Kompetenzen und Inhalte des Lehrplanes Deutsch Klasse 5. Kompetenz Inhalt Indikator

Transkript

1 Kompetenzen und Inhalte des Lehrplanes Deutsch Klasse 5 Kompetenz Inhalt Indikator Sch. können einen Text nacherzählen auch unter einer bestimmten Fragestellung oder Veränderung der Perspektive Schüler können bewusst den Aufbau einer Erzählung gestalten Sch. können anschaulich und lebendig erzählen Sch. können Texte in einer gut lesbaren Schrift und ansprechenden Darstellung verfassen Sch. können eigene und fremde Schreibprodukte überarbeiten und dabei Nachschlagewerke benutzen Nacherzählen in mündlicher und schriftlicher Form (nach Vorgaben z.b. Bildern, Text) Sch. geben den Text sinngemäß und mit eigenen Worten wider und nehmen dabei Rücksicht auf die Perspektive und Fragestellungen Sch. achten beim Erzählen auf Erzähllogik und können Wesentliches von Unwesentlichem trennen Schüler benutzen Adjektive die eine Veranschaulichung des Erzählten unterstützen Sch. schreiben sauber und ordentlich, schreiben nicht über den Rand und unterstreichen mit Lineal Sch. finden eigene und fremde Fehler in Texten und verbessern diese mit Hilfe von Nachschlagwerken

2 Sch. können Sprache spielerisch verwenden und nach Schreibimpulsen schreiben Kreatives Schreiben Sch. schreiben Gedichte ohne Vorlage und visualisieren ihre Ideen Sch. verschriftlichen nach Musik ihre Gedanken und Gefühle Sch. können einen Text (z.b ein Gedicht) zum Vorlesen vorbereiten und sinngestaltend vortragen Erzählen in mündlicher Form nach Vorlage Sch. halten Blickkontakt, halten sich an Sprechtempo, Dynamik und Sprechpausen

3 Sch. können sich beim freien Sprechen auf ihre Zuhörer einstellen und auf nicht verbale Ausdrucksmittel achten Sch. hören Kommunikationspartnern aufmerksam zu, gehen auf sie ein und halten vereinbarte Gesprächsregeln ein Sch. können einzeln und zusammen Spielideen umsetzen und pantomimisch darstellen Sch. können grundlegende Formen von Sprechweise und Körperhaltung verwenden Sch. können verschiedene Techniken der Figurencharakterisierung anwenden (Mimik, Gestik, Kostüme, Requisiten) Freies Sprechen als Form des mündlichen Erzählens Szenisches Darstellen nach Vorlagen Sch. hält Blickkontakt zu den Zuhörern und geht auf Fragen ein Sch. achten beim Erzählen auf Erzähllogik und können Wesentliches von Unwesentlichem trennen Sch. können auf gezielte Nachfragen antworten. Sch. führen nach Vorlage gestaltete Szenen auf Sch. schlüpfen sprachlich und gestisch in Rollen (Betonung im Dialog, verschiedene Formen der Körperhaltung) Sch. gestalten Bühne, bringen Requisiten und geeignete Kostüme mit

4 Sch. können Informationen beschaffen, adressatenbezogen weitergeben und präsentieren in schriftlicher und mündlicher Form Sch. können elementare Formen und Bedingungen sprachlicher Verständigung beschreiben Sch. unterscheiden wesentliche Mittel, die eine Kommunikation beeinflussen (Mimik, Gestik, Stimme) Informationen beschaffen, nutzen und auswerten in schriftlicher und mündlicher Form Kommunikation Sch. können mit Hilfe gesammelter Informationen verständlich Auskunft über ein Thema geben und Fragen dazu beantworten Sch. können den Begriff Appell erklären, appellieren und auf Appelle reagieren Sch. verändern Mimik, Gestik und Stimme je nach Sprachsituation und Wirkungsabsicht Sch. können ein selbstgewähltes Buch vorstellen Sch. nutzen Möglichkeiten der Bibliothek Jugendbücher suchen, lesen und vorstellen Sch. nutzen unterschiedliche Präsentationsformen z.b Plakat, Handout, Folie und lesen Textausschnitte vor Sch. leihen sich Bücher aus der Bibliothek aus und führen eine Klassenbibliothek

