Kopiervorlagenverzeichnis

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1 Kopiervorlagenverzeichnis Literaturwerkstatt KV 1: Werkstattpass Aufgabenkarten KV 2: Astrid Lindgren (Steckbrief) Astrid Lindgrens Bücher KV 3: Schweden Schwedisch KV 4: Schwedische Leckerei Lesezeit KV 5: Pippi Langstrumpf Pippi und der Kleine Onkel KV 6: Pippi und die Plutimikation Kalle Blomquist KV 7: Karlsson vom Dach Michel aus Lönneberga KV 8: Die Kinder aus Bullerbü Der Drache mit den roten Augen KV 9: Blanko-Aufgabenkarten Aufgabenblätter KV 10: Astrid Lindgren (Steckbrief) KV 11: Astrid Lindgren (Steckbrief) KV 12: Astrid Lindgrens Bücher KV 13: Schweden KV 14: Schwedisch KV 15 Pippi Langstrumpf KV 16: Pippi Langstrumpf KV 17: Pippi und der Kleine Onkel KV 18: Pippi und die Plutimikation KV 19: Pippi und die Plutimikation KV 20: Kalle Blomquist KV 21: Kalle Blomquist KV 22: Karlsson vom Dach KV 23: Karlsson vom Dach KV 24: Karlsson vom Dach KV 25: Michel aus Lönneberga KV 26: Michel aus Lönneberga KV 27: Die Kinder aus Bullerbü KV 28: Die Kinder aus Bullerbü KV 29: Bullerbü-Kinder KV 30: Der Drache mit den roten Augen KV 31: Der Drache mit den roten Augen KV 32: Werkstattzeugnis KV 33: Leseurkunde

2 Ergänzungsmaterialien Bildplakate KV 34: Astrid Lindgren Eine berühmte Schriftstellerin KV 35: Astrid Lindgrens Eltern KV 36: Als Astrid Lindgren noch ein Kind war KV 37: Astrid Lindgren als junge Frau KV 38: Wie Pippi Langstrumpf entstand KV 39: Astrid Lindgren und ihre Kinder KV 40: Astrid Lindgren mit ihren Filmkindern KV 41: Astrid Lindgren und ihre Illustratorin KV 42: In Astrid Lindgrens Wohnung KV 43: Astrid Lindgren mit ihren Enkelkindern Aufgabenblätter KV 44: Astrid Lindgrens Stammbaum KV 45: Buch-Wörter KV 46: Buch-Wörter KV 47: Wo kommen nur die Einfälle her? KV 48: Wo kommen nur die Einfälle her? KV 49: Pippi in Europa KV 50: Das Lied von Pippi Langstrumpf KV 51: Pippi feiert Geburtstag KV 52: Pippi feiert Geburtstag KV 53: Pippis Pfannkuchen KV 54: Kalles Verdacht KV 55: Kalles Verdacht KV 56: Der Drache mit den roten Augen KV 57: Madita KV 58: Madita KV 59: Nils Karlsson-Däumling KV 60: Nils Karlsson-Däumling KV 61: Die Wohnung von Nils Karlsson-Däumling KV 62: Die Puppe Mirabell KV 63: Die Puppe Mirabell KV 64: Wir lassen Samen keimen Info- und Mitmachbücher KV 65: Info-Buch Orte und Figuren aus Astrid Lindgrens Geschichten KV 66: Mitmachbuch Lotta zieht um KV 67: Mitmachbuch Lotta zieht um Spiele KV 68: Bewegungsspiele KV 69: Figuren-Raten KV 70: Wissens-Quiz KV 71: Rallye: Karlsson, Michel & Co Bastelideen KV 72: Schlenker-Pippi KV 73: Der Drache mit den roten Augen KV 74: Mattis- und Borkaräuber Werkstattregeln (KV 75)

3 Vorwort Astrid Lindgren ist eine der bekanntesten und beliebtesten Kinderbuchautorinnen. Pippi Langstrumpf, Michel aus Lönneberga und Karlsson vom Dach gehören zu den Kinderbuchklassikern und begeistern Jung und Alt. Mit den vorliegenden Unterrichtsmaterialien können die Schülerinnen und Schüler die schwedische Schriftstellerin näher kennenlernen und in viele ihrer Werke hineinschnuppern. Durch kleine Leseproben und Bastelaufgaben wird Astrid Lindgrens Bücherwelt für die Kinder lebendig und die Vielfältigkeit ihres schriftstellerischen Schaffens deutlich. Aber auch die Person Astrid Lindgren soll näher beleuchtet werden. Durch abwechslungsreiche