Die THEBiT werden freundlicherweise unterstützt von:

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1 Die THEBiT werden freundlicherweise unterstützt von: Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung und Engagement Global ggmbh, Brot für die Welt Evangelischer Entwicklungsdienst, Stiftung Nord-Süd-Brücken, Thüringer Staatskanzlei.

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3 Vorwort Mehr als 20 Jahre Thüringer Entwicklungspolitische Bildungstage (THEBiT) Liebe Interessierte am Globalen Lernen, die THEBiT bieten im Rahmen von Unterrichtseinheiten und n spannende und aktuelle Angebote zur Globalen Entwicklung an und das bereits seit Seit über 20 Jahren engagieren sich zivilgesellschaftliche Akteure für Globales Lernen in Thüringen, entwickeln ihre Themen kontinuierlich weiter und leisten damit einen wichtigen Beitrag zur zeitgemäßen Bildung im schulischen wie außerschulischen Bereich. Mit Hilfe unserer Bildungsangebote möchten wir Interesse für unterschiedliche Lebensumstände wecken und anregen, Perspektiven zu wechseln. Wir möchten zukunftsfähige Gestaltungs- und Handlungsmöglichkeiten aufzeigen und darüber hinaus die Teilnehmenden dazu ermutigen, selbst aktiv zu werden und die eigene Verantwortung in der globalisierten Einen Welt wahrzunehmen. LehrerInnen können die zahlreichen THEBiT-Angebote als Ergänzung ihrer Unterrichtseinheiten nutzen, im Rahmen von n oder von Informationsveranstaltungen. Damit unterstützen sie die SchülerInnen in Thüringen dabei, sich offen und achtsam auf die Welt einzulassen, kritisch nachzufragen und sich für soziale Gerechtigkeit und zukunftsfähige Problemlösungen im Kleinen wie im Großen einzusetzen. Die Angebote eignen sich darüber hinaus für interessierte Vereine, StudentInnen, Kindertagesstätten, Gruppen von SeniorInnen, Kirchengruppen und viele mehr. Der vorliegende Veranstaltungskatalog bietet eine Übersicht über die Bildungsangebote der THEBiT. Wenn Sie sich für ein Angebot interessieren, melden Sie sich einfach bei uns. Über Ihr Interesse freut sich das Eine Welt Netzwerk Thüringen. Maria Fronz THEBiT-Koordination 3

4 Inhalt Allgemeine Informationen... 7 Globales Lernen... 7 Eine Welt Netzwerk Thüringen (EWNT)... 8 Informationen zur Veranstaltungsbuchung... 8 Die Bildungsangebote der THEBiT... 9 Afghanistan Alltag in Papua Neuguinea Alltag von Kindern in Kambodscha Das brasilianische Schulwesen Das Leben auf dem Land Simbabwe Die Knolle, die man nicht sieht Eine Reise nach Lateinamerika Entdecke Indien Ich und du in einer Welt Ich will Kind sein Indien - Alltag der Extreme Kambodscha Land der Gegensätze Kolumbien Verkehrschaos und Lebensalltag Kinder in Mosambik Leben in einer multikulturellen Gesellschaft Mangos auf dem Schulhof Mein Land dein Land unsere Welt Mexiko entdecken Nikaragua Von heißen Rhythmen und leeren Mägen Reise nach Mexiko künstlerisches Angebot zu Bräuchen und Traditionen Straßenkinder in Lateinamerika am Beispiel Nikaragua Tibet Traumwelt, Mythos und Moderne Wenn Wasser nicht nur nass ist Auf den Spuren des Konsums ein erdachter Stadtrundgang Darf's ein bisschen fair sein?! Fairer Handel in Deutschland Das schwarze Gold Schokolade aus Westafrika Die bittersüße Welt der Schokolade fairer Handel unfairer Handel? 'Freche Früchte' Wo kommt unser Obst eigentlich her? Fußball Fair Trade Kaffee Die Geschichte einer unscheinbaren Bohne Kartoffel, Erbe der Inkas, Nahrungsmittel der Welt Kleider machen Leute Komm, sei fair! Qué rico! Popcorn, Tortillas, Ketchup Mexikanische Produkte in unserem Alltag Schokolade mit bitterem Beigeschmack Spieglein an der Wand Kosmetik selbst gemacht Tee und die mühsame Arbeit

5 Tischlein deck dich Zeig her deine Kleider Bau eines Upesi Stove Blick über den Tellerrand? Was unsere Ernährung mit Nachhaltigkeit zu tun haben kann Country for sale?! Ressourcenschutz und -ausbeutung in Kambodscha Das Leben im Regenwald Fluss des Lebens schäumt und stinkt? Fleischkonsum kritisch beleuchten Gut für mich und fürs Klima!? Klimafreundliche Ernährung Land Grabbing und Bodenspekulation Spiel mit dem Welthunger? Milch Shake Ritter Plastik Fluch und Segen Plastic Planet Was passiert mit unserem Müll? Pizza, Suppe, Soße kein Leben ohne Tomate Machen wir das Klima platt? Mobilität und ihre globalen Auswirkungen Stadtstromer Energiewende bei mir Zuhause? Was macht der Bio Bauer anders? Wer? Wie? Was? Kochend die Welt der Lebensmittel begreifen Wie groß sind Deine Fußstapfen? Zwischen Teller, Trog und Tank Welternährung Auf dem Weg Flucht und Asyl Einkommen zum Auskommen Weltfinanzen im Portemonnaie? Entdecke Lateinamerika Fabelhafte Welt Migration Flucht und Asyl in Thüringen Frauen in Lateinamerika, am Beispiel des Frauenprojektes in San Marcos/ Nicaragua Jedes Kind hat Rechte 25 Jahre Kinderrechte Mexiko in Bewegung Arbeitsmigration in Mexiko Schulpartnerschaften leichter gemacht! Wer hat die Wahl? Eine globale Sicht auf Wahlrecht & Demokratie Wie wirken sich Handels und Entwicklungspolitik auf den Globalen Süden aus? Bibliothek und Bildungskoffer Bildungskoffer Biokunststoff Bildungskoffer Ernährung Was ernährt die Welt? Bildungskoffer Friedensbox Bildungskoffer Klima-Kids Bildungskoffer Regenwald Die Akteure der THEBiT Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Eine Welt Haus Jena e. V Iberoamerica e. V. Jena

6 Ökumenischer Arbeitskreis Eine Welt e. V. Schmalkalden Pädagogische Werkstatt Globales Lernen Gera e. V Springboard to learning e. V Thüringer Ökoherz e. V IMPRESSUM

7 Allgemeine Informationen Globales Lernen Globales Lernen bezeichnet seit Ende der 80er Jahre ein neues, offenes und sich stetig weiterentwickelndes Konzept allgemeiner und politischer Bildung. Es hat zum Ziel, angesichts von Problemen und Chancen der Globalisierung eine erweiterte und übergreifende Bildungsperspektive zu eröffnen. Globales Lernen gibt eine Antwort auf die Frage, was und wie wir zukünftig lernen sollen, um in der globalisierten Weltgesellschaft Orientierung zu gewinnen, Handlungskompetenz zu erwerben und Verantwortung wahrnehmen zu können. Pädagogische Ziele des Globalen Lernens sind emanzipatorisch verstandene Kompetenzen mündiger WeltbürgerInnen. Hierbei liegt der Fokus auf der Handlungsfähigkeit gegenüber globalen und generationenübergreifenden Umwelt- und Entwicklungsproblemen in der Einen Welt. Ziel soll es sein, angesichts wachsender globaler Zusammenhänge den eigenen Bildungshorizont zu erweitern. Dabei ist es von besonderem Interesse, den Teilnehmenden Wissen und Fähigkeiten zu vermitteln, um ihre eigene Identität zu reflektieren und gleichzeitig die Welt auch aus der Sicht anderer betrachten und verstehen zu können. Durch den veränderten Blick und den Perspektivenwechsel wird das Überdenken des eigenen Lebensstils im Hinblick auf die globalen sozialen und ökologischen Folgen ermöglicht. Ein weiterer Anspruch des Globalen Lernens ist es, auf Basis des lokalen Handelns auch auf die Bewältigung globaler Herausforderungen hinzuarbeiten. Globales Lernen favorisiert erfahrungs- und prozessorientierte, ganzheitliche sowie kreative, aktive, kooperative, partizipatorische und handlungsorientierte Lehr-/Lernmethoden, die die folgenden Ansätze verfolgen: vom Globalen zum Lokalen und wieder zurück: Einüben der Fähigkeit, Sachlagen und Probleme in einem weltweiten und vernetzten Zusammenhang zu betrachten, die Gegenwart aus einer Zukunftsperspektive sehen bzw. die Wahrnehmung von Ereignissen, die in der Zukunft liegen, zu schärfen, Mut machen, Ambivalenzen auszuhalten und mit Komplexität umzugehen, kulturelle Vielfalt wahrnehmen und Perspektivenwechsel einüben sowie Handlungsperspektiven entwickeln, um somit Möglichkeiten konstruktiver Veränderungen zu eröffnen. Die Bedeutung und das Potenzial des Globalen Lernens sind längst erkannt und der Ansatz findet zunehmend Eingang in den Schulunterricht unterschiedlichster Fächer. Diese Entwicklung möchten die THEBiT vorantreiben. 7

