WO UND WOHIN? Thema: Meine Wohnung Wiederholung

Transkript

1 WO UND WOHIN? Thema: Meine Wohnung Wiederholung Ziele: o Die Schüler sollen den Wortschatz zum Thema meine Wohnung wiederholen und festigen o Die Schüler sollen den text global und selektiv verstehen o Die Schüler sollen auf die Fragen zum Text antworten I. Einführungsphase Die Schüler antworten auf die Fragen: 1) Wohnst du im Haus oder im Wohnblock? 2) Wie viel Zimmer hast du? 3) Wie sieht dein Zimmer aus 4) Hast du einen Garten? II. Präsentationsphase Die Schüler sollen den Text lesen und ihn global verstehen. Die Wohnung von Andreas Das Haus, in dem ich wohne hat sechs Stockwerke. Ich wohne in dem fünften Stock. Unsere Wohnung hat einen großen Flur. Von ihm aus kann man in alle Zimmer kommen. Das Bad und die Toilette sind bei uns getrennt. Die Küche ist groß und bequem. Unser Wohnzimmer ist sehr groß schön und bequem. Mein Zimmer ist relativ groß, es gefällt mir sehr. Meine Couch und der Sessel sind neu und bequem. Sonst sind alle Möbel alt, aber sehr schön. Zwischen der Couch und dem Sessel steht ein kleiner Tisch. In der Ecke steht ein alter großer Kleiderschrank. Zwischen der Couch und dem Fenster steht mein Schreibtisch. Außerdem gibt er hier viele Blumen, Bilder und ein großes Regal für Bücher. Auf dem Fußboden liegt ein alter Teppich. An dem Fenster hängen bunte Vorhänge. Von meinem Fenster aus kann ich die Straße und einen kleinen Park sehen. Der Lehrer stellt einige Fragen zum Text: 1) Wo wohnt Andreas? 2) Wie viel Zimmer hat er? 3) Hat er sein Zimmer? 4) Hat er in der Nähe einen Park? III. Semantisierungsphase Der Lehrer erklärt unbekannte Wörter. Der Lehrer erklärt wann verwendet man wo und wohin. IV. Übungsphase

2 Die Schüler sollen entsprechende Übungen machen. Unterrichtsentwurf Thema: Was machst du im Zirkus? - Präpositionen mit Dativ und Akkusativ.

3 Zeit: 90 Minuten Lernziel: Die Schüler können die Präpositionen mit Dativ und Akkusativ anwenden. Die Schüler kennen den neuen Wortschatz. Arbeitsformen: Plenum, Partnerarbeit, Gruppenarbeit Phasen des Unterrichts: 1. Einführung Die Schüler werden persönlich angesprochen, indem die Lehrerin ihnen die Fragen stellt: Wo verbringst du gern deine Freizeit?, Wohin fährst du gern? Die Schüler versuchen die Fragen zu beantworten. Dadurch aktiviert man das Vorwissen der Schüler. 2. Präsentation Die Schüler bekommen einen Text. Was machst du im Zirkus? - So, sagt Caroline, wohin gehen wir zuerst? In die Arena? - Können wir Fotos machen?, fragt Bettina. Ich möchte den Tiger fotografieren. - Na klar. Geh nur. Sein Name ist Kiwi. Bettina geht und fotografiert den Tiger und einen Elefanten. Oli stellt seine Fragen: - Was machst du im Zirkus? -,FKUHLWHVDJW&DUROLQH'DVKHLWLFKPDFKHHLQH$NUREDWLNQXPPHUDXIGHP Pferd. - Du hast bestimmt wenig Freizeit. - Morgens habe ich manchmal ein paar Stunden. Ich gehe in die Stadt- oder ins Schwimmbad. Abends kann ich ja nicht ausgehen. - Gehst du nicht in die Schule? - Nicht auf Tournee, aber im Winter in Lille schon. - Magst du deinen Beruf?

