Vor über 2400 Jahren kritisierte der griechische Philosoph Sokrates das Verhalten der jungen Leute seiner Zeit.

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1 LEKTION Benehmen bei Jugendlichen! Vor über 2400 Jhren kritisierte der griechische Philosoph Sokrtes ds Verhlten der jungen Leute seiner Zeit. Lies den kurzen Text und gib ihn mit deinen eigenen Worten wieder. Die Jugend liebt heutzutge den Luxus. Sie ht schlechte Mnieren und ht keinen Respekt mehr vor den älteren Leuten. Die jungen Leute widersprechen ihren Eltern, verschlingen bei Tisch die Süßspeisen, legen die Beine über einnder und tyrnnisieren ihre Lehrer. Im Text steht, Sokrtes wr der Meinung, Offensichtlich wr es vor mehr ls zwei Jhrtusenden nicht nders ls heute: Der griechische Philosoph Sokrtes beschwert sich nämlich drüber, dss b Welche Meinung hst du persönlich zu dieser Aussge? Welche Beispiele fllen dir dzu ein? Ich finde uch, (dss) Ich finde überhupt nicht, (dss) Bei uns uch Zum Beispiel c Wie äußern sich die Menschen heute über die Jugend? Vergleicht mit der Aussge von Sokrtes. 2 Aussprchetrining Stzkzent KB nch A2 Hör die Sätze und sprich sie nch. Mrkenbewusstsein zählt nch wie vor. Die Werbeindustrie interessiert sich sehr für die jungen Konsumenten. Egl, ob Pum, Nike oder Adids: Schuhe kosten schon ml 50 Euro. Klmotten sind genuso wichtig, und dnn immer wieder: ds Hndy. Lerntipp Mn betont die Wörter, die einem wichtig sind. Es gibt Freiheiten. Mn drf nicht jedes Wort betonen. Beim Vorlesen sollte mn druf chten, dss mn nicht zu schnell liest. Und mn sollte bei der Vorbereitung mrkieren, ws mn betonen möchte und wo mn eine Puse mchen möchte. b Lies die Genertionsbezeichnungen im Kursbuch (A2 Vielfältig und bunt, Kursbuch S. 8) und chte vor llem uf den Stzkzent. 2 9 Hör die Texte und kontrolliere deine Aussprche. 6 LEKTION

2 3 KB nch Bg Modlverben Ordne die Sätze im Ksten jeweils der richtigen Bedeutung der Modlverben zu. Du solltest eine deutsche Zeitschrift lesen. Heute drf ich mit meinem Bruder in die Disco gehen. Ich mg dich! Wir müssen lten Leuten im Bus unseren Sitzpltz nbieten. Hier will die Stdt ein Prkhus buen. Du knnst ber schon gut schwimmen! Ich muss noch einkufen, wir hben kein Brot mehr. Wir können jetzt einen Kffee trinken, die Kntine ist offen. Ich möchte ein Kilo Äpfel, bitte! Jugendliche unter 6 Jhren dürfen diesen Film nicht sehen. (Pp sgt,) ihr sollt um ein Uhr zum Essen kommen! Ich möchte heute Abend usgehen. Mthe mg ich lieber ls Physik. Ich will jetzt den Film sehen. Ich muss jetzt ds Geschirr bwschen, sonst drf ich später nicht fernsehen. Hier knnst du prken. Erdbeereis mg ich nicht so gern. Hier soll ein Jugend - zentrum gebut werden. Es ist notwendig gefällt mir besser ls Es ist erlubt, dss Es ist unsere Pflicht Es ist geplnt, dss ht gesgt, wir müssen Ich hbe gern Es wäre gut Ich hätte gern Es ist verboten ht die Absicht Du hst die Fähigkeit Meine Eltern hben mir erlubt Ich würde gern Es ist jetzt möglich Ich hbe den Wunsch Ich bin gezwungen schmeckt mir nicht so gut wie Modlverb Bedeutung Beispiel Umschreibung können Möglichkeit Fähigkeit Erlubnis dürfen Erlubnis nicht dürfen Verbot LEKTION 7

3 LEKTION Modlverb Bedeutung Beispiel Umschreibung müssen Notwendigkeit Pflicht Zwng wollen Wunsch Pln, Absicht mögen Geschmck Vorliebe Zuneigung möchte (Konjunktiv II von mögen) höflicher Wunsch Pln, Absicht sollen Bitte oder Aufforderung durch eine ndere Person Pln, Absicht (immer mit Pssiv) sollte Empfehlung, Rt (Konjunktiv II Du solltest eine deutsche Zeitschrift lesen. Es wäre gut, wenn du eine deutsche Zeitschrift von sollen) lesen würdest. 8 LEKTION

