Lise-Meitner-Gymnasium Böblingen Schulcurriculum G8 Stand 4/2013

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1 Das Erlernen der Fremdsprache orientiert sich zum gegenwärtigen Zeitpunkt an der grammatischen und lexikalischen Progression des angeschafften Lehrwerks English G 21. Klassenstufe 5/6 Kerncurriculum Kommunikative Fertigkeiten 1. Hör- und Hör-/Sehverstehen: Schülerinnen und Schüler können - verstehen, was ihnen in einem einfachen Alltagsgespräch gesagt wird und können auch Sprachbeispielen von Muttersprachlern folgen - kleine Erzählungen verstehen und kurzen Filmen über vertraute Themen folgen 2. Sprechen - S sind zunehmend in der Lage in vertrauten Alltagssituationen sprachlich angemessen zu kommunizieren 3. Leseverstehen - einfache Mitteilungen - kurze Texte - kurze Erzählungen 4. Schreiben - S können kurze, altersangemessene Texte verfassen 5. Sprachvermittlung - S können in elementaren zweisprachigen Situationen vermitteln (Mediation) Beherrschung sprachlicher Mittel - S beherrschen zunehmend die englische Sprache und - können einen bekannten Text phonetisch und intonatorisch angemessen vorlesen - S beherrschen einen Wortschatz, der sie in die Lage versetzt, sich in vertrauten, altersangemessenen Situationen auszudrücken, Kontakte aufzunehmen und Gefühlen und Meinungen äußern. - S sind in der Lage weitgehend fehlerfrei zu schreiben Grammatik - S lernen und beherrschen die Grundstrukturen der englischen Grammatik: i. simple und progressive des present, past; present perfect; going to / will future ii. häufige irregular verbs iii. Fragenbildung iv. Vergleiche v. Art und Weise angeben v. Mengen und Reihenfolge angeben vi. Angaben zu Ort und Zeit machen vii. Bedingungen ausdrücken viii. Besitzverhältnisse ausdrücken ix. Personen und Dinge durch Relativsätze näher bestimmen Umgang mit Texten - S können verstehen und selbst verfassen i. Sachtexte ii. Dialoge iii. Briefe, s 1

2 Soziokulturelles Wissen - S kennen wichtige Sitten und Gebräuche und typische Arten der Freizeitgestaltung und können Sehenswürdigkeiten in GB benennen und beschreiben. - S verfügen über einfache landeskundliche Kenntnisse zu England, Scotland, Wales - Interkulturelles Wissen - S lernen Alltagssituationen im Ausland angemessen zu bewältigen - über sich selbst Auskunft erteilen - sich mit Partnern über alters- und gruppentypische Erfahrungen austauschen - deutsche und britische Lebensverhältnisse miteinander vergleichen und persönliche Meinungen dazu äußern Sprachlernkompetenz - S erwerben grundlegende Lern- und Arbeitstechniken, um den Spracherwerb effizient und nachhaltig zu gestalten - erlernen Regelraster in der Grammatik zu erkennen - aus dem situativen Kontext Verstehensergänzungen vorzunehmen - einfache Nachschlagetechniken - erlernen Formen und Möglichkeiten der Begriffsammlung und Strukturierung - erlernen in Formen des offenen Unterrichts selbstständig Aufgaben zu erledigen - mit Partnern zusammen zu arbeiten Methodenkompetenz und Präsentation / Study Skills Learning vocabulary Mindmaps Looking up words Taking notes Understanding new words Giving a presentation Working with a dictionary Describing pictures Multiple-choice exercises Listening Scanning Having a converstion Linking words and phrases Writing skills Klassenstufe 5/6 Schulcurriculum S werden im Unterricht ab Klasse 5 - zu arbeitsteiliger Arbeit in Gruppen angeleitet - regelmäßig an englische Gedichte und Lieder herangeführt Zusammenhänge mit Leitbild und Pädagogischem Profil des LMG 1. Selbstständiges Lernen - Dossiers zu lehrwerksnahen Themen - Vokabellerntechniken - Study Skills 2. Globales Lernen - Das Fach ist das Fach schlechthin, das Globales Lernen ermöglicht. 3.Praxisnahes Lernen - Anknüfung an die Lebenswelt der Jugendlichen - Anknüfungsmöglichkeiten über die handelnden Personen des Lehrwerks 2

