Studienordnung für das Fach Deutsch

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1 Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.) Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.Sc.) Master-Studiengang Lehramt an Grund- und Hauptschulen Master-Studiengang Lehramt an Realschulen Studienordnung für das Fach Deutsch Universität Hildesheim Fachbereich III: Sprach- und Informationswissenschaften

2 Inhalt I Zweck der Studienordnung 2 II Fächerkombinationen und Studienvarianten 2 III Studienmodule in den einzelnen Studienvarianten 2 IV Dauer und Gliederung des Studiums 3 V Ziele des Studiums 3 VI Studieninhalte 4 VII Lehrveranstaltungsformen 4 VIII Prüfungsleistungen/besondere Studienleistungen 5 IX Fachstudienberatung 6 X Praktika 6 XI Übergangsregelungen 6 XII In-Kraft-Treten 6 Anlagen Anlage 1: Modulhandbuch für das Fach Deutsch in den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengängen mit Lehramtoption (B.A. bzw. B.Sc.) und in den Master-Studiengängen Lehramt Grund- und Hauptschulen sowie Lehramt Realschulen 7 Anlage 2: Modellhafter Studienverlaufsplan für das Fach Deutsch in den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengängen mit Lehramtoption (B.A. bzw. B.Sc.) mit Professionalisierungsbereich Erziehungs- und Sozialwissenschaften 25 Anlage 3: Modellhafter Studienverlaufsplan für das Fach Deutsch in den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengängen mit Lehramtoption (B.A. bzw. B.Sc.) mit Professionalisierungsbereich Anwendungsbezogene fachliche Vertiefung 26 Anlage 4: Modulübersicht für das Fach Deutsch im Master-Studiengang Lehramt an Grund- und Hauptschulen 27 Anlage 5: Modulübersicht für das Fach Deutsch im Master-Studiengang Lehramt an Realschulen 27 Anlage 6: Gesamtübersicht über die Leistungspunkte 28 1

3 Auf der Grundlage des 6 Absatz 1 des Niedersächsischen Hochschulgesetzes (NHG) in der Fassung vom 26. Februar 2007 (Nds. GVBl. S. 69), zuletzt geändert mit Art. 1 des Gesetzes vom 20. Juni 2012 (Nds. GVBl. S. 186) hat die Universität Hildesheim, Fachbereich 3 Sprach- und Informationswissenschaften, gemäß 41 Absatz 2 Satz 2, 44 Absatz 1 Satz 2 und 44 Absatz 1 Satz 3 NHG die folgende Neufassung der Studienordnung für das Fach Deutsch beschlossen. I Zweck der Studienordnung Die Studienordnung enthält die Regelungen für ein ordnungsgemäßes Studium des Faches Deutsch im Sinne der Prüfungsordnung für die polyvalenten Zwei-Fächer- Bachelor-Studiengänge (Bachelor of Arts und Bachelor of Science) sowie der Prüfungsordnung für die Lehramts-Master-Studiengänge Lehramt an Grund- und Hauptschulen und Lehramt an Realschulen. II Fächerkombinationen und Studienvarianten Das Fach Deutsch kann im Rahmen der beiden polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor- Studiengänge in folgenden Studienvarianten belegt werden: 1. Deutsch mit Professionalisierungsbereich Erziehungs- und Sozialwissenschaften (Lehramtsoption) 2. Deutsch mit Professionalisierungsbereich Anwendungsbezogene fachliche Vertiefung III Studienmodule in den einzelnen Studienvarianten Bachelor-Studiengänge Studienvariante zugehörige Module (gemäß Modulhandbuch in Anlage 1) Deutsch mit Lehramtsoption Deutsch Basismodule I,II und III Aufbaumodule I, II und III Vertiefungsmodul I Basismodule I und II Aufbaumodule I, II und IV Vertiefungsmodule II und III Master-Studiengänge Studienvariante zugehörige Module (gemäß Modulhandbuch in Anlage 1) Deutsch Lehramt an Grund- und Hauptschulen Deutsch Lehramt an Realschulen Module I und II Module I und III 2

4 IV Dauer und Gliederung des Studiums Die grundsätzlichen Regelungen zu Dauer und Gliederung des Studiums finden sich in den Prüfungsordnungen des jeweiligen Studiengangs. Es wird empfohlen, das Bachelor-Studium entsprechend den Modellstudienplänen in Anlage 2 und Anlage 3 zu organisieren. Bachelor-Studiengänge: Die Module sollen jeweils nach zwei Semestern erfolgreich abgeschlossen sein. Die Basismodule (Einführung in die Sprachwissenschaft, Einführung in die Literaturwissenschaft und ggf. Einführung in die Deutschdidaktik) dienen als Grundlage für die Aufbaumodule; deshalb muss das jeweilige Basismodul erfolgreich abgeschlossen sein (im 1./2./3. Sem.), ehe das entsprechende Aufbaumodul studiert wird. Ebenso muss das sprachwissenschaftliche und das literaturwissenschaftliche Vertiefungsmodul nach dem entsprechenden Aufbaumodul belegt werden. Das bedeutet auch, dass die drei Basismodule nicht zeitgleich abgeschlossen werden müssen, ebenso wenig wie die Aufbaumodule. In vielen Fällen wird es so sein, dass das Aufbaumodul III bzw. IV parallel zur Arbeit in den Vertiefungsmodulen beendet wird. Die Vertiefungsmodule können erst im dritten Studienjahr studiert werden. Master-Studiengänge: Die Mastermodule sind nicht konsekutiv angelegt, daher ist es nicht von Bedeutung, welches der Module im ersten, welches im zweiten Semester belegt wird. V Ziele des Studiums Die Studierenden sollen folgende Kompetenzen erwerben: - Sie sollen zentrale Begriffe und Methoden der Teildisziplinen der Sprachwissenschaft kennen und sie für die Untersuchung von Beispielen mündlichen und schriftlichen Sprachgebrauchs nutzen können. - Sie sollen Aspekte von Sprachwandel unter den Bedingungen neuer Medien beschreiben und beurteilen können. - Sie sollen wesentliche Merkmale von Sprachvarietäten beschreiben und anhand von Zweifelsfällen zeigen können, wie das Verhältnis von sprachlicher Norm und sprachlicher Variation beschaffen ist. - Sie sollen ansatzweise die eigene Sprache mit anderen Sprachen vergleichen und dabei deutlich machen können, inwiefern sie das Wissen um die Differenz für ein reflexives Verständnis ihrer Sprache und ihres Sprachgebrauchs nutzen. - Sie sollen die neuere deutsche Literatur im Überblick kennen und über Hauptwerke einzelner Epochen, Gattungen und Autoren unter Nutzung von Elementen der Fachsprache Auskunft geben können. - Sie sollen Techniken der Analyse narrativer, lyrischer und szenischer Texte auch auf ihnen bislang unbekannte Texte anwenden können. 3