4 b mögen oder möchte? Setze die richtige Form ein. ich mg Ich mg meine Freundin/ meinen Hund/diese Stdt/Kiwis. Vorliebe für jemnden oder etws Struktur: Huptverb + Objekt ich möchte Ich möchte ein neues Hndy. Wunsch Struktur: Huptverb + Objekt Ich möchte einen neuen Computer kufen/ Gitrre spielen lernen. Wunsch, Absicht, etws zu tun Struktur: Modlverb + Infinitiv Ich möchte ins Kino/nch Mykonos (gehen). Wunsch, Absicht, etws zu tun Struktur: bei Verben der Fortbewegung Modlverb + Infinitiv (wobei uf den Infinitiv verzichtet werden knn) Von llen Hustieren ich Ktzen m liebsten. 2 Leider ich keinen Fisch, der schmeckt mir einfch nicht. 3 Ich 300 Grmm Schinkenwurst, bitte! 4 Mein Bruder und ich Pizz mit Gemüse m liebsten. 5 Am liebsten ich noch heute in die Ferien gehen. 6 ihr lieber in der Stdt oder uf dem Lnd wohnen? 7 ihr Käsekuchen oder schmeckt euch der nicht? 8 Ws du denn später ml werden? 9 Lsst mich in Ruhe! Ich jetzt m liebsten llein sein. 0 Hrdrock ich gr nicht. c sollen oder müssen? Setze ds pssende Modlverb in der richtigen Form ein. sollen Soll ich ds Fenster ufmchen? = Willst du, dss ich ds Fenster ufmche? Wunsch eines ndern Hier soll ein Jugendzentrum gebut werden. = Mn plnt, hier ein Jugendzentrum zu buen. Pln, Absicht (immer mit Pssiv) müssen Ich muss jeden Tg mit dem Hund lufen. = Es ist meine Aufgbe, jeden Tg mit dem Hund zu lufen. Pflicht Meine Mm sgt immer, ich mehr frisches Obst essen, ber Obst mg ich nicht besonders. 2 Hst du die Aufgbe verstnden oder ich sie dir noch einml erklären? 3 Morgen schreiben wir eine Mthe-Arbeit, deshlb ich noch üben. LEKTION 9

5 LEKTION 4 Immer ich uf meine kleine Schwester ufpssen, ds nervt mich totl. 5 Jemnd mit dem Hund rusgehen, der wr nämlich heute noch überhupt nicht drußen. 6 Wenn jemnd ruchen will, er uf die Strße gehen, denn in den Loklen ist ds Ruchen verboten. 7 Ktrin sgte, du sie heute oder morgen nrufen. 8 Wir gehen jetzt einkufen. wir dir ws mitbringen? 9 Ihr euch unbedingt noch heute zum Segelkurs nmelden, sonst bekommt ihr keinen Pltz mehr. 0 Heute ich ml früher schlfen gehen, ich bin totl übermüdet. d Ersetze die unterstrichenen Ausdrücke durch Modlverben und forme die Sätze um. Als Jugendlicher ht mn die Pflicht, seine Probleme selbst zu lösen, mn ht ber uch ds Recht, es zu tun. 2 Es wäre gut, wenn mn sich lngsm drn gewöhnen würde, Verntwortung zu übernehmen. 3 Die meisten Jugendlichen hben den Wunsch, ohne ihre Eltern zu verreisen. 4 Dbei hben sie die Absicht, sich von ihren Eltern loszulösen. 5 Wenn Jugendliche llein verrreisen, hben sie die Möglichkeit, Dinge llein zu entscheiden. 6 Hier zeigt sich dnn, ob sie uch wirklich in der Lge sind, die richtigen Entscheidungen zu treffen. 7 Die Eltern möchten, dss den Kindern nichts pssiert und dss sie nicht in gefährliche Situtionen gerten. 0 LEKTION

6 8 Und ws wünschen sich die Kinder? 9 Ntürlich gefllen ihnen Freiheit und Unbhängigkeit. 0 Es ist ber sicher uch notwendig, dss sie vorsichtig und verntwortungsbewusst sind. Dnn sind die Eltern gezwungen, den Wunsch nch mehr Unbhängigkeit und Selbstständigkeit ihrer Kinder zu kzeptieren. e Lies die drei Beispielssätze. Wie werden diese Formen in deiner Muttersprche usgedrückt? Muss ich mir diesen Film wirklich nschuen? Nein, den bruchst du dir nicht nzuschuen. Es ist nicht nötig/sinnvoll. 2 Muss ich mir diesen Film wirklich nschuen? Nein, den musst du dir nicht nschuen. Tu es nicht, wenn du es nicht willst. Du entscheidest. 3 Drf ich diesen Film nschuen? Nein, den drfst du dir gr nicht nschuen! Der ist erst b 6. f Schreib Sätze mit Negtion wie in den Beispielen uf dem Zettel oben. Muss mn die Kinokrten lnge vorher bestellen? Nein, ds ist nicht nötig. Ihr brucht die Krten nicht lnge vorher zu bestellen. Zwei Tge reichen. 2 Muss ich den Kuchen essen? Ich bin eigentlich schon stt! Nein, wenn du nicht willst,. 3 Müssen Kinder hier Eintritt zhlen? Nein, in diesem Alter. 4 Muss ich den Vertrg unterschreiben? Nein, für solche Verträge muss mn volljährig sein. Mit 6 Jhren. LEKTION

