Unterrichtsverlauf zu Wrestling and Scuffling, 3 Doppelstunden, Klasse 5, Sport (bilingual, englisch), Realschule. Angestrebte Kompetenzen/Ziele

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1 Unterrichtsverlauf zu Wrestling and Scuffling, 3 Doppelstunden, Klasse 5, Sport (bilingual, englisch), Realschule Zeit U-Phase 1. Doppelstunde Unterrichtsinhalt (Lehrer- und Schüleraktivitäten) Angestrebte Kompetenzen/Ziele Arbeitsform und Methoden Medien und weitere Materialien Begrüßung und Vorstellen des neuen Themas Warm up Clothespin Tag Game This is a clothespin [zeigen und einem Schüler geben]. You all get one of these and you pin it to your T-Shirt like this [zeigen und den Schüler auffordern, das gleiche zu tun]. When I say go you try to take away the clothespin [die Wäscheklammer vom Schüler wegnehmen]. Now I pin the new clothespin also to my T-Shirt. Nobody stands at the wall and hides his or her clothespins [zeigen]. Everyone must see your clothespins so don t hide them in your trousers [dito]. You are not allowed to touch your clothespin so that people cannot take it away. Variations for the 2 nd round: You get two points for every blue clothespin that you have got. Die Schüler bauen Berührungsängste ab Fangspiel mit leichtem Körperkontakt Wäscheklammern, mind. eine für jeden Schüler Ringen-wrestling Raufen- scuffling BE: clothes-peg Didakt. Hinweis: die Schüler sollen zunächst zwei Minuten quer durch die Halle laufen, erst dann wird das Wäscheklammern stehlen frei gegeben- so wird verhindert, dass die Schüler von null auf hundert schalten müssen. 1

2 Social aspects Get out all the small mats and make one big mat with all of them. Sit around the big mat. L. zählt durch, so dass Vierergruppen entstehen- ggf. Mädchen und Jungen trennen. Die S. bekommen nun Aufgaben, bei denen etwaige Berührungsängste abgebaut werden sollen: Die Schüler können kreativ handeln und sich kreativ über ihren Körper ausdrücken. Vierergruppen, wenn gewünscht, Mädchen und Jungs getrennt Durchzählen-enumerate ( we count to 8 and then we start again with 1 ). Tasks: - only 5 feet are on the floor - only 3 hands and 3 feet are on the floor - 2 persons only touch the floor - 1 person can sit on the floor and only one other person can touch the floor - 6 hands on the floor, 1 person can touch the floor 5Min. Stopp-Signal einführen/ Regeln besprechen When we play fighting games it s important that you stop when your partner says so Die Regeln werden mit den Schülern besprochen- der L. macht die unbekannten Wörter pantomimisch vor (beat, scratch). Die Schüler können Regeln für das Raufen und Kämpfen akzeptieren und einhalten. S. sitzen um die AB 1 - Kampfregeln als Daueraushang 2

3 12Min. Musical balls We need 13 medicine balls. Put them in a big circle on the floor [der L. bestimmt 13 Schüler, die einen Ball holen]. Now you jog in slalom around the balls and when the music stops, you grab a ball [zeigen]. There are not balls for everybody. If you don t have a ball you can fight for a ball with a classmate who has got one. Remember: you can use the stop signal! about 13 medicine balls, music CD,CDplayer Anzahl der Medizinbälle: ungefähr halb so viele wie Schüler. The sinking boat Everybody, go on the big mat. This is your boat. There is a heavy storm and the boat is about to sink- it is about to go under the water like the Titanic. Your job is to push all the others off the boat. As soon as you touch the floor you are out of the boat. When you are out of the boat you still can pull the people on the boat into the water. We have got a winner when only one person is left on the boat. Jeder gegen jeden, ggf. Jungs und Mädchen extra spielen lassen Ev. Bilder von einem Boot und einem sinkenden Boot, bzw. stürmischer See dazu nehmen Turn around the tortoises In the next game we have hunters and tortoises [ca Schüler auswählen]. You are tortoises now and you walk on the mats an all fours [vormachen]. Everyone else, your job is to turn the tortoises on their back [mit einem S. vormachen]. When both shoulders are on the floor for about 10 seconds then you also become a hunter and turn around the turtles. Die Schülerinnen und Schüler können bei sportlichen Aktivitäten miteinander selbständig kooperieren und in Wettkampf treten. Dabei zeigen sie Fairness, Rücksichtnahme und die Bereitschaft Konflikte zu bewältigen. Jäger gegen Schildkröten Bild: Jäger und ev. Schildkröte, falls das Wort unbekannt 3

