Potenzial und Analyse, Definition

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Swen Waldfogel
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1 Potenzialanalyse Kein Abschluss ohne Anschluss Potenzial und Analyse, Definition Potenzial Auch Potential Fähigkeit zur Entwicklung Noch nicht ausgeschöpfte Kompetenzen Analyse Systematische Untersuchung Nach Kriterien ordnen, untersuchen und auswerten Beziehung / Wirkung

Entwicklung Noch nicht ausgeschöpfte Kompetenzen Analyse

2 Kriterien des Kreises Höxter und des Landes NRW Schüler der 8. Klasse im Übergang Schule-Beruf Erfolgreich begleiten

3 Die FAW in Deutschland Gegründet 1986 durch das Institut der deutschen Wirtschaft (IW), Köln Weitere Gesellschafter: Berufliche Fortbildungszentren der Bayerischen Wirtschaft (bfz) ggmbh Rund 1900 MitarbeiterInnen an über 150 Standorten Heute: 31 Akademien in 12 Bundesländern FAW Akademie Paderborn, AS Höxter und Warburg Kompetenzanalysen StartKlar! Projekt Jobcoaching SCHuBS Eignungsanalysen z.b. in BvB, BvB- Reha, Werkstattjahr

MitarbeiterInnen an über 150 Standorten Heute: 31 Akademien in 12 Bundesländern FAW Akademie Paderborn, AS

4 Räumlichkeiten Ziele Verbesserung der Selbsteinschätzung der TN Rückmeldung über Leistungen geben eigene Neigungen & Interessen kennen lernen Rückmeldung der Leistung durch Beobachter Empfehlung aus den Ergebnissen ableiten Hinweise zur individuellen Förderung geben können

kennen lernen Rückmeldung der Leistung durch Beobachter Empfehlung

5 Vorbereitung Durchführung 8 Beobachter, 32 Schüler, 6 Stunden, 10 Berufsfelder

6 Wie beobachten wir? Verhaltensorientierung Kriterien geleitet Trennung von Beobachtung und Bewertung Rotation der Beobachtenden Austausch in einer Beobachterkonferenz Diversity- und Culture-Management Gender-Mainstreaming Beobachtungsfehler schließen wir aus Halo-Effekt Unvollständige Beobachtung Stereotype Sympathie-Fehler Kontrast-Effekt Konzentration auf Einzelne Tendenz zur Mitte oder Milde/Strenge durch umfassende Beobachterschulungen.

Austausch in einer Beobachterkonferenz Diversity- und Culture-Management Gender-Mainstreaming

7 Was beobachten wir? Definition Assessment Center : Ein Assessment Center (AC) ist eine.multiple Verfahrenstechnik, zu der mehrere eignungsdiagnostische Instrumente zusammengestellt sind. Ihr Einsatzbereich ist die Einschätzung aktueller Kompetenzen oder Prognose zukünftiger beruflicher Entwicklung.. (Schuler/Stehle 1992) Vergrößerung der Möglichkeiten durch Vielfalt von Situationen, Aufgaben & Beobachtern Alle Schulformen können berücksichtigt werden! Erfahrung in der Kompetenzfeststellung und Förderung von Jugendlichen aller Schulformen z.b. in der BvB Fachoberschulreife Hauptschulabschluss Hochschulreife Fachhochschulreife Ohne Schulabschluss Hier steht der Verfasser (Änderung unter "Ansicht"/"Kopf- und Fußzeile") 14

Ihr Einsatzbereich ist die Einschätzung aktueller Kompetenzen oder Prognose zukünftiger beruflicher Entwicklung.