8 Eine Welt Netzwerk Thüringen (EWNT) Das EWNT ist der Landesverband entwicklungspolitischer Vereine und Initiativen in Thüringen. Wir bieten darüber hinaus die größte Fachbibliothek für Entwicklungspolitik und Globales Lernen Mitteldeutschlands sowie vielfältige Bildungsarbeit zum Globalen Lernen. Weitere Informationen finden Sie unter: Informationen zur Veranstaltungsbuchung Das EWNT erhebt Teilnahmebeiträge bei all seinen Bildungsangeboten. Diese Teilnahmebeiträge fließen zu 100 % in die Finanzierung der jeweiligen Bildungsprojekte und helfen uns, die nötigen Eigenmittel zu erbringen. Die Teilnahmebeiträge betragen: Für Kindergärten, Hort und Förderschulen: Für Schulen (Gesamtschulen, Grundschulen, Regelschulen, Gymnasien, Berufsschulen): Für Vereine, Universitäten, Kirchen, Weltläden etc.: 15,00 Euro 30,00 Euro 50,00 Euro Die Teilnahmebeiträge sind pro BildungsreferentIn und je Veranstaltung (max. ein Tag) zu entrichten. Wenn Sie sich für ein Bildungsangebot interesssieren, melden Sie sich bitte per Telefon unter oder per E Mail unter Thebit (at) ewnt.org bei der THEBiT Koordination. Der THEBiT Katalog ist eine Information für alle Interessierten. Die Bildungsangebote im Rahmen der THEBiT gehen jedoch auch über die hier abgedruckten Angebote des Kataloges hinaus. Selbstverständlich können die Inhalte mit den ReferentInnen individuell abgestimmt und an die jeweilige Zielgruppe oder ein bestimmtes Thema angepasst werden. Da unsere ReferentInnen ihre Veranstaltungen ehrenamtlich anbieten, können wir leider nicht immer garantieren, dass die angefragten ReferentInnen zusagen können. Wir versuchen aber natürlich ihre Anfragen adäquat und passgenau zu beantworten und geeigente ReferentInnen für Ihre Veranstaltung zu finden. Treten Sie hierfür gern vorab mit den ReferentInnen, in jedem Fall aber mit der THEBiT Koordination in Kontakt. Bei Fragen zum Ablauf, den Modalitäten oder den Teilnahmebeiträgen steht Ihnen die THEBiT Koordination gern zur Verfügung. 8

9 Die Bildungsangebote der THEBiT Auf den folgenden Seiten finden Sie unsere aktuellen Bildungsangebote. Die Angebote sind nach folgenden Oberthemen geordnet: Alltag in anderen Ländern Seite Bei Bildungsangeboten zu diesem Thema geht es darum, das Leben in anderen Ländern kennenzulernen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede festzustellen und somit andere Kulturen und Lebensweisen durch Perspektivwechsel erfahrbar zu machen. Im Fokus stehen hier Länder und Regionen, die wir zum globalen Süden zählen: in Lateinamerika, Afrika und Asien. Produktion, Welthandel, Konsum Seite In diesem Themenkomplex werden Bildungsangebote rund um Produkte des täglichen Lebens, wie Plastik, Kleidung oder Lebensmittel, gegeben. Wie und wo werden die Produkte hergestellt? Welche weltweiten Auswirkungen hat unser Konsum? Welche Alternativen können wir uns vorstellen? Diesen und anderen Fragen wird gemeinsam auf den Grund gegangen. Umwelt und Ressourcenschutz Seite Die Bildungsangebote aus diesem Themenkomplex ermöglichen den Blick über den eigenen Tellerrand sei es zum Thema Ernährung oder zu Nachhaltigkeit. Ebenfalls werden Veranstaltungen zu Lebensräumen wie dem Regenwald oder zu den weltweiten Auswirkungen des Klimawandels angeboten. Das Verständnis über die verwendeten Ressourcen und ein bewusster Umgang mit ihnen steht dabei im Fokus der Angebote. Globale Politik und Menschenrechte. Seite Veranstaltungen und Bildungangebote aus diesem Themenkomplex beschäftigen sich mit Fragestellungen internationaler Konflikte und Veränderungen der Gesellschaften und Lebenswirklichkeiten, beeinflusst durch Prozesse der Globalisierung. 9

