Bildungsarbeit der IG Metall MönchengladbachM

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1 Inhaltsverzeichnis 1 Geltungsbereich Allgemeine Bestimmungen zur Eingruppierung 3 Punktbewertungsverfahren 4 Reklamation der Eingruppierung 5 Entgeltgrundsätze und Entgeltmethoden 6 Allgemeine Bestimmungen zum Leistungsentgelt 7 Akkord 8 Prämie 9 Zielvereinbarung Zeitentgelt und Leistungszulage 11 Erschwernisse In-Kraft-Treten Anlage 1a - Begriffsbestimmungen und Stufenmerkmale der Anforderungsmerkmale Anlage 1b Punktbewertungsbogen Anlage - Vorgabezeitermittlung (Akkord) Anhang - Katalog Niveaubeispiele 1

2 ERA 3 Punktbewertungsverfahren Nr. 1 Nr. Anforderungsmerkmale 14 Entgeltgruppen 1. Können. Handlungs- und Entscheidungsspielraum 3. Kooperation 4. Mitarbeiterführung. Anforderungsmerkmal werden Bewertungsstufen (Punktwerte) gebildet. Begriffsbestimmungen und Bewertungsstufen: Anlage 1a Punktspannen Nr. 3 Nr. 4 Gesamtpunktwert Niveaubeispiele Zuordnung zu einer der 14 Entgeltgruppen. tarifliche Punktbewertungsbogen ist als Anlage 1b tarifliche Niveaubeispiele (Orientierungshilfe)

3 ERA Anlage 1b - Punktbewertungsbogen zur Bewertung von Arbeitsaufgaben Arbeitsaufgabe: Abteilung/Kostenstele: Datum: Bearbeiter: Gesamtpunktsumme Bewertungsstufen für die Arbeitsaufgabe 1 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein A nlernen von bis zu 1 Woche erworben wird. 6 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein A nlernen von weniger als 4 Wochen erworben wird. 3 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein A nlernen ab 4 Wochen erworben wird Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein A nlernen ab 3 Monaten erworben wird. 5 5 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein A nlernen ab 6 Monaten erworben wird. 3 6 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein A nlernen ab 1 Jahr erworben wird Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf von mindestens jähriger Regelausbildungsdauererworben wird. Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf von mindestens 3jähriger Regelausbildungsdauererworben. Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf und durch eine zusätzliche anerkannte 1jährige Fachausbildung erworben wird. Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf und durch eine zusätzliche anerkannte jährige Fachausbildung erworben wird. Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Fachhochschulausbildung er- 11 worbenwird. Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Universitätsausbildung erworben wird. Arbeitsaufgaben, die zusätzlich zu den Fachkenntnissen Berufserfahrungen 1 von mindestens 1 J ahr bis zu 3 Jahren erfordern. 6 Arbeitsaufgaben, die zusätzlich zu den Fachkenntnissen Berufserfahrungen von mehr als 3 Jahren erfordern 1 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben ist im Einzelnen vorgegeben. Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben ist weitgehend vorgegeben. 3 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben ist teilweise vorgegeben Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfolgt überwiegend ohne Vorgaben weitgehend selbstständig Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfolgt weitgehend ohne Vorgaben selbstständig Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert kaum Kommunikation und Zusammenarbeit. Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert regelmäßige Kommunikation und Zusammenarbeit. 4 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert regelmäßige Kommunikation und Zusammenarbeit sowie 3 gelegentliche Abs timmung. Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert regelmäßige Kommunikation, Zusammenarbeit und Abstimmung Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert in hohem Maße Kommunikation, Zusammenarbeit und Abstimm ung Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert kein Führen Entgeltgruppe Punktspanne Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert, Beschäftigte fachlich anzuweisen, anzuleiten und zu unterstützen. Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert, Beschäftigte zur Zielerreichung zweckmäßig einzusetzen, zu unterstützen, zu fördern und zu motivieren. Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert, Ziele zu entwickeln und die Beschäftigten zweckmäßig zur Zielerreichung einzusetzen, zu unterstützen, zu fördern und zu motivieren. 1) Die Arbeits-/Fachkenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten können auch auf anderem Wege erworben worden sein. Die Arbeitskenntnisse können entweder durch zusammenhängende Anlernzeiten oder durch zeitlich getrenntes, aufeinander aufbauendes Anlernen erworben worden sein. Im zweiten Fall ergibt sich die Dauer aus der Summe der aufeinander aufbauenden Anlernzeiten. ) Unter Vorgaben im Sinne des Handlungs-und Entscheidungsspielraumes sind Anweisungen und Richtlinien zu verstehen. Üblicherweise schränken Anweisungen den Handlungs-und Entscheidungsspielraum stärker ein als Richtlinien. Anweisungen legen fest, wie die Arbeitsaufgabe im Einzelnen auszuführen ist. Richtlinien bestimmen, was bei der Erfüllung der Arbeitsaufgabe im Allgemeinen zu beachten ist era: Arbeitsbewertung Punktbewertung - Anforderungsmerkmale ERA Allgemeine Bestimmungen zur Eingruppierung ERA 3 Punktbewertungsverfahren Arbeitskenntnisse Nr. der Arbeitsaufgabe: Anford.- merkmale Punktwert Handlungs- Können 1 ) Mitarbeiterund Ent - führung Kooperation scheidungsspielraum ) Berufs- Fachkenntnisse erfahrg. Bestandteile des era Begriffsbestimmungen und Bewertungsstufen der Anforderungsmerkmale (Anlage 1a) Tarifliche Punktbewertungsbogen (Anlage 1b) ERA Glossar gemeinsame Erläuterungen der tariflichen Fachbegriffe Hilfestellung für die betriebliche Praxis Tariflichen Niveaubeispiele (Anhang) von den Tarifvertragsparteien gemeinsam bewertet eingestuft und begründet worden Niveaubeispiele gelten als Orientierungshilfe 3

