English extra. Erwartungshorizonte Klasse 8 Rheinland-Pfalz. Insider-Tipps für den Englischunterricht. Willkommen in der Welt des Lernens

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1 English extra Insider-Tipps für den Englischunterricht Mit dem Schuljahr 2004/05 wurden in RheinlandPfalz die Bildungsstandards verpflichtend eingeführt. Sie werden konkretisiert durch die Erwartungs horizonte. Diese definieren, welche Kompetenzen die Lernenden jeweils am Ende der Klassenstufen 6 und 8 beherrschen sollen. Wichtige Informationen zu den Erwartungs horizonten am Ende der Klassenstufe 8 finden Sie in diesem Heft auf den Seiten 2 und 3. Ab Seite 4 sehen Sie exem plarisch, wie New Highlight in den Bänden 3 und 4 konsequent und praxisnah die Anforderungen der Erfahrungshorizonte für die Klassenstufen 7 und 8 umsetzt. So erhalten Sie einen guten Überblick darüber, welche Kompetenzen Ihre Schülerinnen und Schüler im Englischunterricht erwerben sollen. Und Sie können sicher sein, dass New Highlight systematisch und absolut passgenau alle in den Bildungsstandards und Erwartungshorizonten geforderten Kom petenzen entwickelt und trainiert. Wir wünschen Ihnen weiterhin viel Erfolg im Unterricht! Ihr Cornelsen Verlag Willkommen in der Welt des Lernens Erwartungshorizonte Klasse 8 Rheinland-Pfalz

2 Einleitung Erwartungshorizonte für Klassenstufe 8 wie setzen New Highlight 3 und 4 die neuen Anforderungen an den Englischunterricht um? Bildungsstandards und Erwartungshorizonte im Englischunterricht Die verpflichtende Einführung der Bildungsstandards zum Schuljahr 2004/2005 bedeutet einen entscheidenden Wandel für den Englischunterricht in Rheinland-Pfalz. Anders als der Lehrplan dienen die Bildungsstandards nicht zur Festschreibung von Lernprozessen und -inhalten, sondern legen als abschlussbezogene Regelstandards fest, welche Ziele die Schülerinnen und Schüler mit Abschluss der 10. Klasse erreicht haben sollen. Konkretisiert werden die Anforderungen der Bildungsstandards durch die Erwartungshorizonte. Diese definieren, über welche Kompetenzen die Lernenden jeweils am Ende der 6. und 8. Klassenstufen verfügen sollen. Bildungsstandards/Erwartungshorizonte Kommunikative Fertigkeiten Funktionale kommunikative Kompetenzen Hör- und Hör-/Seh verstehen Leseverstehen Sprechen»» an Gesprächen teilnehmen»» zusammenhängendes Sprechen Schreiben Sprachmittlung Verfügung über die sprachlichen Mittel Wortschatz Grammatik Aussprache und Intonation Orthographie Interkulturelle Kompetenzen Die Anforderungen der Erwartungshorizonte Zwar sind die Erwartungshorizonte in vielen Bereichen kompatibel mit den nach wie vor gültigen Lehrplänen, doch wurden die Anforderungen an den Englischunterricht und damit an die Lehrkräfte erheblich erweitert: Der Lehrplan nennt die Vermittlung sprachlicher Fertigkeiten und Kenntnisse und somit die Sprachkompetenz als zentralen Aspekt des Englischunterrichts. In den Erwartungshorizonten wird nun der interkulturellen Kompetenz sowie der methodischen Kompetenz als bisherigen Randkompetenzen eine neu definierte und stark spezifizierte Bedeutung beigemessen. Die schematische Darstellung beider Curricula macht dies deutlich. Soziokulturelles Orientierungswissen Verständnisvoller Umgang mit kultureller Differenz Praktische Bewältigung interkultureller Begegnungssituationen Methodische Kompetenzen Textrezeption (Hör-, Hör-/Sehverstehen und Leseverstehen) Interaktion Textproduktion (Sprechen und Schreiben) Lernstrategien Präsentation und Mediennutzung Lernbewusstheit und Lernorganisation Lehrplan Englisch Lernbereich Sprache Zur Verdeutlichung sind neue bzw. stark erweiterte Kompetenzen hervorgehoben. Sprachliche Fertigkeiten Sprachliche Kenntnisse Hörverstehen Wortschatz Mündliches und Redemittel Ausdrucks vermögen Leseverstehen Grammatik Schriftliche Ausdrucks fähigkeit Kommunikatives Übersetzen Lernbereich Inhalte Methoden/Lern- und Arbeitstechniken Generell fordern die Erwartungshorizonte zudem die kontinuierliche, kumulative Weiterentwicklung der funk tionalen kommunikativen Fertigkeiten, die Orientierung an den Lernprozessen und -ergebnissen der Schülerinnen und Schüler, eine aktive, auch eigenständige Auseinandersetzung der Schülerinnen und Schüler mit fremdsprachlichen Problem stellungen. Auf die Anforderungen der Erwartungshorizonte und der Bildungsstandards geht New Highlight in allen Bänden didaktisch konsequent ein vor allem aber mit attraktiven und vielfältigen Lernangeboten, genau zugeschnitten auf die Bedürfnisse von Hauptschülern. Dies wird im Folgenden für New Highlight 3 und 4 und die Schuljahre 7 8 dargestellt. 2

