Frühförderung durch und mit Medien. Zur Entwicklung medienpädagogischer Arbeit in Tageseinrichtungen für Kinder Franz Gerlach, Neue Horizonte

Transkript

1 Frühförderung durch und mit Medien Zur Entwicklung medienpädagogischer Arbeit in Tageseinrichtungen für Kinder Franz Gerlach, Neue Horizonte

2 Medienkompetenz von Familien Das Medienklima in der Familie entscheidet wesentlich über den kindlichen Medienkonsum Um Medienkompetenz zu fördern ist ein ganzheitliches aufeinander aufbauendes Bildungskonzept nötig Medienkompetenz von Kindern u n d Eltern

3 Kinder + Eltern im Blick Medien bestimmen die Vorstellung von der Welt mit.die medienpädagogische Unterstützung des elterlichen Erziehungshandelns Förderung eines kompetenten, reflektiertem Umganges der Kinder mit den Medienangeboten

4 Aufarbeitung von Medienerlebnissen Kinder wollen ihre Erlebnisse mitteilen Bevorzugte Formen der Aufarbeitung kindlicher Medienerlebnisse Ziel: aus Fernsehschrott Schrottkunstwerke gestalten

5 Bildungsbegriff Bildung ist von Beginn an immer Selbstbildung Bildung ist ein sozialer Prozess in dem Kinder, Eltern und Pädagogen ko-konstruieren

6 Schlüsselkompetenzen Das Lernen zu lernen soziale Kompetenzen die Motivation zu kontinuierlichem + selbstgesteuertem Lernen Bereitschaft, mit Veränderungen umzugehen

7 Schlüsselkompetenzen - Problemlösefähigkeiten - Eigene Ziele beharrlich weiter zu verfolgen Technische und inhaltliche Medienkompetenz

8 Geschichten als Anstöße für (Selbst-) Bildungsprozesse von Kindern Anstöße für die eigene Entwicklung, für Bewältigung von Krisen, Entwicklungsaufgaben aus der Begegnung mit Geschichten in Märchen, Bilderbüchern, Hörspielen, Fernsehsendungen und Computerspielen erhalten

9 Spielraum und Partner für eigen-sinnigen Aneignung medialer Erfahrungen Verarbeitung von Fernseherlebnissen durch Zeichnungen und Gespräche Ein Wunschprogramm oder eine Fernsehsendung mit Kindern erstellen Sich die eigene Wunschfigur zusammen stellen (mit Requisiten u.a.)

10 Spielraum und Partner für eigen-sinnigen Aneignung medialer Erfahrungen Bewegungsorientierte Fantasiespiele im Rahmen der Bewegungserziehung Kinderkino Spiellandschaften mit Figuren aus der Medienwelt Geschichten aus Fernsehserien und Kinderfilmen fortsetzen (als Bildergeschichten, Hörspiele, usw.)

11 Lernprozesse am Computer Zone der nächsten Entwicklung des Kindes (Wygotsky) Was vermag das Kind in Zusammenarbeit leisten? Ko-Konstruktionen von den Dingen dieser Welt

12 Erwerb lernmethodischer Kompetenzen Entwicklung des Bewusstseins - dass ich lerne - was ich lerne - wie ich lerne.

13 Aufgabe Mehrperspektivisch denken und handeln Dauernde Wechsel von einer Spielform bzw. Aufgabe zur anderen Wechsel von einer Entwicklungsstufe zur anderen

14 Computerarbeit in Kitas und Schulen Veränderung des Lehrer-Schüler- Verhältnisses, von Lehrenden zu Lernenden Für Kinder aus benachteiligten Familien muss mehr getan werden erweiterte Formen der Ganztagsbetreuung eröffnen Chancen

15 Impulse für medienpädagogische Arbeit medienpädagogische Arbeit als integraler Bestandteil des pädagogischen Angebots Medienpädagogische Angebote für Eltern in Kindereinrichtungen und Grundschulen

16 Impulse für medienpädagogische Arbeit Eltern und Kinder brauchen Raum, Zeit und professionelle Begleitung, um ihre Medienerfahrungen und Alltagsprobleme rund um Fernsehen und Computer in der Familie in einen gemeinsamen Lern- und Bildungsprozess einbringen zu können

17 Impulse für medienpädagogische Arbeit kostenlose Medien-Schnupperkurse (Kinderzeitschriften, Kinderradio, Video, Computer) Erwerb von Computer- und Online- Führerscheinen Werkstätten zur Entfaltung eigener kreativ-künstlerischer Ausdrucksformen Erprobung neuer Kindersoftware für Kiga, Grundschule und Familie

18 Impulse für medienpädagogische Arbeit Kitas und Grundschulen als Ort von Bildung und Erziehung müssen sich weiter entwickeln zu familien- und gemeinwesenorientierten Begegnungsund Bildungszentren