Rechtschreibregeln und -übungen in Klasse 5

Transkript

1 Während der Einheit: Nimm dein Regelheft und notiere dir alle Regeln (Tipps und Strategien) hebe wichtige Stellen farblich hervor. Zeige das Regelheft am Ende vor. Erinnerung: Richtig schreiben: Vokale sind: a, e, i, o, u Konsonanten sind: alle anderen Buchstaben offene Silbe ma - len bla sen le sen ge ben sie ben lie - ben lo - ben o - ben Nu del su - per Silbe endet auf geschlossene Silbe knal len ver blas - sen net ter ret ten schwim - men zit - tern Lot to ga lop pie - ren Sup pe Grup - pe Läm mer Silbe endet auf Strategie 1: Rechtschreibsprache Durch deutliche Aussprache der einzelnen Silben erkenne ich versteckte Buchstaben. Ich zeichne Silbenbögen unter alle Wörter, um dies zu üben. offene Silben: ma len, kle ben, rie chen, lo ben, su chen à enden auf einen Vokal geschlossene Silben: kom men, Läm mer, schwim - men à enden auf einen Konsonant Aufgabe 1: Das Dominospiel Sicher kennst du Domino. Bei diesem Spiel müssen die Steine so hingelegt werden, dass die Punktzahlen der aneinander liegenden Seiten übereinstimmen: (siehe nächste Seite) 1

2 Domino kannst du auch mit Silben spielen. Dabei ist nicht die Punktzahl gleich, sondern die Silbe: FAR BE BE TEN TEN NIS Finde in dem folgenden Spiel die fehlenden Silben heraus und trage sie ein: SE mit den Augen kann man... 2 der Griff an Tassen und Krügen 3 Maurerwerkzeug 4 Menschen, Tiere, Pflanzen wollen... 5 Treibstoff für Autos 6 für das Geld auf deinem Sparkonto bekommst du... 7 mit einem Funkgerät kann man eine Nachricht... 8 das macht man nicht nur in der Schule Aufgabe 2: In dieser Geschichte sind die Silben durcheinander geraten. Setze sie neben den Bildern richtig ein. Streiche verbrauchte Silben durch: ba bir bur che de ge ger ham ke ki kir lat li lo me mo na na ne nen nen pfir sa sche schen schen si ta te tor - wis 2

3 Tipp: Gummibandprobe bei Doppelkonsonanten In der Rechtschreibsprache spreche ich jede einzelne Silbe ganz genau. Wenn ich mir unsicher bin, ob ich alle Buchstaben einer Silbe gesprochen habe, ziehe ich ein Gummiband auseinander, während ich spreche: Wir koooooommen. Klingt das etwa richtig?? Ich versuche es erneut, aber ziehe das Band nicht so weit auseinander. So kann ich hören, ob der Vokal kurz oder lang gesprochen wird. Bei vielen Wörtern folgt nach einem kurzen Vokal ein doppelter Konsonant: Ich ren ne. Dabei sprichst du die doppelten Konsonanten zweimal: Wir kom men! Achtung! K-Laute nach kurzen Vokalen à Dec ke 1 à Decke à ck Z-Laute nach kurzen Vokalen à Kat ze à Katze à tz Aufgabe 3: Probiere dies nun an folgenden Wörtern aus. Schreibe die Wörter auf und male Silbenbögen darunter. wir we/t/en à wir wet ten wir ma/l/en à sie be/l/en à wir gra/b/en à wir schna/p/en à wir mü/s/en à sie ru/f/en à sie schwi/m/en à sie he/b/en à Aufgabe 4: Suche in diesem Buchstabenrätsel alle Wörter mit ck heraus. Lies waagerecht und senkrecht. Schreibe alle Wörter, die du gefunden hast, heraus und male Silbenbögen darunter. (ca. 17) 1 Achtung - In einem Diktat oder Aufsatz musst du am Zeilenende so trennen: De - cke (So will es die neue Rechtschreibung) 3

4 1 2 Aufgabe 5: Check Rechtschreibsprache und Doppelkonsonanten Überprüfe deine Kenntnisse: Schreibe alle fehlenden Buchstaben in die Lücken. Wenn du unsicher bist, ob du einen oder zwei Konsonanten eintragen musst, wende die Gummiband-Probe an. Male Silbenbögen unter alle Silben. 4