7 LEKTION 5 Ich möchte ber gern in die Spätvorstellung ins Kino gehen! Geht ds? Du bist leider noch zu jung,. 6 Ich hbe nur zwei Fehler im Diktt gemcht. Muss ich den Text trotzdem bschreiben? Nein, ntürlich. 7 Diese Tbletten drf mn nur uf ärztliches Rezept nehmen. Bei hohem Blutdruck. 8 Komm, wir gehen über die Strße! Nein, bei Rot. 9 Hst du ein neues Auto gekuft? Nein, ich knn ds Auto meiner Mutter mitbenutzen, ich. 0 Musst du deinen Eltern die gnze Summe zurückzhlen, die sie dir geliehen hben? Zum Glück nicht! Ich. 4 KB nch C2 Vergleiche: So wr es vor vier Jhren so ist es jetzt Lies den Text C2 im Kursbuch (S. 4/5) noch einml. Ws ist gleich geblieben, ws ist jetzt nders? Zukunftsussichten Bildungsbewusstsein Bildungsbschlüsse Angst vor Arbeitslosigkeit persönliche Unbhängigkeit Wertesystem Tugenden wie Fleiß, Ehrgeiz Bindung n die Religion Interesse n Politik Europ-Euphorie gleich nders x 2 LEKTION

8 Berichte dnn wie im folgenden Beispiel. Die Zukunftsussichten sind düsterer ls früher. gleich ist/sind genuso (wichtig) wie / (wichtiger) ls ht/hben die gleiche Bedeutung wie / mehr Bedeutung ls nders mehr/weniger ls früher gewinnt n Bedeutung ist/sind stärker interessiert n ht sich erhöht 5 KB nch GR2 Infinitiv mit zu Der Infinitiv mit zu ersetzt einen dss-stz, wenn ds gemeinte Subjekt des 2. Stzes im. Stz vorkommt: Ich bitte dich, mir zu helfen = Ich bitte dich, dss du mir hilfst. Meine Eltern hben mir erlubt, meine Freunde nch Huse mitzubringen = Meine Eltern hben mir erlubt, dss ich meine Freunde nch Huse mitbringe. Schreib mindestens zehn Sätze mit Infinitiv mit zu und benutze dzu Redemittel us den beiden Kästen. Bei der Zuordnung knn es mehrere Lösungen geben. Beispiele: Vor 4 Jhren hbe ich ngefngen/begonnen, Deutsch zu lernen. Ann bietet mir n, mir bei den Husufgben zu helfen. nfngen/beginnen nbieten ufhören bebsichtigen beduern beschließen bitten einlden empfehlen erluben sich freuen hoffen rten verbieten vergessen versprechen versuchen vorhben vorschlgen nch Ausdrücken wie: die Absicht / Angst / hben Fähigkeit / Lust / Möglichkeit / Pflicht den Pln / Wunsch Zeit Ingenieurwissenschften studieren die Prüfung bestehen Deutsch lernen Brot kufen n Ostern ein Lmm brten mit uns einen Ausflug mchen zwei Kilo bnehmen einen neuen Sport lernen meine Freunde nch Huse mitbringen meinen Arbeitspltz verlieren mit meinen Freunden Ferien mchen mir bei den Hus ufgben helfen ruchen mehr für die Schule lernen Medizin studieren mein City-Bike benutzen LEKTION 3

9 LEKTION KB nch GR2/Fort - setzung b Ergänze die Ausdrücke, wenn möglich, mit Infinitiv mit zu, ndernflls mit einem dss- Stz. Beziehe dich dbei uf die Shell Studie. Es ist wichtig/die Jugendlichen finden es wichtig, einen Schulbschluss zu hben/dss die ältere Genertion respektiert wird. 2 Viele hben Angst,. 3 In Zeiten wirtschftlicher Unsicherheit ist es gnz besonders wichtig,. 4 Die Jugendlichen geben sich große Mühe,. 5 7 Prozent der Jugendlichen hben vor,. 6 In einigen Fällen hlten sie es ber für problemtisch,. 7 Im Hinblick uf die Religion finden die Jugendlichen,. 8 Ws ds Wertesystem betrifft, ist es wichtig,. 9 Über Politik sgen die Jugendlichen,. 0 Im Hinblick uf Europ kritisieren die Jugendlichen,. Jugendliche vermuten,. Ein dss-stz steht nch Verben des Sgens (sgen, frgen, ntworten, berichten, erzählen, informieren) Verben der Whrnehmung (sehen, hören, riechen, spüren, bemerken, finden, lesen) Verben des Wissens, Zweifelns (wissen, zweifeln, vermuten, kennen) c Berichte über dich und benutze dbei den Infinitiv mit zu. Für mich ist es wichtig,. 2 Deshlb hbe ich beschlossen,. 3 Ich freue mich druf,. 4 Ich finde es nicht so toll,. 5 Aber ich finde es schön,. 4 LEKTION