4 ERA Anlage 1b - Punktbewertungsbogen zur Bewertung von Arbeitsaufgaben Arbeitsaufgabe: Abteilung/Kostenstelle: Datum: Bearbeiter: 1.Können 1.1 Arbeitskenntnisse 1. Fachkenntnisse 1.3 Berufserfahrungen 6 bis 0 davon: 6-8 Kenntnisse 0- Berufserfahrungen. Handlungs- und Entscheidungsspielraum Kooperation Mitarbeiterführung 0-0 Können 1 ) Kooperation Berufserfahrg. Mitarbeiterführung Arbeitskenntnisse Fachkenntnisse Nr. der Arbeitsaufgabe: Anford.- Bewertungsstufen für die Arbeitsaufgabe Punkt- merkmale wert 1 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen von bis zu 1 Woche erworben wird. 6 Handlungsund Entscheidungsspielraum ) Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen von weniger als 4 Wochen erworben wird. 3 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen ab 4 Wochen erworben wird Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen ab 3 Monaten erworben wird. 5 5 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen ab 6 Monaten erworben wird. 3 6 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen ab 1 Jahr erworben wird Gesamtpunktsumme Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf von mindestens jähriger Regelausbildungsdauer erworben wird. 48 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf von mindestens 3jähriger Regelausbildungsdauer erworben. 58 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf und durch eine zusätzliche anerkannte 1jährige Fachausbildung erworben wird. 69 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf und durch eine zusätzliche anerkannte jährige Fachausbildung erworben wird Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Fachhochschulausbildung erworben wird. 94 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Universitätsausbildung erworben 8 wird. 1 Arbeitsaufgaben, die zusätzlich zu den Fachkenntnissen Berufserfahrungen von mindestens 1 Jahr bis zu 3 Jahren erfordern. 6 Arbeitsaufgaben, die zusätzlich zu den Fachkenntnissen Berufserfahrungen von mehr als 3 Jahren erfordern 1 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben ist im Einzelnen vorgegeben. Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben ist weitgehend vorgegeben. 3 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben ist teilweise vorgegeben Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfolgt überwiegend ohne Vorgaben weitgehend selbstständig Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfolgt weitgehend ohne Vorgaben selbstständig Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert kaum Kommunikation und Zusammenarbeit. Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert regelmäßige Kommunikation und Zusammenarbeit. 4 3 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert regelmäßige Kommunikation und Zusammenarbeit sowie gelegentliche Abstimmung. 4 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert regelmäßige Kommunikation, Zusammenarbeit und Abstimmung Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert in hohem Maße Kommunikation, Zusammenarbeit und Abstimmung. 0 1 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert kein Führen. 0 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert, Beschäftigte fachlich anzuweisen, anzuleiten und zu unterstützen Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert, Beschäftigte zur Zielerreichung zweckmäßig einzusetzen, zu unterstützen, zu fördern und zu motivieren. Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert, Ziele zu entwickeln und die Beschäftigten zweckmäßig zur Zielerreichung einzusetzen, zu unterstützen, zu fördern und zu motivieren. 0 1) Die Arbeits-/Fachkenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten können auch auf anderem Wege erworben worden sein. Die Arbeitskenntnisse können entweder durch zusammenhängende Anlernzeiten oder durch zeitlich getrenntes, aufeinander aufbauendes Anlernen erworben worden sein. Im zweiten Fall ergibt sich die Dauer aus der Summe der aufeinander aufbauenden Anlernzeiten. ) Unter Vorgaben im Sinne des Handlungs- und Entscheidungsspielraumes sind Anweisungen und Richtlinien zu verstehen. Üblicherweise schränken Anweisungen den Handlungs- und Entscheidungsspielraum stärker ein als Richtlinien. Anweisungen legen fest, wie die Arbeitsaufgabe im Einzelnen auszuführen ist. Richtlinien bestimmen, was bei der Erfüllung der Arbeitsaufgabe im Allgemeinen zu beachten ist. Entgeltgruppe Punktspanne