3 Klassenstufe 7 Das Erlernen der Fremdsprache orientiert sich zum gegenwärtigen Zeitpunkt an der grammatischen und lexikalischen Progression des Lehrwerks English G Kommunikative Fähigkeiten: 1.1.Hörverstehen Die S können Texte und andere medial vermittelte Informationen zu vertrauten Themen verstehen und auswerten und Alltagsgespräche in diesem Rahmen folgen. 1.2.Sprechen Die S können ein breites Spektrum von Alltagssituationen sprachlich sicher und situationsgerecht bewältigen und dabei persönliche Meinungen und Gefühle und Verständnisprobleme angemessen ausdrücken Leseverstehen Die S können Mitteilungen und Texte auch zu nicht bekannten Themen erfassen, sofern bekanntes Sprachmaterial verwendet wird Schreiben Neben allgemeinen schriftlichen Äußerungen können S auch persönliche Briefe formulieren und Textpassagen zusammenfassen. Sie können ihren Standpunkt sprachlich angemessen darstellen Sprachmittlung Die S können in zweisprachlichen Situationen sowohl vermitteln als auch Texte ins Deutsche übertragen. 2. Beherrschung sprachlicher Mittel: Phonologische, lexikalische und grammatische Die S können Standard- und Standard-Amerikanisch phonologisch und lexikalisch unterscheiden, Dialekte erkenne und Aussprache anhand der Lautschrift feststellen, so dass sie Texte angemessen laut lesen können. Die lexikalische wird durch Wortbildungsregeln erweitert, der idiomatische Wortschatz zur Alltagskommunikation wird erweitert, Die S erweitern ihre grammatische und gewinnen zunehmend Einsicht in grammatikalische Gesetzmäßigkeiten. Bis Ende 8 sind alle kommunikativ relevanten Strukturen eingeführt. 3. Umgang mit Texten Die S können mit einem breiten Spektrum von fiktiven und nicht-fiktiven Texten umgehen und sind in der Lage, auch selbst produktiv zu werden. 4.Interkulturelle Die S erwerben Kenntnisse über englische und amerikanischen Großregionen sowie über historische und gesellschaftliche Entwicklungen. Sie setzen sich mit heutigem multikulturellen Zusammenleben auseinander und knüpfen dabei an die Erfahrungen der Jugendlichen an. 5.Methodenkompetenz Die S erwerben Strategien der gezielten Recherche und Verarbeitung von Informationen und nutzen den Einsatz verschiedener Medien zur Präsentation ihrer Ergebnisse. 3

4 Kerncurriculum EG21 A 3 Introduction Sprechabsichten: Sich und andere vorstellen Schulcurriculum Leitbild / Pädagogisches Profil Praxisnahes Lernen EG 21 A 3 Unit 1 My London Present perfect simple/progressive EG 21A 3 Unit 2 Island girl Present progressive with future meaning; spontaneous will-future; Conditional 1+2 EG 21 A 3 Unit 3 Time for sport Relative clauses; contact clauses; Conditional 2; Passive EG 21 A 3 Unit 4 Growing up in Canada Simple past; passive; past perfect; indirect speech with backshift; EG 21 A 3 Unit 5 A teen magazine Pronouns; indirect speech, one/ones; reflexive pronouns; each other/one another; modal substitutes Arbeiten mit dem Buch Eventuell Erarbeitung der Projektvorschläge des Lehrwerks 1. Selbstständiges Lernen: Vokabellerntechniken vertiefen; English- German dictionary Writing an 2. Globales Lernen: London; asking the way 2. Globales Lernen / 4. Praxisnahes Lernen Anknüpfen an die Lebenswelt der Jugendlichen - films and TV - electronic media 2. Globales Lernen Manchester 4. Praxisnahes Lernen : - talking to people at meals - sports and hobbies 2. Globales Lernen - Canada 4. Praxisnahes Lernen - teenager talk - growing up - work 4. Praxisnahes Lernen - project work - a teen magazine 4