10 6 Nch dem Studium/der Berufsusbildung hbe ich vor,. 7 Dnn hoffe ich,. 8 Hoffentlich hbe ich die Möglichkeit,. 9 und genug Zeit,. d Gleichzeitig oder vorzeitig? Ergänze die Sätze. Achte druf, ob beide Vorgänge gleichzeitig sind oder der zweite vorzeitig ist. gleichzeitig: Meine Freundin behuptet, Peter nicht zu kennen. vorzeitig: Meine Freundin behuptet, Peter nie geknnt zu hben. Ich erkläre dir ds Computerprogrmm. Sie verspricht, mir. 2 Ich hbe nur ein lkoholfreies Bier getrunken. Er behuptet,. 3 Leider hben wir den Bus verpsst! Die Gäste beduern es,. 4 Diese Fru möchte ich kennenlernen! Mein Bruder hofft,. 5 Es wr ein Fehler, dss wir diese Wohnung gekuft hben. Meine Eltern beduern es,. 6 Toll, dss wir diesen Ausflug mchen können! Sie freut sich,. 7 Wir ruchen wirklich nicht! Die Schüler behupten,. 8 Ich hbe die Husufgbe schon gestern bgegeben! Er ist sicher,. 9 Du solltest ml in dieses Fitnessstudio gehen! Sie rät mir,. 0 Endlich bin ich meiner Trumfru begegnet! Er freut sich,. LEKTION 5

11 LEKTION 6 KB nch GR2/Fort - setzung) Infinitiv ohne zu Forme den unterstrichenen Ausdruck um und benutze dbei eins der uf dem Zettel gennnten Verben. Zum Beispiel nch folgenden Verben steht der Infinitiv ohne zu: (liegen/sitzen/stehen) bleiben gehen, fhren hören lssen lernen sehen Modlverben Meine Eltern erluben mir(,)* jeden Abend uszugehen. Meine Eltern lssen mich jeden Abend usgehen. 2 Meistens höre ich es, wenn der Briefträger kommt, ber heute wr es nders. Meistens höre ich den Briefträger kommen. 3 Entweder mein Auto ist kputt oder der Benzintnk ist leer. Es fährt einfch nicht weiter. 4 Ntürlich ist er in der Lge, seinen Computer selbst zu reprieren. 5 Mein kleiner Bruder ist schon jetzt eine Wsserrtte. Deshlb mcht er schon mit 4 Jhren einen Schwimmkurs. 6 Sg mir Bescheid, wenn du siehst, dss meine Eltern kommen. 7 Ich sge dem Friseur, dss er mir die Hre gnz kurz schneiden soll. 8 Normlerweise ist jeder Bürger verpflichtet, n den Whlen teilzunehmen. 9 Komm, wir gehen ins Hllenbd zum Schwimmen. *Kommsetzung bei Infinitiv mit zu: Bei Sätzen mit erweitertem Infinitiv mit zu knn mn ds Komm weglssen, wenn die Bedeutung nicht gestört wird: Wir hben beschlossen(,) bld wegzufhren. Folgt nch einem Stz nur ein Infinitiv mit zu, lso ohne Erweiterung, wird kein Komm gesetzt: Wir hben beschlossen wegzufhren. Geht einer Infinitivgruppe ein hinweisendes Wort (es, dzu, dmit, dzu usw.) vorus, muss der erweiterte Infinitiv mit Komm bgetrennt werden: Wir hben uns dzu entschlossen, wegzufhren. 6 LEKTION

12 b Lies den Text. Wie gehen Jugendliche mit dem Computer um? Der Psychologe Klus Renner berichtet. Viele Jugendliche beschäftigen sich mit 5 Computerspielen, weil sie dbei in der Lge sind, Kontrolle uszuüben. Im wirklichen Leben geht ds meistens nicht. Außerdem hben sie die Möglichkeit, eine gnze Menge zu lernen. Bei Denkspielen sind 0 schnelle Orientierung und Rektion nötig. Dss Jugendliche m Ende nur noch den Wunsch hben, sich mit dem Computer zu beschäftigen und dbei kontktrm werden, hlte ich für übertrieben. Ich rte den Eltern, 5 gelssen druf zu regieren, wenn sich ihr Kind zu einem Computerfn entwickelt. Es wäre flsch, hier Verbote uszusprechen. Wenn etws verboten ist, hben die Jugend - lichen erst recht den Wunsch, es zu tun. Schreib den Text um, indem du möglichst viele Modlverben verwendest. Beispiel: Viele Jugendliche beschäftigen sich mit Computerspielen, weil sie dbei Kontrolle usüben können. 7 KB zu E Mit Vollgs in die Kurve Ws bedeutet ds Gleiche? Ordne zu. durch Gewichtsverlgerungen 2 ds Ngeln eines Dieselmotors 3 Ich höre ds Gckern eines Mädchens. 4 Sie stecken in ihren Blumännern. 5 ein wildes Gespnn 6 Der Blumnn gleitet herb. 7 Figuren, in einer Schräglge, von der ich nur träumen knn 8 Ds Brett kämpft ngriffslustig mit dem Wsser. 9 Er lässt sich ns Ufer treiben. 0 Seine Hnd lndet uf Judiths Knie, ls wäre es ihr ngestmmter Pltz b c d e f g h i j k Ich selbst könnte so schwierige Figuren nie usführen. Zwei Personen, die sich in ihrem Aussehen ähneln. umgngssprchlich für kichern Der Arbeitsnzug fällt herunter. ls ob sie dort hingehören würde ddurch, dss mn den Körper nch rechts oder links bewegt ds Geräusch eines Autos Sie trgen Arbeitsnzüge. Ds Wsser ist so wild, dss mn viel Krft für ds Brett brucht. Wie zufällig legt er seine Hnd uf ihr Knie. Ds Wsser trägt ihn ns Ufer LEKTION 7