Aufgaben können die Schülerinnen und Schüler sich intensiv mit dem Leben der Kinderbuchautorin und dem Einfluss ihrer Kindheit auf ihre Geschichten befassen. Da Astrid Lindgrens Bücher Kinder des gesamten Grundschulalters faszinieren, liegen die meisten Aufgaben der Literaturwerkstatt in differenzierter Form vor (s. Kopiervorlagenverzeichnis: = einfach, = schwer). Während sich die jüngeren Jahrgänge auch Leseanfängerinnen und Leseanfänger mit vereinfachten Texten beschäftigen, erhalten fortgeschrittenere Leserinnen und Leser Originalausschnitte. Um dem Gesamtwerk der Autorin gerecht zu werden, sollte zusätzlich zur reinen Aufgabenbearbeitung reichlich Vorlesezeit durch Lehrerinnen und Lehrer, Eltern oder ältere Schülerinnen und Schüler mit eingeplant werden. Im Mittelpunkt der Literaturwerkstatt stehen die im Werkstattpass verzeichneten Aufgaben, die durch differenziertes Ergänzungsmaterial je nach Bedarf verändert oder erweitert werden können. Während die Werkstattaufgaben eher ein Hineinschnuppern in verschiedene Bücher Astrid Lindgrens zum Hauptziel haben, bietet das Mitmachbuch zu Lotta zieht um die Möglichkeit, sich mit einer Lektüre intensiver zu beschäftigen, diese vielleicht auch als Ganzschrift zu bearbeiten. Durch die vielen Bastelaufgaben wird sich der Klassenraum sicher sehr schnell in eine echte Astrid-Lindgren-Welt verwandeln und die Kinderbuchfiguren werden ein lebendiger Bestandteil des Unterrichts. Mit Spielen, wie z. B. die Rallye: Karlsson, Michel & Co., kommt Bewegung in den Unterricht. Der Schwerpunkt des gesamten Projekts liegt auf den zahlreichen Leseaufgaben. So lernen die Schülerinnen und Schüler nicht nur die Figuren verschiedener Bücher Astrid Lindgrens kennen, sondern trainieren auf spielerische Weise ihre Lesefertigkeit. Nur geübte Leserinnen und Leser werden später freiwillig zum Buch greifen! In diesem Sinne soll die Literaturwerkstatt in erster Linie Lesefreude wecken und die Lesemotivation der Kinder fördern. Durch das Nebeneinander von Astrid Lindgrens Werken und biografischen Aspekten der Autorin erschließt sich ein breites und buntes Spektrum für den Unterricht, das sowohl den Schülerinnen und Schülern als auch den Lehrerinnen und Lehrern viel Freude bereiten soll. Ich wünsche viel Spaß und Erfolg mit der Literaturwerkstatt. Alexandra Hanneforth 6

4 Vorbemerkungen Allgemeine Anmerkungen zur Werkstattarbeit Die Werkstattarbeit ist eine freie Unterrichtsform, in der die Kinder weitestgehend selbstständig arbeiten, individuelle Lernschwerpunkte setzen können und ihren Lernort teilweise selbst bestimmen. Alle benötigten Materialien sollten frei zugänglich aufgebaut werden. Gut nutzen lässt sich dafür die Fensterbank oder eine Tischreihe an der Wand des Klassenraums. Für jede Aufgabe der Werkstatt wird ein Ablagefach, Körbchen o. Ä. benötigt. Da die Kinder aus einem breit gefächerten Angebot selbstständig auswählen können, gehört außerdem zu jeder Aufgabe eine Aufgabenkarte mit einem kurzen, möglichst einfach formulierten Arbeitsauftrag. Gezielt differenzieren lassen sich einzelne Aufgaben, indem die entsprechenden Arbeitsblätter mit den Schülernamen versehen werden. So können in einem Ablagefach durchaus unterschiedliche Arbeitsblätter liegen, die thematisch und von der Aufgabenstellung aber weitestgehend gleich sein sollten. Als