblom-Gymnasiums Espelkamp Worum geht es heute? Individuelle Förderung am SG: Stand
Informationen zur Einschreibung am Städtischen Luisengymnasium. Landeshauptstadt München Referat für Bildung und Sport Städtisches Luisengymnasium
Landeshauptstadt München Referat für Bildung und Sport Städtisches Luisengymnasium Informationen zur Einschreibung am Städtischen Luisengymnasium Informationen zum Städtischen Luisengymnasium S. 1/5 Informationen
Bildungsgerechtigkeit und sozialraumorientiertes Bildungsmonitoring
Bildungsgerechtigkeit und sozialraumorientiertes Bildungsmonitoring Workshopimpuls auf dem Fachtag Megatrends bewegen Kommunen 10. Oktober 2017 in Lübeck Wolfgang Krug Referat für Bildung und Sport der
Popakademie Baden-Württemberg in Mannheim
Popakademie Baden-Württemberg in Mannheim DDie Popakademie ist staatliche Hochschule, jedoch mehr als eine gewöhnliche Hochschule: sie ist ein bundesweit einzigartiges ie Kompetenzzentrum für Popkultur
Information zur Schule
Information zur Schule Die Schule im Überblick Ca. 715 Schülerinnen und Schüler Ca. 70 Kolleginnen und Kollegen Unterstufe 5. 7. Jahrgangsstufe: Ø 4 Parallelklassen Ø Klassengrößen 18-30 Ø Offene Ganztagsbetreuung
GEMEINSCHAFTSSCHULE ALTHENGSTETT E. RUF
GEMEINSCHAFTSSCHULE ALTHENGSTETT Warum soll mein Kind die Gemeinschaftsschule Althengstett besuchen? Kinder einer Klassenstufe sind verschieden! Kinder einer Klassenstufe sind verschieden! DIE GESELLSCHAFT
Prozessstand: 01. Februar 2019
Prozessstand: 01. Februar 2019 Inhaltsverzeichnis 1 Unser Fremdsprachenangebot...3 2 Moderne Fremdsprachen...3 3 Förderung des Fremdsprachenerwerbs über den Unterricht hinaus...4 4 Fremdsprachenangebote
Die Schule muss ein Ort sein, den die Lernenden als erfolgreich erleben. Denn: Zum Erfolg gibt es schlichtweg keine Alternative. Andreas Müller, 2008
Die Schule muss ein Ort sein, den die Lernenden als erfolgreich erleben. Denn: Zum Erfolg gibt es schlichtweg keine Alternative. Andreas Müller, 2008 Lernerfolge? Lernerfolge! ! Einleitung! LiLO - neues
Schulprogramm Wir geben Kindern Zukunft
GESAMTSCHULE RÖDINGHAUSEN Sekundarstufen I und II Gesamtschule Rödinghausen Schulprogramm Wir geben Kindern Zukunft in der Fassung vom 17.10.2017 Anmerkung: Der besseren Lesbarkeit wegen wird für Schülerinnen
Arbeitsstelle Kulturelle Bildung in Schule und Jugendarbeit NRW. Kulturelle Bildung Durch Kooperation zum Erfolg. Düsseldorf
Arbeitsstelle Kulturelle Bildung in Schule und Jugendarbeit NRW Kulturelle Bildung Durch Kooperation zum Erfolg Düsseldorf 09.10.2013 Arbeitsstelle Kulturelle Bildung in Schule und Jugendarbeit NRW Arbeitsstelle
Forum 1: Kompetenzmuster der Absolventinnen
Forum 1: Kompetenzmuster der Absolventinnen Qualifizierung frühpädagogischer Fachkräfte an Fachschulen und Hochschulen. Fachtagung am. Dezember 20 in Berlin. Gliederung 1. Zur Untersuchung 2. Das Kompetenzmuster.
GRUNDSCHULE SÖCKING. Ausgestaltung der gebundenen Ganztagesschule
Ausgestaltung der gebundenen Ganztagesschule Unsere Schule bietet mehr schulische Zeit Möglichkeit einer individuelleren Förderung und mehr Anlässe des sozialen Miteinanders für Schüler und Lehrer mehr
Elterninfo. Sekundarschule Nordeifel
Elterninfo Sekundarschule Nordeifel Sekundarschule Nordeifel Hürtgenwald Vertikale Gliederung Klassen 5 bis 10 gleiche Unterrichtsinhalte zweizügig (Klassen d, e) Simmerath Vertikale Gliederung Klassen
Extra-Newsletter 2012 der Maria-Ward-Schule Aschaffenburg. Extrablatt
Maria - Ward - Schule Mädchengymnasium der Maria-Ward-Stiftung, Aschaffenburg Mädchenrealschule der Maria-Ward-Stiftung, Aschaffenburg Brentanoplatz 8-10 63739 Aschaffenburg Telefon: 06021/3136-14 Fax
Das Krefelder Modell
Das Krefelder Modell Zur historischen Entwicklung des Krefelder Modells Mit Beginn der siebziger Jahre wurde das Problem der Beschulung von Kindern und Jugendlichen von Ausländern, die als "Gastarbeiter"
Gestaltung des Übergangs von Kindertageseinrichtungen zu Grundschulen
Gestaltung des Übergangs von Kindertageseinrichtungen zu Grundschulen Kitaverbund Leopoldplatz Erika-Mann-Grundschule Kitaverbund Leopoldplatz Erika-Mann-GS 3 Kita St. Robert Hochstädter Str. 14/15 13347
Katalog für In-House-Schulungen in Schulen.