5 - Sie sollen dazu in der Lage sein, von Fall zu Fall für die Analyse und Interpretation von literarischen Texten Kontextwissen heranzuziehen bzw. solches Wissen gezielt zu erwerben. - Sie sollen literarische Texte aufgrund eigener Recherchen als Elemente eines komplexen sozialen Systems bzw. eines literarischen Feldes beschreiben können, das nicht nur die Handlungsrollen Autor, Text und Leser enthält, sondern z.b. auch die Rollen Verlagsredakteur und Literaturkritiker. - Sie sollen Zieldimensionen der Vermittlung von Sprache und Literatur kennen und beurteilen können. - Sie sollen Kenntnis von einem breiten Spektrum von Methoden des Lehrens von Sprache und Literatur haben und dieses Wissen in neuen Lehr-Lernsituationen zur Geltung bringen können. - Sie sollen lerndiagnostische Fähigkeiten entwickeln. - Sie sollen über eine fachspezifische Gender-Kompetenz verfügen. - Sie sollen Wissen zum Spracherwerb (Erst- und Zweitspracherwerb) und zum Schriftspracherwerb, zur literarischen und zur Mediensozialisation für die Planung von schulischen und außerschulischen Lehr-, Lernsituationen flexibel nutzen können. - Sie sollen Kriterien für die Analyse von Lehrwerken für schulischen und außerschulischen Sprach- und Literaturunterricht kennen und anwenden können. - Sie sollen bedeutende Texte der Kinder- und Jugendliteratur kennen und in der Lage sein, Ziele und Methoden ihrer Vermittlung anzugeben und zu reflektieren. - Sie sollen Techniken wissenschaftlichen Arbeitens wie Bibliographieren, Zitieren, Exzerpieren beherrschen. - Sie sollen in vielfältigen Situationen zeigen können, dass sie Unterschiede von medialer und konzeptueller Schriftlichkeit und Mündlichkeit praktisch beherrschen, vor allem in Form von mündlichen Präsentationen unter Nutzung neuer Medien und von fachsprachlich korrekten argumentativen Texten. VI Studieninhalte Siehe Modulhandbuch mit Modulbeschreibungen (Anlage 1). Bei der Wahl der didaktischen Lehrveranstaltungen ist darauf zu achten, dass die verschiedenen Kompetenzbereiche berücksichtigt werden. VII Lehrveranstaltungsformen Die Lehrveranstaltungen werden in Form von Seminaren, Vorlesungen und Übungen abgehalten. 4

6 VIII Prüfungsleistungen/besondere Studienleistungen 1. Prüfungsleistungen Gemäß der Prüfungsordnung 13, Absatz 2, Satz 1, 2,3 und 4 sind folgende Prüfungsleistungen im Fach Deutsch möglich: - Klausur - Hausarbeit - Referat - mündliche Prüfung - Portfolio Der Umfang der jeweiligen Prüfungsleistung ist Anlage 1 zu entnehmen. Soweit die Modulbeschreibungen alternative Prüfungsformen vorsehen, erfolgt die Festlegung der Prüfungsform durch die Modulleitung zu Beginn des Semesters, in dem die Prüfung stattfindet, und wird in den dem Modul zugeordneten Veranstaltungen bekannt gegeben. 2. Besondere Studienleistungen Grundsätzlich wird eine regelmäßige, aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen erwartet, Fehlzeiten max. 2 Termine. Studierende des Faches Deutsch mit dem Professionalisierungsbereich Erziehungs- und Sozialwissenschaften (Lehramtsoption) müssen eine Veranstaltung im Bereich Deutsch als Zweitsprache belegen. Lehrveranstaltungen zu diesem Themenfeld werden im Aufbaumodul I, Aufbaumodul III sowie im Vertiefungsmodul I angeboten. In einem dieser Module muss eine Lehrveranstaltung mit dem Themenschwerpunkt DaZ mit Prüfung abgeschlossen werden. Von allen Deutschstudierenden wird erwartet, dass sie im Rahmen des Selbststudiums eine Auswahl bedeutender Texte der deutschsprachigen und der Weltliteratur intensiv lesen und ihre Lektüre in einem Portfolio dokumentieren. Fünf der Werke sind bereits im Hinblick auf die Basismodulprüfung (BM III) zu lesen und zu dokumentieren. Das gesamte Portfolio zu allen zehn Werken wird im Rahmen eines Seminars, das im Vertiefungsmodul (vorzugsweise Arbeitsbereich Literatur) belegt wird, von dem jeweiligen Dozenten/der jeweiligen Dozentin durchgesehen. 3. Bachelor-Arbeit Die Bachelor-Arbeit kann in allen gemäß Abschnitt III möglichen Studienvarianten im Fach Deutsch geschrieben werden. Sie kann als Einzel- oder Gruppenarbeit verfasst werden. Wird die Arbeit als Gruppenarbeit geschrieben, müssen die Einzelteile individuell zurechenbar sein. Mit der Arbeit im Umfang von 30 Seiten (bei Gruppenarbeiten 30 Seiten pro Person) zeigen die Studierenden, dass sie über fundierte Kenntnisse in einem ausgewählten Bereich der Sprache oder Literatur verfügen. Sie entwickeln eine Fragestellung und bearbeiten diese selbstständig mit angemessenen fachspezifischen Methoden. Sie bewerten ihre Ergebnisse kritisch vor dem Hintergrund des aktuellen Forschungsstandes. Der Bearbeitungszeitraum beträgt neun Wochen. Die Arbeit wird mit neun Leistungspunkten kreditiert. 5