10 Alltag in anderen Ländern Titel Format der Veranstaltung Inhalt Fach Zielgruppe Zeitrahmen Region Veranstalter Kontakt Afghanistan Fortbildung,, Afghanistan ist in den Medien vor allem als Schauplatz heftiger, seit über 30 Jahren andauernder Konflikte präsent. Was sind die Hintergründe und Auswirkungen der Konflikte? Was gibt es jenseits der Medienberichterstattung über das vielfältige Land zu erfahren? Mit unterschiedlichsten Methoden, zahlreichen Anschauungsmaterialien und Faktenwissen wird Interessierten das Land näher gebracht und ungewöhnliche Einblicke in Kultur und Alltagsleben des Landes aus erster Hand gewährt. Ethik- und Geschichte, Heimat- und Schulgarten, Sozialkunde Kindergarten, Klasse (4 18 Jahre) ein oder mehrere Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Musa Khatri Tel.: m.khatri (at) web.de Alltag in Papua Neuguinea Fortbildung,, Ein Einblick in die vielseitige Kultur und die verschiedensten Traditionen der über 750 ethnischen Gruppen in Papua Neuguinea bringt uns die Menschen und ihr Alltagsleben näher. Eine Vielzahl von Gegenständen hilft, uns in eine andere, fremde Welt zu versetzen und sie erlebbar zu machen. Je nach Alter der TeilnehmerInnen, Wünschen und Möglichkeiten werden die Inhalte mit wechselnden Methoden sowie praktischen Aktivitäten vermittelt. Ziel ist es, die TeilnehmerInnen zur Reflexion unserer Werte anzuregen und für mehr Toleranz für andere Kulturen zu werben. Englisch, Ethik- und Geschichte, Heimat- und Klasse (6 18 Jahre) ein oder mehrere Pädagogische Werkstatt Globales Lernen Gera e. V. Markus Schäfer Tel.: markus_png (at) hotmail.com Alltag von Kindern in Kambodscha Wie leben Kinder in Kambodscha? Welche Unterschiede gibt es zwischen Stadt und Land? Die SchülerInnen lernen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu ihrem eigenen Alltag kennen. Gegenstände und Fotos aus Kambodscha, sowie interaktive Methoden machen das Thema greifbar. Bei längeren Veranstaltungen ist z. B. auch gemeinsames Kochen möglich. Ethik- und Heimat- und Sachkunde Klasse (6 13 Jahre) Projekttag Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Eva Pfannerstill E.Pfannerstill (at) ewnt.org Das brasilianische Schulwesen Seminar Zum Einstieg werden allgemeine Informationen über das Land (EinwohnerInnen, Fläche, Währung u. a.) gegeben. Anschließend sollen die TeilnehmerInnen Stereotype über Brasilien erkennen, wahrnehmen und abbauen. Die Schüler lernen das Bildungs und Schulsystem Brasiliens und somit auch Brasilien bzw. die brasilianische Kultur aus verschiedenen Perspektiven kennen. Ziele sind dabei unter anderem: Perspektivenwechsel fördern, Sensibilisierung für die Lage von Entwicklungsländern (Gerechtigkeit/Soziale Ungleichheit reich / arm), Interesse am Land wecken. Ethik- und Sozialkunde Klasse (14 18 Jahre) 2 4 Stunden Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Carlos dos Santos Bte (at) ewnt.org Das Leben auf dem Land Simbabwe Fortbildung, Projekttag/-woche, Aus Lehm und Stroh bauen die Kinder ein afrikanisches Dorf. Die Kinder formen selbst Ziegel und modellieren Figuren aus Ton, die sie im gebauten Dorf aufstellen werden. Nebenbei und spielerisch, anhand von Bildern und Geschichten, erfahren Kinder, wie das Leben auf dem Land in Simbabwe ist. Das Projekt verfolgt das Ziel, ein realistisches Bild über das Leben in anderen Kulturen zu fördern und bewusst zu machen, in welchem Zusammenhang alle Länder der Welt bei der Bewältigung sozialer, ökologischer und ökonomischer Probleme der Gegenwart und der nahen Zukunft zueinander stehen. Kinder lernen, neben der Auseinandersetzung mit Vorurteilen, ihr Selbstvertrauen und ihre Fähigkeit zur Selbstreflexion zu stärken. Ethik- und Geschichte, Heimat- und Wirtschaft-Umwelt- Europa Kindergarten, Klasse (4 16 Jahre) ein oder mehrere Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Tinos Zifunzi Tel.: zifunzi (at) web.de Die Knolle, die man nicht sieht Präsentation Die Kartoffel ist ein sehr anschauliches Beispiel für die Globalisierung. Ursprünglich in den Anden angebaut, wurde sie von spanischen Kolonisatoren nach Europa gebracht und dort verbreitet. Interessantes über die Kartoffel und über Lateinamerika, verbunden mit dem Lebensalltag von Kindern, wird in diesem Projekt vermittelt. Ethik- und Heimat- und Schulgarten Klasse (8 10 Jahre) 1 4 Stunden Südwestthüringen Ökumenischer Arbeitskreis Eine Welt e. V. Schmalkalden Gabriele Schilling Tel.: eineweltverein (at) web.de Eine Reise nach Lateinamerika Projekttag/-woche, Virtuelle Reise nach Lateinamerika, zu einigen repräsentativen Ländern oder wichtigsten Regionen (hängt vom Format ab). Aktualität, Geschichte, Kultur, Musik, Tanz, regionale Küche spielerisch erleben. Heimat-und Spanisch Klasse (6 14 Jahre) 2 4 Stunden, Projekttag Eine Welt Netzwerk Janny Guevara Tel.: gueto28 (at) hotmail.com 10

11 Alltag in anderen Ländern Titel Format der Veranstaltung Inhalt Fach Zielgruppe Zeitrahmen Region Veranstalter Kontakt Entdecke Indien Ziel der Veranstaltung ist es, Interesse an dem Land zu wecken und bestehende Klischees zu revidieren statt zu reproduzieren. Die indische Gesellschaft wird in ihrer Wandelbarkeit und Vielfalt, aber auch mit ihren Problemen und Widersprüchlichkeiten dargestellt. Die Themen werden nach Möglichkeit mit der Lebenswelt der SchülerInnen in Verbindung gebracht. Der Ablauf wird vorab mit den Lehrkräften abgesprochen. Bilder dienen als roter Faden durch die Veranstaltung, außerdem bringt die Referentin verschiedene Alltagsgegenstände mit. Eingebunden in die Thematik besteht die Möglichkeit, zu basteln oder zu kochen. Nach Möglichkeit werden Arbeitsblätter angeboten. Deutsch, Englisch, Ethik- und Kunst, Sozialkunde Klasse (11 18 Jahre) 2 4 Stunden, ein oder mehrere Mittelthüringen, Ostthüringen Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Yamuna Vanamali-Prautsch Tel.: - Thebit (at) ewnt.org Ich und du in einer Welt, Präsentation Wie lebt man in Afrika? Gehen die Kinder auch in den Kindergarten und später in die Schule? Essen die Kinder auch gern Grießbrei und spielen mit dem Ball? Kindergartenkinder ab vier Jahren können viel über Kwabena aus Ghana (Westafrika) erfahren, wie er lebt, was er isst und wie sein Tag aussieht. - Kindergarten, Vorschule (4 6 Jahre) 1 2 Stunden Südwestthüringen Ökumenischer Arbeitskreis Eine Welt e. V. Schmalkalden Gabriele Schilling Tel.: eineweltverein (at) web.de Ich will Kind sein Präsentation Von UNICEF wurden 10 Kinderrechte benannt, die die Lebenswelt der Kinder schützen sollen. Die SchülerInnen erzählen aus ihrem Leben und lernen gleichzeitig Kinder anderer Länder und deren Alltag mit und ohne Kinderrechte kennen. Ethik- und Heimat- und Sachkunde Klasse (8 12 Jahre) 1 4 Stunden Südwestthüringen Ökumenischer Arbeitskreis Eine Welt e. V. Schmalkalden Gabriele Schilling Tel.: eineweltverein (at) web.de Indien - Alltag der Extreme Präsentation Diese Veranstaltung bemüht sich um ein besseres Verständnis von den Religionen und der Kultur Indiens. Altersspezifisch sollen dabei besonders die Probleme der indischen Kinder/Jugendlichen zur Sprache kommen und ein Vergleich zu Deutschland gezogen werden. Historische Aspekte und Fragen nach Armut, Bildung, Liebe und Chancengleichheit sollen dabei ebenfalls eine Rolle spielen. Englisch, Ethik- und Sozialkunde Klasse (11 18 Jahre) 1 4 Stunden Eine Welt Netzwerk Margret Ludwig Tel.: margret.ludwig (at) web.de Kambodscha Land der Gegensätze Fortbildung, Handys, HipHop und Hochhäuser. Reisfelder, Regenwald und Ruinen. Korruption, Kuhhirten und Kleiderfabriken. Mopeds, Mönche und Marktfrauen: All das ist Kambodscha. Was das Land in seiner Gegensätzlichkeit außerdem noch ausmacht und was uns mit den Menschen dort verbindet, gilt es zu erfahren. Gegensätze wie Stadt Land, arm reich, jung alt, Tradition Moderne werden anhand von Videos und Fotos, interaktiven Präsentationen und Gegenständen behandelt. Wirtschaft-Umwelt- Europa Klasse (14 18 Jahre) 1 4 Stunden Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Eva Pfannerstill E.Pfannerstill (at) ewnt.org Kolumbien Verkehrschaos und Lebensalltag Seminar Die TeilnehmerInnen lernen das Leben in der Metropole und Hauptstadt Bogotá kennen und entdecken Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Bereichen der Infrastruktur und des städtischen Lebens im Vergleich zu Deutschland., Spanisch Klasse (14 18 Jahre) 1 4 Stunden Eine Welt Netzwerk Maria Fronz M.Fronz (at) ewnt.org Kinder in Mosambik Ziel der Veranstaltung ist es, das Leben der Kinder in Mosambik kennen zu lernen (z. B. ihr Alltag: was spielen sie, wie ist die Schule, welche Sprache sprechen sie, müssen sie auch arbeiten). Darstellung der Unterschiede und Gemeinsamkeiten mit der deutschen Kultur (u. a. durch gemeinsames Kochen). Deutsch, Ethik- und Geschichte, Heimat- und Musik, Sport Klasse (6 18 Jahre) Projekttag Eine-Welt-Haus Jena e. V. Teresa Popp Tel.: welthaus (at) einewelt-jena.de 11