4 - Mögen? Ich liebe den Zirkus. Und ihr? Was macht ihr? - Wir? Wir gehen noch in die Schule. Ich bin in Klasse 9. Bettina ist in Klasse 10. Du sprichst gut Deutsch. - Meine Mutter ist Französin und mein Vater Deutscher. Deine Freundin mag Tiere. - Hm...ja. Kannst du noch... Bettina kommt zurück. - Können wir in einem Wohnwagen Fotos machen?, fragt sie. - Ja, wir können in meinen Wagen gehen. Nach dem Lesen des Textes ergänzen die Schüler die Notizen über Caroline und anhand der Notizen erzählen sie dann von Caroline. Name: Caroline Broncalli Familie: Nationalität: Arbeit im Zirkus: Mag sie ihre Arbeit? Freizeit: Danach antworten sie noch ein paar Fragen: Wohin gehen Bettina und Oli jeden Tag? Wohin geht Caroline manchmal? Wohin gehen Oli und Bettina? Wohin gehen Oli, Bettina und Caroline? 3. Semantiesierungsphase Die Lehrerin erklärt den unbekannten Wortschatz und den Unterschied zwischen Fragen wo? und wohin. Sie erklärt auch, wenn man Präpositionen mit Dativ und Akkusativ anwendet. 4. Übungsphase Übung 1 Präpositionen mit Akkusativ oder Dativ? Vergleicht die Sätze. Was ist anders?

5 Wohin gehen sie? Sie gehen in die Schule. Sie gehen in den Zirkus. Sie gehen in das Haus. Wo sind sie? Sie sind in der Schule. Sie sind in dem Zirkus. Sie sind in dem Haus. Übung 2 Welche Fragen und Antworten gehören zusammen? Ordnet zu. Wohin gehen sie zuerst? 1 a In die Stadt. Wohin geht Caroline morgens? 2 b Auf dem Pferd. Wo macht Caroline ihre Akrobatiknummer? 3 c In die Arena. Wo will Bettina Fotos machen? 4 d Im Wohnwagen. Übung 3 Stellt euch gegenseitig Fragen. Wohin geht morgens? Oli nachmittags? Bettina manchmal? Caroline Wo ist gern? nicht so gern? Oli Bettina Caroline geht... fährt... ist... Übung 4 Bildet Sätze! Es gibt mehrere Möglichkeiten. zum Beispiel: Bettina fotografiert zuerst einen Elefanten. geht nachmittags auf dem Pferd. Bettina geht abends einen Elefanten. Caroline fotografiert in der Arena in die Arena. Oli reitet morgens in die Schule. Thomas geht zuerst ins Schwimmbad.

6 trainiert noch am Trapez. Übung 5 Macht Interview in der Klasse. - Wohin gehst/fährst du morgens/nachmittags/abends? - Wo bist du gern/nicht so gern? Übung 6 Spielt die Dialoge nach den Dialoggrafiken. A) Freitag / Kino? :- / Disco + / 11 Uhr :- / 10 Uhr B) Samstag / Tennisplatz? :8KU treffen Tennisplatz? :-/ Kaffee / vorher trinken C) nach Hause gehen? / wann? :8KUVSlWHVWHQV]X+DXVHVHLQ D) parken / hier / wo? wie hinkommen? :3arkhaus / Kunstrasse :$PSHOUHFKWV EHU.UHX]XQJ3DUNKDXV(FNH Übung 7 Spiel: Schwarzer Peter Macht die Spielkarten. Immer zwei Karten bilden ein Paar, zum Beispiel: Ich steige auf die Zugspitze So geht das Spiel:

7 Macht mindestens 12 Paare. Man teilt die Karten aus. Wer ein Paar hat, legt es auf den Tisch und spricht den Satz. Die anderen kontrollieren. Man zieht reihum eine Karte von seinem rechten Mitspieler. Wer ein Paar bekommt, legt es auf den Tisch und spricht den Satz Wer hat am Schluss den Schwarzen Peter? STATION 1 Unterstreiche die Präpositionen mit Dativ oder Akkusativ. Ergänze die Tabelle. Wirft den Zettel nicht hinter den Papierkorb. Ich lege sie immer unter den Tisch. Wir warten vor dem Institut. Kommen Sie bitte hinter das Katheder. Die Landkarte steht zwischen dem Schrank und der Tür. Hänge das Bild über den Schreibtisch. Es kann doch neben dem Kalender hängen. Wohin legst du das Buch? Ich lege das Buch auf den Tisch. Präpositionen mit Dativ Präpositionen mit Akkusativ

8 STATION 2 Verbinde die Sätze 1. Die Kirche befindet sich zwischen A. auf dem Schrank. 2. Bitte setzen Sie sich... B. auf den Teller. 3. Das Bild hängt... C. an die Wand. 4. Bitte stellen Sie das Regal... D. an den Tisch. 5. Der Kellner legt das Beefsteak... E. neben mich 6. Ich hänge das Bild... F. vor der Garage. 7. Die Katze sitzt... G. an der Wand 8. Unser Auto steht nachts... H. zwischen dem Theater und der Post

9 STATION 3 Ergänze den bestimmten Artikel in Dativ oder Akkusativ 1. Stellt ihr das Regal links an... Wand. 2. Sie legt Disketten auf... Schreibtisch. 3. Der Kalender hängt zwischen... Bilder. 4. Leg den Löffel neben... Teller. 5. Das Auto steht vor... Garage. 6. Warum liegst du auf... Teppich? 7. Hast du meine Fotos in... Schublade versteckt? 8. Ich bin hier vor... Fernseher. 9. Wollen wir das Bild über... Kommode hängen? 10. Meine Mutter stellt die Blumen auf... Fensterbrett.