7 Zuständig ist der Prüfungsausschuss für den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor- Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.). IX Fachstudienberatung Grundsätzlich wird empfohlen, sich regelmäßig ab Beginn des Studiums bei der Fachstudienberatung über eine optimale, den individuellen Wünschen entsprechende Organisation und Durchführung des Studiums beraten zu lassen. Ebenso wird erwartet, dass eine Übersicht über die besuchten Lehrveranstaltungen geführt wird. X Praktika Die Fachpraktika finden in jedem Semester semesterbegleitend an einem Vormittag in der Woche statt. Nach Möglichkeit wird das Fachpraktikum an dem der Spezialisierung im Master entsprechenden Schultyp durchgeführt. XI Übergangsregelungen Abweichend von Abschnitt XII Satz 2 können Studierende, die ihr Studium vor dem WS 2007/2008 aufgenommen haben, auf Wunsch nach dieser Studienordnung studieren, sofern die für sie geltende Prüfungsordnung dies ermöglicht. Der Wechsel ist dem Prüfungsamt schriftlich anzuzeigen. Ein erneuter Wechsel zur vorherigen Studienordnung ist dann nicht mehr möglich. XII In-Kraft-Treten Diese Studienordnung tritt nach Genehmigung durch das Präsidium der Universität Hildesheim mit Wirkung zum in Kraft. Gleichzeitig tritt die Studienordnung für das Fach Deutsch in der Fassung vom mit Änderungen vom außer Kraft. 6

8 Anlage 1: Modulhandbuch für das Fach Deutsch Basismodul I: Einführung in die Sprachwissenschaft Modulnummer: BM I ModulleiterIn: Prof. Dr. Hildegard Gornik Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse, können sprachwissenschaftliche Arbeitstechniken anwenden und sprachliche Phänomene auf der Grundlage sprachwissenschaftlicher Theorien analysieren. Verwendbarkeit: Deutsch mit Lehramtsoption, Deutsch Lehr- und Lernformen: Vorlesung, Seminar Teilmodule: 1) Vorlesung: Grundfragen der Sprachwissenschaft 2) Seminar: Einführung in die Sprachwissenschaft Lehrinhalte: Grundlagen in den Bereichen Sprachtheorien, Semiotik, Phonetik/ Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik und Pragmatik, Theorie der Schrift einschließlich Orthografie Teilnahmevoraussetzung: LP: 6 Dauer in Semestern: 2 Häufigkeit des Angebots/ Belegungsempfehlung: Prüfungsleistungen (Art, Umfang): Zuständiger Prüfungsausschuss: Vorlesung in jedem WS, Seminar in jedem Semester/ 1. oder 2.* Klausur (90 Minuten) Prüfungsausschuss für den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.) *Bemerkung zum BM I und BM II: Die beiden Seminare dieser Module müssen in verschiedenen Semestern besucht werden. 7

9 Basismodul II: Einführung in die Literaturwissenschaft Modulnummer: BM II ModulleiterIn: Prof. Dr. Toni Tholen Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über literaturwissenschaftliche Grundkenntnisse und Arbeitstechniken. Im Umgang mit exemplarischen Texten zeigen sie Fähigkeiten literaturwissenschaftlicher Reflexion. Verwendbarkeit: Deutsch mit Lehramtsoption, Deutsch Lehr- und Lernformen: Vorlesung, Seminar Teilmodule: 1) Vorlesung: Grundfragen der Literaturwissenschaft 2) Seminar: Einführung in die Literaturwissenschaft Lehrinhalte: Grundlagen in den Bereichen Literaturgeschichte, Gattungssystem und Literaturtheorie, Methoden der Analyse und Interpretation literarischer Texte Teilnahmevoraussetzung: LP: 6 Dauer in Semestern: 2 Häufigkeit des Angebots/ Belegungsempfehlung: Prüfungsleistungen (Art, Umfang): Zuständiger Prüfungsausschuss: Vorlesung in jedem WS, Seminar in jedem Semester/ 1. oder 2.* Klausur (90 Minuten) oder Portfolio Prüfungsausschuss für den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.) *Bemerkung zum BM I und BM II: Die beiden Seminare dieser Module müssen in verschiedenen Semestern besucht werden. 8