5 Arbeitsaufgabe: Abteilung/Kostenstelle: Datum: Bearbeiter: Gesamtpunktsumme Entgeltgruppe Punktspanne Bewertungsstufen für die Arbeitsaufgabe 1 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen von bis zu 1 Woche erworben wird. 6 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen von weniger als 4 Wochen erworben wird. 3 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen ab 4 Wochen erworben wird Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen ab 3 Monaten erworben wird. 5 5 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen ab 6 Monaten erworben wird. 3 6 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das durch ein Anlernen ab 1 Jahr erworben wird Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkann- 48 ten Ausbildungsberuf von mindestens jähriger Regelausbildungsdauer erworben wird. 8 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkann- 58 ten Ausbildungsberuf von mindestens 3jähriger Regelausbildungsdauer erworben. 9 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkann- 69 ten Ausbildungsberuf und durch eine zusätzliche anerkannte 1jährige Fachausbildung erworben wird. Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Ausbildung in einem anerkann- 81 ten Ausbildungsberuf und durch eine zusätzliche anerkannte jährige Fachausbildung erworben wird. 11 Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Fachhochschulausbildung er- 94 worben wird. Arbeitsaufgaben mit einem Können, das i.d.r. durch eine abgeschlossene Universitätsausbildung erworben 8 wird. 1 Arbeitsaufgaben, die zusätzlich zu den Fachkenntnissen Berufserfahrungen von mindestens 1 Jahr bis zu 6 3 Jahren erfordern. Arbeitsaufgaben, die zusätzlich zu den Fachkenntnissen Berufserfahrungen von mehr als 3 Jahren erfordern 1 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben ist im Einzelnen vorgegeben. Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben ist weitgehend vorgegeben. 3 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben ist teilweise vorgegeben Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfolgt überwiegend ohne Vorgaben weitgehend selbstständig Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfolgt weitgehend ohne Vorgaben selbstständig Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert kaum Kommunikation und Zusammenarbeit. Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert regelmäßige Kommunikation und Zusammenarbeit. 4 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert regelmäßige Kommunikation und Zusammenarbeit sowie 3 gelegentliche Abstimmung. 4 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert regelmäßige Kommunikation, Zusammenarbeit und Abstim- 15 mung. 5 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert in hohem Maße Kommunikation, Zusammenarbeit und Ab- 0 stimmung. 1 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert kein Führen. 0 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert, Beschäftigte fachlich anzuweisen, anzuleiten und zu unter- 5 stützen. 3 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert, Beschäftigte zur Zielerreichung zweckmäßig einzusetzen, zu unterstützen, zu fördern und zu motivieren. 4 Die Erfüllung der Arbeitsaufgaben erfordert, Ziele zu entwickeln und die Beschäftigten zweckmäßig zur 0 Zielerreichung einzusetzen, zu unterstützen, zu fördern und zu motivieren. 1) Die Arbeits-/Fachkenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten können auch auf anderem Wege erworben worden sein. Die Arbeitskenntnisse können entweder durch zusammenhängende Anlernzeiten oder durch zeitlich getrenntes, aufeinander aufbauendes Anlernen erworben worden sein. Im zweiten Fall ergibt sich die Dauer aus der Summe der aufeinander aufbauenden Anlernzeiten. ) Unter Vorgaben im Sinne des Handlungs- und Entscheidungsspielraumes sind Anw eisungen und Richtlinien zu verstehen. Üblicherweise schränken Anweisungen den Handlungs-und Entscheidungsspielraum stärker ein als Richtlinien. Anweisungen legen fest, wie die Arbeitsaufgabe im Einzelnen auszuführen ist. Richtlinien bestimmen, was bei der Erfüllung der Arbeitsaufgabe im Allgemeinen zu beachten ist Können 1 ) era: Arbeitsbewertung Einstufung Eingruppierung personenneutrale Bewertung des Anforderungsniveaus einer übertragenen Arbeitsaufgabe ERA Anlage 1b - Punktbewertungsbogen zur Bewertung von Arbeitsaufgaben Kooperation Berufserfahrg. Mitarbeiterführung Arbeitskenntnisse Fachkenntnisse Nr. der Arbeitsaufgabe: Anford.- merkmale Punktwert Handlungsund Entscheidungsspielraum ) Anforderungsmerkmalen des tariflichen Punktbewertungsverfahrens Bewertung der Arbeitsaufgabe Anforderungsmerkmalen Können Arbeitskenntnisse Fachkenntnisse Berufserfahrung Handlungs- und Entscheidungsspielraum Kooperation Mitarbeiterführung Entgelt Tabelle EG Addition der Punktwerte der zutreffenden Bewertungsstufen aller Anforderungsmerkmale tariflichen Entgeltgruppen EG 1 bis EG 14 jeweils bündel hinterlegt zuzuordnende Entgeltgruppe spanne Entgeltgruppe Eingruppierung ist die Zuordnung eines Beschäftigten zu einer tariflichen Entgeltgruppe Punktwert

