DIGITALE LERNWERKZEUGE SCHULBÜCHER

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2 DIGITALE LERNWERKZEUGE SCHULBÜCHER Apple ibooks: Textbook- Downloads in 3 Tagen Quelle:h(p:// Apple eröffnete mit ibooks 2, ibooks Author und itunes U App seine neue "Bildungsoffensive". Sta( schwerem Schulranzen will Apple jedem Schüler ein ipad mit digitalen Textbüchern in die Hand drücken.

3 DIGITALE LERNWERKZEUGE TABLET- PC Schulbuch ade- Bildung wird digital In den kommenden vier Jahren will die Türkei 15 Millionen Tablet- PCs für Schulen anschaffen. Jeder Schüler soll mit einem Tablet- PC arbeiten. Ziel: Anhebung des Bildungsstandard mit moderner Technik. Quelle: WirtschaJswoche online

4 74% CAGR WORLDWIDE TABLET TOTAL AVAILABLE MARKET SIZE Average of Analyst Forecasts 91 Mu 130 Mu 162 Mu 54 Mu 18 Mu Source: ABI, Gartner, isuppli, InStat, IDC (April 2011) Intel Con fidential

5 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Lernen ist ein höchst individueller Prozess (Howard Gardner) Daher brauchen wir individuelle Lernumgebungen für die WertschöpfungskeVe des Lernens.

6 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Laut OECD befinden sich alle entwickelten Länder auf dem Weg in die WissensgesellschaY. Je stärker Wertschöpfungspotenziale genutzt werden, desto zukunysfähiger ist das Bildungswesen

7 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Wissensarbeiter, das ist die Zukun7. [...] InformaOonen analysieren, vergleichen, bewerten. Krea=v mit InformaOonen umgehen. Wissen in realitätsnahen Bezügen anwenden. Gedanken und Ideen wirkungsvoll mi(eilen. Das ist in aller Kürze das Literacy - Konzept, das hinter Pisa steht. [A. Schleicher, Pisa- Koordinator der OECD, Vortrag NRW 3/2003]

8 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Forschungsergebnisse* belegen: nur die verständnisintensive individuelle KonstrukZon von eigenem Wissen führt zu Entscheidungs-, Problemlösungs- Handlungskompetenz. * Forschungsergebnisse in Neurobiologie, Kognigonspsychologie und Erkenntnistheorie

9 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER die Individualisierung des Unterrichts wird zum zentralen Ziel in allen Schulen, die ZukunYsfähigkeit für sich beanspruchen wollen. [A. Schleicher, Pisa- Koordinator der OECD, Vortrag NRW 3/2003]

10 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Der systemagsche Auf- und Ausbau von Wissenskompetenz rückt in das Zentrum sinnvollen Lernens. Digitale Werkzeuge für das Lernen und eine qualifizierte IKT- Infrastruktur nach pädagogischen Kriterien entwickelt machen den entscheidenden Unterschied aus.

11 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Wertschöpfungskeje des Lernens Kinder- garten Vorschule Grund Schule Sekundar- Stufe I Sekundar- stufe II Berufs- ausbildung Studium Weiter- bildung Training Beruf Lebens- langes Lernen

12 DIGITALE LERNWERKZEUGE STATUS pädagogische Konzepte für die Individualisierung des Unterrichts liegen vor Lernarrangements sind bereits unterrichtlich mit Erfolg erprobt und können umgesetzt werden. BildungspoliZsch wird dafür breite Unterstützung signalisiert.

13 Kindergarten / Vorschule LERNEN IST EIN HÖCHST INDIVIDUELLER PROZESS (HOWARD GARDNER) Individuelle Förderung verständnisintensive individuelle KonstrukZon von eigenem Wissen kompetenzbasierte Differenzierung Konstrukgves Lernen mit funkgonalen Bausätzen

14 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Träges Wissen und das Lernen vorwiegend nur für die nächste Klassenarbeit oder Prüfung reichen nicht mehr aus.