10 Basismodul III: Einführung in die Deutschdidaktik Modulnummer: BM III ModulleiterIn: Dr. Gabriele Hinney Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über sprachund literaturdidaktische Grundkenntnisse und -fähigkeiten. Sie erörtern sprachund literaturdidaktische Fragestellungen. Verwendbarkeit: Deutsch mit Lehramtsoption Lehr- und Lernformen: Vorlesung, Seminar Teilmodule: 1) Vorlesung: Einführung in die Sprachund Literaturdidaktik 2) Seminar: Sprach- und/oder Literaturdidaktik Lehrinhalte: Didaktische Grundlagen im Hinblick auf exemplarische sprachliche und literarische Gegenstände, Adressaten, Intentionen, Verfahren, Medien und Bedingungen der Vermittlung Teilnahmevoraussetzung: LP: 6 Dauer in Semestern: 2 Häufigkeit des Angebots/ Belegungsempfehlung: Prüfungsleistungen (Art, Umfang): Zuständiger Prüfungsausschuss: Vorlesung in jedem SS, Seminar in jedem Semester/ 2. oder 3. Mündliche Prüfung (20 Minuten), Gegenstände: Spezialgebiet aus dem Seminar (Thesenpapier) sowie fachdidaktische Grundlagen aus der Vorlesung, ausgewählte literarische Texte Prüfungsausschuss für den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.) 9

11 Aufbaumodul I: Sprachsystem und Sprachgebrauch Modulnummer: AM I ModulleiterIn: Prof. Dr. Elke Montanari Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über differenzierte systemlinguistische Kenntnisse, können sprachwissenschaftliche Methoden eigenständig anwenden und sind fähig zu selbstständiger sprachwissenschaftlicher Reflexion. Verwendbarkeit: Deutsch mit Lehramtsoption, Deutsch Lehr- und Lernformen: Vorlesung, Seminar Teilmodule: 1)Vorlesung: Grundfragen der Sprachwissenschaft II 2) Seminar: Sprachwissenschaft Lehrinhalte: Exemplarische Angebote aus den Bereichen Sprachtheorien, Phonetik/ Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik oder Pragmatik, Theorie der Schrift einschließlich Orthographie, Sprachvergleich, Textlinguistik Teilnahmevoraussetzung: Abschluss des BM I LP: 9 Dauer in Semestern: 2 Häufigkeit des Angebots/ Vorlesung in jedem WS, Seminar in Belegungsempfehlung: jedem Semester/ 3. oder 4. Prüfungsleistungen (Art, Umfang): Hausarbeit (ca. 15 Seiten) oder Klausur (180 Min.) oder Portfolio oder Referat mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 Seiten)* Zuständiger Prüfungsausschuss: Prüfungsausschuss für den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.) *Bemerkung: Im Aufbaumodul I, II oder III muss mindestens eine Hausarbeit in einem Seminar geschrieben werden. 10

12 Aufbaumodul II: Literaturgeschichte und Literaturtheorie Modulnummer: AM II ModulleiterIn: Prof. Dr. Burkhard Moennighoff Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über differenzierte literaturwissenschaftliche und literaturhistorische Kenntnisse, können literaturwissenschaftliche Methoden eigenständig anwenden und sind fähig zu selbständiger literaturwissenschaftlicher Reflexion. Sie können diese Kenntnisse in die Untersuchung von literarischen Texten einbeziehen. Verwendbarkeit: Deutsch mit Lehramtsoption, Deutsch Lehr- und Lernformen: Vorlesung, Seminar Teilmodule: 1) Vorlesung: Literaturgeschichte 2) Seminar: Literarische Texte Lehrinhalte: zu 1) Vertiefung literaturgeschichtlicher Kenntnisse zu 2) Vertiefung literaturgeschichtlicher Kenntnisse aus dem Bereich neuerer Literatur (Epochen, literarische Formen, Literaturtheorie) Teilnahmevoraussetzung: Abschluss des BM II LP: 9 Dauer in Semestern: 2 Häufigkeit des Angebots/ Vorlesung im SS oder WS, Seminar in Belegungsempfehlung: jedem Semester/ 3. oder 4. Prüfungsleistungen (Art, Umfang): Hausarbeit (ca. 15 Seiten) oder Portfolio oder Referat mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 Seiten)* Zuständiger Prüfungsausschuss: Prüfungsausschuss für den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.) *Bemerkung: Im Aufbaumodul I, II oder III muss mindestens eine Hausarbeit in einem Seminar geschrieben werden. 11

