Einschulung mit Fünf -(k)eine passende Idee zur besseren Gestaltung des Übergangs vom Kindergarten zur Schule

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1 Einschulung mit Fünf -(k)eine passende Idee zur besseren Gestaltung des Übergangs vom Kindergarten zur Schule Prof.Dr.Rainer Dollase, Universität Bielefeld, Abt.Psychologie Didacta2006,Hannover,

2 Gliederung 1. Wie lernen Kinder? 2. Ideen zum Übergang Kindergarten - Schule 3. Gegen Früheinschulung: Head Start, Kindergarten - Vorklassen Versuch in NRW Gegen Früheinschulung: Aktuelle Forschungen 5. Was tun?

3 1. Wie lernen Kinder?

4 Das Gehirn lernt immer (Spitzer) Chaotisch,unsystematisch in sozialen Bezügen, mit Bezugspersonen mit Sinn Ziel: realistisches Bild der Welt und der eigenen Fähigkeiten,um effektiv handeln zu können und seine Bedürfnisse zu befriedigen

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6 ein evolutionäres Programm hat uns zur Eroberung der natürlichen und kulturellen Welt befähigt

7 Folge: Kinder müssen nicht systematisch, so wie in der Schule lernen

8 Falsche These: Bildung = Schule= schulisches Lernen im Kollektiv

9 2. Ideen zum Übergang zwischen Kindergarten und Schule

10 Modelle des Übergangs Gleichwertige Kooperation - jede Institution arbeitet anders, ist selbstreferentiell, gegenseitige Respektierung Verwischung der Unterschiede: Verschulung des Kindergartens oder Verkindergartung der Schule Übergangsregelung durch Prüfung von Zugangsvoraussetzungen Ausdehnung von Kindergartenzeit oder Schulzeit: Früheinschulung oder Späteinschulung der Kinder

11 3. Gegen Früheinschulung: Head Start, Kindergarten - Vorklassen Versuch NRW

12 HEAD START Head start = Kopfstart, Frühstart verursacht durch Sputnikschock Millionenprogramm zur frühkindlichen Bildungs- und Intelligenzförderung Beginn: Ende der 60er Jahre

13 HEAD START - Resumee Gut: entwicklungspsychologisches Konzept statt fachdidaktisches Gut: situationsorientiertes Lernen Gut: Gruppen mit max.20, zwei BetreuerInnen Gut: Teamplanung und Fortbildung Gut: partnerschaftliche Elternarbeit Gut: für Kinder in slums (low income families)

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15 Vorverlagerung schulischen Arbeitens in den Head Start Programmen nicht positiv - besser: kindergartenähnliches, ganzheitliches, situationsorientiertes Arbeiten

16 Kindergarten - Vorklassen Versuch NRW

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19 Deutscher Bildungsrat 1970 rät zur Früheinschulung der 5jährigen NRW macht Modellversuch 50 Modellkindergärten und 50 Vorklassen

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21 Was war besser? Kindergarten oder Vorklasse?

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27 Wegen der Ergebnisse, die zum Teil keine Unterschiede und einige für den Kindergarten erbrachten, wurden keine Vorklassen eingerichtet und die Früheinschulung war kein Thema mehr

28 4. Gegen Früheinschulung: aktuelle Forschungen

29 Gesicherte Effekte früher Beschulung* *Westchester Institute for Human Services,2004, Marcon Frühe Beschulung hat im Schnitt einen leicht negativen Effekt auf die weitere Leistungskarriere 2. Die Lernmethode der Wahl für kleine Kinder ist der Situationsansatz " Synonyme: child initiated, developmentally appropriate, in den Alltag integrierte Lerngelegenheiten# keinesfalls ein schulähnliches, strukturiertes und geplantes Lernen

30 Ähnliche Begriffe Child initiated!initiativen gehen vom Kinde aus" Kindorientierte Pädagogik Developmentally appropriate Education!entwicklungsangemessenes Lernen" Didaktisierung der Situation Situationsansatz Integrierte Lerngelegenheiten

31 Kurz- und Langzeiteffekte von frühen Bildungsversuchen (u.a.marcon, 2002) Fade out Effekte!frühe Lernvorsprünge verschwinden mit der Zeit" Sleeper Effekte #keine Kurzzeiteffekte - erst später zeigen sich Unterschiede; Bsp.: CI" Diskontinuitätseffekte #Arbeitsweise im Elementarbereich paßt nicht zum Primarbereich" Geringer Transfer #Lerngewinne beschränken sich auf das Erlernte, Bsp: supercalifragilistic " Mini-Effekte #Lerngewinne sind im Durchschnitt zwar vorhanden, aber praktisch bedeutungslos" Differentielle Effekte #Was gut ist für den kognitiven Lernfortschritt ist nicht unbedingt gut für andere Lernbereiche; z.b. CI"

32 Neu Optimale Gruppengröße: 15 Kinder, eine Betreuerin besser als 25 mit zwei Kinder aus low income families sollen mindestens 2,5 Stunden täglich, 5 Tage lang,mindestens 2 Jahre lang den Kindergarten besuchen DI = direct instruction bei stark benachteiligten Kindern gelegentlich für kognitive Entwicklung besser als CI =child initiated

33 Ganz Neu Patrick A. Puhani und Andrea M. Weber TU Darmstadt 2005 Does the Early Bird Catch the Worm?, Bericht Nr. 151, Arbeitspapiere für Volkswirtschaftslehre

34 Puhani & Weber 2005 Untersuchung der früh-(ca. mit 6) und später (ca. mit 7)eingeschulten Kinder anhand der IGLU Daten und anderer Datensätze Späteingeschulte im 4.Schuljahr deutlich besser

35 Originalzitat We find robust and significant positive effects on educational attainment for pupils who enter school at seven instead of six years of age: Test scores at the end of primary school increase about 0.42 standard deviations and years increase by almost half a year.

36 5. Was tun?

37 Für die Früheinschulung sprechen keinerlei fachliche Argumente, die sich auf Bildungserfolg beziehen Früheinschulungsversuche sofort stoppen oder generös handhaben... oder: Verkindergartung der Schule... Übrigens: Finnland und Schweden schulen auch mit 7 Jahren ein Übrigens: die beste Schulvorbereitung ist ein guter Kindergarten...

38 Danke für Ihre Aufmerksamkeit!