12 Alltag in anderen Ländern Titel Format der Veranstaltung Inhalt Fach Zielgruppe Zeitrahmen Region Veranstalter Kontakt Leben in einer multikulturellen Gesellschaft, Die Springboard ReferentInnen können im Schulunterricht konkret und lebendig von ihrer Heimat berichten. Sie bringen Gegenstände (Gebetsteppiche, Kleider, Lebensmittel, Musikinstrumente, Bilder) mit in den Unterricht. So lernen die SchülerInnen andere Kulturen mit allen Sinnen kennen und treten in einen direkten Dialog mit Menschen aus anderen Ländern. Englisch, Französisch, Russisch, Spanisch Klasse (6 18 Jahre) ein oder mehrere Mittelthüringen Springboard to Learning Verschiedene ReferentInnen Tel.: springboard (at) uni-erfurt.de Mangos auf dem Schulhof, Vortrag mit vielen Aktivelementen und Präsentation von Gegenständen aus dem Alltag von Kindern aus dem Senegal (Westafrika). Berichtet wird auf der Basis einer Patenschaft zwischen Grundschulen in Deutschland und Grundschulen im Senegal. Inhaltlich geht es um die Idee der Pflanzung von Mangobäumen auf dem Schulhof einer Grundschule im Senegal Parallelen zu Baumpflanzaktionen in Deutschland sind erwünscht. Musik 1. 4 Klasse (6 10 Jahre) 1 4 Stunden Nordthüringen Deutschland NANGADEF e. V. Andreas Sonntag Tel.: Sonntag.andreas (at) gmail.com Mein Land dein Land unsere Welt Präsentation Oftmals entstehen Berührungsängste durch Unwissenheit. Länderkunde, Kulturen, Sitten und Bräuche lernen unsere Kinder von den Kindern der Welt. Je nach Klassenstufe und Absprache mit den LehrerInnen besuchen wir Länder aus verschiedenen Erdteilen. Ein Beitrag zur Völkerverständigung. Regionale Schwerpunkte: Westafrika, Südamerika, Südostasien. Sachkunde Klasse (6 12 Jahre) 1 4 Stunden Südwestthüringen Ökumenischer Arbeitskreis Eine Welt e. V. Schmalkalden Gabriele Schilling Tel.: eineweltverein (at) web.de Mexiko entdecken, Hola! Buenos dias! Mit diesen Worten laden wir die Kinder ein, sich mit uns auf eine große Reise zu begeben. Dabei versuchen wir, sie behutsam an verschiedene Themen zu Mexiko, wie Pflanzen, Tiere, Lebensweise der Menschen und vor allem der Kinder dort heranzuführen. Eine kurze Geschichte über ein kleines Mädchen hilft den Kindern, das Leben in einer so fernen Welt besser zu verstehen. In Mexiko spielt die Musik eine wichtige Rolle. Deshalb ziehen sich Musik, Rhythmus und Bewegung wie ein roter Faden durch unsere Reise. Die Kinder erlernen Tänze, das Spielen eines Instrumentes, ein paar spanische Worte, können Kleidung, ein mexikanisches Getränk und typisches Spielzeug ausprobieren. Musik, Spanisch Vorschule, Klasse (5 10 Jahre) 2 4 Stunden, ein oder mehrere Pädagogische Werkstatt Globales Lernen Gera e. V. Alan Torres Tel.: oder tredfain (at) yahoo.com Nikaragua Von heißen Rhythmen und leeren Mägen Kennenlernen der Geschichte des Landes. Den Alltag nikaraguanischer Kinder in Beziehung zu den eigenen Lebensumständen setzen. Die kulturelle Vielfalt und Lebensweise des mittelamerikanischen Landes für die ProjektteilnehmerInnen mit allen Sinnen (fühlen, schmecken, hören ) erfahrbar machen. Deutsch, Geschichte, Musik, Spanisch, Klasse (11 13 Jahre) Projekttag Ostthüringen Eine-Welt-Haus Jena e. V. Teresa Popp Tel.: welthaus (at) einewelt-jena.de Reise nach Mexiko künstlerisches Angebot zu Bräuchen und Traditionen Hort- und Ferienangebot Mexiko ist ein großes und sehr vielfältiges Land. Wir laden die Kinder ein, sich mit uns auf eine spannende Reise zu begeben. Wie versetzen uns spielerisch in dieses Land, lernen Lieder, Bräuche und Traditionen kennen. In Mexiko spielt die Musik zu Feierlichkeiten eine wichtige Rolle und auch eine heiße Schokolade darf dabei nicht fehlen. Deshalb ziehen sich Musik, Bewegung und die selbstständige Zubereitung von heißer Schokolade als roter Faden durch unsere Reise. Den Schwerpunkt dieses Angebots stellt die Verknüpfung von Themen des Globalen Lernens und eigener künstlerischer Gestaltung dar. Die Kinder bekommen die Möglichkeit, die vermittelten Inhalte durch das Basteln von Masken, das Zeichnen fantastischer Fabelwesen oder die Einübung eigener Tänze zu verinnerlichen. Bewegung und Spiel, Ethik und Kochen, Kunst Klasse (6 10 Jahre) ein oder mehrere Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Franziska Weiland F.Weiland (at) ewnt.org Straßenkinder in Lateinamerika am Beispiel Nikaragua Dargestellt werden die Ursachen dafür, dass Kinder auf der Straße leben müssen. Außerdem wird ihre Lebenssituation an ausgewählten Beispielen geschildert. Es wird auf Projekte verwiesen, die zur Verbesserung der Lebenssituation von Straßenkindern durchgeführt werden. Deutsch, Geschichte, Spanisch Klasse (6 18 Jahre) ein oder mehrere Eine-Welt-Haus Jena e. V. Teresa Popp Tel.: welthaus (at) einewelt-jena.de 12

13 Alltag in anderen Ländern Titel Format der Veranstaltung Inhalt Fach Zielgruppe Zeitrahmen Region Veranstalter Kontakt Tibet Traumwelt, Mythos und Moderne Anhand der Methoden des Globalen Lernens soll die Diskrepanz zwischen westlich konstruierten Tibetbildern und den tibetischen Realitäten erarbeitet und dargestellt werden. In diesem Zusammenhang wird auf die verzerrte Konstruktion westlicher Stereotype eingegangen. Geschichte, Kunst Klasse (15 20 Jahre) 1 4 Stunden Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Franziska Weiland F.Weiland (at) ewnt.org Wenn Wasser nicht nur nass ist Präsentation In dieser Unterrichtseinheit suchen wir Antworten auf die Fragen: Wer will schon Wasser? Warum ist es so wichtig für den Menschen? Kann Wasser auch mal alle sein? Wir lernen Menschen kennen, die täglich auf der Suche nach diesem Lebensmittel sind und deren Leben davon abhängig ist. Sechs Stationen rund um den Globus zeigen uns Lebensumstände, die nicht unterschiedlicher sein können. Regionalschwerpunkte sind hierbei: Zentralafrika, Südamerika, Südasien und Südeuropa. Ethik und Heimat und Natur und Technik Klasse (8 12 Jahre) 1 4 Stunden Südwestthüringen Ökumenischer Arbeitskreis Eine Welt e. V. Schmalkalden Gabriele Schilling Tel.: eineweltverein (at) web.de 13