6 skala era. Bewertungsstufe für f r das Anforderungsmerkmal Arbeitskenntnisse 6 Arbeitsaufgaben, die ein Können K erfordern, das durch ein Anlernen von bis zu einer Woche erworben wird Arbeitsaufgaben, die ein Können K erfordern, das durch ein Anlernen von weniger als vier Wochen erworben wird. Arbeitsaufgaben, die ein Können K erfordern, das durch ein Anlernen ab vier Wochen erworben wird. Arbeitsaufgaben, die ein Können K erfordern, das durch ein Anlernen ab drei Monaten erworben wird. Arbeitsaufgaben, die ein Können K erfordern, das durch ein Anlernen ab sechs Monaten erworben wird. 40 Arbeitsaufgaben, die ein Können K erfordern, das durch ein Anlernen ab einem Jahr erworben wird. Fachkenntnisse 6

7 Arbeitskenntnisse: Anlernen, Einarbeiten, Einüben Arbeitskenntnisse- über die ein Beschäftigter verfügen muss, werden grundsätzlich durch Anlernen" erworben Anlernen : Kenntnisse die Inhalt einer Berufsausbildung sindwerden nicht benötigt. Anlernen : Keine Berücksichtigung von Ausbildungsabschlüssenwenn zwar vorhanden- aber nicht benötigt. Bewertung: Gesamtheit der erforderlichen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, durch... Zweckgerichtetes Erwerb Arbeits- Anlernen von Wissen kenntnissen sowie Aneignung arbeitsplatzbezogener Fertigkeiten und Routine... Einarbeiten Vertraut machen mit der Arbeitsaufgabenausführung Arbeitsplatzbedingungen + Arbeitsabläufe Einüben mehrmals wiederholte Ausführungen abgegrenzte Arbeitsvorgänge 7