4 Alt. Romeo und Julia Girls, you all go into this corner [zeigen], boys, you all go into that corner [Ecke gegenüber]. Who of the girls wants to be Julia? Who of the boys wants to be Romeo? Romeo and Julia like each other and they want to be together. All others- you don t want them to be together so you make sure that Romeo and Julia don t get together. Zwei gegen alle anderen 8Min. Alles aufräumen. Gordian knot Stand in a circle. Now stretch your hands to the front and then close your eyes. Walk into the middle. When you touch somebody s hand, hold it. [L. hilft, dass jeder eine Hand findet] Dann wird der Knoten ohne Lösen der Hände entwirrt. Verabschiedung Stundenende ohne Wettkampfcharakter und als gemeinschaftliche Aktion. 4

5 Zeit U-Phase 2. Doppelstunde Unterrichtsinhalt (Lehrer- und Schüleraktivitäten) Begrüßung und Vorstellen Stundenthemas Aufbau: alle kleinen Matten werden zu einer zusammen gelegt. Warm up: Hospital Game Today we start with a tag game- it is called the hospital game. I need six pupils who want to be IT [Bänder ausgeben]. You try to tag everybody. When someone is tagged he or she is ill and has to lie down. All the others can bring the ill people to the hospital- to the mats over there. When two people bring a pupil into hospital they cannot be tagged. Angestrebte Kompetenzen /Ziele Die Schüler bauen Berührungsängste ab. S. helfen sich gegenseitig Arbeitsform und Methoden Fangspiel Medien und weitere Materialien Kleine Matten Die ernannten Fänger dürfen erst nach Kommando des L. (nach ca. 2 Minuten) fangen beginnen. Henne und Habicht (Hen and Hawk) Groups of about 6 (S. frei wählen lassen) Eine Gruppe steht, die anderen setzen sich während der Erklärung auf den Boden. You stand in front and all the others please stand behind him and hold yourself to the hips of the person in front of you. Now the person in front has to tag the person at the back. Don t let go of the person in front of you. Die Schüler bauen Berührungsängste ab Gruppen von ca. 6 Schülern 5

6 5Min. Fallprinzipien: Der Lehrer erläutert, was beim Fallen wichtig ist: - Hit the floor with a big part of your body - The head doesn t touch the floor. Die Schülerinnen und Schüler können variantenreich, kontrolliert und sicher rollen und fallen U-Gespräch Falling backwards Ca. 6 Schüler sind auf der, die anderen stellen sich hinter diesen 6 Schülern gleichmäßig auf. Der L. demonstriert die verschiedenen Aufgaben. 1) (aus dem Sitzen) roll backwards and hit the floor with long arms 2) (aus dem Hockstand) make a bundle, roll on your back and hit the floor with long arms 4) Rückwärtsfallen aus dem Stehen 5) die 6 Schüler lassen sich in einer La-Ola- Welle nach hinten fallen 6) throw the hen off the roost (L. wirft S. vorsichtig um) s.o. 6 S. üben und bekommen Rückmeldung La-Ola-Welle=Mexican wave 6