14 Produktion, Welthandel, Konsum Titel Format der Veranstaltung Inhalt Fach Zielgruppe Zeitrahmen Region Veranstalter Kontakt Auf den Spuren des Konsums ein erdachter Stadtrundgang, Was will ich, warum und welche Auswirkungen sind damit verbunden? Dazu wird in Gruppen ein Stadtrundgang erarbeitet und im Klassenzimmer durchgeführt. Es wird beleuchtet, unter welchen Bedingungen und mit welchen Konsequenzen viele Produkte hergestellt werden. Die Themenbereiche können selbst gewählt bzw. besprochen werden (z. B. Kaffee, Fleisch, Papier, Kleidung, Handy, Banken,...). Dabei geht es darum, mögliche Produkt und Handlungsalternativen zu finden, aber auch Widersprüche zu erkennen und zu akzeptieren. Deutsch, Wirtschaft Umwelt Europa, Klasse (14 18 Jahre) 2 4 Stunden, ein oder mehrere Eine Welt Netzwerk Lennart Victor Thebit (at) ewnt.org Darf's ein bisschen fair sein?! Fairer Handel in Deutschland Fortbildung,, Fairer Handel eine Einführung, Geschichte und Ziele des Fairen Handels, Labeling und Zertifizierung, Arbeitsweise der Weltläden, Fair und Bio ist das dasselbe? Biologie, Deutsch, Klasse (6 18 Jahre) ein oder mehrere Eine-Welt-Haus Jena e. V. Teresa Popp Tel.: welthaus (at) einewelt-jena.de Das schwarze Gold Schokolade aus Westafrika Zum Einstieg lernen die SchülerInnen Anbaugebiete von Kakao in Westafrika kennen. Die Teilnehmenden schätzen im Weltspiel Zahlen und Fakten zu den Themen Produktion und Verbrauch. Es werden Inhalte über die Anbaubedingungen und Verarbeitung von Kakao in Schokolade vermittelt. Nach dem Kennenlernen des Konzeptes des Fairen Handels in der Schokoladenverarbeitung darf natürlich auch verkostet werden. Französisch, Sozialkunde Klasse (11 13 Jahre) 1 2 Stunden Eine Welt Netzwerk Theresa Hannes Tel.: theresa.hannes (at) googl .com Die bittersüße Welt der Schokolade Projekttag, Die Kinder können in diesem die vielfältige Welt des Kakaos und der Schokolade mit allen Sinnen kennenlernen. Mit Hilfe eines Puppentheaters und Tänzen aus Westafrika werden sie spielerisch an komplexe Themen herangeführt. Sie erfahren etwas über die Lebensbedingungen der Kakaobauern vor Ort in der Elfenbeinküste, sowie über die Problematik der Kinderarbeit auf Kakaoplantagen. In der Schokoladenwerkstatt können die Kinder selber faire Schokolade herstellen und abschließend genießen. Deutsch, Englisch, Französisch, Sachkunde Kindergarten, 1. 4.Klasse (4 10 Jahre) Projekttag Eine Welt Netzwerk Eva Mühlemann Tel.: e.muehlemann (at) gmail.com fairer Handel unfairer Handel? Projekttag, Unter welchen Bedingungen wird unsere Kleidung hergestellt? Welchen Weg legt eine Jeans zurück, bis sie bei uns im Regal landet? Welche Welthandelsbeschränkungen machen das herrschende Ungleichgewicht möglich? Welche Auswirkungen haben unsere Kaufentscheidungen auf Umwelt und Menschenrechte? Welche Möglichkeiten gibt es bereits, den Handel fairer zu gestalten, und wie werden sie umgesetzt? Anhand von Filmdokumenten und Gruppenarbeiten werden die Antworten auf diese Fragen erarbeitet Klasse (11 18 Jahre) 2 4 Stunden, Projekttag Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Eva Pfannerstill E.Pfannerstill (at) ewnt.org 'Freche Früchte' Wo kommt unser Obst eigentlich her? Die Kinder sollen mit verschiedenen Obstsorten in Verbindung kommen. Dazu wird sich zu Beginn mit den Herkunftsländern von Obst auseinandergesetzt und anschließend mit regionalen und saisonalen Sorten beschäftigt. Am Ende der Veranstaltung soll ein Obst Saisonkalender gebastelt werden. Schulgarten Klasse (6 10 Jahre) 2 4 Stunden Mittelthüringen, Ostthüringen Eine Welt Netzwerk Christin Scharff Tel.: christin.scharff (at) gmx.de Fußball Fair Trade Im nähern wir uns mit Hilfe assoziativer und partizipativer Methoden den Themen Fußball, Fairer Handel(n) und Fair Play. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich diese Begriffe miteinander in Verbindung bringen und gemeinsam denken lassen. Wir lernen den Fertigungsprozess eines Balles selbst kennen und setzen uns mit den Arbeits- und Lebensbedingungen der NäherInnen in den Produktionsländern auseinander. Filmsequenzen und (Rollen-)spiele erleichtern den Einstieg und helfen, das erworbene Wissen zu verinnerlichen. Sport Klasse (11 14 Jahre) 2 4 Stunden, Projekttag Mittelthüringen Eine Welt Netzwerk Janette Schäpe Thebit (at) ewnt.org 14

15 Produktion, Welthandel, Konsum Titel Format der Veranstaltung Inhalt Fach Zielgruppe Zeitrahmen Region Veranstalter Kontakt Kaffee Die Geschichte einer unscheinbaren Bohne Kaffee ist mehr als ein anregendes Getränk. Die Kaffeebohne ist für viele Länder des Südens ein wichtiges Exportprodukt. Anhand seiner Produktions- und Vermarktungsbedingungen werden globale und lokale Wirtschafts- und Ausbeutungsverhältnisse sichtbar. Wenn man sich anschaut, welche Anteile des Verkaufspreises eines Päckchens Kaffee an wen gehen, erkennt man, dass die Kaffeebauern und -pflücker den geringsten Anteil erhalten. Deutsch, Geschichte, Spanisch Klasse (6 18 Jahre) ein oder mehrere Eine-Welt-Haus Jena e. V. Teresa Popp Tel.: welthaus (at) einewelt-jena.de Kartoffel, Erbe der Inkas, Nahrungsmittel der Welt, Im Fokus soll die Kulturgeschichte der Kartoffel stehen, wie sie von spanischen Eroberern nach Europa mitgebracht wurde und welche Bedeutung dieses Nahrungsmittel weltweit gewonnen hat. Es ist möglich, zusammen zu kochen oder zu basteln. Geschichte, Klasse (6 10 Jahre) ein oder mehrere Mittelthüringen, Ostthüringen Eine Welt Netzwerk Janny Guevara Tel.: gueto28 (at) hotmail.com Kleider machen Leute Präsentation Coole Klamotten doch woher kommen sie? Wer macht eigentlich unsere Kleider? Unter welchen Lebens- und Arbeitsbedingungen unsere Kleidung entsteht, wird an verschiedenen Beispielen gezeigt. Intensiv wird die Reise einer Jeans verfolgt. Regionalschwerpunkte hierbei sind: Zentralafrika, Mittelamerika, Nordostasien und Südasien. Natur und Technik, Sozialkunde Klasse (13 15 Jahre) 1 4 Stunden Südwestthüringen Ökumenischer Arbeitskreis Eine Welt e. V. Schmalkalden Gabriele Schilling Tel.: eineweltverein (at) web.de Komm, sei fair! Präsentation Fairness ist eines der wichtigsten Merkmale einer gut funktionierenden Gesellschaft. Ob in der Schulklasse, beim Spiel, im persönlichen Alltag oder in Wirtschaft und Politik überall ist ein fairer Umgang notwendig. Wie stark gerade bei dieser Thematik Anspruch und Wirklichkeit voneinander abweichen, weiß jeder, der sich damit schon beschäftigt hat. Regionaler Schwerpunkt: Westafrika. Sozialkunde Klasse (11 15 Jahre) 1 4 Stunden Südwestthüringen Ökumenischer Arbeitskreis Eine Welt e. V. Schmalkalden Gabriele Schilling Tel.: eineweltverein (at) web.de Qué rico! Popcorn, Tortillas, Ketchup Mexikanische Produkte in unserem Alltag Die SchülerInnen erarbeiten interaktiv am Beispiel der ursprünglich aus Lateinamerika beheimateten Lebensmittel Mais und Tomate die Themen Welthandel und Nahrungsmittelsicherheit. Dabei wird spielerisch verdeutlicht, inwiefern Bedürfnisse durch den globalen Welthandel am Beispiel beliebter Fast Food Produkte erzeugt werden. Zusätzlich dazu wird auf den historischen Kontext der Kolonialisierung eingegangen. Geschichte, Sozialkunde Klasse (11 20 Jahre) 2 4 Stunden Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Franziska Weiland F.Weiland (at) ewnt.org Schokolade mit bitterem Beigeschmack Über 90 % der produzierten Schokolade wird in den Industrieländern konsumiert, rund 75 % davon allein in der EU und in den USA. Kaum ein Kakaobauer in Afrika, Lateinamerika oder Asien, der jahrein, jahraus seine Kakaobäume pflegt und von den geringen Einnahmen aus dem Verkauf der Kakaobohnen lebt, hat je Schokolade gesehen oder gegessen. Das Thema wollen wir mit folgenden Lernzielen behandeln: Geschichte des Kakaos, Kakaoanbau heute, Anbaugebiete und Anbaubedingungen für Kakao, Verarbeitung der Kakaofrucht, Herstellung von Kakaopulver und Schokolade, Kakao und Fairer Handel am Beispiel eines Kakaoprojektes in Nikaragua und schließlich dem Herausschmecken verschiedener Sorten. Biologie, Deutsch, Spanisch Klasse (11 13 Jahre) ein oder mehrere Ostthüringen Eine-Welt-Haus Jena e. V. Teresa Popp Tel.: welthaus (at) einewelt-jena.de Spieglein an der Wand Kosmetik selbst gemacht Durchschnittlich eine Stunde täglich stehen Jährige vorm Spiegel. Doch was ist drin in den Cremes und Pasten, die wir verwenden? Wie werden sie hergestellt und wie kann ich meine eigene Creme herstellen? Gibt es fair gehandelte Kosmetikprodukte ohne Tierversuche und brauche ich überhaupt Make-up? Biologie, Chemie, Geschichte, Sozialkunde Klasse (11 18 Jahre) Projekttag Eine Welt Netzwerk Nadine Ziller Thebit (at) ewnt.org 15

