Blut, Schweiß und Tränen oder I have a dream Berühmte politische Reden analysieren

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1 Blut, Schweiß und Tränen oder I have a dream Berühmte politische Reden analysieren Argumentation, Manipulationsstrategien und formale Gestaltung untersuchen Von Dr. Werner Frizen, ehem. Fachseminarleiter am Studienseminar Aachen Dauer 8 Stunden + LEK Klassen 1113 ready:deutsch

2 Klassen 1113 /1 Reden analysieren Die Einheit im Überblick Stunden 1/2 Seite 12 Winston Churchill, Antrittsrede vor dem Unterhaus des britischen Parlaments am Äußern von Erwartungen an die Rede Analysieren der Argumentation und Strategien Auswerten rhetorischer Stilmittel Bewerten der Rede Stunden 3/4 Seite 20 Stunden 5/6 Seite 28 Stunden 7/8 Seite 36 John F. Kennedy, Rede vor dem Schöneberger Rathaus in Berlin am Martin Luther King, Rede vor dem Lincoln Memorial Center in Washington am Barack Obama, Rede bei der Amtseinführung in Washington am Sammeln von Vorkenntnissen Erschließen der Redeabsicht mittels word cloud Erarbeiten und Beurteilen eines Freund-Feind-Schematismus Analysieren der Kommunikation mit dem Publikum (Filmaufnahme der Rede) Austauschen über Eindrücke (Filmaufnahme der Rede) Erschließen des historischen Hintergrunds Anwenden der Schlüsselwortmethode Analysieren rhetorischer Mittel und religiös geprägter Rhetorik Beschreiben des Settings Äußern von Vermutungen (Song) Durchführen eines Rollenspiels: Redaktionskonferenz Verfassen eines Kommentars LEK Seite 45 Barack Obama, Rede in Chicago nach dem Wahlsieg am Analysieren der Rede (Redeabsicht, Redeziele, Argumentation, Strategien, rhetorische Stilmittel) Aufzeigen von Analogien zwischen Obamas und M. L. Kings Reden 3L ready:deutsch 3

3 Lernstoff kompakt Reden analysieren Klassen 1113 /1 [1] Was ist Rhetorik? Lernstoff kompakt Als im 5. Jh. v. Chr. in Griechenland die Demokratie entstand, entwickelte sich auch die Rhetorik als die Lehre von der wirkungsvollen Gestaltung der Rede. Wer für sich werben und von den Bürgern gewählt werden wollte, musste reden können. S [2] Welche Rolle spielt die Rhetorik im privaten und öffentlichen Leben? [3] Wie analysiere ich eine Rede? Rhetorik ist in unserer Gesellschaft allgegenwärtig. Wer in einer Demokratie mündige Entscheidungen trefen will, muss in der Lage sein, die Argumentationsrhetorik der politischen Entscheidungsträger nicht nur zu verstehen, sondern auch kritisch zu bewerten. Auch um selbst auf gesellschaftlicher Ebene (in der SMV, im Bundestag, in einer Teamsitzung,...) mitzuwirken, benötigt man rhetorische Fähigkeiten. Außerdem ist es im Umgang mit Werbung nützlich, Verführungs- und Überwältigungsstrategien zu kennen, um deren Afektrhetorik nicht unrelektiert zu verfallen. Die Analyse einer Rede ist ähnlich wie eine Textanalyse aufgebaut: Einleitung Hauptteil Inhaltsangabe Argumentative Analyse Aufbau der Argumentation (WAS behauptet der Autor?) Strategien (WIE argumentiert der Autor?) Sprachliche Analyse (Stilmittel) Kontextwissen [3.1] Einleitung [3.2] Hauptteil Inhalt und Argumentative Analyse Schluss In der Einleitung gehen Sie auf folgende Fragen ein: Wer hält die Rede? Wo und wann wird die Rede gehalten? Zu welchem Publikum spricht der Redner? (Adressat) Gibt es einen bestimmten Anlass für die Rede? Was ist das Thema/die Kernaussage der Rede? Inhaltsangabe Im Hauptteil fassen Sie zunächst den Inhalt knapp zusammen. Argumentative Analyse Teil 1: (WAS behauptet der Autor?) Anschließend analysieren Sie die Argumentation des Redners. Die Argumentationsstruktur einer Rede besteht in der Regel aus mehreren Thesen mit ihren jeweiligen Begründungen und Beispielen. These Argument Beispiel die aufgestellte Behauptung, Meinung oder Forderung die Begründung der aufgestellten These Belege, welche die Begründung untermauern, z. B. Forschungsergebnisse, allgemeine oder persönliche Erfahrungen 8 ready:deutsch