8 Mehre Arbeitsaufgaben (nicht Fall nach Abs. 4 ERA): Berücksichtigung der Anlernzeiten Teilaufgaben Teilaufgaben = Anlernzeiten sind zu addieren Montieren von Baugruppen Durchführen hren der Qualitätssicherung tssicherung Montieren von Baugruppe A Montieren von Baugruppe B Teilaufgabe A beinhaltet zum Teil Teilaufgabe B Gesamtbetrachtung Wie lange braucht ein Beschäftigter bis er die Teilaufgaben A und B ausüben kann? Anforderungsmerkmale berücksichtigen... era. Handlungs- und Entscheidungsspielraum Kooperation Mitarbeiterführung 8

9 era. Bewertungsstufe für f r das Anforderungsmerkmal Fachkenntnisse Arbeitskenntnisse abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf von mindestens zweijähriger Regelausbildungsdauer abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf von mindestens dreijähriger Regelausbildungsdauer abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf und durch eine zusätzliche anerkannte einjährige Fachausbildung abgeschlossene Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf und durch eine zusätzliche anerkannte zweijährige Fachausbildung 94 abgeschlossene Fachhochschulausbildung 8 skala abgeschlossene Universitätsausbildung tsausbildung Berufserfahrung 9

10 Fachkenntnisse: Ausbildung = Niveaubeschreibung Die in era. genannten Abschlüsse (Berufsausbildung, Fachausbildung, Fachhochschule, Hochschule) sind immer nur eine Niveaubeschreibung der erforderlichen und erwarteten Fachkenntnisse und nicht Grundlage für die Bewertungsstufe (Fachkenntnisse) Kenntnisse aus aus den den Formalausbildungen in in den den Bewertungsstufen Arbeitsaufgaben, die ein Können erfordern, das in der Regel durch eine abgeschlossene...ausbildung erworben wird sind sind im im Rahmen der der Bewertung nicht nicht zwingend nachzuweisen. Die Die Benennung von von Formalausbildungen gilt gilt dabei dabei nicht nichtals als ausschließliches Bestimmungsmerkmal, sondern dient dient als als Hilfsmaßstab dafür, dafür, das das jeweilige Niveau Niveau der der erforderlichen Fachkenntnisse zu zu beschreiben. (METALL (METALL NRW) NRW)

11 Bewertungsmassstab beim Anforderungsmerkmal KönnenK TEIL Anhaltspunkte bei der Feststellung der erforderlichen Fachkenntnisse Beispiel: Führen von CNC-Bearbeitungszentren Weitere (Teil-)Arbeitsaufgabe: Organisieren des Arbeitsumfeldes und Gestalten des Arbeitsablaufes für die Bearbeitung von komplexen Werkstücken. Bearbeiten und Prüfen von komplexen Werkstücken Bewertung dieser (Teil-) Aufgabe: Stufe 9 (69 ) weitere zusätzliche Fachkenntnisse, die einer einjährigen Fachausbildung entsprechen... Berufsbild Zerspanungsmechaniker Komplexität t der einzelnen Arbeitsaufgaben übersteigt das Niveau des Berufsbildes Bewertungsmassstab: höchste erforderliche Niveau Die in den Bewertungsstufen der Fachkenntnisse angesprochenen Formalausbildungen sind im Rahmen der Bewertung dieser Kenntnisse nicht zwingend nachzuweisen. 11

12 Kenntnisniveau einer zusätzlichen einjährigen oder zweijährigen Fachausbildung vertiefende Fachkenntnisse durch.. Abgeschlossene Fachausbildung: Vertiefung und Erweiterung der beruflichen Kenntnisse und Fertigkeiten. z.b. z.b. -GLEICHWERTIG- -Zusätzlich bei Stufe - Aufgabenspezifische Fort- und Weiterbildung Erhalten, Erweitern sowie zum Anpassen der Kenntnisse und Fertigkeiten z.b. z.b. In Form von... Weiterbildungen zusätzliche Schulungen theoretische Kenntnisse Zusatzkenntnisse Unterweisungen aufbauende Weiterbildungsmaßnahmen Lehrgänge Fachkenntnisse