5 Klassenstufe 8 Das Erlernen der Fremdsprache orientiert sich zum gegenwärtigen Zeitpunkt an der grammatischen und lexikalischen Progression des Lehrwerks English G21 Kerncurriculum EG 21 A4 Introduction Welcome to the USA EG 21 A 4 Unit 1 New York, New York Adverbial clauses; gerunds EG 21 A 4 Unit 2 Both sides of the story Gerunds; conditional 1+2; past perfect; indirect speech; conditional sentences 3; EG 21 A 4 Unit 3: California,land of dreams Passive; simple past; active and passive; personal passive; participle clauses to replace relative clauses; infinitive constructions EG 21 A 4 Unit 4: Infinitive constructions; countable/uncountable nouns; definite article EG 21 A 4 Unit 5 Atlanta rising Defining relative clauses; nouns with or without a definite article; relative clauses which refer to a whole clause; non-defining relative clauses Schulcurriculum Arbeiten mit dem Buch Eventuell Erarbeitung der Projektvorschläge des Lehrwerks Leitbild / Pädagogisches Profil Globales Lernen - Informationen über New York sammeln und auswerten - alltägliche Situationen beschreiben Globales Lernen - Geschichte der Indianer / Amerikas Praxisnahes Lernen - Visiting tourist sights Globales Lernen: - California - minorities and ethnic groups 4. Praxisnahes Lernen / Globales Lernen - Auskunft geben (Helping a tourist at the station) - amerikanisches Kleinstadtleben Ganzheitliches Lernen - der amerikanische Süden - Martin Luther King Praxisnahes Lernen - talking about films or TV shows EG 21 A 4 Unit 6/ Extra Famous. 5

6 Klassenstufe 9/10 Kerncurriculum Leitideen Schulcurriculum Förderung des Hör- und Sehverstehens Sprechfähigkeit Förderung des Leseverstehens Förderung des freien Schreibens Sprachvermittlung Entwicklung der kommunikativen in der Fremdsprache interkulturellen Reflexion der eigenen Lebenswelt Ermöglichung und Training sprachlichen Handelns auch in der persönlichen Begegnung in privaten und schulischen Kontakten Aufbau von Sprachlernstrategien bezüglich der phonologischen, lexikalischen und grammatischen Analyse und kreativer Umgang mit authentischen Texten, reading for the gist Dialogisches Sprechen, Bewältigung von Standardsituationen in sprachlich angemessener Form, Präsentationen, Interviews Gebrauchstexte lesen und verstehen, skimming und scanning, literarische Texte auf Gestaltungsweisen erschließen Briefe, Bewerbungen verfassen, Texte strukturiert auswerten und schreiben, kreatives Schreiben Texterschließung und Interpretation, Verständnis für verschiedene nationale und regionale Sprachvarianten Leitbild / Pädagogisches Profil sozialen Leistungsbereitschaft Förderung selbstständigen Arbeitens Interkulturelles Lernen Toleranz und des Interesses an einer Kultur Leistungsbereitschaft Interkulturelles Lernen Methodenkompetenz mit Partnern zielorientiert zusammenarbeiten den Lernprozess zunehmend selbstständig unterstützen Gezielte und globale Informationsbeschaffung Texte strukturieren Fremdsprachige Informationsvermittlung (Übersetzen und Dolmetschen) Umgang mit Texten Besondere Förderung der lexikalischen Vernetzungs- und Memorierungstechniken beim Wortschatz lernen und anwenden und erweitern Kulturelle Medienkompetenz Training sprachlichen Handelns bei interkulturellen Kontakten Training der Mediennutzung in der Fremdsprache lexikalischen in kulturspezifischen Alltagssituationen Filmsequenzen inhaltlich und filmsprachlich auswerten Reflexions- und Kritikfähigkeit Nachschlagen und Informationsbeschaffung Filme analysieren 6