13 Aufbaumodul III: Sprach- und Literaturvermittlung Modulnummer: AM III ModulleiterIn: Prof. Dr. Irene Pieper Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über vertiefte sprach- und literaturdidaktische Kenntnisse. Sie wenden didaktische Modelle eigenständig auf neue Fälle an und können diese eigenständig didaktisch reflektieren. Verwendbarkeit: Deutsch mit Lehramtsoption Lehr- und Lernformen: Seminar, Übung, Projekt Teilmodule: 1) Seminar: Probleme der Sprach- oder Literaturvermittlung 2) fachdidaktische Übung: Aspekte des Deutschunterrichts im sprachlichen oder literarischen Bereich 3) fachpraktische Übung: Lese- und Schreibpraxis, Unterrichtspraxis* Lehrinhalte: spezielle Themen bezogen auf Gegenstände, Ziele, Adressaten, Verfahren, Medien und Bedingungen der Sprach- und Literaturvermittlung Teilnahmevoraussetzung: Abschluss des BM III LP: 9 Dauer in Semestern: 2 Häufigkeit des Angebots/ in jedem Semester/ Belegungsempfehlung: 3. oder 4. oder 5. Prüfungsleistungen (Art, Umfang): Hausarbeit mit didaktischer Reflexion (ca. 15 Seiten) oder Referat mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 Seiten) oder Klausur (180 Minuten) oder Portfolio in einem Seminar** Zuständiger Prüfungsausschuss: Prüfungsausschuss für den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.) *In den im Vorlesungsverzeichnis dafür ausgewiesenen fachpraktischen Übungen kann der fachübergreifende Projektschein erworben werden. **Bemerkung zum Aufbaumodul III: Wenn ein sprachdidaktisches Seminar gewählt wurde, muss eine literaturdidaktische Übung besucht werden und umgekehrt. Wenn eine Übung im Überschneidungsbereich von Sprache und Literatur liegt, so kann sie sowohl mit einem sprachdidaktischen als auch mit einem literaturdidaktischen Seminar kombiniert werden. Alternativ kann eine mediendidaktische Übung gewählt werden. Diese ist mit einem Seminar aus dem Bereich der Sprachdidaktik oder der Literaturdidaktik kombinierbar. Im Aufbaumodul I, II oder III muss mindestens eine Hausarbeit in einem Seminar geschrieben werden. 12

14 Aufbaumodul IV: Textrezeption und Textproduktion Modulnummer: AM IV ModulleiterIn: Prof. Dr. Irene Pieper Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über vertiefte Kenntnisse, Methoden, Handlungs- und Reflexionskompetenzen im Bereich der Rezeption und Produktion informierender, journalistischer, populärwissenschaftlicher, literarischer und wissenschaftlicher Textsorten. Verwendbarkeit: Deutsch Lehr- und Lernformen: Seminar, Übung, Tutorium Teilmodule: 1) Seminar: Textrezeption/ Textproduktion 2) Übung/Tutorium 3) Übung Lehrinhalte: zu 1) exemplarische Angebote aus den Bereichen: Literatur und Sprache in alten und neuen Medien, Lektüre und Lesemodi, Textlinguistik, Schreibprozesse, Kreatives Schreiben zu 2 und 3) wissenschaftliches Schreiben, kreatives Schreiben, Textrezeption/Interpretation Teilnahmevoraussetzung: Abschluss des BM I und BM II LP: 9 Dauer in Semestern: 2 Häufigkeit des Angebots/ in jedem Semester/ Belegungsempfehlung 3. oder 4. oder 5. Prüfungsleistungen (Art, Umfang): Portfolio und Erstellung einer Literaturliste mit 5 Titeln als Grundlage einer mündl. Prüfung von 20 Minuten Zuständiger Prüfungsausschuss: Prüfungsausschuss für den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.) 13

15 Vertiefungsmodul I: Sprache und kulturelle Praxis/Literatur und kulturelle Praxis Modulnummer: VM I ModulleiterIn: Prof. Dr. Toni Tholen und Prof. Dr. Hildegard Gornik Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über differenzierte literatur- und sprachwissenschaftliche Kenntnisse. Sie reflektieren interdisziplinäre, interkulturelle und/oder intermediale Perspektiven und verschiedene theoretische Ansätze. Ihre Kenntnisse können sie im Rahmen eigenständiger Untersuchungen von Texten und Medien anwenden. Verwendbarkeit: Deutsch mit Lehramtsoption Lehr- und Lernformen: Seminar Teilmodule: 1) Seminar: Sprache und kulturelle Praxis 2) Seminar: Literatur und kulturelle Praxis 3) Seminar: Sprache und kulturelle Praxis oder Literatur und kulturelle Praxis Lehrinhalte: zu 1) Interkulturalität (Deutsch als Zweitund Fremdsprache, interkulturelle Kommunikation), (Zweit-)Spracherwerb, schichtspezifischer Sprachgebrauch, Sprache in der Politik, Sprachkritik, Mündlichkeit und Schriftlichkeit, Sprachgebrauch in alten und neuen Medien, Sprache und Geschlecht zu 2) Medialität (Literatur in alten und neuen Medien, Literatur im Medienverbund), kultur- und sozialwissenschaftliche Literaturbetrachtung, literarische Sozialisation, Kinder- und Jugendliteratur, internationale und interkulturelle Literatur, Literatur und Geschlecht zu 3) siehe 1) und 2) Teilnahmevoraussetzung: Abschluss des AM I bzw. AM II LP: 12 Dauer in Semestern: 2 Häufigkeit des Angebots/ in jedem Semester/ Belegungsempfehlung: 5. und 6. Prüfungsleistungen (Art, Umfang): zwei Prüfungsleistungen: Hausarbeit (ca. 15 Seiten) oder Klausur (180 Minuten) oder Referat mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 Seiten) oder Portfolio 14

16 Zuständiger Prüfungsausschuss: Prüfungsausschuss für den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.) Bemerkungen zum Vertiefungsmodul I: Aus den beiden Bereichen Sprache und Literatur muss mindestens ein Seminar besucht werden. Es muss mindestens eine Hausarbeit geschrieben werden. Von den beiden erforderlichen Prüfungsleistungen ist eine im Bereich Sprache, die andere im Bereich Literatur zu erbringen. 15