13 Beispiele aufgabenspezifischer Fort- und Weiterbildung...zusätzlichen Fachkenntnisse die einer einjährigen Fachausbildung entsprechen bzw. gleichwertig sind durch entsprechende Lehrgänge (z.b.steuer-, Sozial- und Tarifrecht) Entgeltabrechner/-in durch einschlägige Weiterbildungen (z.b. Fachaufgaben des Sachgebietes) Sekretär/-in zusätzliche theoretische Kenntnisse (z.b Neuartigkeit bzw. besonderen Spezifikationen von Betriebsmittelsystemen und deren Inbetriebnahme ) Betriebsmittelsystembetreuer/-in zusätzliche Fachkenntnisse era. Niveaubeispiele: Von 16 Beispiel in Stufe 9 sind nur FÜNF mit Fachausbildungsbeispiele dargestellt. (z.b.anpassung von Wartungsstandards und Optimierung ganzer Systeme Systemmechaniker/-in aufbauende Weiterbildungsmaßnahmen (z.b. beim Anfahren, Testen und Optimieren der Anlagen und Systeme ) Spezialmonteur/-in vertiefender Fachkenntnisse durch zusätzliche Schulungen und Unterweisungen (z.b. vertiefender Fachkenntnisse) Bedienen von CNC-Bearbeitungszentren 13

14 Bewertungsstufe für f r das Anforderungsmerkmal Berufserfahrung skala 0 Berufserfahrung unterhalb eines Jahres* 6 zusätzlich zu den Fachkenntnissen Berufserfahrungen von mindestens einem Jahr bis zu drei Jahren erfordern. zusätzlich zu den Fachkenntnissen Berufserfahrungen von mehr als drei Jahren erfordern *: *: Stufe Stufe 0 ist ist im im Bewertungsschema nicht nicht aufgeführt- aufgeführt-aber aber faktisch faktisch vorhanden. vorhanden. 14

15 Berufserfahrungen: Orientierungshilfe aus den Niveaubeispiele Berufserfahrung zusätzlich zu Fachkenntnisse ab Stufe 7 Aufbauend und Orientierung an Fachkenntnis-Einstufung Über dem üblichen Niveau wie nach Berufsaubildung Erwartete und benötigte Berufserfahrung (Teil-) Arbeitsaufgabe ist entscheidend ob Erfahrung benötigt wird Stufe 0 0 bis zu einem Jahr... Arbeitskenntnisse (Stufe 1 bis 6) Fachkenntnisse reichen aus Stufe 1 6 Stufe von einem bis drei Jahre... von mehr als drei Jahre... Sicher Beherrschung der Arbeitsaufgabe... Vertiefung und Verfestigung von Kenntnisse weitere einschlägige Kenntnisse Erstellung und Optimierung Wegen der Komplexität der Arbeitsaufgabe Umfangreicher Kenntnisse Hinausgehender Koordinierung Organisieren, Disponieren und Optimieren 15

16 Anforderungsunterscheidung: einfache / schwierige Facharbeit Anforderungsunterschied zwischen den Arbeiten z.b. von Jungfacharbeitern und den Arbeiten der erfahrenen Facharbeiter kann im Anforderungsmerkmal Berufserfahrung dargestellt werden. Beispiel: einfache Facharbeit schwierige Facharbeit Anforderungsmerkmale Stufe/ Stufe/ Stufe/ Stufe/ Fachkenntnisse Berufserfahrung Handlungs- und Ent- scheidungsspielraum 3 18 Kooperation Mitarbeiterführung Gesamtpunktzahl Entgeltgruppe Bruttoentgelt (05) EG 8 (69-77 P.) 1.98,50 EG 9 ( P.).143,00 EG 9 ( P.).143,00 EG (89-1 P.).355,00 16

17 Handlungs- und Entscheidungsspielraum Bewertungsstufen Bewertungsstufe 1: Erfüllung der Arbeitsaufgabe im Einzelnen vorgegeben Bewertungsstufe 3: Erfüllung der Arbeitsaufgabe teilweise vorgegeben Bewertungsstufe 5: Erfüllung der Arbeitsaufgabe weitgehend ohne Vorgaben selbstständig Bewertungsstufe : Erfüllung der Arbeitsaufgabe weitgehend vorgegeben Bewertungsstufe 4: Erfüllung der Arbeitsaufgabe überwiegend ohne Vorgaben weitgehend selbstständig