5 Sch. können fiktionale Texte unterscheiden und wesentliche Gattungsmerkmale berücksichtigen Sch. können einen ersten persönlichen Eindruck wiedergeben, Unklarheiten klären und Fragen an den Text stellen Sch. können sich im Gespräch über einen Text verständigen und ihre Aussagen am Text belegen Sch. können erste Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden (Gattung: Gedichte) Strophe, Vers, Reimform, Versmaß, Rhythmus Sch. können Unklarheiten klären und Fragen an den Text stellen Sch. können sich im Gespräch über einen Text verständigen Fiktionale Texte (Märchen, Sagen, Erzählung, Gedicht) Nicht fiktionale Texte (Kurztexte) Sch. erkennt worum es sich bei einem vorliegenden Text handelt Sch. äußern Meinungen zum Text, klären Fragen im Gespräch und mit Hilfe der W- Fragen Textinhalte Sch. fassen Inhalte zusammen und reagieren im Gespräch auf Gesagtes und benutzen den Text als Grundlage Sch. nennt Strophenzahl, Verszahl pro Strophe und Reimform eines Gedichtes Sch. äußern Meinungen zum Text, klären Fragen im Gespräch und mit Hilfe der W- Fragen Textinhalte Sch. fassen Inhalte zusammen und reagieren im Gespräch auf Gesagtes

6 und ihre Aussagen am Text belegen Sch. können Methoden der Texterschließung anwenden und benutzen den Text als Grundlage Sch. unterstreichen wichtige Informationen im Text untergliedern diesen in Teilabschnitte und finden Überschriften Sch. können die Grundregeln der Rechtschreibung anwenden ( Großschreibung, Konsonantenhäufung- und Verdopplung, Dehnung, s- Laute, ähnliche klingende Laute) Sch. können eigene Rechtschreibung überprüfen (Fehlerarten/ Fehlervermeidungstechniken) Sch. können wichtige Regeln der Zeichensetzung anwenden (Interpunktion) Rechtschreibung und Zeichensetzung Sch. schreiben normgerecht bei verschiedenen Schreibanlässen (siehe oben) Sch. nutzen das Wörterbuch und andere Nachschlagemöglichkeiten zur Kontrolle und Verbesserung ihrer Schreibprodukte Sch. setzen die Zeichen richtig

7 Sch. können die Wortarten Verb, Substantiv (Nomen), Artikel, Adjektiv und Pronomen unterscheiden und ihre Bedeutung kennen Sch. können infinite und finite Verbformen unterscheiden und beherrschen das Formensystem der Verben Sch. können beim Substantiv (Nomen) Numerus, Genus, Kasus) unterscheiden Sch. unterscheiden die Steigerungsformen der Adjektive und wenden diese richtig an Sch. können einfache Satzarten unterscheiden und einfache Verfahren zur Satzanalyse anwenden Sch. können zwischen notwendigen und nichtnotwendigen Satzgliedern unterscheiden Grammatik und Syntax Sch. benennen die Wortarten korrekt Sch. bilden aus Infinitiven finite Verbformen nach Vorgabe (Person, Numerus, Tempus) Sch. nennen Zahl, Geschlecht und Fall von Substantiven (Nomen) Sch. ordnen Adjektive ihren Steigerungsformen zu und vergleichen Personen und Gegenstände Sch. kennen Aussagesatz, Fragesatz und Aufforderungssatz Sch. kennen und erkennen Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Objekte) und ihre Funktion im Satz

8 Sch. können Wortbedeutungen mit Hilfe von Umschreibungen, Obergriffen, Synonymen und Antonymen klären und dazu auch Nachschlagewerke benutzen Sch. fassen sinnverwandte Wörter in Wortfeldern zusammen und erschließen die Bedeutung einzelner Wörter Sch. können Wörter gleicher Herkunft in Wortfamilien zusammenfassen Sch. erkennen Wortbausteine (Wortstamm und Wortendung) und nutzen ihr Wissen bei der Rechtschreibung Sch. wenden grammatische Fachbegriffe an Wortbedeutung Sch. erstellen Cluster zur Kategorisierung von Begriffen und Oberbegriffen Sch. schlagen unbekannte Wörter nach und finden Synonyme und Antonyme Sch. gestalten eigene Texte abwechslungsreich und lebendig unter Verwendung verschiedener Wörter eines Wortfeldes Sch. erstellen Wortfelder Sch. finden Wörter aufgrund ihrer Wortbausteine (gleicher Wortstamm) und können diese einer Wortfamilie zuordnen Sch. schreiben korrekt Sch. verstehen Fachbegriffe und Aufgabenstellungen in denen Fachbegriffe auftauchen

9