Katalog für In-House-Schulungen in Schulen www.lerneninterkulturell.de Interkulturelle Kompetenz Basismodul Heutzutage findet man kaum ein Klassenzimmer, in dem nicht Schüler*innen unterschiedlichster
Vertrauen schaffen durch intensive Beratung den Verstand fordern Vielfalt zusammenführen und fördern Verantwortung leben
Vertrauen schaffen durch intensive Beratung den Verstand fordern Vielfalt zusammenführen und fördern Verantwortung leben TOP (1) Einführungsphase (EF) Pflichtfächer Wahlfächer Klausurfächer (2) Qualifikationsphase
Interkulturelle Kompetenz Modul 8
Förderprogramm Integration durch Qualifizierung (IQ) www.mecklenburg-vorpommern.netzwerk-iq.de I 2015 Interkulturelle Kompetenz Modul 8 Schwerin, 26. April 2018 Katja Striegler Das Förderprogramm Integration
Staatlich genehmigte Ersatzschule mit gymnasialer Oberstufe. Anerkannte Schulgesellschaft ASG mbh
Staatlich genehmigte Ersatzschule mit gymnasialer Oberstufe Anerkannte Schulgesellschaft klare Zukunftsorientierung Berücksichtigung aktueller Entwicklungen in Pädagogik-Theorie & Praxis ohne einseitige
Städtische Gemeinschaftsgrundschule. Die Brücke Sylvia Decker 1
Städtische Gemeinschaftsgrundschule Die Brücke 08.02.2010 Sylvia Decker 1 Die Städtische Gemeinschaftsgrundschule Die Brücke ca. 340 Schülerinnen und Schüler 70 % mit Migrationshintergrund. überwiegend
Herzlich Willkommen an der Alemannen- Realschule
Herzlich Willkommen an der Alemannen- Realschule ZUSAMMEN LEBEN LERNEN heißt für uns...... ZUSAMMEN leben und lernen in einer vielfältigen Schulgemeinschaft... vorbereiten auf ein selbstbestimmtes und
Informationen zur Einschreibung am Städtischen Luisengymnasium. Landeshauptstadt München Referat für Bildung und Sport Städtisches Luisengymnasium
Landeshauptstadt München Referat für Bildung und Sport Städtisches Luisengymnasium Informationen zur Einschreibung am Städtischen Luisengymnasium Informationen zum Städtischen Luisengymnasium S. 1/7 Herzlich
Die individuelle Förderung im bildungspolitischen Kontext
Die individuelle Förderung im bildungspolitischen Kontext Referat bei bundesweiter Fortbildungstagung der Schulpsychologie-Bildungsberatung 15.4.2008 Gerhard Krötzl Individualisierung - ein Megatrend?
IQES Qualitätsbereiche
IQES Qualitätsbereiche Konkrete Umsetzungsideen zum Thema Vielfalt Aus: Brägger, G./ Posse, N. (2007): Instrumente für die Qualitätsentwicklung und Evaluation in Schulen IQES, Band 2 Schule als Lebens-
DIE SCHULART GYMNASIUM
DIE SCHULART GYMNASIUM 1. Schulart Gymnasium 2. Was erwartet Ihr Kind am Gymnasium 3. Unsere Schule 4. Schule ist mehr als Unterricht Gymnasium SCHULART GYMNASIUM Schulgesetz 8 - Das Gymnasium vermittelt:
Die Realschule in Bayern
Die Realschule in Bayern Die bayerische Realschule umfasst die Jahrgangsstufen 5 bis 10. Das Bildungsangebot richtet sich an junge Menschen, die an theoretischen Fragen interessiert sind und gleichzeitig
Hoşgeldiniz. Welcome
Go-I i Kreis U a Interkulturelle Schulentwicklung an der Heinrich-Bußmann-Schule Hoşgeldiniz احا س ا Benvenuto Welcome Die Herausforderung Chancengleichheit und Bildungsgerechtigkeit Allen Kindern und