5 Strategie 2: Verlängern Ich kann b/d/g/s nicht hören, wenn sie am Ende einer Silbe stehen. Deshalb muss ich das Wort verlängern, um ganz sicher zu sein. (Wenn du jetzt auch noch Silbenbögen unter die Silben malst, hast du auch noch die Rechtschreibsprache angewandt.) Dieb à Die - be Bad à Ba de zim - mer genug à ge nü - gend Haus à Häu - ser Aufgabe 6: Probiere diesen Trick auch bei den folgenden Wörtern aus. Verlängere sie, schreibe sie auf und male die Silbenbögen darunter: d / t? b / p? Wal : Lum : Freun : Rau : wil : Kor : Aben : Ty : Aufgabe 7: Zeige, dass dieser Trick auch bei zusammengesetzten Wörtern funktioniert: 2a Sonderregel ie : Bei einem langen i -Laut in einer offenen Silbe - d.h. am Silbenende schreiben wir meist ie. Wenn ie nicht am Wort- oder Silbenende steht, muss ich auch hier verlängern. Die-be, Hie-be, sie-ben (à Ausnahme: Tiger, Bibel, ihre, ihn) Übungen findest auf der nächsten Seite 5

6 Aufgabe 8: Trage i oder ie ein und male Silbenbögen unter die Wörter: Aufgabe 9: Verlängere die folgenden Wörter und finde so heraus, ob du sie mit i oder ie schreiben musst. H b à H ; sp tz à sp ; t f à t ; l b à l ; fl gt à fl ; er r t à wir r, K nd à K 2b Sonderregel: s-laute à Auch s-laute kann ich so erkennen: ß: Beginnt nach einer offenen Silbe die folgende Silbe mit scharfem s, schreibe ich ß. So ße, Grö ße, au ßen, hei ßen, Spä ße s: Beginnt nach einer offenen Silbe die folgende Silbe mit stimmhaftem s, schreibe ich s. Lo se, Na se, Va se, lei se ss: Bei einer geschlossenen Silbe höre ich das ss: Was ser, Klas se, à Wenn der s-laut am Silbenende steht, muss ich das Wort verlängern, um die Strategie anwenden zu können. 6

7 Strategie 3: Ableiten Verben in der 3. Person Singular enden immer auf t, z.b. er rennt, sie isst, es klappt. Ich kann diese Verben verlängern, um versteckte Doppelkonsonanten oder mehrere Konsonanten zu hören: sie hüpft à wir hüp fen es schmerzt à sie schmer - zen, die Schmer - zen er rennt à sie ren - nen Aufgabe 10: Probiere diesen Trick an den folgenden Verbformen aus: Aufgabe 11: Check Ableiten Setze die folgenden Buchstaben richtig ein. Kein Buchstabe darf übrig bleiben. 7

8 Strategie 4: Wortbaustein Viele Wörter sind aus Bausteinen zusammengesetzt. Wenn ich die einzelnen Bausteine erkenne, kann ich sie auch in der Zusammensetzung richtig schreiben. Dies hilft auch bei Ausnahmen bei Wörtern, die ich nicht mit Hilfe der Recht-schreib-spra-che richtig schreiben kann. BEISPIEL: Ausnahme à nehmen Fahrrad à fahren Aufgabe 11: Finde alle Wörter im Text, in denen du den Baustein FAHR findest. Schreibe alle Wörter neben den Text und rahme den Baustein rote ein. Male das h rot an. Aufgabe 12: Setze diese kleinen Bausteine vor FAHR: ab an auf aus be ein ent her - über um ver vor vorbei weg zu. Bilde neue Wörter: 8

9 Tipp: Endungen Die Bausteine ung, -heit, -keit, -schaft, -nis, -tum machen aus einem einfachen Baustein ein Nomen. einig + ung à die Einigung krank + heit à die Krankheit sauber + keit à die Sauberkeit Freund + schaft à die Freundschaft finster + nis à die Finsternis eigen + tum à das Eigentum Aufgabe 13: Suche neue Bausteine, die mit diesen Endungen zusammenpassen. Schreibe sie in die Tabelle. heit keit schaft nis ung Aufgabe 14: Hier ist einiges durcheinander geraten. Setze die Wörter richtig zusammen, schreibe sie auf und rahme die einzelnen Bausteine ein. 9

10 Strategie 5: Groß- und Kleinschreibung 1 Die Anfassprobe: Schreibe alles groß, was du anfassen kannst. 2 Die Haben-Probe: Schreibe alles groß, was du haben kannst. 3 Die Artikelprobe: Ist ein Artikel (der, die, das) da? 4 Die Satzanfangprobe: Nach einem. oder! oder? schreibst du immer groß. Aufgabe 15: Trage alle Nomen in das Rätsel ein. Notiere das Lösungswort. Lösungswort:

11 Rechtschreibregeln und -übungen in Klasse 5 Aufgabe 16: Schreibe alle Nomen so untereinander, dass die markierten Buchstaben etwas ergeben, was jeder gern erleben würde. grau husten unten ferien gegessen süß durst kalt pause zusammen sonnenbrand übermorgen plan stress eisig feiern lust überflüssig idee Aufgabe 17: Unterstreiche im folgenden Text alle Artikel rot. Füge dann die fehlenden Buchstaben korrekt ein. Zeichne einen Pfeil vom Artikel zum Anfangsbuchstaben. Aufgabe 18: Achte in diesem Text auf die Satzzeichen und schreibe das folgende Wort groß.