18 Orientierungshilfe nach dem ERA Glossar Bewertungsstufen Die Erfüllung der Arbeitsaufgabe... Stufe 1 Stufe ( )...ist weitgehend vorgegeben. ( )...ist im Einzelnen vorgegeben. Grad des Spielraum keinen bzw. kaum Handlungs- und Entscheidungsspielraum gewissen Handlungs- und Entscheidungsspielraum Typisch für diese Bewertungsstufe sind: Reihenfolge der Bearbeitungsabläufe ist einzuhalten geringer Spielraum für Veränderungen Bearbeitungsverfahren/Arbeitsmit tel sind vorgegeben sind vorgegeben Ergebnisse/ Ziele eindeutig vorbestimmt eindeutig vorbestimmt Stufe 3 (18 )...ist teilweise vorgegeben. Stufe 4 (30 )...erfolgt überwiegend ohne Vorgaben weit gehend selbstständig. Stufe 5 (40 )...erfolgt weitgehend ohne Vorgaben selbstständig. größ ößeren Handlungs- und Entscheidungsspielraum großen Handlungs- und Entscheidungsspielraum erheblichen Handlungs- und Entscheidungsspielraum Komplexität der Arbeit kann jedoch den geforderten Spielraum erhöhen ohne Vorgaben Spielraum zur Optimierung ohne Vorgaben Spielraum zur Optimierung ohne Vorgaben Spielraum zur Optimierung geringer Spielraum bei Auswahl ohne Vorgaben ein Spielraum bei Auswahl ohne Vorgaben ein Spielraum bei der Auswahl als auch bei Gestaltung sind vorbestimmt sind überwiegend vorbestimmt sind nur allgemeine Rahmenvorgaben gegeben 18

19 Orientierungshilfe nach dem ERA Glossar Bewertungs- stufen Stufe Stufe 1 Stufe Stufe 4 4 Stufe Stufe 3 Stufe Stufe kaum Kommunikation + Zusammenarbeit einfacher und formaler Informationsaustausch regelmäßig Periodisch oder in größ ößerer Häufigkeit H Informationsaustausch regelmäßig Periodisch oder in größ ößerer Häufigkeit H Informationsaustausch regelmäßig Periodisch oder in größ ößerer Häufigkeit H Informationsaustausch Abstimmung sowie gelegentlich vereinzelte situationsbedingte Abstimmungen regelmäßig periodisch vorhersehbare oder in größ ößerer HäufigkeitH Kommunikation + Zusammenarbeit komplex auftretend Niveau einer regelmäßigen Abstimmung gleichwertig Stufe Stufe in hohem Maße in hohem Maße Regelmäß äßigkeit hinausgehende besonders intensive, verschiedenartige und/oder komplexe Kooperationserfordernisse. 19

20 era. Glossar: Abstufung des Anforderungsmerkmal Mitarbeiterführung Stufe Stufe Stufe Stufe 3 Führungsaufgaben, eigene Ziele entwickeln/ eigene Entscheidungen über Ziele disziplinarische Mitarbeiterführung Unterstützung, Förderung und Motivation Umsetzung von vorgegebenen Zielen Stufe Stufe 5 fachliches Führen Anweisen, Anleiten und/oder Unterstützen Stufe Stufe 1 0 kein Führen erforderlich 0

21 Führung und Anzahl von Beschäftigten Zu führende Beschäftigte bei fachlicher Dispositionsbefugnis in Aufgabengliederung und -zuteilung Auszubildende (Azubis) Siehe ERA Niveaubeispiel: Aufgaben im Personal- und Rechnungswesen Hilfskräfte (Helfer) Siehe ERA Niveaubeispiel Anlagenführer/-in Leiharbeitnehmer/ -in Siehe ERA Glossar: Bewertungsstufe Praktikanten Siehe ERA Niveaubeispiel Aufgaben im Personal- und Rechnungswesen Kundenpersonal Siehe ERA Niveaubeispiel Systemtechniker/-in zugewiesenen Mitarbeitern Siehe ERA Niveaubeispiel Systemtechniker/-in Mitarbeiter anderer Stellen (Servicepersonal) Siehe ERA Niveaubeispiel Spezialmonteur/-in aus ERA-Niveaubeispiele Bewertung der Mitarbeiterführung auch abhängig von Anzahl der zu führenden Beschäftigten und dem abgeforderten Anforderungsniveau. 1

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