3 English extra Erwartungshorizonte Klasse 8 Rheinland-Pfalz Prägnante Neuerungen der Erwartungshorizonte für die Klassenstufen 7 und 8 Für den Englischunterricht im 7. und 8. Schuljahr ergeben sich weitreichende fachdidaktische Konsequenzen. Beispiele besonders prägnanter Neuerungen sind: Im Bereich der funktionalen kommunikativen Kompetenzen Hör-/Sehverstehen Mit der Ergänzung des Hörverstehens durch das Hör-/Seh verstehen tragen die Erwartungshorizonte der enorm gestiegenen Bedeutung von Fernsehsendungen und Filmen Rechnung. Der Umgang mit authentischen Texten erhält einen besonderen Stellenwert und soll durch verschiedene Hör-/Sehtechniken geschult werden. Sprechen Die Forderung der Erwartungshorizonte nach der Bewältigung von Alltagssituationen im Ausland, dem sozialen oder mitteilungsbezogenen Beginnen von Gesprächen (Diskursfähigkeit), dem Ausdrücken eigener Gefühle und der Übernahme von perspektivisch unterschiedlichen Sprecherrollen in Rollenspielen geht weit über den Lehrplan hinaus. So werden neben der Teilnahme an Gesprächen auch zusammenhängendes, monologisches Sprechen (z. B. durch mündliches Präsentieren) sowie die Sprachmittlung vom Englischen ins Deutsche und umgekehrt gefordert. Interkulturelle Kompetenzen Über das soziokulturelle Orientierungswissen hinaus wird der Aufbau von Haltungen erwartet, die ihren Ausdruck im Denken, Fühlen und Handeln finden und Grundlage für den verständnisvollen Umgang mit kultureller Differenz sind. Dies bedingt auch die Einsicht in die eigenspezifische Kulturabhängigkeit und Offenheit gegenüber Fremdkulturen, die sich in internationalen Begegnungssituationen, u. a. dem Austausch mit -Partnern, manifestieren. Im Bereich der methodischen Kompetenzen Lernbewusstheit, Lernorganisation Der selbstständigen Bearbeitung und Präsentation von Projekten kommt in den Erwartungshorizonten eine hohe Bedeutung zu. Die geforderte Einsicht in individuelle Lernprozesse soll auch durch die eigenständige Dokumentation von Lernfortschritten (z. B. in einem Portfolio) erfolgen. Lernstrategien Die Erwartungshorizonte weisen neben den bereits bekannten Verfahren des Lehrplans explizit selbstständige Lern-, Memorisierungs- und Texterschließungstechniken sowie die gelenkte Internetrecherche aus. Präsentation und Medienbewusstsein Neu ist in den Erwartungshorizonten die Präsentation von Sachverhalten und Arbeitsergebnissen auch durch moderne Präsentationsmedien und -formen. Diese umfassen die Anwendung von Visualisierungstechniken und multi medialen Lernmitteln. Umsetzung der Erwartungshorizonte in New Highlight 3 und 4 Die neuen Anforderungen der Erwartungshorizonte setzt New Highlight konsequent, stets praxisnah und alltagstauglich um. Gleichzeitig bleibt Bewährtes erhalten, denn selbstverständlich legen New Highlight 3 und 4 auch weiterhin besonderen Wert auf die Four Skills: Der zentrale Stellenwert von Leseverstehen und Schreiben bleibt in den Erwartungshorizonten erhalten und wird in New Highlight 3 und 4 entsprechend aufgegriffen. Die vier Fertigkeitsbereiche Hör- und Hör-/ Sehverstehen, Lese verstehen, Sprechen und Schreiben werden im Sinne der Methodenkompetenz mit Lerntechniken/-strategien verknüpft und lerngruppengerecht geübt. Extra Trainingsseiten bieten hierzu ansprechende und vielseitige Zusatzübungen. Interkulturelles Lernen ist durchgängiges Prinzip der Lehrwerkskonzeption. In Band 3 stehen Jugendliche in Großbritannien und Irland im Mittelpunkt, die wir in ihrem Alltag und in besonderen Situationen erleben. In Band 4 sind die Units in verschiedenen amerikanischen Bundesstaaten angesiedelt und erlauben Einblicke in kulturelle, geografische und gesellschaftliche Aspekte der USA. Methodenkompetenz wird von Anfang an groß geschrieben. Neben Methodenkompetenzen im Umgang mit Texten werden in den Bänden 3 und 4 auch Techniken zur Worterschließung (= Dictionary work in Band 4, Unit 2) wiederholt, Techniken zur Informationsbeschaffung (= gelenkte Internetrecherche in verschiedenen Units) geübt, Techniken wie making notes (Band 3, Unit 2) und das Vorbereiten eines kurzen Referates (Band 4, Unit 4) demonstriert und selbst ausprobiert. Dagmar Höffner, Fachleiterin für Englisch am Staatlichen Studienseminar für Grund- und Hauptschulen in Mainz 3