4 Stunden 1/2 M 1 Reden analysieren Klassen 1113 /1 Winston Churchill: Blut, Schweiß und Tränen Solo Syndication S Beschreiben Sie die Karikatur All Behind You, Winston aus dem Jahre 1940 und äußern Sie Erwartungen an die Rede Churchills, auf die sich die Darstellung bezieht. 12 ready:deutsch

5 Klassen 1113 /1 Reden analysieren Stunden 1/2 M 2 3. Großbritannien hatte am dem Deutschen Reich den Krieg erklärt und befand sich in allerhöchster Gefahr. Beschreiben Sie in Partnerarbeit, wie Churchill die Zuhörer zum Widerstand motiviert (Argumentationsweise und eingesetzte Strategien). Eine Übersicht über rhetorische Manipulationsstrategien inden Sie im Lernstof kompakt. Nutzen Sie auch die folgende Information: INFO: Kürze (brevitas) Zu den Anforderungen an den guten Redner gehörte in der Antike neben der Sprachrichtigkeit, der Deutlichkeit und Angemessenheit des Ausdrucks auch die Kürze (brevitas). Mit möglichst geringem Aufwand sollte möglichst große Wirkung erzielt werden. 4. Zwei Formulierungen Churchills haben bis heute die Qualität von gelügelten Worten: Sieg, Sieg um jeden Preis und Blut, Schweiß und Tränen (Original: Blut, Mühsal, Tränen und Schweiß ). Erklären Sie in Partnerarbeit, welche Funktion diese beiden Formeln im Rahmen der Regierungserklärung besitzen und warum sie eine solche Wirkungskraft haben. 5. Churchill verwendet im letzten Teil seiner Rede aufällig oft die in der folgenden Tabelle erklärten rhetorischen Figuren: Rhetorische Figur Erklärung Beispiele Funktion Akkumulation reihende Häufung von Begrifen Asyndeton Anapher Parallelismus Wiederholung der Satzteilreihenfolge in mehreren aufeinanderfolgenden Sätzen, Gliedsätzen oder Syntagmen Wiederholung eines Satzteils zu Beginn aufeinanderfolgender Wortgruppen, Zeilen, Sätze Wiederholung der Satzteilreihenfolge in mehreren aufeinanderfolgenden Sätzen, Gliedsätzen oder Satzteilen Untersuchen Sie die Verwendung dieser rhetorischen Figuren durch den britischen Premierminister. Fertigen Sie hierzu eine Tabelle nach obigem Muster an. Suchen Sie Beispiele in Churchills Rede und tragen Sie diese in die Tabelle ein. Erklären Sie die Funktion der rhetorischen Figuren. Stellen Sie Ihre Ergebnisse im Kurs vor. ready:deutsch 15S

6 Stunden 3/4 M 1 Reden analysieren Klassen 1113 /1 John F. Kennedy: Ich bin ein Berliner. Ich bin ein Berliner. Was verbinden Sie mit diesem Satz und dem hier abgedruckten Foto? Sammeln Sie Ihre Vorkenntnisse im Unterrichtsgespräch. Beziehen Sie auch die Informationen aus Ihrer Recherche (Hausaufgabe) mit ein. pa alliance S 20 ready:deutsch