13 LEKTION 8 KB nch E Textrekonstruktion Bei dem folgenden Text sind mnche Wörter nicht zu lesen. Rekonstruiere den Text, indem du jeweils ds fehlende Wort n den Rnd schreibst. Lies zuerst den gnzen Text. Überleg dir dnn, ws für ein Wort in die Lücke pssen könnte (Artikel, Adjektiv, Nomen, Präposition, Verb oder Konjunktion). Neue Kommuniktionsform Linguist Jnnis K. Androutsopoulos über Jugendsprche per SMS Ds Kürzel SMS steht für Short Messge Service und ds Verschicken von Kurznchrichten über ds Hndy. SMS ht in kurzer Zeit die Welt erobert. In Deutschlnd wie in Ländern sind Jugendliche die häufigsten Nutzer. Günstige Anschffungspreise und leichte Bedienung mchen Mobiltelefon für Jugendliche ttrktiv und zugänglich. Am meisten wird ds Hndy zum Simsen benutzt, lso Verschicken und Empfngen von SMS-Nchrichten. Ds Mobiltelefon ht den Vorteil, immer verfügbr zu sein. werden SMS überll verschickt und gelesen: im Bus, in der Bhn, im Klssenzimmer, uf dem Schulhof. SMS-Nchrichten ein Teil der Alltgskommuniktion und sie sind deshlb meist in Dilogform. In längeren Dilogen knn mn über sprechen oder einfch nur witzige Sprüche schicken. Ds typische SMS-Gespräch duert nur drei. Beim Simsen beschränkt mn sich uf ds Wichtige und verkürzt, wo immer ds möglich ist: Beknnte und Wendungen werden meistens bgekürzt, zum Beispiel Wochentge, Stdtnmen und Grußformeln: (hb dich lieb) oder g+k (Gruß und Kuss). Ds Pronomen ich m Stznfng fällt häufig weg: Wünsche ein Fest. Wenn mehrere Stzteile gleichzeitig wegfllen, spricht mn vom Telegrmmstil. Beispiel: Sttt wir morgen zusmmen frühstücken? simst mn Morgen frühstücken? Typisch für SMS unter Freunden ist lockere Ton, der sich n der Umgngssprche orientiert. Auch bei SMS gehen Jugendliche überus kretiv der Sprche um: Humor und Schlgfertigkeit sind trotz oder wegen der Kürze grntiert. So schrieb ein n seine Freundin: Ich will, dss du glücklich bist!. Antwort: Ich uch. bedeutet nderen 8 LEKTION

14 9 Schreibtrining: Inhltspunkte eines Leserbriefes berbeiten Im Internet hst du folgenden Artikel gelesen: Immer mehr junge Leute im Hotel Mm Jugendliche und junge Erwchsene zwischen 6 und 29 Jhren wohnen heute viel häufiger noch bei ihren Eltern, ls dies früher der Fll wr. Während der Anteil in der vorigen Genertion nur bei c. 70 Prozent lg, sind es heute fst 90 Prozent. Ein großer Teil von ihnen rbeitet bereits Vollzeit und könnte sich durchus selbst versorgen. Doch offensichtlich verlssen viele junge Leute erst dnn ds Elternhus, wenn sie einen Prtner gefunden hben. Schreib ls Rektion uf diesen Artikel einen Leserbrief mit folgenden Inhltspunkten: Und ws sind die Gründe dfür? Wie ist es in deinem Heimtlnd? Wie beurteilst du diese Entwicklung? Wrum schreibst du? b Lies den ngefngenen Leserbrief, identifiziere seine Teile und trge diese in die gruen Felder ein. Benutze dzu die Ausdrücke im Ksten. Welche Textteile kommen nicht vor? Grußformel Inhltspunkt: wrum du schreibst Betreff Unterschrift Inhltspunkt: die Gründe für die Entwicklung in deinem Heimtlnd Ort, Dtum (nur im Leserbrief per Post) Inhltspunkt: Wie ist es in deinem Heimtlnd? Anrede Inhltspunkt: Wie beurteilst du diese Entwicklung? LEKTION 9