4 Fertigkeit: Hör- und Hör-/Sehverstehen Hörverstehen nimmt in New Highlight von Anfang an einen hohen Stellenwert ein und wird immer mehrfach in einer Unit geübt. Das Hör-/Sehverstehen spiel dabei ebenfalls eine wichtige Rolle. Fast immer wird eine Folge von Hörverstehensfragen durch eine bildgestützte Aufgabe eingeleitet. Häufig schließen sich dann Multiple-Choice- Fragen oder Right-wrong- Aufgaben an. New Highlight 4, S. 60 New Highlight 3, S. 72 4

5 Fertigkeit: Leseverstehen English extra Erwartungshorizonte Klasse 8 Rheinland-Pfalz In New Highlight gibt es verschiedenste Arten von Lesetexten: Neben den (meist fiktionalen) Stories stehen unter Reading und auch an anderen Stellen Sachtexte wie Artikel, Broschüren, Anzeigen, Schilder, U-Bahnpläne etc. Zugehörige Aufgaben reichen von Matching-, Right-wrongüber Multiple-Choice-Aufgaben bis zu gelenkten Writing tasks. New Highlight 3, S. 27 New Highlight 4, S. 26 5

6 Fertigkeit: Sprechen und Sprachmittlung Zu den Fertigkeiten im Bereich Sprechen gehören An Gesprächen teilnehmen, Zusammenhängendes Sprechen und Sprachmittlung. Beim zusammenhängenden Sprechen beschreiben die Schüler z. B. eigene Fotos, Fotos aus dem Buch oder halten ein kurzes Referat. Dialogisches Sprechen wird insbesondere in Dialogen aus Alltagssituationen und mit Hilfe von role-play cards geübt. Sprachmittlung kann zweierlei bedeuten: Manchmal muss ein englischsprachiger Text (z. B. Anzeige, Schild, Poster) sinngemäß auf Deutsch zusammengefasst werden; manch mal geht es ums Dolmetschen vom Englischen ins Deutsche und umgekehrt in einer Dreier-Konstellation. New Highlight 3, S. 64 New Highlight 3, S. 79 6

7 English extra Erwartungshorizonte Klasse 8 Rheinland-Pfalz New Highlight 4, S New Highlight 4, S. 17 New Highlight 4, S. 95 7

8 Fertigkeit: Schreiben Beim Schreiben wird besonderer Wert auf das Verfassen von Briefen, s und ähnlichen Textsorten gelegt. New Highlight 4, S New Highlight 4, S. 63

9 Interkulturelle Kompetenzen English extra Erwartungshorizonte Klasse 8 Rheinland-Pfalz Interkulturelles Lernen erfolgt indirekt an sehr vielen Stellen über Fotos, Realia und Texte. An bestimmten Stellen werden die Jugendlichen aufgefordert, sich der Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der jeweiligen englischsprachigen Kultur und ihrer eigenen bewusst zu werden. New Highlight 3, S. 107 New Highlight 4, S. 39 9

10 Methodische Kompetenzen Die Selbsteinschätzung der eigenen Fähig- und Fertigkeiten sowie das Sichbewusstmachen hilfreicher Lernstrategien ist neben dem Sammeln eigener (Text-)Produkte ein zentraler Bestandteil des Fremdsprachen portfolios. In den Workbooks zu New Highlight werden dazu Test yourself-seiten mit Lösungsschlüssel und Portfolio-Seiten zum Ausfüllen und Heraustrennen angeboten. New Highlight 3 Workbook, S. 45 New Highlight 3 Workbook, S

11 English extra Erwartungshorizonte Klasse 8 Rheinland-Pfalz Die gelenkte Internet-Recherche wird schon in New Highlight 2 eingeführt und in den Bänden 3 und 4 verstärkt fortgesetzt. Dies geschieht mit Hilfe von eigens angelegten, quasi-authentischen Internet-Sites. Diese didaktisierten Webseiten sind inhaltlich nah am Lehrwerk angelegt und deswegen für den Unterrichtseinsatz besonders gut geeignet. Wie man eine eigene Website erstellt, wird in Band 4 ebenfalls gezeigt. New Highlight 4, S. 40 New Highlight 4, S. 41 New Highlight 4, S