17 Vertiefungsmodul II: Sprache und kulturelle Praxis Modulnummer: VM II ModulleiterIn: Prof. Dr. Hildegard Gornik Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über differenzierte Kenntnisse in der angewandten Sprachwissenschaft. Sie reflektieren interdisziplinäre, interkulturelle und intermediale Perspektiven und theoretische Ansätze und nutzen diese in eigenständigen Untersuchungen. Verwendbarkeit: Deutsch Lehr- und Lernformen: Seminar Teilmodule: 2 Seminare zu verschiedenen der unter Lehrinhalte aufgeführten Themen Lehrinhalte: Interkulturalität (Deutsch als Zweit- und Fremdsprache, interkulturelle Kommunikation), schichtspezifischer Sprachgebrauch, Sprache in der Politik, Sprachkritik, Mündlichkeit und Schriftlichkeit, Sprachgebrauch in alten und neuen Medien, Sprache und Geschlecht Teilnahmevoraussetzung: Abschluss des AM I LP: 9 Dauer in Semestern: 2 Häufigkeit des Angebots/ in jedem Semester/ Belegungsempfehlung: 5. und 6. Prüfungsleistungen (Art, Umfang): in einem der beiden Seminare: Hausarbeit (ca. 15 Seiten) oder Klausur (180 Minuten) oder Portfolio oder Referat mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 Seiten) Zuständiger Prüfungsausschuss: Prüfungsausschuss für den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.) 16

18 Vertiefungsmodul III: Literatur und kulturelle Praxis Modulnummer: VM III ModulleiterIn: Prof. Dr. Toni Tholen Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über differenzierte literaturwissenschaftliche Kenntnisse. Sie reflektieren interdisziplinäre, interkulturelle und/oder intermediale Perspektiven und verschiedene theoretische Ansätze. Ihre Kenntnisse können sie im Rahmen eigenständiger Untersuchungen von Texten und Medien anwenden. Verwendbarkeit: Deutsch Lehr- und Lernformen: Seminar Teilmodule: 2 Seminare zu verschiedenen der unter Lehrinhalte aufgeführten Themen Lehrinhalte: Medialität (Literatur in alten und neuen Medien, Literatur im Medienverbund), kultur- und sozialwissenschaftliche Literaturbetrachtung, literarische Sozialisation, Kinder- und Jugendbuchliteratur, internationale und interkulturelle Literatur, Literatur und Geschlecht Teilnahmevoraussetzung: Abschluss des AM II LP: 9 Dauer in Semestern: 2 Häufigkeit des Angebots/ in jedem Semester/ Belegungsempfehlung: 5. und 6. Prüfungsleistungen (Art, Umfang): in einem der beiden Seminare: Hausarbeit (ca. 15 Seiten) oder Klausur (180 Minuten) oder Referat mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 Seiten) oder Portfolio Zuständiger Prüfungsausschuss: Prüfungsausschuss für den polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption (B.A.) 17

19 Master-Modul I: Theorie und Praxis des Deutschunterrichts Modulnummer: MM I ModulleiterIn: Dr. Ingrid Hintz Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über die Fähigkeit, theoriegeleitet deutschdidaktische Konzeptionen zu rezipieren, zu reflektieren und auf die Unterrichtspraxis zu beziehen, und weisen dies im Rahmen von Unterrichtsentwürfen und -reflexionen nach. Verwendbarkeit: Deutsch LGH, Deutsch LR Lehr- und Lernformen: Seminar, Fachpraktikum Teilmodule: 1) Seminar: Planung, Erprobung und Analyse von Deutschunterricht einschließlich der Aspekte Diagnose, Förderung und Beurteilung im Deutschunterricht 2) Fachpraktikum Lehrinhalte: zu 1) Kompetenzerwerb, Inhalte, Methoden, Sozial- und Arbeitsformen, nationale Bildungsstandards und Kerncurricula Modelle der Dimensionen und Stufen von domänenspezifischen Kompetenzen, qualitative und quantitative Testverfahren, Prinzipien des Umgangs mit Heterogenität, Grundlagen der Lernprozessdiagnostik (auch im Hinblick auf sprach- und literaturbezogene Lernprozesse), Analyse von Förderkonzepten, Prinzipien der Aufgabenkonstruktion, Varianten der Leistungsbeurteilung und ihrer Rückmeldung zu 2): Planung und Reflexion von Unterricht auf der Basis fachdidaktischer Konzeptionen des Kompetenzerwerbs, im Kontext von nationalen Bildungsstandards und Kerncurricula; Merkmale fachspezifischer Unterrichtsqualität und interner Evaluation; Prinzipien der Gestaltung sozialer Beziehungen im Deutschunterricht, auch in biografischer Perspektive; Aspekte der Analyse von Aufgabenschwierigkeiten bei heterogenen Lerngruppen; Reflexion von Bewertungsmaßstäben 18

20 und Beurteilungspraxis; Reflexion von Werten und Werthaltungen Teilnahmevoraussetzung: LP: 6 Dauer in Semestern: 1 Häufigkeit des Angebots: Prüfungsleistungen (Art, Umfang): Zuständiger Prüfungsausschuss: in jedem Semester etwa 2-seitige Unterrichtsskizzen zu jeder selbst verantworteten Unterrichtsstunde und zwei ausführliche Unterrichtsentwürfe (jeweils ca. 10 S.) einschließlich einer Reflexion Prüfungsausschuss LGH, Prüfungsausschuss LR 19