15 LEKTION Prg, den 2. September Betreff Wohnverhlten der jungen Leute Sehr geehrte Dmen und Herren, In Ihrem Internetrtikel hbe ich gelesen, dss in den letzten Jhren immer mehr junge Leute in Deutschlnd bei ihren Eltern wohnen. Ds ht mich überrscht, denn ich wr der Meinung, dss die Jugendlichen in Deutschlnd möglichst schnell von ihren Eltern unbhängig werden möchten und deshlb uch schon früh ihr Elternhus verlssen. Gnz grundsätzlich finde ich es richtig, dss Jugendliche so lnge bei ihren Eltern wohnen, bis sie beruflich und privt ein eigenes Leben ufgebut hben. Whrscheinlich ht sich ds Verhältnis zwischen Eltern und Kindern in den letzten Jhren positiv verändert und ds Zusmmenleben ist hrmonischer geworden. Andererseits werden die Probleme uch immer größer, sodss mn den Schutz und die Unterstützung der Fmilie einfch brucht. Mit freundlichen Grüßen (Unterschrift) c Schreib die fehlenden Textteile. Schreib pro Inhltspunkt etw 3 4 Sätze. Insgesmt sollte dein Brief mindestens 80 Wörter lng sein. Überprüfe m Ende deinen Text: Hst du lle vier Inhltspunkte berbeitet? 20 LEKTION

16 0 KB nch C2 Aussprchetrining ei, eu/äu, u Sprich die Wörter. Eigenschften Bäume Vertruen heute Huptschule Bereich Leute Äußeres Seite Elternhäuser zu Huse Prtei erluben Freundschft ei, eu/äu, u Aussprche Beispiele ei wie i eigen, einmischen, Vergleich eu, äu wie oi neu, Bedeutung, Europ-Euphorie u wie u uskommen, Aufbu, Fruen b c d e Hör die Wörter und kontrolliere deine Aussprche. Welches Wort hörst du? Leute Lute 7 Läuse leise 2 ußen äußern 8 Beute Buten 3 Puse Preise 9 Leiter luter 4 tuschen täuschen 0 uch euch 5 leiden läuten Feier Feuer 6 Eule Eile 2 Läufer lufen Sprich die folgenden Sätze. Keiner träumt von weißen Mäusen. Eine heulende Mus läuft schnell nch Hus. Einunddreißig Tusendfüßler reisen fuchend nch Austrlien. Hör die Sätze und kontrolliere deine Aussprche. Erfinde selbst ähnliche Nonsensverse mit ei, eu/äu und u. Reimwörter findest du in der Wortliste. Lies die folgenden Textuszüge us der Shell Jugendstudie und chte besonders uf die Aussprche von ei, eu und u. Die Fmilie gewinnt n Bedeutung. In Zeiten wirtschftlicher Unsicherheit bietet die Fmilie Sicherheit, sozilen Rückhlt und emotionle Unterstützung. Die meisten Jugendlichen kommen gut mit ihren Eltern us und würden uch ihre eigenen Kinder genuso oder so ähnlich erziehen. Die ältere Genertion genießt ds Imge der Aufbugenertion ihre Leistung bringt ihnen den Respekt der jungen Leute ein. Europ ist weiterhin ngesgt: 60 Prozent bezeichnen Europ im Vergleich zu 62 Prozent im Jhr 2002 nch wie vor ls in. Hör die Textuszüge und kontrolliere deine Aussprche. LEKTION 2