7 Klassen 1113 /1 Reden analysieren Stunden 3/4 M 2 A 1. Lesen Sie zunächst die Rede John F. Kennedys von John F. Kennedy wird trotz seiner kurzen Amtszeit nicht nur in aller Welt als Mythos verehrt, sondern übt auch auf die Deutschen nach wie vor eine große Faszination aus. Erklären Sie mittels Ihres Wissens um die historischen Gegebenheiten die Begeisterung der Deutschen für den 35. Präsident der Vereinigten Staaten. Tauschen Sie sich in der Klasse hierüber aus. 3. Lesen Sie die Rede Kennedys zur Berlin-Krise genau. Wählen Sie aus der word cloud unten einige zentrale Begrife aus und erläutern Sie deren Bedeutung im Rahmen der Redeabsicht des amerikanischen Präsidenten. tagxedo.com Die word cloud formt das Portrait Kennedys 4. Erarbeiten Sie in Partnerarbeit anhand der Rede eine vergleichbare word cloud zum Kommunismus an. Als Bildmotiv können Sie Hammer und Sichel (Symbol des Kommunismus) wählen. Tipp: Nutzen Sie auch die versteckten Hinweise, die Kennedy in der Rede gibt. 5. Fassen Sie die gewonnenen Erkenntnisse zusammen: a) In welchem Verhältnis stehen in Kennedys Rede die beiden Gesellschaftssysteme (Kommunismus und Demokratie) zueinander? b) Mit welchen Bildern und Begrifen werden diese Systeme charakterisiert? 6. Betrachten Sie die Originalrede in der Filmaufnahme ( com/watch?v=puaqiowmrm8) und arbeiten Sie die Kommunikation zwischen Präsident und Publikum heraus. TIPP: Beachten Sie dabei, dass die Rede simultan übersetzt wurde (die Übersetzung wurde aus dem Dokument herausgeschnitten), weshalb Kennedy größere Redepausen einlegen musste). 7. Die Rede verdankt ihre Popularität vor allem auch der Phrase Ich bin ein Berliner.. Erläutern Sie diesen vielumjubelten Satz. ready:deutsch 23S

8 Stunden 3/4 M 12 Reden analysieren Klassen 1113 /1 Die Stunden im Überblick Einstieg Sammeln von Vorkenntnissen zur Berlin-Krise M 1 UG Besprechen der Hausaufgabe Erarbeitung Aspektorientierte Analyse der Rede: M 2 historischer Kontext (Gründe der Begeisterung UG für Kennedy) Redeabsicht (anhand prägnanter Begrife (word cloud)) EA Semantik (Gegenüberstellung der Gesellschaftssysteme) PA Argumentationsweise Vertiefung Einschätzen der Wirkung der Phrase Ich bin ein Berliner. M 2 UG L Lösung M 1 Seite 20 Sammeln von Vorkenntnissen, Beschreiben der Situation Das Zitat Ich bin ein Berliner. stammt von John F. Kennedy aus seiner Rede am 26. Juni 1963 in West-Berlin. Berlin ist zu dieser Zeit in West- und Ostberlin geteilt und durch eine Mauer getrennt. Kennedy will mit seiner Rede und dem gelügelten Wort Ich bin ein Berliner. klarstellen, dass die Vereinigten Staaten West-Berlin nicht dem Kommunismus überlassen werden. Recherchierte Informationen zum geschichtlichen Hintergrund: a) Nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges wurde Berlin in vier Sektoren aufgeteilt und gemeinsam von den Besatzungsmächten, den Vereinigten Staaten von Amerika, Großbritannien, Frankreich und der Sowjetunion, verwaltet. In den folgenden Jahren entwickelte sich die Stadt zum Brennpunkt des Kalten Krieges, weil die Siegermächte sich nicht über die Neuordnung Europas einigen konnten. b) Von Juni 1948 bis Mai 1949 blockierte die Sowjetunion in Reaktion auf die Währungsreform in den westlichen Sektoren die Versorgung Berlins; ihr begegneten die westlichen Alliierten mit der Luftbrücke, der Versorgung der Stadt aus der Luft. Maßgeblich verantwortlich für die Einrichtung der Luftbrücke war der US- General Lucius D. Clay ( ). Die Blockade bedeutete zugleich das Ende der gemeinsamen Verwaltung der Stadt; West- und Ostteil der Stadt bildeten jeweils einen eigenen Rat und eine eigene Verwaltung. Während am 23. Mai 1949 in den Westzonen die Bundesrepublik Deutschland gegründet wurde, blieb für Berlin der alliierte Sonderstatus (bis zur Vereinigung am 3. Oktober 1990) erhalten. c) Angesichts der sich immer weiter verschlechternden wirtschaftliche Situation in der DDR und den darauf folgenden Zwangsmaßnahmen (Zwangskollektivierungen) lüchteten immer mehr DDR-Bürger in den Westen (im Jahr 1960 waren es ). Daher vollendete die SED-Führung die Teilung Deutschlands durch ein Grenzbefestigungssystem, das am 13. August 1963 mit dem Bau der Berliner Mauer entlang der Sektorengrenze begann und die beiden Teile der Stadt hermetisch voneinander abriegelte. 24 ready:deutsch

