Lehrgang Abitur - online

Transkript

1 Lehrgang Abitur - online 1 Lehrgangsorganisation abendgymnasialer Lehrgang an 10 Weiterbildungskollegs; seit 2002 Abschlüsse: Fachhochschulreife, Abitur Blended Learning: 50 % Präsenzunterricht, 50 % selbstorganisiertes Lernen in Distanz Lern-, Arbeits- und Kommunikationsplattform: Fronter landeseigene digitale Bibliotheken für selbstorganisiertes Lernen in Distanz 2 1

2 Ziele des Lehrgangs Eröffnung eines Angebotes für erwachsene Studierende, die wegen familiärer und/oder beruflicher Verpflichtungen den Präsenzunterricht eines Weiterbildungskollegs/Abendgymnasiums nicht besuchen können Förderung von Selbstlernkompetenz als Basis für lebenslanges Lernen ( life-long-learning ) Förderung der Medienkompetenz 3 Struktur der Plattform Die Die persönliche Werkzeugleiste Bibliotheken, Kurse und und schulisches Leben Alle Alle Infos Infos an an einem einem Ort Ort Nachrichten: Hinweise aus aus der der Schulverwaltung Notizen: Notizen: persönliche Informationen sowie sowie Foreneinträge und und Dateien Dateien aus aus den den Kursen Kursen 4 2

3 Strukturierung des Lehrgangs Verknüpfung von Präsenz- und Distanzphasen: der Lernplan Lernplan als kursspezifischer Ablaufplan mit verschiedenen Aufgabentypen: - Aufgaben mit Rückmeldung - Gruppenaufgaben - Forenaufgaben Lernplan als virtuelles Klassenbuch Lernplan als Steuerungs- und Planungsinstrument 5 verschiedene Aufgabentypen Lernplan Der Lernplan 6 3

4 Aufgaben mit RückmeldungR werden zentral über die Lernplattform an alle Studierende eines Kurses verschickt erfordern vom einzelnen Studierenden eine Bearbeitung und Rücksendung an die Lehrkraft werden von der Lehrkraft individuell korrigiert und kommentiert ermöglichen Studierenden und Lehrenden eine individuelle Kontrolle des Leistungsstandes 7 Beispiel: Aufgabenkorrektur/Lernstand 8 4

5 Gruppenaufgaben/Forenaufgaben werden zentral über die Lernplattform an Teilgruppen eines Kurses gestellt dienen der Binnendifferenzierung Ergebnisse einzelner Studierender sind für alle Mitglieder der Gruppe sichtbar und können im Aufgabenforum kommentiert und bearbeitet werden 9 Beispiel: Forenaufgabe 10 5

6 Bibliotheken multimedial aufbereitete Materialien für sämtliche Fächer des Lehrgangs Fächer: Biologie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geschichte, Informatik, Latein, Mathematik, Soziologie, VWL entwickelt von Lehrkräften der beteiligten Weiterbildungskollegs 11 Beispiel: Bibliothek/Biologie 12 6

7 Beispiel: Bibliothek/Englisch 13 Einblick in eine Abitur-online-Schule: Ottilie-Schoenewald-Weiterbildungskolleg, Bochum - Regelangebot: abitur-online als fester Bestandteil des Schulprofils - Aufnahme 1x pro Schuljahr - Überlegungen: - Semesterbetrieb - ausschließliches Online-Angebot/integriertes Angebot im Bereich des Bildungsgangs Abendgymnasium 14 7

8 Einblick in eine Abitur-online-Schule: Ottilie-Schoenewald-Weiterbildungskolleg, Bochum - Neue Zielgruppe mit hoher Orts- und Zeitflexibilität - Qualität und Unterrichtserfolg: bessere Abschlussergebnisse - Förderung der Schriftlichkeit - Individualisierte Betreuung - Doppelqualifikation: Schulabschluss und Medienkompetenz 15 Einblick in eine Abitur-online-Schule: Ottilie-Schoenewald-Weiterbildungskolleg, Bochum Effekte auf die Schulentwicklung: - Veränderung der Lehrerrolle ( Moderator ) - Plattform als Medium der Schulkommunikation - Plattform als Medium für Präsenzkurse ( Selbstständiges Lernen ) implizite schulinterne Lehrerfortbildung 16 8

9 Übertragbarkeit auf andere Schulformen Vertretungsunterricht Förderkonzepte Gestaltung im Ganztag. 17 Gelingensbedingungen Absprachen in der Fachkonferenz über Art und Umfang des Einsatzes von Lernplattformen (Vertretungslehrer-System, Vernetzung von Parallelkursen, Verbindlichkeit von Inhalten) Beginn mit wenigen, überschaubaren und konkreten Vorhaben Einbindung in ein fachimmanentes Konzept zum selbstständigen Lernen und zur individuellen Förderung 18 9

10 Weitere Informationen finden Sie unter: abituronline/index.html Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 19 10