IV Länder und Regionen Beitrag 22 EU Erfolgsmodell oder Problemkind? (Kl. 8 10) 1 von 26

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1 IV Länder und Regionen Beitrag 22 EU Erfolgsmodell oder Problemkind? (Kl. 8 10) 1 von 26 Die Entwicklung der Europäischen Union vom Erfolgsmodell zum Problemkind? (Klassen 8 10) Andreas Hammer, Hennef Europa rückt seit der europäischen Einigung von 1955 immer enger zusammen. Die Europäische Union, die diesen Prozess symbolisiert, steht für Frieden, Stabilität und Einigkeit in Europa und erhielt deshalb im Jahr 2012 den Friedensnobelpreis verliehen. In dieser Unterrichtseinheit erarbeiten sich Ihre Schüler Inhalte zur Entwicklung der EU sowie zu ihrem Aufbau und ihren Funktionen. Kontroverse Themen wie die Diskussion um den möglichen Austritt Griechenlands oder die Währungsstabilität des Euros werden thematisiert und von Ihren Schülern diskutiert. Themen: Ziele: Klassenstufe: ab Klasse 8 Zeitbedarf: Allgemeiner Überblick über die Europäische Union (EU), historische Entwicklung der Gemeinschaft, politische Organe, EU als Friedensgarantin, Eurokrise, Argumente für und gegen einen Austritt Griechenlands aus der Eurozone Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen allgemeinen Überblick über geografische, demografische, historische, politische und ökonomische Aspekte der EU. Sie erarbeiten Informationen über die ökonomischen Schwierigkeiten einiger Mitgliedstaaten der Eurozone und erörtern Argumente für und gegen einen Austritt Griechenlands. 6 Unterrichtsstunden (+ Test) Mit Material für Die Europaflagge seit 1955 Sinnbild der Einigung interaktive Whiteboards! Foto:.colourbox.com

2 IV Länder und Regionen Beitrag 22 EU Erfolgsmodell oder Problemkind? (Kl. 8 10) 3 von 26 Stundenübersicht Stunde 1 M 1 (Fo) M 2 (Ab) Europa früher und heute was hat sich verändert? Europa ein Kontinent der Vielfalt / Betrachten einer Farbfolie mit Bildimpressionen von Europa als Einstieg in die Unterrichtseinheit Opa, erzähl doch mal! Ein Gespräch zwischen Großvater und Enkel / Bearbeiten eines Textes, der die Veränderungen und das Zusammenwachsen innerhalb Europas in den letzen Jahrzehnten thematisiert Die Schüler können das Zusammenwachsen Europas in den letzten Jahren nachvollziehen und konkrete Beispiele hierfür nennen. Stunde 2/3 M 3 (Ka) M 4 (Ka) Stunde 4 M 5 (Gd) Stadt, Land, Fluss die Mitgliedstaaten der EU Wer macht mit? Die Mitgliedstaaten von 1957 bis heute / Bearbeiten einer stummen Karte. Topographische und chronologische Verortung der Beitrittsländer und -zeitpunkte auf der Karte und in einer Tabelle Stadt, Land, Fluss kennst du dich aus in der EU? / Eintragen verschiedener geographischer Merkmale (Berge, Flüsse ) in eine stumme Karte Europas Die Schüler können die Beitrittsländer sowie wichtige topographische Punkte auf einer stummen Karte der EU verorten. Politik gemeinsam gestalten die EU und ihre Organe M 6 (Ab) Stunde 5 M 7 (Ab) M 8 (Ab) Wer macht was in der EU? Organe und Institutionen im Überblick / Erarbeiten von Funktionen und Aufgaben der Organe und Institutionen der EU mithilfe einer grafischen Darstellung; diskutieren von Partizipationsmöglichkeiten Nicht alles was glänzt ist Gold! Wie demokratisch ist die EU? / Bearbeiten eines Textes, der mögliche Demokratiedefizite innerhalb der EU thematisiert Die Schüler können den Aufbau der EU mithilfe der Grafik erläutern und Möglichkeiten, aber auch Grenzen der Partizipation benennen und kontrovers diskutieren. Wir sind Friedensnobelpreisträger Die EU als Friedensgarantin? / Bearbeiten eines Textes, der die friedenssichern de Funktion der EU thematisiert Der Euro vom Chancenbringer zum Sorgenkind / Strukturieren eines Infotextes über die Eurokrise durch sinnvolle und kreative Abschnittsüberschriften so wie Interpretation einer Grafik Die Schüler können die friedenssichernde Funktion der EU erkennen und beschreiben, sowie Vor- und Nachteile des Euros benennen. Stunde 6 M 9 Ist Europa bald pleite? Die EU in der Finanzkrise Rausschmiss für Griechenland? Argumente für und gegen den Grexit / Bearbeiten eines Infotextes und Durchführen einer Pro und Kontra-Debatte zum möglichen Ausstieg Griechenlands Die Schüler können Vor- und Nachteile eines möglichen Austritts Griechenlands nennen und kontrovers diskutieren.