7 15Min Falling forwards 1) Put your elbow on the mat and then roll over your shoulder 2) über Medizinball rollen, der in dem Ellbogenarm liegt 3) über Partnerbank rollen ( roll over your partner ) 4) Nummernrollen ( You are no. 1, you are no. 2 when you hear your number, you roll forward! ) Anwenden der Falltechniken The angry lion Tim, you are the angry lion. Go down on all fours. Your job is to make the others fall. Everybody who falls on the floor also becomes an angry lion and helps you. The game ends when everybody is an angry lion. s.o. s.o. 6 S. üben und bekommen Rückmeldung Das seitwärts Fallen wird aufgrund der langen Lehrer zentrierten Phase an dieser Stelle ausgelassen. Gemeinsamer Abschluss Unter eine Weichbodenmatte werden ca. 14 Gymnastikbälle gelegt. Jeweils 1 Schüler steht auf die Matte, die anderen rütteln an der Matte und bringen den Schüler zum Fallen. Aufräumen Blitzlicht zur Stunde im Kreis. Weichbodenmatte, viele Gymnastikbälle Weichbodenmatte auf die legen, falls ein Schüler neben die Weichbodenmatte fällt. 7

8 Zeit U-Phase 3. Doppelstunde Unterrichtsinhalt (Lehrer- und Schüleraktivitäten) Begrüßung und Vorstellen des Stundenthemas Warm up Chain Tag Today we start with a tag game. Two people hold hands [die Hände von zwei Schülern zusammenführen]. They have to tag everybody. When they have tagged someone, this pupil becomes part of the big chain. When there are four pupils in a chain, the chain splits in two. The game ends when everybody is tagged. You cannot tag anyone when your chain is broken [Hände der Schüler öffnen]. Kompetenzerwerb /Ziele Die Schüler nehmen Rücksicht aufeinander. Grober Umgang mit Mitschülern (z.b. das um die Kurve ziehen von Mitschülern) wird ggf. thematisiert. Arbeitsform und Methoden Fangspiel Medien und weitere Materialien Ev. Kette oder Bild von einer Kette Didakt. Hinweis: die Schüler sollen zunächst zwei Minuten quer durch die Halle laufen, erst dann wird das Wäscheklammern stehlen frei gegeben- so wird verhindert, dass die Schüler von null auf hundert schalten müssen. Hummeln (Bumblebee Game) Spielfelder wie in der Skizze mit Hütchen ausstecken. We have got four teams. Every team has its own area. One team is in this area, the other team [zeigen]. Your job is to pull people from Die Schüler bauen Berührungsängste ab, Einstimmung auf die Stunde 4 Teams Hütchen als Feldbegrenzung the other teams in your field. When you are in a new field you play for the new team. The game ends, when one field is empty (alt. 2 or 3). Alternative: after 3 minutes 8

9 40Min. Stationsaufbau Jeder S. soll sich einen ungefähr gleich starken Gegner auswählen. Der L. legt die Stationszettel da hin, wo die Station aufgebaut werden soll und ordnet die Zweierpaare den Stationskärtchen zu (jede Station wird zwei Mal aufgebaut; also haben immer zwei Pärchen die gleiche Station).Nach dem Aufbau läuft der L. mit den Schülern die Stationen ab und lässt die Schüler vormachen, welche die Station aufgebaut haben. Auch werden ggf. Sicherheitshinweise gegeben. Die S. sollen ihre Aufgabe wenn möglich selbst versprachlichen. Anderenfalls erklärt der L. die Station und die Schüler machen diese nur vor. Kämpfen an verschiedenen Stationen Die S. haben für jede Station ca. 5 Minuten Zeit. Anschließend Abbau aller Geräte. S. kämpfen mit dem selbst gewählten Partner und wenden das Erlernte an. Zweiergruppen Zweiergruppen AB 2 - Stationskarten Erstellen der Stationskärtchen: auf die Vorderseite soll das benötigte Material, auf die Rückseite das Bild und die Erklärung des Spiels (DINA5- Stationskärtchen) AB 2 - Stationskarten 5Min. Gemeinsamer Abschluss Massage in a circle. Form a circle. Now turn to the right and massage the shoulders of the pupil in front of you. Entspannung, ruhiger Abschluss Im Kreis 5Min. Antippen (Tapping) Lie down on the floor. When I touch you, you go outside to the changing rooms without any noise. Don t talk. Entspannung 9

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