21 Master-Modul II: Fachwissenschaftliche und -didaktische Analysen zu den Kompetenzbereichen des Faches Deutsch Modulnummer: MM II ModulleiterIn: Prof. Dr. Irene Pieper und Prof. Dr. Ursula Bredel Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über die Fähigkeit, Erkenntnisse der Sprachwissenschaft und -didaktik und der Literaturwissenschaft und -didaktik zu rezipieren und für die Reflexion zentraler Bereiche des Deutschunterrichts nutzbar zu machen. Verwendbarkeit: Deutsch LGH Lehr- und Lernformen: Vorlesung, Seminar Teilmodule: 1) Seminar oder Vorlesung: Ausgewählte Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts I in fachdidaktischer Perspektive 2) Seminar: Ausgewählte Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts II in fachdidaktischer Perspektive Lehrinhalte: zu 1) Ausgewählte Inhalte: Theorien des literaturbezogenen (Unterrichts-)Gesprächs und der Kompetenzbereich Sprechen und Zuhören. Der Schwerpunkt des Seminars kann eher sprachdidaktisch oder eher literaturdidaktisch sein. oder Schreibforschung, prozessorientierte Schreibdidaktik unter Einbeziehung verschiedener Textsorten, Konzepte der Produktion literarischer Texte, literarisches Schreiben und der Kompetenzbereich Schreiben. Der Schwerpunkt des Seminars kann eher sprachdidaktisch oder eher literaturdidaktisch sein. oder Orthografietheorie und -didaktik und der Kompetenzbereich richtig schreiben. oder Grammatiktheorien und Grammatikdidaktik und der Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen. oder Theorien des Lesens von Texten aller Art, insbesondere aber literarischer 20

22 Texte; Theorie und Praxis ästhetischer Wahrnehmung im Umgang mit alten und neuen Medien; handelnder Umgang mit Literatur, intermediale und interkulturelle Literaturdidaktik; Kanonfrage; Lesedidaktik und der Kompetenzbereich Lesen mit Texten und Medien umgehen zu 2) Ausgewählte Inhalte: Wie im Seminar 1) des Moduls II. Die Inhalte beider Seminare sind auch unter dem Aspekt von Deutsch als Zweitsprache und Gender zu bearbeiten. Teilnahmevoraussetzung: LP: 6 Dauer in Semestern: 1 Häufigkeit des Angebots: Prüfungsleistungen (Art, Umfang): Zuständiger Prüfungsausschuss: in jedem Semester in einem der beiden Seminare: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 Seiten) oder Hausarbeit (ca. 15 S.) oder Klausur (180 Minuten) Prüfungsausschuss LGH Bemerkung zum Master-Modul II: Wird ein Seminar 1) mit sprachdidaktischem Schwerpunkt gewählt, muss ein Seminar 2) mit literaturdidaktischem Schwerpunkt gewählt werden. Wird ein Seminar 1) mit literaturdidaktischem Schwerpunkt gewählt, muss ein Seminar 2) mit sprachdidaktischem Schwerpunkt gewählt werden. 21

23 Master-Modul III: Fachwissenschaftliche und -didaktische Analysen zu den Kompetenzbereichen des Faches Deutsch Modulnummer: MM III ModulleiterIn: Prof. Dr. Irene Pieper und Prof. Dr. Ursula Bredel Kompetenz- und Lernziele: Die Studierenden verfügen über die Fähigkeit, Erkenntnisse der Sprachwissenschaft und -didaktik und der Literaturwissenschaft und -didaktik zu rezipieren und für die Reflexion zentraler Bereiche des Deutschunterrichts nutzbar zu machen. Verwendbarkeit: Deutsch LR Lehr- und Lernformen: Vorlesung, Seminar Teilmodule: 1) Seminar oder Vorlesung: Ausgewählte Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts I in fachdidaktischer Perspektive 2) Seminar: Ausgewählte Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts II in fachdidaktischer Perspektive 3) Seminar oder Vorlesung Texte und Medien Lehrinhalte: zu 1) Ausgewählte Inhalte: Theorien des literaturbezogenen (Unterrichts-)Gesprächs und der Kompetenzbereich Sprechen und Zuhören. Der Schwerpunkt des Seminars kann eher sprachdidaktisch oder eher literaturdidaktisch sein. oder Schreibforschung, prozessorientierte Schreibdidaktik unter Einbeziehung verschiedener Textsorten, Konzepte der Produktion literarischer Texte, literarisches Schreiben und der Kompetenzbereich Schreiben. Der Schwerpunkt des Seminars kann eher sprachdidaktisch oder eher literaturdidaktisch sein. oder Orthografietheorie und -didaktik und der Kompetenzbereich richtig schreiben. oder Grammatiktheorien und Grammatikdidaktik und der Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen. oder 22

24 Theorien des Lesens von Texten aller Art, insbesondere aber literarischer Texte; Theorie und Praxis ästhetischer Wahrnehmung im Umgang mit alten und neuen Medien; handelnder Umgang mit Literatur, intermediale und interkulturelle Literaturdidaktik; Kanonfrage; Lesedidaktik und der Kompetenzbereich Lesen mit Texten und Medien umgehen zu 2) Ausgewählte Inhalte: Wie im Seminar 1) des Moduls II. zu 3) Ausgewählte Inhalte: Sprachkritik; Sprachgeschichte; Sprachvariation; Sprachstile, insbes. literarische Stile; Mündlichkeit/Schriftlichkeit Texte/Medien im gesellschaftlichhistorischen Kontext (Sach- und Gebrauchstexte; Gattungen; Kanonische Texte; Kinder- und Jugendliteratur) Die Inhalte der Seminare sind auch unter dem Aspekt von Deutsch als Zweitsprache und Gender zu bearbeiten. Teilnahmevoraussetzung: LP: 8 Dauer in Semestern: 1 Häufigkeit des Angebots: Prüfungsleistungen (Art, Umfang): Zuständiger Prüfungsausschuss: in jedem Semester Hausarbeit (ca. 15 S.) oder Referat mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 Seiten) oder Portfolio in Seminar 1 oder 2 und Klausur (60 Min.) in Seminar 3 Prüfungsausschuss LR Bemerkung zum Master-Modul III: Wird ein Seminar 1) mit sprachdidaktischem Schwerpunkt gewählt, muss ein Seminar 2) mit literaturdidaktischem Schwerpunkt gewählt werden. Wird ein Seminar 1) mit literaturdidaktischem Schwerpunkt gewählt, muss ein Seminar 2) mit sprachdidaktischem Schwerpunkt gewählt werden. 23