9 Klassen 1113 /1 Reden analysieren Stunden 3/4 M 12 Lösung M 2 Seite 23 Lösung M 2 Seite Erklären der Begeisterung für John F. Kennedy Die Begeisterung der Deutschen für Kennedy erklärt sich aus der historischen Situation: Der jugendlich-strahlende, gutaussehende Präsident wirkte auf sie als genial-souveräner Staatsmann, dem man das Schicksal des vom Ostblock bedrohten Deutschland anvertrauen konnte. Ergänzende Informationen: Der Kennedy-Clan und John F. Kennedys Frau Jacqueline wirkten mit, eine Fassade von Vitalität, Glamour und Reichtum aufrechtzuerhalten. Das Attentat auf John F. Kennedy vervollkommnete diesen Mythos vom Heilsbringer. Nach einer Serie von Enthüllungen kann man heute die Schattenseiten Kennedys (z. B. Bestechlichkeit, Afären mit zahlreichen Frauen) besser einschätzen als zu seiner Zeit. 3. Erklären einiger Begrife und der Redeabsicht Berlin proud Republic German humanity Symbol der Freiheit, der westlichen Welt, des Friedens Schmeichelei gegenüber dem Gastgeber; Verbeugung vor den demokratischen Repräsentanten Westdeutschlands; Erinnerung an die Verdienste Amerikas Luftbrücke (General Clay) Verteidigung der demokratischen Grundwerte, Deutschland als Garant der Demokratie Stärkung des deutschen Selbstbewusstseins angesichts der existenziellen Bedrohung durch den Kalten Krieg wie auch freedom, peace und progress zentraler Wert der aufgeklärten westlichen Gesellschaft Lösung M 2 Seite 23 ighting Drohhaltung gegenüber dem Kommunismus 4. Anfertigen einer word cloud zum Kommunismus Bei der Anfertigung der word cloud zum Kommunismus-Verständnis besteht eine gewisse Schwierigkeit darin, dass Kennedy den Ostblock nicht explizit charakterisiert, sondern durch Anspielungen und Ironie ein Feindbild entstehen lässt. Die meisten Begrife müssen also erschlossen werden. Der Kommunismus ist böse (Z. 24). reaktionär ( Es gibt Leute, die sagen, dem Kommunismus gehöre die Zukunft. Z. 20). ein Zwangssystem ( Aber wir hatten es nie nötig, eine Mauer aufzubauen, um unsere Leute bei uns zu halten [...]. Z. 28/29) inhuman ( Durch die Mauer werden Familien getrennt, der Mann von der Frau, der Bruder von der Schwester [...]. Z. 42 f.). L ready:deutsch 25

10 Stunden 7/8 M 1 Reden analysieren Klassen 1113 /1 Barack Obama: Dust yourself off [ ] Mit dem heutigen Tag stehen wir wieder auf. Wir klopfen uns den Staub aus den Kleidern und machen uns daran, Amerika aufs Neue zu erbauen. [ ] pa alliance S Lesen Sie den Appell Barack Obamas, den er während seiner Antrittsrede als Präsident Amerikas am an das amerikanische Volk richtet. Stellen Sie Vermutungen an: Welchen Staub will Obama abklopfen? 36 ready:deutsch