10 STATION 4 Ergänze die Präpositionen 1. Der Hund legt sich... den Tisch. 2. Er setzt sich... den Stuhl. 3. Der Kalender hängt... dem Bild und dem Spiegel. 4. Liegst du immer noch... Bett. 5. Er legt die Bücher... den Tisch. 6. Frau Müller setzt sich... den Sessel. 7. Die Kleider hängen... Schrank. 8. Leg deine Hefte... Schublade. 9. Bitte stellen Sie den Sessel... den Tisch. 10. Ich stecke die Zeitung... die Tasche.

11 STATION 5 Ergänze die Verben in der entsprechenden Form: stecken, hängen, liegen, stehen, legen, stellen, setzen, sitzen 1. Bitte,... Sie den Koffer neben den Schrank! 2. Ich... am Schreibtisch und arbeite Sie sich bitte in den Sessel! 4. Der Schüler... die Landkarte an die Wand. 5. Kinder, kommt in die Küche, das Essen... schon auf dem Tisch. 6. Erik, warum... du die Bleistifte nicht in die Schublade? 7. Siehst du nicht? Der Schlüssel... doch im Schloss! die Zeitungen immer noch auf dem Fensterbrett? 9. Wohin... er den Schüssel? Ins Schloss natürlich! 10. Monika,... alle deine Kleider im Schrank?

12 STATION 6 Finde acht Präpositionen und bilde die Sätze nach dem Beispiel: Ich hänge die Bilder an die Wand A B C D E V K H U S I N W O L I F K S T U R F N N E B E N H L T W L J M T K S E C H S E E K Ü R N A P T R O B P Z W I S C H E N A K T A R D R B

13 STATIONEN 7 Bilde die Fragen mit "wo" und "wohin"! 1. Die Katze springt auf den Schrank Opa sitzt vor dem Fernsehen Sie stellen den Tisch ans Fenster Er steckt den Schlüssel in die Hosentasche Ich setze das Kind auf den Stuhl Die Tafel hängt an der Wand Ich lege die Bücher auf den Tisch Der Hund liegt unter dem Tisch Hans steckt das Geld in das Sparschwein Ich gehe in den Park....

14 STATION 8 Übersetze ins Deutsch 1. ']LHFLVLHG]QDSRGáRG]H URV]SRZLHVLüPDSQDFLDQLH QLVLDGDMSU]\FLanie URV]SRVWDZLüWHOHZL]RUWDPZURJX DV]VDPRFKyGVWRLSU]HGJDUD*HP &KFLDáE\PXVLüRERNFLHELH... DAS SPIEL In jeden Briefumschlag befinden sich die Puzzle. Jede Gruppe soll fünf Quadraten bauen. Jede Person aus der Gruppe bekommt verschiedene Teile der Quadraten. Der Leiter gibt das Signal zum Aufbruch, wenn das Spiel beginnen und beenden soll. Es gibt besondere Arbeitsregeln: 1. Keiner darf sprechen und keine Zeichen geben. 2. Man darf nicht um die Puzzle der Kollegen bitten.

15 3. Man darf eigene Puzzle jeder Person geben, aber man darf sie niemanden wegnehmen. Die Regeln für den Leiter: 1. Man darf nicht sprechen und Zeichen geben. 2. Man darf die Puzzle geben, aber man darf nicht wegnehmen. Der Leiter lenkt die Aufmerksamkeit auf die Arbeitsverlauf jeder Gruppen: 1. Wer gibt die Puzzle gern? 2. Wer hat die Quadraten gebaut? 3. Wer ist mit dem bau eigenes Quadrats absorbiert? 4. Wie viele Personen haben an den Bau der Quadraten gearbeitet? 5. Wer war flustriert? 6. War es ein Wendepunkt, seit dem die Zusammenarbeit begonnen hat? Wer hat die Regeln verletzt? ( wer hat gesprochen, wer hat Signalen zum Aufbruch gegeben, wer hat den anderen geholfen)