3 6 von 26 EU Erfolgsmodell oder Problemkind? (Kl. 8 10) Länder und Regionen Beitrag 22 IV M 1 Europa ein Kontinent der Vielfalt A Seit Juli 2013 gehören 28 Staaten zur Europäischen Union. Alle haben ihre ganz eigene Geschichte, B Kultur und Sprache und leben eigene Traditionen. Die Fotos zeigen dir, wie vielfältig Europa ist. Aufgaben: Bildet Vierergruppen. Bearbeitet gemeinsam folgende Aufgaben: 1. Was erkennt ihr auf den Fotos? Macht euch Stichpunkte zu jedem Bild. 2. Sucht euch eines der auf den Bildern dargestellten Motive aus. Informiert euch mithilfe von Atlanten, des Internets, Lexika oder Reiseführern darüber und macht euch Stichpunkte. 3. Fertigt ein Plakat über euer Motiv an. Präsentiert es der Klasse im Plenum. 1. Das Theatermuseum Dalí im spanischen Figueres 2. Die Metéora-Klöster in Griechenland C 3. Der Eiffelturm in Paris 4. Leuchtturm in Westerhever E D F Fotos 1, 2, 5: A. Hammer; Foto 3: Colourbox.com; Foto 4, 6: Thinksockt/iStockphoto 5. Die Altstadt von Edinburgh in Schottland 6. Eine rumänische Kirche in Moldovita

4 IV Länder und Regionen Beitrag 22 EU Erfolgsmodell oder Problemkind? (Kl. 8 10) 11 von 26 M 5 Wer macht was in der EU? Organe und Institutionen Dank der EU profitieren wir Bürgerinnen und Bürger heute von offenen Grenzen, einem vielfältigen Warenangebot und einer gemeinsamen Währung in vielen Ländern. Um diese Dinge möglich zu machen, sind viele Institutionen und Organe notwendig, die Gesetze entwerfen und Entscheidungen treffen. Hier lernst du die Wichtigsten kennen. Aufgaben 1. Sieh dir die Grafik aufmerksam an. 2. Erkläre, wie das Europaparlament gewählt wird. 3. Bildet Vierergruppen und erklärt für folgende Organe, welche Aufgaben und Zielsetzungen sie haben. Europäisches Parlament Ministerrat Europäische Kommision Europäischer Rat 4. Wo und wie kann ein EU-Bürger direkten Einfluss auf die Organe der EU nehmen?

5 20 von 26 EU Erfolgsmodell oder Problemkind? (Kl. 8 10) Länder und Regionen Beitrag 22 IV Aufgabe 1/2: Lösung für die Karte: Landesnamen

6 24 von 26 EU Erfolgsmodell oder Problemkind? (Kl. 8 10) Länder und Regionen Beitrag 22 IV bleiben. Im schlimmsten Fall könnten sie die gesamte Union ablehnen und europafeindlichen Parteien ihre Stimme geben. Durch die fehlenden Mitwirkungsmöglichkeiten können sich viele Bürgerinnen und Bürger möglicherweise nicht mit Europa identifizieren und fühlen sich weniger als Europäer denn als Deutsche, Franzosen oder Spanier. Begriffe für die Materialien M 5 bis M 7: Abgeordnetenkammer = EU-Parlament Agrarsubventionen = von der EU gezahlte Fördergelder für die Landwirtschaft Außenbeauftragter = zuständig für die Außen- und Sicherheitspolitik der EU; vertritt diese wie ein Außenminister außerhalb der EU Budget = Haushalt(splan) Defizit = Mangel, Schwäche Hilfstranchen = Auszahlung eines Teils von Hilfsgeldern, hier für Griechenland Initiativrecht = Recht eines Staatsorgans, einen Gesetzesentwurf zur Abstimmung vorzulegen institutionell = auf einer Institution, Behörde, Einrichtung beruhend Kommunismus = Wirtschafts- und Gesellschaftsordnung mit dem Ziel, Privateigentum abzuschaffen und die Unterschiede zwischen den verschiedenen gesellschaftlichen Gruppen aufzuheben. Kuhhandel = fragwürdiger Tauschhandel zum Nachteil Dritter, besonders in der Politik Legitimität = Rechtmäßigkeit, Gesetzlichkeit Maastricht = Stadt in den Niederlanden Nahostkonflikt = Konflikt um die Region Palästina. Er führte zu sechs Arabisch-Israelischen Kriegen zwischen Israel und einigen seiner Nachbarstaaten sowie zahlreichen bewaffneten Konflikten zwischen Israelis und Palästinensern. Referendum = Volksabstimmung Ressort = Aufgabengebiet eines Ministeriums Rotationsprinzip = innerhalb eines bestimmten Zeitraums wird die Besetzung eines Amtes gewechselt Sowjetunion (UDSSR) = Union der sozialistischen Sowjetrepubliken. Die UDSSR wurde 1922 gegründet und 1991 aufgelöst. Länder, die sich heute auf dem Gebiet der ehemaligen Sowjetunion befinden, sind Estland, Lettland, Litauen, Weißrussland, Ukraine, Moldawien, Russland, Georgien, Aserbaidschan, Armenien, Kasachstan, Usbekistan, Turkmenistan, Kirgistan, Tadschikistan. Schengen = Stadt in Luxemburg Veto = Einspruch, ich verbiete (Latein) Erläuterung (M 7) Aufgaben 2/3: Folgende Tabelle fasst die Ziele der Europäischen Union noch einmal zusammen und veranschaulicht den Lernenden darüber hinaus Gründe, weshalb Staaten der EU beitreten wollen: Ziele der EU dauerhafter Friede in Europa; Wirtschaftswachstum und Wohlstand; politische Stärkung Europas gegenüber anderen Staaten; gemeinsame Innen- und Außenpolitik; Gründe für den Beitritt gutes Verhältnis zu den Nachbarstaaten; Verbesserung der wirtschaftlichen Lage; Verbesserung des Lebensstandards; Einführung freiheitlicher, demokratischer und rechtsstaatlicher Verhältnisse.