11 Klassen 1113 /1 Reden analysieren LEK Lernerfolgskontrolle Barack Obama: Yes, We Can Rede in Chicago nach dem Wahlsieg am Hallo Chicago! Wenn es da draußen jemanden gibt, der noch daran zweifelt, dass die Vereinigten Staaten ein Ort sind, an dem alles möglich ist, der sich noch immer fragt, ob der Traum unserer Gründerväter heute noch lebendig ist, der noch immer die Kraft unserer Demokratie infrage stellt, hat heute Abend eine Antwort bekommen. [ ] Es ist die Antwort, die von Jungen und Alten, Reichen und Armen, Demokraten und Republikanern, Schwarzen, Weißen, Hispaniern, Asiaten, amerikanischen Ureinwohnern, Homosexuellen, Heterosexuellen, Behinderten und Nichtbehinderten gegeben wird. Von Amerikanern, die der Welt eine Botschaft geschickt haben, dass wir nämlich niemals nur eine Ansammlung von Individuen oder eine Anhäufung roter und blauer Staaten1 waren. Wir waren immer die Vereinigten Staaten von Amerika und wir werden es auch immer sein. [ ] Der vor uns liegende Weg wird lang sein. Unser Anstieg wird steil sein. Wir kommen vielleicht nicht in einem Jahr oder einer Amtszeit dorthin. Aber, Amerika, ich war noch nie so hoffnungsvoll wie heute Abend, dass wir dort hinkommen werden. Ich verspreche, dass wir als Nation dorthin gelangen werden. Es wird Rückschläge und Fehlstarts geben. Es gibt viele, die nicht mit jeder Entscheidung oder politischen Strategie einverstanden sein werden, die ich als Präsident fälle. Wir wissen, dass die Regierung nicht jedes Problem lösen kann. Ich werde hinsichtlich der vor uns liegenden Herausforderungen aber immer ehrlich euch gegenüber sein. Ich werde euch zuhören, insbesondere wenn wir unterschiedlicher Meinung sind. Vor allem werde ich euch bitten, euch an der Arbeit, der Erneuerung dieser Nation zu beteiligen, wie das in den Vereinigten Staaten seit 221 Jahren geschieht Block um Block, Stein um Stein, Handgriff um Handgriff. [ ] Lasst uns daher einen neuen Geist des Patriotismus, der Verantwortung, entwickeln, bei dem jeder beschließt, sich zu beteiligen, intensiver daran zu arbeiten und sich nicht nur um sich selbst, sondern auch um den anderen zu kümmern. Lasst uns daran denken, dass, wenn uns diese Finanzkrise überhaupt etwas gelehrt hat, es Tatsache ist, dass es keine blühende Wall Street geben kann, während die Main Street leidet. 2 In diesem Land steigen wir auf oder fallen wir als eine Nation, als ein Volk. Lasst uns der Versuchung widerstehen, in die gleiche Voreingenommenheit, Kleinlichkeit und Unreife zu verfallen, die unsere Politik so lange vergiftet haben. ready:deutsch 45S

12 Klassen 1113 /1 Reden analysieren LEK 1 Unterscheidung der amerikanischen Bundesstaaten nach den politischen Mehrheiten (rot = republikanisch; blau = demokratisch). 2 Der sprichwörtliche Kontrast von Wall Street und Main Street bezieht sich auf den Gegensatz zwischen big business im Banken- und Börsenzentrum und der Arbeit in den mittelständischen Betrieben und Geschäften. 3 Abraham Lincoln ( ) zählt zu den Begründern der Republikanischen Partei. Die politischen Ziele der damaligen Republikaner sind nur bedingt mit denen der heutigen vergleichbar. 4 Stationen der amerikanischen Bürgerrechtsbewegung und M. L. Kings. In Montgomery boykottierten 1955 die Protestierenden die Busse, in denen Schwarze von den Weißen getrennt sitzen mussten. In Birmingham (Alabama) kam es 1963 zu gewaltsamen Auseinandersetzungen zwischen den friedlich protestierenden Schwarzen und der Polizei, King wurde verhaftet. Der Versuch der Polizei, die Schwarzen mit Wasserwerfern auseinanderzutreiben, scheiterte, weil diese nicht zurückwichen, sondern furchtlos auf die Polizisten zugingen. In Selma wurden 1965 die schwarzen Demonstrationen an der Edmund-Pettus-Brücke von der Polizei mit Knüppeln und Tränengas verhindert ( bloody sunday ). We shall overcome heißt das zentrale Protestlied der Bewegung. Übersetzung der Rede, Quelle: US-Botschaft Berlin/Amerika Dienst: blogs.usembassy.gov/amerikadienst (Stand ). A Lesen Sie die Rede zunächst gründlich durch. Analysieren Sie Barack Obamas Victory Speech vom , indem Sie die Redeziele herausarbeiten, die Argumentationstechnik erklären, die zentralen rhetorischen Stilmittel in den markierten Teilen benennen und ihre Funktion erläutern. Ziehen Sie abschließend ein begründetes Fazit. (48 Punkte) 3. Weisen Sie nach, dass sich Barack Obama von M. L. King und der schwarzen Bürgerrechtsbewegung inspirieren ließ. Beziehen Sie sich dabei auf Inhalt und Form der Victory Speech vom Ziehen Sie ein begründetes Fazit. (24 Punkte) ready:deutsch 47S