8 Typen von AC-Übungen Konstruktionsübungen Kooperationsübungen / Problemlösepuzzle Rollenspiele / Diskussionen Planungsprobleme / Fallstudien Unterschiedliche Anspruchsvarianten je Schulform + Werkpraktische Erprobungen angelehnt an hamet2 + geva Talentecheck AC Übung Pizza Service, Anspruchsvarianten Hier steht der Verfasser (Änderung unter "Ansicht"/"Kopf- und Fußzeile") 16

+ Werkpraktische Erprobungen angelehnt an hamet2 + geva Talentecheck AC Übung Pizza Service,

9 Beispiele der Kompetenzen / Kriterien Personale Kompetenzen Leistungsbereitschaft, Verantwortungsbewusstsein, Sorgfalt, Selbsteinschätzungskompetenz, Durchhaltevermögen/Frustrationstoleranz, Zuverlässigkeit Soziale Kompetenzen Kommunikationsfähigkeit, Konfliktfähigkeit, Teamfähigkeit, Umgangsformen Methodische Kompetenzen Lernkompetenz, Problemlösekompetenz, Medienkompetenz, Selbstorganisation/Selbständigkeit Berücksichtigung der Berufsfelder Berufsfeld Bau, Architektur & Vermessung Verkehr & Logistik Gesundheit Kunst, Kultur & Gestaltung Medien Soziales & Pädagogik Dienstleistung IT & Computer Metall & Maschinenbau Wirtschaft & Verwaltung Kürzel BAV VL GE KuKuGe ME SozPäd DL IT MEMA WIVE

Lernkompetenz, Problemlösekompetenz, Medienkompetenz, Selbstorganisation/Selbständigkeit Berücksichtigung der Berufsfelder Berufsfeld Bau, Architektur & Vermessung Verkehr &

10 Auszug aus dem exemplarischen Ablaufplan Durchführung 08:30 09:30 09:30 09:45 Pause Durchführung 09:45 10:15 Durchführung 10:15 11:00 Leistungsbereitschaft, Durchhaltevermögen/ Frustrationstoleranz, Teamfähigkeit, Planungs- und Problemlösekompetenz AC-Konstruktionsübungen Goldene Brücke Biographieorientierte Verfahren Biographischer Fragebogen Diskussion Gruppendiskussion Leistungsbereitschaft, Erläuterung der Aufgabe, Durchhaltevermögen/ Frustrationstoleranz, Aufgabenstellung Teamfähigkeit, Planungs- und Selbständige Bearbeitung in Problemlösekompetenz der Gruppe, Berufsfeld z.b. MEMA, BAV, KuKuGe, DL Fähigkeit zur Reflektion/ Selbstreflektion Selbsteinschätzungskompetenz, Berufswahlreife Erläuterung der Aufgabe, Aufgabenstellung Selbständige Bearbeitung durch Schüler, Berufsfeld z.b. SozPäd, WIVE Erläuterung der Aufgabe, Aufgabenstellung Leistungsbereitschaft, Konfliktfähigkeit, Selbständige Kommunikations-fähigkeit, Bearbeitung in Durchhaltevermögen/ der Frustrationstoleranz Gruppe, Berufsfeld z.b. MEMA, BAV, KuKuGe, DL Erläuterung der Aufgabe, Aufgabenstellung Selbständige Bearbeitung in der Gruppe, Berufsfeld z.b. SozPäd, WIVE, DL Auswertungsgespräch Feedbackregeln: direkt ansprechen / Ich-Botschaften Sich Zeit nehmen, gegenseitige Wertschätzung erst das Positive, dann das Negative beschreibend: ausgehend von Verhalten & Beobachtungen, konkret und präzise Kurzes Feedback nach jeder Übung, da das Erlebte noch präsent ist

11 Bericht & Förderempfehlung Abschlussbericht: jeder Schüler erhält einen individuellen Bericht Bericht über Potenziale & Förderempfehlung in Textform Datenschutz beachten (Erlaubnis der Eltern/der Jugendlichen einholen u.ä.) Dokumentation im Berufswahlpass Empfehlung zur Weiterarbeit an den Schulen Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Start der BO an d. Schule Potenzialanalyse Vorbereitung Durchführung Auswertung und Vermittlung Qualitätsmanagement und Evaluation prakt. Berufsorientierung

) Dokumentation im Berufswahlpass Empfehlung zur Weiterarbeit an den Schulen Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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