Überblickshilfe für die Schülerinnen und Schüler sowie die Lehrperson erhält jedes Kind einen Werkstattpass, auf dem alle Aufgaben verzeichnet sind. Hier können die Kinder auch die bereits erledigten Aufgaben ankreuzen. Zur vollständigen Bearbeitung gehört auch noch eine abschließende Endkontrolle ( Habe ich alle Teilaufgaben erledigt?, Habe ich die Aufgabenstellung richtig gelesen und verstanden?, Entdecke ich noch Flüchtigkeitsfehler in meiner Bearbeitung? ). Ausgefüllte Lösungsbögen bieten den Kindern eine zusätzliche Möglichkeit der Selbstkontrolle. Auch die Endkontrolle wird im Werkstattpass vermerkt. Die Lehrkraft übernimmt bei einer Lernwerkstatt die Rolle des Beraters und Helfers, der die Kinder möglichst nur bei auftretenden Problemen unterstützt. Bei einem optimalen Verlauf einer Werkstattarbeit sollte die Lehrperson Zeit für Schülerbeobachtungen und für die Förderung leistungsschwächerer Kinder haben. Wichtige Voraussetzungen hierfür sind allerdings, dass die Lernform Werkstattunterricht schrittweise eingeführt (erst nur wenige Aufgaben) und systematisch trainiert wird, vorher festgelegte Regeln besprochen, geübt und eingehalten werden und durch das Chefsystem Kinder daran gewöhnt sind, sich gegenseitig zu helfen und Hilfe auch von Mitschülerinnen und Mitschülern anzunehmen. Beim Chefsystem werden einzelne Schülerinnen und Schüler zu Beginn einer Werkstatt genau in eine Aufgabe eingewiesen, sodass diese Chefs den anderen Kindern bei kleineren Verständnisproblemen helfen können und als erste Ansprechpartner da sind. Es empfiehlt sich, die jeweiligen Chefs auf der Aufgabenkarte zu vermerken. Als Sammelstelle für fertige Arbeitsblätter dienen Hängeregister, Ablagefächer oder Schnellhefter. Zum Schluss noch einige Beispiele für wichtige Werkstattregeln: Werkstattregeln Ich arbeite sorgfältig. Ich beende eine Aufgabe, bevor ich eine neue Aufgabe auswähle. Ich arbeite so leise, dass ich andere Kinder nicht störe. Fertige Aufgaben kreuze ich im Werkstattpass an. Ich kontrolliere auch noch einmal. Ich räume das Material an seinen Platz zurück. 7

5 Vorbereitung des Klassenraums Es empfiehlt sich, bereits im Vorfeld der Literaturwerkstatt möglichst viele Titel von Astrid Lindgren für einen Büchertisch oder eine Bücherkiste zu sammeln. Sicher können auch die Kinder einige Bücher und CDs bzw. Kassetten mitbringen. In der Regel sind auch die örtlichen Bibliotheken gern bereit, eine Autorenkiste zusammenzustellen. Die Bildplakate (KV 34 43) können als kleine Ausstellung an die Tür oder eine Wand geklebt werden. Hier finden die Kinder erste Informationen über die Autorin. Organisatorische Tipps zur Literaturwerkstatt Die hier vorliegende Literaturwerkstatt umfasst 14 Aufgaben. Allerdings sollten die Aufgaben je nach Lerngruppe zusammengestellt werden. In leistungsschwächeren oder noch nicht so werkstatt-trainierten Gruppen sind 14 Aufgaben sicher zu viel. In manchen Schülergruppen empfiehlt es sich, einige Aufgaben als Pflichtaufgaben zu kennzeichnen. So ist sichergestellt, dass alle Kinder ein vorgegebenes Minimum erarbeiten. Zusätzliche Materialien werden bei einzelnen Aufgaben neben den Arbeitsblättern benötigt. Diese sollten möglichst bei den entsprechenden Aufgabenkarten bereitstehen. Folgende Materialien werden gebraucht: Astrid Lindgrens Bücher (KV 12) 