16 Produktion, Welthandel, Konsum Titel Format der Veranstaltung Inhalt Fach Zielgruppe Zeitrahmen Region Veranstalter Kontakt Tee und die mühsame Arbeit Tischlein deck dich Tee ist das Getränk, das nach Wasser weltweit am häufigsten getrunken wird. Obwohl es inzwischen die maschinelle Ernte gibt, werden die Blätter überwiegend von Hand gepflückt meistens von Frauen, die dafür nicht viel Geld bekommen. Die Lohnkosten machen nur einen Bruchteil des späteren Ladenverkaufspreises aus. Inhalte: Geschichte des Tees und der Teepflanze, Organisation einer Teeplantage (Beispiel aus Indien), Teekonsum in Deutschland, Tee und Fairer Handel, Trinken/Herausschmecken verschiedener Teesorten. Woher kommen unsere Lebensmittel? Was isst die Welt? Je nach Klassenstufe und Absprache werden die Themen Schokolade, Banane und Hunger in der Welt intensiviert. In der Adventszeit werden Weihnachtsbräuche vorgestellt. Regionalschwerpunkt: Westafrika u. Mittelamerika. Biologie, Deutsch, Wirtschaft & Recht Ethik und Heimat und Sachkunde Klasse (11 13 Jahre) Klasse (7 12 Jahre) ein oder mehrere 2 4 Stunden, Projekttag Ostthüringen Südwestthüringen Eine-Welt-Haus Jena e. V. Ökumenischer Arbeitskreis Eine Welt e. V. Schmalkalden Teresa Popp Tel.: welthaus (at) einewelt-jena.de Gabriele Schilling Tel.: eineweltverein (at) web.de Zeig her deine Kleider Über die Hälfte des Taschengeldes geben Jugendliche für Kleidung aus. Kleidung hält warm und ist ein kulturelles Statussymbol. Wo kommt unsere Kleidung her und wo geht sie hin, wenn wir sie nicht mehr wollen? typische Kleidung in verschiedenen Ländern Produktionsbedingungen, Welthandel und Recycling Konsum, faire Kleidung und Recyclingalternativen Klasse (11 18 Jahre) Projekttag Eine Welt Netzwerk Nadine Ziller Thebit (at) ewnt.org 16

17 Umwelt und Ressourcenschutz Titel Format der Veranstaltung Inhalt Fach Zielgruppe Zeitrahmen Region Veranstalter Kontakt Bau eines Upesi Stove Bau eines Lehmherds nach kenianischem (ostafrikanischem) Vorbild. Es erfolgt eine kurze Einführung in den Klima- und Ressourcenschutz und das Globale Lernen durch ein Impulsreferat. Die Funktions- und Wirkungsweise eines Upesi im Kontext des Eine Welt Gedankens wird während des Bauens an Alltagsbeispielen beleuchtet. Alternativ zum Bau kann ein bereits installierter Lehmherd besucht und vorgeführt werden. Natur und Technik Sozialkunde Klasse (11 16 Jahre) ein oder mehrere Mittelthüringen, Ostthüringen Ivakale e. V. Jena René Spielmann Tel.: r.spielmann (at) ivakale.org Blick über den Tellerrand? Was unsere Ernährung mit Nachhaltigkeit zu tun haben kann. Der Begriff Nachhaltigkeit wird erarbeitet und der Bezug zur eigenen Ernährung anhand von Beispielen und interaktiven Methoden multimedial vermittelt. Wir wollen der Frage nachgehen, welchen Weg verschiedene Nahrungsmittel durchlaufen, bevor sie auf unserem Teller landen und welche Klimabilanzen sich daraus ergeben. Gemeinsam werden Handlungsalternativen erarbeitet und diskutiert. Wirtschaft Umwelt Europa, Klasse (11 18 Jahre) 2 4 Stunden Eine Welt Netzwerk Luzia Walsch Tel.: luziawalsch (at) posteo.de Country for sale?! Ressourcenschutz und -ausbeutung in Kambodscha Fortbildung, Ich stelle meine Erfahrungen aus der Arbeit in einer kambodschanischen Umweltorganisation anhand einer interaktiven Präsentation vor. Themen wie Korruption, Biodiversität, Demokratie, Armut, Klimawandel und Landwirtschaft werden behandelt. Bestimmte Schwerpunkte können je nach Zielgruppe, Interesse und/oder Unterrichtsfach abgesprochen werden. Wirtschaft Umwelt Europa, Klasse (11 18 Jahre) 1 4 Stunden Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Eva Pfannerstill E.Pfannerstill (at) ewnt.org Das Leben im Regenwald Mit diesem Angebot wollen wir den Kindern nahebringen, wie wichtig das Leben im Regenwald ist und, dass der Regenwald gerettet werden muss! Beim Hören von Musik, beim Tanzen, Kochen und Basteln soll die Neugier der Kinder geweckt werden. Wenn du den Wald beschädigst, wird er dir nicht mehr geben, was du zum Leben brauchst. Pflanzen, Früchte und Medikamente stammen aus dem Regenwald Jeder dritte Baum auf der Erde wächst im Regenwald Lernziele: Regenwald als Lebensraum, Abholzung und ihre Folgen, Wie kann man den Regenwald retten? Biologie, Spanisch, Klasse (6 18 Jahre) 2 4 Stunden, Projekttag Thüringer Ökoherz e. V. Uta Beier Tel.: u.beier (at) oekoherz.de Fluss des Lebens schäumt und stinkt?, Seminar Der mexikanische Fluss Rio Grande de Santiago ist durch landwirtschaftliche- und industrielle Abfälle sowie ungeklärtes Abwasser stark kontaminiert. Die Situation soll von den TeilnehmerInnen erkundet, verstanden und hinterfragt werden. Weiterführend soll auf der erarbeiteten Grundlage die Vernetzung dieser Welt und die Verantwortung eines Jeden für Umwelt und Gesellschaft erkannt werden. Das Angebot soll interaktiv und speziell auf die Gruppe, deren Interessen, Alter und Kenntnisstand angepasst werden. Es sind auch Veranstaltungen im Spanisch- oder Chemieleistungskurs möglich. Chemie, Natur und Technik, Spanisch, Wirtschaft Umwelt Europa Klasse (11 18 Jahre) ein oder mehrere Eine Welt Netzwerk Louis Schneider Tel.: louis.schneider (at) gmx.de Fleischkonsum kritisch beleuchten Fortbildung,, Anhand eines praktischen Beispiels wird das eigene Essverhalten in Bezug auf die tierischen Produkte reflektiert. Der Fleischkonsum wird analysiert, kritisch betrachtet und globale Folgen eines übermäßigen Konsums aufgezeigt. Gemeinsam wird überlegt, wo es Möglichkeiten der Reduktion von Fleisch gibt. Die Zubereitung und Verkostung von leckeren, vegetarischen Snacks aus regionalen und saisonalen Bio Lebensmitteln zeigen praxisnahe Alternativen zu tierischen Produkten auf. Biologie, Natur und Technik, Wirtschaft Umwelt Europa Klasse (11 18 Jahre) 2 4 Stunden, Projekttag Thüringer Ökoherz e. V. Uta Beier Tel.: u.beier (at) oekoherz.de Gut für mich und fürs Klima!? Klimafreundliche Ernährung Fortbildung,, Schädliche Klimagase beschleunigen den Klimawandel seit einigen Jahrzehnten und führen zum Schmelzen der Gletscher, zu extremen Wetterereignissen und zum Anstieg des Meeresspiegels. Hat unsere Ernährung auch etwas damit zu tun? Der gibt Tipps für klimafreundliches Essverhalten. In Arbeitsgruppen werden Beispiele für deren praktische Umsetzung im Alltag erarbeitet. Lebensmittel werden beurteilt, daraus leckere Speisen zubereitet und anschießend verkostet. Biologie, Natur und Technik, Wirtschaft Umwelt Europa Klasse (15 18 Jahre) 2 4 Stunden, Projekttag Thüringer Ökoherz e. V. Uta Beier Tel.: u.beier (at) oekoherz.de 17