25 Masterabschluss-Modul Modulnummer: ModulleiterIn: Kompetenz- und Lernziele: Verwendbarkeit: Lehr- und Lernformen: Teilmodule: Lehrinhalte: MAM Prof. Dr. Burkhard Moennighoff Die Studierenden verfügen über fundierte Kenntnisse didaktischer Konzeptionen in einem ausgewählten Bereich der Sprach- oder Literaturdidaktik. Sie entwickeln eine fachdidaktische Fragestellung und entwerfen didaktische Konzepte, die sie ggf. in der Praxis erproben. Sie bewerten ihre Ergebnisse kritisch vor dem Hintergrund des aktuellen Forschungsund Diskussionsstandes. Deutsch LGH, Deutsch LR Einzel- oder Gruppenarbeit Masterarbeit mündliche Masterprüfung selbständig zu wählender Aspekt aus dem gesamten Lehrangebot Teilnahmevoraussetzung: LP: 18 (Masterarbeit 15, mündl. Prüfung 3) Dauer in Semestern: 1 Häufigkeit des Angebots/ Belegungsempfehlung: Prüfungsleistungen (Art, Umfang): Zuständiger Prüfungsausschuss: Masterarbeit (50 Seiten) und mündliche Masterprüfung (60 Minuten) Prüfungsausschuss LGH/LR 24

26 Anlage 2: Modellhafter Studienverlaufsplan für das Fach Deutsch in den polyvalenten Zwei-Fächer- Bachelor-Studiengängen mit Lehramtsoption (B.A. bzw. B.Sc.) mit Professionalisierungsbereich Erziehungs- und Sozialwissenschaften Sem. 6 Vertiefungs- ggf. BA-Arbeit 5 4 Aufbaumodule I, II und III modul I 3 2 Basismodule I, II und III 1 25

27 Anlage 3: Modellhafter Studienverlaufsplan für das Fach Deutsch in den polyvalenten Zwei-Fächer- Bachelor-Studiengängen mit Lehramtsoption (B.A. bzw. B.Sc.) mit Professionalisierungsbereich Anwendungsbezogene fachliche Vertiefung Sem. 6 Vertiefungs- ggf. BA-Arbeit 5 4 Aufbaumodule I, II und IV module II und III 3 2 Basismodule I und II 1 26

28 Anlage 4: Modulübersicht für das Fach Deutsch im Master- Studiengang für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen Modul I Modul II Modul Didaktik des Erstunterrichts Modul IV: Masterprüfung Planung, Erprobung und Analyse von Deutschunterricht einschl. Diagnose, Förderung und Beurteilung im Deutschunterricht Ausgewählte Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts siehe Studienordnung Didaktik des Erstunterrichts Mündliche Masterprüfung (60 Minuten), Masterarbeit Fachpraktikum Ausgewählte Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts Anlage 5: Modulübersicht für das Fach Deutsch im Master- Studiengang für das Lehramt an Realschulen Modul I Modul III Modul IV: Masterprüfung Planung, Erprobung und Analyse von Deutschunterricht einschl. Diagnose, Förderung und Beurteilung im Deutschunterricht Ausgewählte Kompetenzbereiche Deutschunterrichts I Ausgewählte Kompetenzbereiche Deutschunterrichts II des des Fachpraktikum Schultypspezifische Aspekte des Deutschunterrichts Mündliche (60 Minuten), Masterarbeit Masterprüfung 27

29 Anlage 6: Gesamtübersicht über die Leistungspunkte Studiengang Modul Summe LP ohne Abschlussarbeit BA Deutsch mit BA Deutsch MA Deutsch Lehramt MA Deutsch Lehramt Lehramtsoption an Grund- und an Realschulen Hauptschulen BM I 6 LP BM I 6 LP Modul I 6 LP Modul I 6 LP BM II 6 LP BM II 6 LP Modul II 6 LP Modul III 8 LP BM III 6 LP AM I 9 LP AM I 9 LP AM II 9 LP (+ Modul Didaktik des Erstunterrichts 2 LP) AM II 9 LP AM IV 9 LP AM III 9 LP VM II 9 LP VM I 12 LP VM III 9 LP 57 LP 57 LP 14 LP 14 LP Wenn die Arbeit im Fach Deutsch geschrieben wird Summe LP mit Abschlussarbeit (und ggf. mündl. Prüfung) BA-Arbeit 9 LP BA-Arbeit 9 LP MA-Arbeit 15 LP Mdl. Prüfg. 3 LP MA-Arbeit 15 LP Mdl. Prüfg. 3 LP 66 LP 66 LP 32 LP 32 LP Gesamt 66 LP 66 LP 32 LP 32 LP 28