3 4 laminierte Puzzles Schweden (KV 13) Tonkarton, Reiseprospekte von Schweden Schwedische Leckerei (KV 4) Schwedische Kekse (z. B. im Internet zu bestellen) Pippi Langstrumpf (KV 15 16) Zwei Scheuerbürsten, an denen lange Schnürbänder festgeknotet sind. Pippi und der Kleine Onkel (KV 17) Stoffreste, roter Filz, buntes Papier, braune oder schwarze Wolle Karlsson vom Dach (KV 24) braune oder schwarze Wolle, Pappe, roter und blauer Filz, Alufolie, Locher, pro Kind zwei Bierdeckel Michel aus Lönneberga (KV 25-26) lufttrocknende Knetmasse oder Ton Bullerbü-Kinder (KV 29) buntes Papier, Stoffreste Durch das Werkstattzeugnis (KV 32) erhalten die Kinder am Ende der Literaturwerkstatt ein Feedback der Lehrperson. Damit sie die Bewertungskriterien bewusst beachten können, müssen diese den Kindern bereits zu Beginn der Werkstattarbeit bekannt sein. Bei jüngeren Schülerinnen und Schülern sollte man sich auf zwei oder drei Bewertungskriterien beschränken. Um alle Kinder zum Lesen von Astrid Lindgrens Büchern zu motivieren, kann ein Lesewettbewerb veranstaltet werden. Die Lesebeiträge der Schülerinnen und Schüler sollten hierfür aus zwei Teilen bestehen: einerseits aus einem geübten Textabschnitt und andererseits aus einem unbekannten Lesetext. Es empfiehlt sich, die Klasse im Vorfeld entsprechend der Lesefähigkeiten der einzelnen Kinder in Gruppen einzuteilen und evtl. bei der Auswahl der Lesetexte behilflich zu sein. Besonders viel Spaß macht ein Wettbewerb, wenn es eine Jury gibt (z. B. Eltern, Großeltern, ältere Patenkinder ). Eine Leseurkunde (KV 33) zum Abschluss würdigt die Leistungen der Kinder. Ergänzungsmaterialien zur Werkstatt Die Literaturwerkstatt kann durch die Ergänzungsmaterialien nach Belieben verändert oder erweitert werden. Auch für Hausaufgaben und besonders schnelle oder interessierte Schülerinnen und Schüler ist dieses Material gedacht. Wer statt vieler verschiedener Titel eher wenige Bücher intensiver bearbeiten lassen möchte, findet hier Alternativangebote. Einige Buchausschnitte bieten sich besonders gut als Ausgangspunkt für Themen des Sachunterrichts an. Hier nur einige Beispiele: Astrid Lindgren (Steckbrief) (KV 10 11) Ich und meine Familie Pippis Pfannkuchen (KV 53) Gesunde Ernährung 8

6 Mitmachbuch zu Lotta zieht um Das Mitmachbuch (KV 66 67) ermöglicht eine intensive Beschäftigung mit dem Kinderbuch Lotta zieht um. Die Aufgaben beziehen sich auf das erste Kapitel der Geschichte: Alle sind gemein zu Lotta. Bei Leseanfängerinnen und Leseanfängern kann die Lehrkraft den Text vorlesen. Leseprofis können die Aufgaben mit einem eigenen Buch bearbeiten. In beiden Gruppen sollte nach der Lektüre des ersten Kapitels überlegt werden, wie die Geschichte wohl weitergeht. Den Schülerinnen und Schülern fallen sicherlich viele interes sante Varianten ein! Das Buch Lotta zieht um, und hier insbesondere Lottas Verhalten, bietet die Möglichkeit, über Wutgefühle nachzudenken und Strategien zum Umgang mit Wut zu erarbeiten. Ein Thema, das sich im Sachunterricht vertiefen lässt. Spiele Die beiden Bewegungsspiele (KV 68), die Astrid Lindgren selbst in ihrer Kindheit gespielt hat, bereiten Kindern auch heutzutage noch viel Freude. Am besten lassen sich Kickse-kickse-hu und Nicht den Fußboden berühren in der Turnhalle spielen. Voraussetzung ist allerdings, dass möglichst