18 Umwelt und Ressourcenschutz Titel Format der Veranstaltung Inhalt Fach Zielgruppe Zeitrahmen Region Veranstalter Kontakt Land Grabbing und Bodenspekulation Spiel mit dem Welthunger? Fortbildung, Ursachen, Ausmaß und Folgen von Land Grabbing werden beleuchtet. Politische und private Lösungswege werden gesucht und festgehalten. Interaktiv mit Puzzle, Diskussion etc. Wirtschaft Umwelt Europa, Klasse (14 18 Jahre) 1 4 Stunden Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Eva Pfannerstill E.Pfannerstill (at) ewnt.org Milch Shake Ritter Die TeilnehmerInnen erarbeiten sich spielerisch die drei Zutaten für einen Bio Milch Shake: Milch, Obst und Honig. Zu jeder Zutat gibt es Aktionen mit viel Wissenswertem, Spaß und den Fragestellungen: Wie werden Milchkühe artgerecht gehalten? Welches Obst hat wann Saison? Was tut die Biene für uns? Am Ende kann aus den drei Zutaten, die in einer Schatztruhe versteckt sind, ein leckerer Milch Shake gemeinsam hergestellt und genossen werden. Das Projekt kann mit einem Besuch auf einem Bio Bauernhof kombiniert werden, wo man sich beim Produzenten sowohl von den Haltungsbedingungen der Tiere, als auch von der Erzeugung und Qualität der Lebensmittel überzeugen kann. Schulgarten Vorschule, Klasse (5 10 Jahre) 1 4 Stunden Thüringer Ökoherz e. V. Uta Beier Tel.: u.beier (at) oekoherz.de Plastik Fluch und Segen Gestalteter Unterricht, Kunststoffe sind aus unserem Alltag nicht hat mehr wegzudenken. Sie befinden sich überall und wirken (fast) unsichtbar. Sie vereinfachen unser Leben und gleichzeitig bergen die Herstellung und Entsorgung von Kunststoffen Gefahren für Mensch und Natur. Dieses Thema unter Aspekten des Globalen Lernens zu behandeln bedeutet, die vier Entwicklungsdimensionen Ökologie, Gesellschaft, Politik und Ökonomie zu beleuchten. Chemie, Biologie, Geschichte, Natur und Technik, Wirtschaft Umwelt Europa Klasse (12 16 Jahre) 1 4 Stunden Bildung trifft Entwicklung, RBS Mitteldeutschland Franziska Weiland F.Weiland (at) ewnt.org Plastic Planet Was passiert mit unserem Müll? Gestalteter Unterricht Vorstellungen und die Realität der Müllproduktion werden zu Beginn der Veranstaltung verglichen. Im Anschluss lernen die SchülerInnen Wissenswertes über den Müll, der an einem durchschnittlichen Tag anfällt und über dessen Auswirkungen auf die Umwelt. Gemeinsam werden Möglichkeiten zum eigenen Handeln erarbeitet. Heimat und Natur und Technik, Wirtschaft Umwelt Europa Klasse (11 16 Jahre) 1 2 Stunden Eine Welt Netzwerk Theresa Hannes Tel.: theresa.hannes (at) googl .com Pizza, Suppe, Soße kein Leben ohne Tomate De dónde viene el tomate? In dieser bilingualen Veranstaltung lernen die SchülerInnen, woher einige beliebte Grundnahrungsmittel kommen aus Südamerika. Die SchülerInnen erarbeiten sich aktiv Informationen zu den Themen: Geschichte, Herkunft, Verwendung etc. Nebenbei können spielerisch einige Grundvokabeln des Spanischen erlernt werden. Deutsch, Spanisch Kindergarten, Klasse (4 14 Jahre) 1 4 Stunden Eine Welt Netzwerk Sara Fronz Tel.: sarafronz (at) web.de Machen wir das Klima platt? Mobilität und ihre globalen Auswirkungen Auf Anfrage biete ich s,, Unterrichtseinheiten o. ä. zu Klima, Nachhaltigkeit und Mobilität an. Schwerpunktregionen sind hierbei Ostafrika und Südamerika. Inhalte und Ablauf werden mit den Interessenten vorher abgesprochen Klasse (12 18 Jahre) 2 4 Stunden, Projekttag Ivakale e. V. Michael Schwarz Thebit (at) ewnt.org Stadtstromer Energiewende bei mir Zuhause? Vortrag mit Aktivelementen zu den Themen Energiewende, erneuerbare Energien, globale Energieressourcen, Technologietransfer und einem Planspiel zur Atomkraftnutzung. Schwerpunkte bilden Bezüge zum fachkundlichen Unterricht, gesellschaftliche und politische Dimensionen von Globalisierungs- und Umweltfragen sowie das Verständnis für nachhaltiges und umweltgerechtes Handeln durch Teilhabe und Gestaltung persönlicher Perspektiven, insbesondere hinsichtlich Konsumverhalten und -orientierung. Biologie, Chemie, Natur und Technik, Physik, Wirtschaft Umwelt Europa Klasse (11 18 Jahre) 1 4 Stunden Nordthüringen Deutschland NANGADEF e. V. Andreas Sonntag Tel.: Sonntag.andreas (at) gmail.com 18