17 LEKTION LERNWORTSCHATZ Verben etw./jdn. blehnen sich ändern nkommen uf (Akk) (km n, ist ngekommen) sich ufhlten (hielt uf, ufgehlten) ufpssen uf (Akk) sich useinndersetzen mit (Dt) etw. usnutzen etw. bejhen jdn. bewegen jdn. bewundern etw. drstellen etw. durchsetzen sich einmischen sich entspnnen sich entwickeln jdn. erkennen (erknnte, erknnt) jdm. etw. erluben jdn. erschrecken jdn. erwischen jdn. erziehen (erzog, erzogen) sich festhlten (hielt fest, festgehlten) sich fürchten vor (Dt) etw. genießen (genoss, genossen) gluben n (Akk) jdm. imponieren kämpfen für (Akk) etw. merken sich orientieren n (Dt) jdn. siezen simsen streben nch (Dt) jdn. überholen übernchten übertreiben (übertrieb, übertrieben) etw. verllgemeinern etw. verlngen verschwinden (verschwnd, ist verschwunden) jdn. verständigen jdm. etw. vorschreiben (schrieb vor, vorgeschrieben) zukommen uf (Akk) (km zu, ist zugekommen) Nomen die Altersgrenze die Angelegenheit, -en der Anstieg, -e die Arbeitslosigkeit die Aufbugenertion der Aufstieg der Ausbildungspltz, -plätze ds Äußere der Ausstieg der Ausweis, -e ds Auszugsverhlten die Beschäftigung, -en die Betrchtungsweise, -n die Bundesregierung die Bürokrtie die Ehe, -n der Ehrgeiz die Eigenschft, -en die Eigenverntwortung die Einsmkeit ds Erwchsenwerden die Erziehungsmethode, -n der Fleiß ds Fortbewegungsmittel, - die Gststätte, -n ds Gelächter die Geldverschwendung ds Gewässer die Gewichtsverlgerung, -en ds Hndeln der Hernwchsende, -n der Hochbetgte, -n der Hormonhushlt die Institution, -en ds Interesse, -n der Jugendforscher, - ds Jugendschutzgesetz, -e die Konkurrenz die Kretivität der Kunde, -n die Kurve, -n die Lebensform, -en die Lebensprtnerin, -nen die Lehrstelle, -n ds Mrkenbewusstsein ds Mindestlter der Musikgeschmck die Mutterbindung die Nchhilfe der Nesthocker, - die Prtei, -en die Prtnerschft, -en die Perspektive, -n die Pubertät ds Ruschen der Reifen, - der Schtten, - ds Schlüsselbein, -e der Schritt, - der Schulbschluss, -bschlüsse der Sieger, - die Sozilhilfe die Spätvorstellung, -en die Spielhlle, -n der Stt, -en ds Surfbrett, -er die Tbkwre, -n die Trendwende die Trennung, -en die Tugend, -en die Überzeugungsrbeit ds Ufer, - die Unsicherheit, -en die Unterstützung ds Verhältnis, -se ds Vertruen die Vorführung, -en ds Wertesystem, -e Adjektive und Adverbien * wird nur ls Adverb gebrucht bsichtlich däqut ngesgt ngriffslustig usreichend bäuchlings* behütet bemerkenswert bescheiden düster emotionl erwchsen fließend gering geschlechtsspezifisch gesetzlich gleichermßen* gleichzeitig grundsätzlich huteng interessiert klitschnss krnkhft mäßig neulich* niedrig nüchtern qulifiziert selbstständig sorglos sozil unbhängig unsicher volljährig vorherrschend weiterhin* zeitgemäß zögerlich Ausdrücke die Aufmerksmkeit uf sich ziehen (zog, gezogen) sich im Aufwind befinden (befnd, befunden) gut uskommen mit (Dt) (km us, ist usge - kommen) n Bedeutung gewinnen (gewnn, gewonnen) sich einer Sche in hohem Mße bewusst sein eine feste Beziehung eingehen (ging ein, eingegngen) in Bezug uf (Akk) keinen Bock hben nicht zu bremsen sein sich (nicht) entmutigen lssen (ließ, gelssen) Erfhrungen smmeln eine Fmilie gründen den Führerschein mchen sich Gednken mchen über (Akk) sich den Herusforderungen stellen ein Kind bekommen (bekm, bekommen) einen Kredit ufnehmen (nhm uf, ufgenommen) schieflufen (lief, ist gelufen) lut Gesetz eine höhere Mcht in der Öffentlichkeit in puncto Arbeitspltz Verntwortung über nehmen (übernhm, übernommen) zur Verfügung stehen (stnd, gestnden) im Vergleich zu (Dt) ein gutes Verhältnis hben zu (Dt) sich wohlfühlen in diesem Zusmmenhng 22 LEKTION

18 Verben Ws psst zusmmen? Bilde Sätze und schreib us 5 6 Ausdrücken einen kleinen Text. ein lngsmeres Auto uf die Sitution bei kleinen, unwichtigen Dingen jemndem mit seinem Verhlten jemnden wegen seiner Kenntnisse und Fähigkeiten nch hohen Idelen Kinder streng ds Leben n Gott imponieren nkommen überholen gluben bewundern erziehen übertreiben streben genießen b Ergänze Verben mit gleicher Bedeutung Angst hben vor jdm. etw. erreichen etw. fordern jdn. informieren oder mit gegensätzlicher Bedeutung us der Wortliste. etw. kzeptieren jdn. duzen erscheinen etw. konkretisieren etw. verneinen jdm. etw. verbieten c Ergänze reflexive Verben us der Wortliste. Mnchml wollen die Senioren ständig in die Angelegenheiten der Jüngeren. 2 Die jungen Leute sind bereit, mit den Problemen ihrer Zeit. LEKTION 23

19 LEKTION 3 Heute die Kinder biologisch viel schneller ls in früheren Jhren. 4 Jugendliche wieder stärker n trditionellen Werten. 5 Nch 24 Uhr dürfen Jugendliche nicht mehr in Discos und Gststätten. 6 Beim Lesen können viele besonders gut. 7 Beim Erwchsenwerden viele Dinge im Leben eines Jugendlichen. 2 Nomen Welche Nomen us dem Ksten pssen? (Drei bleiben übrig.) Ausbildungspltz Betrchtungsweise Geldverschwendung Lehrstellenbewerber Mcht Nchhilfe Nesthocker Pubertät Rückhlt Schlüsselerlebnis Sozilhilfe Trendwende Vertruen Wie mn etws nsieht und beurteilt: 2 Mn gibt zu viel Geld für unwichtige Dinge us: 3 Jemnd, der sich um einen Ausbildungspltz bewirbt: 4 Ein Ereignis, ds ds weitere Leben strk beeinflusst: 5 Jemnd, der überdurchschnittlich lnge im Elternhus wohnen bleibt: 6 Zeit zwischen Kindheit und Erwchsensein: 7 Morlische und mterielle Stütze: 8 Sttliche Hilfe für Bürger, die in mterieller Not sind: 9 Privtunterricht für Schüler, die in der Schule schwch sind: 0 Wenn sich Modeerscheinungen ändern: b Erkläre folgende Nomen mit deinen eigenen Worten. Einsmkeit: Wenn mn llein ist und sich nch der Gesellschft nderer sehnt. 2 Überzeugungsrbeit: 3 der Hernwchsende: 4 Eigenverntwortung: 5 Aufbugenertion: 24 LEKTION

