Schulinterner Lehrplan. Praktische Philosophie
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- Julian Kuntz
- vor 7 Jahren
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1 Schulinterner Praktische Philosophie
2 Realschule an der Wupper: Praktische Philosophie Leistungsbewertung Die den Anforderungen der Richtlinien entsprechenden Unterrichtsinhalte und Lernmethoden sind der jeweiligen Lerngruppe angemessen umzusetzen. Sie berücksichtigen die unterschiedlichen Fähigkeiten und Interessen sowie die individuelle Lernentwicklung der Schülerinnen und Schüler. Neben den unten näher bezeichneten Bewertungskriterien sind besonders die Bereitschaft zur Anstrengung, die Kooperationsfähigkeit und Zuverlässigkeit bei der Leistungsbewertung im Fach Praktische Philosophie in der Sekundarstufe I ausdrücklich anzuerkennen. Die Gesamtnote setzt sich wie folgt zusammen: Bewertungskriterien Mündliche Mitarbeit Schriftliche Beiträge Kooperative Arbeitsformen Kontinuität Qualität Quantität Gesprächskompetenz - Hausaufgaben - Beantwortung schriftlicher Aufgaben im Unterricht - Referate - Lernerfolgskontrollen - Heftführung - Sauberkeit - Lesbarkeit - Vollständigkeit - formale Richtigkeit - Einhaltung von Absprachen Flexibles Wertungsraster, angepasst an die Lerngruppe - Mitarbeit bei kooperativen Arbeitsformen (Gruppenarbeit, Referate, selbstständiges Lernen, Rollenspiel, Befragung, Präsentation, Gesprächskompetenz)
3 Schuleigener : Praktische Philosophie Thematische Schwerpunkte (Themenkreise) in allen Jahrgangsstufen Obligatorisch ist die Behandlung aller sieben Fragenkreise (FK) in einer Doppeljahrgangsstufe: (1) Die Frage nach dem Selbst (2) Die Frage nach dem Anderen (3) Die Frage nach dem guten Handeln (4) Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaft (5) Die Frage nach Natur, Kultur und Technik (6) Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medien (7) Die Frage nach Ursprung, Zukunft und Sinn Mindestens einmal pro Doppeljahrgangsstufe ist ein Thema aus dem auf Religion bezogenen inhaltlichen Schwerpunkt im Fragenkreis 7 zu wählen. Allgemeine fachspezifische Kompetenzen Über folgende allgemeine fachspezifischen Kompetenzen sollten alle Schüler am Ende der Sekundarstufe I verfügen: 1. Personale Kompetenz - Selbstvertrauen und Ich-Stärke ausbilden - Gefühle reflektieren und in ihrer Bedeutung einschätzen - Urteilsfähigkeit entwickeln - Fähigkeit zu selbstbestimmten Handeln entwickeln - Verantwortung für das eigenen Handeln übernehmen 2. Soziale Kompetenz - den Anderen anerkennen und achten - Empathiefähigkeit entwickeln und stärken - Andere Werthaltungen und Lebensorientierungen respektieren und tolerieren - vernunftgeleitet und sachbezogen miteinander umgehen - soziale Verantwortung übernehmen 3. Sachkompetenz - den Einfluss von Medien auf Handlungen und Urteile reflektieren - Grundfragen des Menschseins und des Umgangs mit der Natur reflektieren - Grundprobleme moralischen Handelns kennen und erörtern - die Bedeutung von Kulturen und Religionen für das interkulturelle Zusammenleben beurteilen
4 4. Methodenkompetenz - Texte und andere Medien erschließen - gedankliche Kreativität entwickeln - Begriffe klären und angemessen verwenden - philosophische Gespräche führen - philosophische Texte schreiben - argumentieren und Kritik üben Folgende Methoden werden u. a. an der Realschule an der Wupper in Anlehnung an die eingeführten Unterrichtswerke berücksichtigt: - Clustering - Gedankenexperiment - Der heiße Stuhl - Kreatives Gestalten - Mind-Mapping - Recherche - Rollenspiel - Filmanalyse - Gruppenpuzzle - Kugellager - Schneeballszenario - Blitzlicht - Dilemmasituationen - Philosophieren mit Bildern - Västeras-Methode - Visualisierung - Paralleltexte schreiben - Perspektivwechsel - Phasengeleitete Unterrichtsstruktur - Fish-Bowl-Diskussion - Realbegegnung - Sokratisches Gespräch - Projektlernen - Referat (...)