15 Grundschule DIE WEICHEN RECHTZEITIG STELLEN FÜR VERSTÄNDNISVOLLES LERNEN Die Ausbildung trägen Wissens früh verhindern Klasse 4 6 Die Wertschöpfung in den Lernprozessen wird durch die Qualität des individuellen Wissenserwerbs besgmmt. Aus Lernmethoden werden Lernwerkzeuge. Schüler lernen im Team mit Netbooks

16 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Das grundlegende Konzept des Personal Learning Environment besteht also aus: Werkzeugen, die verständnisintensives und akzves Lernen fördern Werkzeugen auf der Basis von LernakZvitäten dem für die weiteren Lernakgvitäten anschlussfähig verfügbaren Wissen Werkzeugen, die für den Einsatz in selbstverantwortlichen Lernprozessen opgmiert sind

17 Sekundarstufe I WISSEN WIRD BEDEUTSAMER ALS INDIVIDUELLE RESSOURCE Wissen - nicht nur für ZerZfikatserwerb, sondern wichzg als individuelle Ressource Lernende werden künjig ihre Schule mit einem Werkzeugkasten für die Wissensarbeit verlassen Schüler Lernen selbständig mit Classmates PCs

18 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Autonomes, lebenslanges Lernen Um in einer dynamischen Wissensgesellscha7 beruflich am Ball zu bleiben, bedarf es lebenslangen Lernens, d.h. fortlaufender Aneignung von Wissen und Können. Das kann nur bedingt von außen gesteuert werden; es ist auf die Autonomie des Lernenden angewiesen. (Vgl. dazu das poingerte Weißbuch ZukunJ Bildung Schweiz, Akademien der WissenschaJen Schweiz 2009.)

19 Sekundarstufe II/ Berufsausbildung DER WISSENSARBEITER I Selbstbesgmme Lernziele Fortlaufende Aneignung von Wissen und Können Learning means to construct your own knowledge and not to copy it. Schüler Konstruieren sich ihr Wissen im Netbook individuell

20 Studium / Weiterbildung / Training DER WISSENSARBEITER II Voraussetzung ist die Zugänglichkeit von Lernobjekten (Lerninhalten), Werkzeugen und Lernpartnern. Je individueller der Arbeitsplatz desto produkgver der Wissensarbeiter Studenten erarbeiten sich Wissen in der Gruppe und individuell

21 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Autonomes, lebenslanges Lernen der Lernende entscheidet weitgehend selbst, was er wann und auf welche Weise lernt er entwickelt Interessen und folgt diesen aus eigenem Antrieb Autonomie verlangt intrinsische MoZvaZon zum Lernen. diese ist besonders erfolgreich (Torrano, González 2004).

22 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Autonomes, lebenslanges Lernen Autonomie setzt also die Kompetenz voraus, sich: für Lernziele zu entscheiden den Lernprozess zu planen passende Ressourcen zu finden und auszuwählen.

23 DIGITALE LERNWERKZEUGE FÜR WISSENSARBEITER Autonomes, lebenslanges Lernen um diese Voraussetzungen zu erfüllen, muss ein Lernender unterstützt und beraten werden. Autonomie schließt daher die Anleitung durch einen Lehrer nicht aus.

24 Lebenslang Lernen INDIVIDUALITÄT ENTSTEHT AUS LERNEN Im Bereich der gut fundierten pädagogischen Konzepte und der digitalen (SoYware- )Werkzeuge für das Lernen können wir in Deutschland nach vorne kommen. LAssi Learners Assistent (mit freundlicher Genehmigung von Michael Töpel) auf Samsung Ultrabook.