viele Sportgeräte (Langbänke, Matten, Taue, Kästen usw.) kreuz und quer in der Halle verteilt werden. Nicht den Fußboden berühren macht auch im Klassenraum Spaß: Schuhe aus und schon kann es losgehen! Das Wissens-Quiz (KV 70) ist besonders für den Abschluss der Unterrichtseinheit geeignet. Hier können die Schülerinnen und Schüler zeigen, wie viel sie über Astrid Lindgren gelernt haben. Die Rallye (KV 71) bietet sich als Einstieg oder Abschluss des Literaturprojekts an. Einige der bekanntesten Figuren aus Astrid Lindgrens Büchern werden hier vorgestellt. Für die Rallye erhält jede Gruppe einen Rallye-Pass, auf dem alle Stationen aufgelistet sind. Besonders Spaß macht die Rallye, wenn auch der Schulhof mit einbezogen wird und am Ende ein Schatz gefunden werden kann. Dieser Schatz könnte z. B. ein Buch von Astrid Lindgren für die klasseneigene Leseecke sein. Folgendes Material wird für die Rallye benötigt: Karlsson vom Dach (KV 71b) Fieberthermometer Michel aus Lönneberga (KV 71c) Eimer (10 l) Lotta aus der Krachmacherstraße (KV 71d) 1 2 Roller Ronja Räubertochter (KV 71e) Maßband Die Kinder aus Bullerbü (KV 71f) Schüssel, Saft, Strohhalme Madita (KV 71g) Springseil Kalle Blomquist (KV 71h) Papier, Wachsmalkreide, Auto Pippi Langstrumpf (KV 71i) ein Paar große Schuhe, Stoppuhr, Pylone, Bonbons, ein Schatz Das Wissens-Quiz und die Rallye beginnen beide mit einem gemeinsamen Figuren-Raten (KV 69). Hierfür werden die Abbildungen auf Folie kopiert und auseinandergeschnitten. Die Puzzleteile werden nun nacheinander auf den Overheadprojektor gelegt. Je mehr Teile dort liegen, desto einfacher wird das Erkennen der Figuren. Die schnellste Rategruppe darf mit dem Quiz bzw. der Rallye beginnen. Dann kommt die zweitschnellste Gruppe usw. Bastelideen Diese Angebote bieten sich besonders im Rahmen des Kunstunterrichts an. Sicher macht es den Kindern viel Spaß, Astrid Lindgrens Buchfiguren lebendig werden zu lassen. Ein Tipp: Das Basteln der Mattis- und Borkaräuber (KV 74) ist recht schwierig und daher nur für ältere Schülerinnen und Schüler geeignet. Elternhilfe ist dabei sehr nützlich. Weitere Anregungen Leseabend / Lesenacht Ein besonderes Highlight jedes Literaturprojekts ist mit Sicherheit ein gemeinsamer Leseabend oder eine Lesenacht. 9

7 Hier ein kurzer Vorschlag, wie z. B. das Programm einer Pippi-Lesenacht gestaltet werden könnte: 1. Einen Spielfilm von Pippi Langstrumpf ansehen. 2. Pippis Pfannkuchen backen (KV 53). 3. Nicht den Fußboden berühren (KV 68) oder andere Pippi-Langstrumpf-Spiele spielen (z. B. Pippi Memo-Spiel, Pippi Langstrumpf Polizisten austricksen, Pippi Langstrumpf Socken suchen vom Verlag Oetinger). 4. Aus einem Pippi-Buch vorlesen. 5. Alle lesen für sich allein oder in kleinen Gruppen. Astrid Lindgrens Stimme 1987 haben Tobias Kniebe und Simone Hoch mit der damals 80-jährigen Astrid Lindgren ein Interview für den Kinderfunk des SWF (heute SWR) geführt. Dieses Gespräch ist auf CD von Igel-Records erhältlich (s. Empfehlungen). Hier können die Kinder Astrid Lindgren in deutscher Sprache über ihre Kindheit erzählen hören. Fächerübergreifender Unterricht Insbesondere einige Märchen von Astrid Lindgren (z. B. Sonnenau, Klingt meine Linde, Als der Bäckhultbauer in die Stadt fuhr) bieten sich zur Vertiefung im Religionsunterricht der Klasse 3 und 4 an. 10