5 Überblick über die Unterrichtsinhalte in den Jahrgangsstufen 5/6 sowie 9/10 5/6 9/10 FK 1 Ich und mein Leben (Jahrgang 5, Thema 1) - Wie ich mich selbst sehe - Das gehört zu mir - Meine Stärken und Schwächen - Gefühle wahrnehmen - Mein Körper und mein Ich (im Wandel) - Vom Ich zum Anderen Leib und Seele (Jahrgang 9, Thema 1) - Unser Körper - Das Ich und der Körper - innere Schönheit - Philosophen über Körper und Leib - Gibt es eine Seele? FK 2 Freizeit, freie Zeit (Jahrgang 6, Thema 1) Der Mensch in der Gemeinschaft (Jahrgang 5, Thema 2) - Zeit erfahren - Zeit teilen und messen - Endlich Freizeit! - Freizeit unbekannt - Spielzeit - Lebensraum Familie - Freunde finden - Alles tun für die Clique? - Menschen brauchen Freiräume Freiheit und Unfreiheit (Jahrgang 10, Thema 1) Rollen- und Gruppenverhalten (Jahrgang 9, Thema 3) - Freiheit - Mir hat keiner was zu sagen - Freiheit und Abenteuer - Politische Freiheit - Gedankenfreiheit - Ist unser Wille frei? - Vorherbestimmung - Wir spielen eine Rolle - Rollenkonflikte - Meine Clique und ich - Gruppenzwang - Die Macht des Man - Selber denken FK 3 Umgang mit Konflikten (Jahrgang 6, Thema 7) Wahrhaftigkeit und Lüge (Jahrgang 5, Thema 3) - Im Streit mit anderen - Mädchen und Jungen - Wie Konflikte entstehen - Mobbing in der Schule - gewaltloser Widerstand - Lügen haben kurze Beine - Wie Lügen entstehen - Lügen nur böse Menschen - Sind Notlügen erlaubt? Interkulturalität (Jahrgang 10, Thema 8) Entscheidung und Gewissen (Jahrgang 9, Thema 2) - Anpassung oder Abgrenzung - Verwestlichung? - Kulturelle Konflikte - Andersartigkeit akzeptieren - Verständnisschwierigkeiten überwinden - Prinzipien der Toleranz - Kulturelle Vielfalt gemeinsame Werte - Das Gewissen will gefragt sein - Das Gewissen in uns - Gewissen in der Gesellschaft - Was sind Werte? - Moralisches Urteilen FK 4 Gut und böse (Jahrgang 6, Thema 2) Regeln und Gesetze (Jahrgang 5, Thema 7) - Was ist gut/böse? - Bin ich auch böse? - Wütend sein - Der Mensch ist des Menschen Wolf - Zusammenleben regeln - Klassenregeln - Gesetze Freiheit und Verantwortung (Jahrgang 10, Thema 3) Arbeits- und Wirtschaftswelt (Jahrgang 9, Thema 4) - Freiheit und Unfreiheit - Der freie Wille - Verantwortung für andere - globale Verantwortung - Was willst du werden? - Lehrjahre sind keine Herrenjahre - Entfremdete und nicht entfremdete Arbeit - Was ist Arbeit wert? - Der gerechte Preis - Kapitalismus und soziale Verantwortung Armut und Wohlstand (Jahrgang 6, Thema 6) - Kinder in anderen Ländern - Kinderarbeit - Armut in Deutschland Völkergemeinschaft und Frieden (Jahrgang 10, Thema 4) - Krieg und Frieden - Wege zum Frieden - Die Menschenrechte - Verantwortung/Macht
6 FK 5 Leben von und mit der Natur (Jahrgang 5, Thema 4) 5/6 9/10 - Mein Freund, der Baum - Tiere als Freunde - Rinderleiden - Bienensterben - Was ist Naturschutz? Wissenschaft und Verantwortung (Jahrgang 9, Thema 5) - Wissenschaft und Fortschritt - Künstlich Leben schaffen - Verantwortung der Wissenschaft - Freiheit der Forschung - Risiken der Wissenschaft FK 6 Tiere als Mit-Lebewesen (Jahrgang 6, Thema 3) Medienwelten (Jahrgang 5, Thema 5) - Haben Tiere eine Seele? - Tiere menschlich behandeln? - Albert Schweitzer - Sind alle Lebewesen gleich viel wert? - Ich sehe was, was du nicht siehst - Blickfeld vergößern - Fernsehhelden - Mein Profil im Internet Ökologie versus Ökonomie (Jahrgang 10, Thema 6) Vorurteil, Urteil, Wissen (Jahrgang 9, Thema 6) - Die Erde hat Fieber - Klimakiller - Es wird Zeit - Wege aus der Treibhausfalle - Wirtschaft und Naturschutz - Verantwortung übernehmen - Vorurteil - Vorurteil und Diskriminierung - Von der Wahrnehmung zum Wissen FK 7 Schön und hässlich (Jahrgang 6, Thema 4) Vom Anfang der Welt (Jahrgang 5, Thema 6) - Was ist schön? - Schön ist, was viele schön finden - Schönheit in der Philosophie - Mythen - Vom Anfang und Ende der Erde - die vier Elemente - Ordnung der Welt - Entstehung des Menschen Quellen der Erkenntnis (Jahrgang 10, Thema 7) Sterben und Tod (Jahrgang 10, Thema 2) - Wahrnehmung und ihre Grenzen - Sinne und Denken - Virtuelle Welten - Unsere Weltmodelle - Lernen, Denken, Handeln - Realismus/Idealismus? - Lebenssinn und Lebensende - Der biologische Tod - Angst vor dem Tod? - Was ist nach dem Tod? - Der Tod gehört zum Leben - Sterbehilfe - Überwindung des Todes Leben und Feste in unterschiedlichen Religionen (Jahrgang 6, Thema 5) - jüdische Religion und ihre Feste - christliche Religion und ihre Feste - muslimische Religion und ihre Feste Menschen- und Gottesbilder in Religionen (Jahrgang 10, Thema 5) Die großen Religionen: Mensch, Gott und ethische Grundsätze - Judentum - Christentum - Islam - Hinduismus - Buddhismus
7 Quellenangaben der im Unterricht eingesetzten Unterrichtswerke - Leben leben 1, Schulbuch für praktische Philosophie und Ethik. Ernst Klett Verlag. Stuttgart. Leipzig. - Menschen brauchen Menschen. Praktische Philosophie. Klassen 5/6. Militzke- Verlag. Leipzig. - weiter denken. Band B. Ethik/Praktische Philosophie. Schroedel-Verlag. Braunschweig - philo praktisch 3. Unterrichtswerk für Praktische Philosophie in NRW für die Jahrgangstufen 9/10. Buchner-Verlag. Bamberg. - Leben leben 2, Schulbuch für praktische Philosophie und Ethik. Ernst Klett Verlag. Stuttgart. Leipzig
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