25 Lebenslang Lernen INDIVIDUALITÄT ENTSTEHT AUS LERNEN IndividualCompugng Der Nachfolger des PC wird der IC Lernende werden in ZukunJ die Schule auch mit einer wertvollen Sammlung anschlussfähigen Wissens und einem Werkzeugkasten für die Wissensarbeit verlassen. Egal ob Classmate, Netbook oder Tablet PC

26 TABLET FÜR SCHÜLER ANGEPASST AN DIE ANFORDERUNGEN DER SCHÜLER Lern-Assistent das didaktische Ei von Hilbert Meyer

27 The EffecZve EducaZon Plaform Supports Collect InformaZonen sammeln aus fremden Wissen Relate selber Zusammenhänge herstellen Create selber etwas neues daraus entwickeln Donate weitergeben, mit anderen teilen Quelle: Ben Schneidermann Leonardos Laptop Human Needs and the New Compugg Technologie, Cambridge 2001

28 Learners-Toolbox Schlüsselapplikagonen für das Lernen

29 Learners-Assisten Schlüsselapplikagon für das Lernen

30 Learners-Toolbox Collect InformaZonen sammeln aus fremden Wissen

31 Learners-Toolbox Relate selber Zusammenhänge herstellen

32 Learners-Toolbox Create selber etwas neues daraus entwickeln

33 Learners-Toolbox in der Cloude Donate weitergeben, mit anderen teilen 33

34 Learners-Assisten in Microsoft OneNote Schlüsselapplikagon für das Lernen

35 Learners-Assisten Math in Microsoft OneNote Schlüsselapplikagon für das Lernen

36 Learners-Toolbox Schlüsselapplikagonen für das Lernen am SMART- Board

37 Die Technik-Unterstützung des individualisierten Lernens ist der wirkliche turn around (McKinsey), um den es heute geht. Erworbenes Wissen ist verfügbar als individuelle Ressource, und damit als Basis für jedes weitere Lernen (OECD-Pisa). Voraussetzung: semantisch strukturierte Speicherung in einer Datenbank

38 Seman=sch geordnete Datenbank im Hintergrund gewährleistet, dass das erworbene Wissen für die weiteren Lernakgvitäten anschlussfähig verfügbar bleibt.

39 Seman=sch geordnete Datenbank im Hintergrund gewährleistet, dass das erworbene Wissen für die weiteren Lernakgvitäten anschlussfähig verfügbar bleibt.

40 Cornelsen Edition LernCoachies Das Online-Lernportal zum Schulbuch

41 Cornelsen Edition LernCoachies Das Online-Lernportal zum Schulbuch

42 SMART Edition Erstellen, öffnen und weiterbearbeiten von SMART-Notebook Dateien

43 Co.Tec Edition MasterTool Themenpaket: Klasse 8-9: Biologie 58 Aufgaben und Übungen für das Fach Biologie in den Klassenstufen 8-9.

44 Spezielle Apps für z.b. Mathematik wie GeoGebra

45 Spezielle Apps für Schüler und Lehrer

46 3 KERNBOTSCHAFTEN LERNEN IN DER WISSENSGESELLSCHAFT 1. Analyse: Starke Dynamik im Marktsegment EducaZon Noch vor 2020 wird sich entscheiden, ob unser Bildungssystem mithalten kann. 2. Perspekgve: Paradigmenwechsel von der WissensvermiVlung zum Wissenserwerb >Wissen ist die wertvolle Ressource!< Wertschöpfungskeje von Lernen und Wissensarbeit 3. Handlungsopgon: Wissenskompetenz und Wissenswerkzeuge Ziel: Der dynamischste wissensbasierte WirtschaJsraum (Lissabon Strategie der EU)

47 THANK YOU! Olaf Kleinschmidt Ausgezeichnet als Deutschlands IT- Fi(ester Lehrer Individualisierung des Unterrichts mit digitalen Lernwerkzeugen von Microso_ Deutschland, Bundesverband der InformaOonswirtscha_, TelekommunikaOon und neue Medien e.v. (BITKOM), Zentralverband des Deutschen Handwerks (ZDH). Deutsche Bahn, Bundesagentur für Arbeit, Cisco, Randstad, Signal Iduna Gruppe, State Street erarbeitet in Zusammenarbeit mit Michael Töpel (LAssi Consult Seestraße Magdeburg Telefon Mobil E- Mail Internet