20 c Wie heißen die unten stehenden Wörter in deiner Muttersprche? Klärt mithilfe eines einsprchigen Wörterbuchs die genue Bedeutung der Wörter und bildet Sätze dmit. ds Verhältnis die Verhältnisse ds Verhlten 3 Adjektive und Adverbien Welches Adjektiv bzw. Adverb us dem Ksten psst? (Drei bleiben übrig.) däqut behütet düster emotionl gesetzlich grundsätzlich nüchterner qulifiziert sorglos unsicher vorherrschend weiterhin wirtschftlich Kinder bruchen sich um nichts Sorgen zu mchen. Sie hben ein Leben. 2 Oft verzögern Berufsperspektiven ds Auszugsverhlten der jungen Leute. 3 Aber die Jugendlichen lssen sich von den Zukunftsperspektiven nicht entmutigen. 4 Sie sind dvon überzeugt, dss ein Schulbschluss wichtig für den beruflichen Erfolg ist. 5 Obwohl die Fmilie ls Form des Zusmmenlebens in die Kritik gerten ist, bleibt sie dennoch die Lebensform. 6 Mnchml werden junge Leute zwr nicht rbeitslos, ber sie finden keine Beschäftigung, die lso ihren Kenntnissen und Fähigkeiten entspricht. 7 Wenn ds Geld knpp ist, lso bei Unsicherheit, bietet die Fmilie Schutz und Sicherheit. 8 Gnz sind die jungen Leute zwr für Europ. Aber sie betrchten Europ jetzt ls vor einigen Jhren. 4 Ausdrücke Ergänze die Ausdrücke mit den Verben im Ksten. ufnehmen gründen hben hben lssen lufen mchen mchen sein stehen ziehen ein gutes Verhältnis 2 einen Kredit 3 sich Gednken LEKTION 25

21 LEKTION 4 zur Verfügung 5 eine feste Beziehung 6 die Aufmerksmkeit uf sich 7 den Führerschein 8 schief 9 eine Fmilie 0 sich nicht entmutigen sich einer Sche bewusst b Ersetze die unterstrichenen Ausdrücke durch einen Ausdruck us. b Mit meinen Geschwistern komme ich wirklich gut us. Zu meinen Geschwistern hbe ich wirklich ein gutes Verhältnis. Über dieses Them sollten wir lle noch einml nchdenken. c Ich bin schon seit zwei Jhren mit demselben Prtner zusmmen. d Leider htte dieses Projekt keinen Erfolg. e Bei diesen Ferienwohnungen gibt es uch ein Fitnessstudio. f Möchtest du dir wirklich Geld von der Bnk leihen? g Er benimmt sich so komisch, weil er von den Fruen bechtet werden möchte. h Auch wenn es Probleme gibt, solltest du den Mut nicht verlieren. i Mit 7 drf mn schon nfngen, Fhrstunden zu nehmen und Autofhren zu lernen. j Die meisten jungen Leute hben die Absicht, irgendwnn zu heirten und Kinder zu bekommen. 26 LEKTION

22 Lernerfolgskontrolle Ds hbe ich in Lektion gelernt: Wo? Ich knn es jetzt.* Lesen in längeren Texten wichtige Einzelinformtionen finden einen Lückentext ufgrund des Kontexts ergänzen Hören komplexe Informtionen in Hörtexten verstehen Schreiben zu einem Text Notizen mchen Schreibtrining: Inhltspunkte eines Leserbriefs identifizieren, selbst einen Leserbrief schreiben Umfrge in der Klsse mchen Sprechen über junge Leute, ihre Wünsche, Hoffnungen und Probleme sprechen; dbei persönliche Meinung äußern, mit Argumenten stützen sich n Gesprächen beteiligen zu einem Them Notizen mchen zu Texten Notizen mchen kurzen Text, uch Comic, mit eigenen Worten wiedergeben Internet Aussprche Stzkzent Einzellute ei/eu/äu/u richtig ussprechen Grmmtik Modlverben (Präsens, Präteritum) Infinitiv mit und ohne zu Wortschtz Wortschtz zum Them junge Leute * Notiere, ws uf dich zutrifft. = SEHR GUT (fst keine Fehler) 2 = GUT (wenige Fehler) 3 = ZIEMLICH GUT (mehrere Fehler) 4 = NOCH NICHT SO GUT (viele Fehler) LEKTION 27