13 LEK Reden analysieren Klassen 1113 /1 Die LEK im Überblick Dauer: Minuten Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler arbeiten die Absicht und die Ziele der Rede Obamas heraus erklären die Argumentationsstruktur und die angewandten Strategien benennen die zentralen rhetorischen Stilmittel und erläutern deren Funktion zeigen Analogien zwischen Obamas und M. L. Kings Reden auf ziehen ein begründetes Fazit Vorschlag für ein Bewertungsschema Aufgabe 1 Sie verfassen eine aufgabenspeziische Einleitung (Redner, Adressat, Textsorte, Redesituation). Sie nennen allgemein das Thema (Verwirklichung des amerikanischen Traums) und die Intention der Rede (Appell, gemeinsam an der Zukunft Amerikas zu arbeiten). Sie formulieren knapp und präzise die folgenden Redeziele: Obama will eine progressive Politik, die Zusammenführung aller Rassen, politischen Richtungen, sozialen Schichten, sexuellen Orientierungen etc. Er fordert, die Schwierigkeiten auf dem Weg dorthin realistisch einzuschätzen. Er erinnert an die amerikanischen Traditionen und Werte und erhoft sich bei der Erneuerung der Nation eine nationale Solidarität jenseits aller persönlichen Diferenzen. Er demonstriert an dem Beispiel einer schwarzen 106 jährigen Zeitzeugin, die viele Ereignisse auf dem Weg aus der Apartheid miterlebt hat, einen unmittelbaren Zusammenhang zwischen der Bürgerrechtsbewegung und dem jetzigen Wahlerfolg. Er verweist auf die großen Leistungen der amerikanischen Nation in der Vergangenheit und leitet daraus die Gewissheit für die zukünftige Leistungsfähigkeit ab. Maximale Punktzahl Erreichte Punktzahl Sie untersuchen die Argumentationsweise. Z. B.: Erzeugung eines Wir-Gefühls. Der Redner hebt die Distanz zum Publikum durch Verwendung des Personalpronomens wir auf und erzeugt systematisch das Gefühl der Solidarität. Aufwertungstaktik. Das Selbstbewusstsein der Zuhörer wird gestärkt und die Leistungsfähigkeit der Nation aufgewertet: Yes, we can ready:deutsch

14 Klassen 1113 /1 Reden analysieren LEK Vorschlag zur Bewertung der Darstellungsleistung Darstellungsleistung Sie strukturieren Ihren Text kohärent, schlüssig und gedanklich klar: angemessene Gewichtung der Teilaufgaben in der Durchführung, gegliederte und angemessen gewichtete Anlage der Arbeit, schlüssige Verbindung der einzelnen Arbeitsschritte, schlüssige gedankliche Verknüpfung von Sätzen. Sie formulieren unter Beachtung der fachsprachlichen und fachmethodischen Anforderungen: Trennung von Handlungs- und Metaebene, begründeter Bezug von beschreibenden, deutenden und wertenden Aussagen, Verwendung von Fachtermini in sinnvollem Zusammenhang, Beachtung der Tempora, korrekte Redewiedergabe (Modalität). Maximale Punktzahl Sie belegen Aussagen durch angemessenes und korrektes Zitieren. 3 Sie drücken sich allgemeinsprachlich präzise, stilistisch sicher und begrilich diferenziert aus: sachlich-distanzierte Schreibweise, Schriftsprachlichkeit, begrilich abstrakte Ausdrucksfähigkeit. Sie formulieren lexikalisch und syntaktisch sicher, variabel und komplex (und zugleich klar). Erreichte Punktzahl Sie schreiben sprachlich richtig. 3 Die Arbeit wird mit der Note Darstellungsleistung gesamt 28 bewertet. Leistung gesamt Vorschlg für einen Notenschlüssel L ready:deutsch 51