19 Umwelt und Ressourcenschutz Titel Format der Veranstaltung Inhalt Fach Zielgruppe Zeitrahmen Region Veranstalter Kontakt Was macht der Bio Bauer anders? Fortbildung,, Interaktives Kreisspiel basierend auf einer lustigen Geschichte um den Bauernhof von Bert Schirmmütze. Die Kinder lernen durch Kombination von visueller theoretischer Wissensvermittlung, praxisnaher Anschauung und Geschmackserlebnissen die Besonderheiten der ökologischen Landwirtschaft in Thüringen und ihre Einbettung in die komplexen Kreisläufe der Natur kennen. Biologie, Natur und Technik, Schulgarten Vorschule, Klasse (5 14 Jahre) Projekttag Thüringer Ökoherz e. V. Uta Beier Tel.: u.beier (at) oekoherz.de Wer? Wie? Was? Kochend die Welt der Lebensmittel begreifen, Inhalt der Veranstaltung ist es, gemeinsam die Zusammenhänge zwischen Anbau, Haltung, Verbreitung und Verarbeitung von Lebensmitteln kennenzulernen. Bei den TeilnehmerInnen soll ein Bewusstsein zu Themen, wie artgerechte Tierhaltung, regionale Produktion, Umweltschutz und fairer Handel geschaffen werden. Den Abschluss bildet das gemeinsame Kochen mit bekanntem und unbekanntem Gemüse, mit Kräutern und Getreidesorten. Biologie, Ethik und Natur und Technik, Wirtschaft Umwelt Europa Klasse (7 18 Jahre) ein oder mehrere Eine Welt Netzwerk Tino Agthe Thebit (at) ewnt.org Wie groß sind Deine Fußstapfen?, Wie berechnet man den ökologischen Fußabdruck, was bedeutet globaler Hektar und wie viel Fläche verbrauchen andere Länder für ihren Lebensstil im Vergleich? Ist in diesem Zusammenhang eine Entwicklungspolitik sinnvoll, die auf Produktionssteigerung und damit auf Überreizung der Ressourcen setzt? Lasst uns eine Reise durch die Zeit unternehmen, von Agrargesellschaften zu industriellen Gesellschaften und einen Blick in die Zukunft werfen. Wirtschaft Umwelt Europa, Klasse (14 18 Jahre) 2 4 Stunden, Projekttag Mittelthüringen, Ostthüringen Eine Welt Netzwerk Fridtjof Kozianka Tel.: F.Kozianka (at) ewnt.org Zwischen Teller, Trog und Tank Welternährung Seminar Vortrag mit Aktivelementen und (je nach Zeitvolumen) zu den Themen globale Landwirtschaft, Welternährung, Konsumverhalten und Gesundheit. Schwerpunkte bilden unter Bezüge zum fachkundlichen Unterricht, gesellschaftliche und politische Dimensionen von Globalisierungs- und Umweltfragen, sowie das Verständnis für nachhaltiges und umweltgerechtes Handeln durch Teilhabe und Gestaltung persönlicher Perspektiven hinsichtlich Eigenverantwortung und gesunder Lebensweise. Biologie, Geschichte, Natur und Technik, Physik, Wirtschaft Umwelt Europa Klasse (11 18 Jahre) 1 4 Stunden Nordthüringen Deutschland NANGADEF e. V. Andreas Sonntag Tel.: Sonntag.andreas (at) gmail.com 19

20 Globale Politik und Menschenrechte Titel Format der Veranstaltung Inhalt Fach Zielgruppe Zeitrahmen Region Veranstalter Kontakt Auf dem Weg Flucht und Asyl Seminar Was ist überhaupt ein Flüchtling? Warum fliehen Menschen? Was erwartet sie am Ankunftsort, zum Beispiel in Deutschland? Diese und andere Fragen können in der Veranstaltung mithilfe von interaktiven Methoden, aktuellen und vergangenen Beispielen, Gruppenarbeit, Medien und Diskussionen gemeinsam beantwortet werden. Dabei wird sowohl auf internationale Beziehungen, als auch auf die Situation speziell in Deutschland Wert gelegt Klasse (14 18 Jahre) 1 4 Stunden Mittelthüringen, Ostthüringen Eine Welt Netzwerk Anne Rentmeister Tel.: anne.rentmeister (at) gmx.de Einkommen zum Auskommen Weltfinanzen im Portemonnaie? Seminar Vortrag mit Aktivelementen und (je nach Zeitvolumen) zu den Themen globale Landwirtschaft, Welternährung, Konsumverhalten und Gesundheit. Schwerpunkte bilden unter Bezüge zum fachkundlichen Unterricht, gesellschaftliche und politische Dimensionen von Globalisierungs- und Umweltfragen, sowie das Verständnis für nachhaltiges und umweltgerechtes Handeln durch Teilhabe und Gestaltung persönlicher Perspektiven hinsichtlich Eigenverantwortung und gesunder Lebensweise. Geschichte, Wirtschaft Umwelt Europa, Klasse (14 18 Jahre) 1 4 Stunden Nordthüringen Deutschland NANGADEF e. V. Andreas Sonntag Tel.: Sonntag.andreas (at) gmail.com Entdecke Lateinamerika Fortbildung,, Lateinamerika ist mehr als die Heimat genialer Fußballer oder die Produktionsstätte von Kaffee, Bananen und Tabak. Obwohl weit entfernt, ist Lateinamerika doch eng mit uns verbunden, unter anderem durch Migration in beiden Richtungen. Heute gibt es dort in vielen Ländern politische Entwicklungen, die uns Hoffnung geben können. Biologie, Deutsch, Spanisch, Wirtschaft Umwelt Europa Kindergarten, Klasse (4 18 Jahre) 2 4 Stunden, ein oder mehrere Eine-Welt-Haus Jena e. V. Teresa Popp Tel.: welthaus (at) einewelt-jena.de Fabelhafte Welt Migration Wie lösen die Fabelwesen in Phantasia die Schwierigkeiten rund um Integration und Migration? In dieser Veranstaltung nähern sich die TeilnehmerInnen über ein Planspiel den Themen Zuwanderung und Fremdenfeindlichkeit sowie gesellschaftliche Verantwortung im individuellen Handeln und Leben in der Einen Welt. Die TeilnehmerInnen werden mit Mimik, Gestik und Empathie konfrontiert, um ihre emotionalen Wahrnehmungen zu artikulieren. Phantasia mit fabelhaften Wesen ist auch gut kombinierbar mit dem Angebot Mangos auf dem Schulhof. Religionsunterricht Vorschule, Klasse (4 10 Jahre) 1 2 Stunden Nordthüringen Deutschland NANGADEF e. V. Andreas Sonntag Tel.: Sonntag.andreas (at) gmail.com Flucht und Asyl in Thüringen Seminar Auf Anfrage bieten wir Kurzvorträge, Infoabende, Seminareinheiten o. ä. zum Thema Flucht und Asyl in Thüringen an. Inhalte und Ablauf werden mit den interessierten Gruppen vorher abgestimmt. - Interessierte Gruppen 1 4 Stunden Flüchtlingsrat Verschiedene ReferentInnen Tel.: Web: Frauen in Lateinamerika, am Beispiel des Frauenprojektes in San Marcos/ Nicaragua Lage der Frauen in Lateinamerika an einzelnen Beispielen darstellen, Frauenprojekt in San Marcos/Nicaragua Kulturelle Unterschiede, die sich aus Tradition und Religion ergeben können Solidarisches Handeln Deutsch, Geschichte, Spanisch, Klasse (11 18 Jahre) ein oder mehrere Eine-Welt-Haus Jena e. V. Teresa Popp Tel.: welthaus (at) einewelt-jena.de Jedes Kind hat Rechte 25 Jahre Kinderrechte Projekttag, Vor 25 Jahren, im Jahr 1989, wurden 54 Artikel der Kinderrechte international verabschiedet. Von UNICEF wurden 10 Kinderrechte benannt, die die Kinder auf der ganzen Welt schützen sollen. Doch noch immer kennt nicht jedes Kind seine Rechte und weiß, dass es sie einfordern kann. Mit spannenden und interaktiven Methoden werden die SchülerInnen an die einzelnen Rechte herangeführt und lernen, wie wichtig diese für Kinder weltweit sind. Sozialkunde Klasse (7 16 Jahre) Projekttag Eine Welt Netzwerk Maria Fronz Thebit (at) ewnt.org 20