TEIL IV. Klasse 7 und 8
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- Walther Martin
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1 TEIL IV Klasse 7 und 8
2 LEITMOTIV
3 Das zunehmende Reflektieren des eigenen musikalischen Gestaltens ermöglicht ein vertieftes emotionales Erleben von Musik
4 INHALT
5 Klasse 8 KOMPETENZBEREICH 1: MUSIK GESTALTEN eigene Perkussionsbegleitungen weitere Fähigkeiten im Umsetzen von Musik in Bewegung kleines Projekt gestalten KOMPETENZBEREICH 2: MUSIK HÖREN UND VERSTEHEN komplexere musikalische Strukturen zunehmend mit Fachbegriffen erläutern + Sechzehntel Noten- und Pausenwerte + Triolen und Synkopen + Tonraum von C bis c3 + weitere Bezeichnungen und Symbole zu Dynamik, Tempo, Artikulation + weitere Intervalle + Ordnungen im Tonraum (Pentatonik, Bluestonleiter) + harmonische Symbolschrift + Formprinzipien und weitere Formmodelle (Rondo, Variation) + komplexere Rhythmen und Tonfolgen notieren KOMPETENZBEREICH 3: MUSIK REFLEKTIEREN Auseinandersetzung mit Musik der Vergangenheit und der Gegenwart verschiedene Funktionen von Musik grundlegende Kenntnisse wichtiger musikalischer Gattungen und Stile (Lied, Oper, Jazz, Rock- und Popmusik) an Musikstücken gattungsspezifische, biografische und entstehungsgeschichtliche Aspekte erläutern
6 STOFFVERTEILUNG Klasse 7 und 8
7 7.1 Klasse 7 KOMPETENZBEREICH 1: MUSIK GESTALTEN eigene Perkussionsbegleitungen weitere Fähigkeiten im Umsetzen von Musik in Bewegung kleines Projekt gestalten KOMPETENZBEREICH 2: MUSIK HÖREN UND VERSTEHEN 7.2 komplexere musikalische Strukturen zunehmend mit Fachbegriffen erläutern Sechzehntel Noten- und Pausenwerte + Triolen und Synkopen + Tonraum von C bis c3 + weitere Bezeichnungen und Symbole zu Dynamik, Tempo, Artikulation + weitere Intervalle + Ordnungen im Tonraum (Pentatonik, Bluestonleiter) + harmonische Symbolschrift + Formprinzipien und weitere Formmodelle (Rondo, Variation) + komplexere Rhythmen und Tonfolgen notieren KOMPETENZBEREICH 3: MUSIK REFLEKTIEREN Auseinandersetzung mit Musik der Vergangenheit und der Gegenwart verschiedene Funktionen von Musik grundlegende Kenntnisse wichtiger musikalischer Gattungen und Stile (Lied, Oper, Jazz, Rock- und Popmusik) an Musikstücken gattungsspezifische, biografische und entstehungsgeschichtliche Aspekte erläutern
8 8.1 Klasse 8 KOMPETENZBEREICH 1: MUSIK GESTALTEN 8.2 eigene Perkussionsbegleitungen weitere Fähigkeiten im Umsetzen von Musik in Bewegung kleines Projekt gestalten KOMPETENZBEREICH 2: MUSIK HÖREN UND VERSTEHEN komplexere musikalische Strukturen zunehmend mit Fachbegriffen erläutern + Sechzehntel Noten- und Pausenwerte + Triolen und Synkopen + Tonraum von C bis c3 + weitere Bezeichnungen und Symbole zu Dynamik, Tempo, Artikulation + weitere Intervalle + Ordnungen im Tonraum (Pentatonik, Bluestonleiter) + harmonische Symbolschrift + Formprinzipien und weitere Formmodelle (Rondo, Variation) + komplexere Rhythmen und Tonfolgen notieren KOMPETENZBEREICH 3: MUSIK REFLEKTIEREN Auseinandersetzung mit Musik der Vergangenheit und der Gegenwart verschiedene Funktionen von Musik grundlegende Kenntnisse wichtiger musikalischer Gattungen und Stile (Lied, Oper, Jazz, Rock- und Popmusik) an Musikstücken gattungsspezifische, biografische und entstehungsgeschichtliche Aspekte erläutern
9 KLASSE 7
10 EINSTIEG
11 WIEDERHOLUNG MUSIKTHEORIE ÜBUNGEN
12 ch eleris i p s mündlich beim Mus izieren un m er Gehörbildung s sc hriftl ich immer mal wieder kl i ch durch n e h c s o zw i
13 1. EINHEIT DER BASSSCHLÜSSEL ( offiziell )
14 Tafelbild Hilfslinien neues Notensystem
15
16 Übungsblätter am Keyboard
17 2. EINHEIT DER DREIKLANG Wiederholung und Fortsetzung
18 Der Dreiklang und seine Erscheinungsformen
19 Übungen
20 (Fortsetzung)
21 Beispiele aus der KLAVIERLITERATUR Präludium C - Dur aus WTK I Johann Sebastian Bach ( ) Etude Nr. 1 (C - Dur) aus Etudes opus 10 Frédéric Chopin ( )
22 3. EINHEIT KOMPONISTEN INTERPRETEN DIRIGENTEN
23 INTERNETRECHERCHEN
24 Komponisten - Porträts BACH CHOPIN BEETHOVEN LISZT GRIEG MOZART PAGANINI RACHMANINOW
25 Interpreten - Porträts Vladimir Horowitz Alfred Brendel Ivo Pogorelich Enrico Caruso Janine Jansen Julia Fischer Maria Callas Dietrich Fischer-Dieskau Martin Grubinger Anna Netrebko
26 Dirigenten - Porträts Arturo Toscanini Sergiu Celebidache Johann Strauß Herbert von Karajan Wilhelm Furtwängler Simon Rattle Daniel Barenboim Leonard Bernstein
27 4. EINHEIT Das Motiv und seine Bearbeitung
28 Markieren des prägnanten Motivs wo auch immer es nur ansatzweise vorkommt
29 ( Schüler verwenden dieses Motiv zum Selberbasteln )
30
31 Julia Röder, 7a 04/05 + freie Bearbeitung
32 eigenständige Erfindung, entwickelt während einer Stunde und Studie am E-Bass
33 5. EINHEIT MUSIK und FORM
34 !!! Schülervorspiele??? ( Für Elise )!!! Werkanalysen???
35 6. EINHEIT MUSIK um uns
36 Berichte und Hörbeispiele u.a. u.a. u.a. aus der lokalen Presse
37 7. EINHEIT PROJEKT
38 SOMMERFERIEN
39 KLASSE 8
40 EINSTIEG
41 WIEDERHOLUNG MUSIKTHEORIE ÜBUNGEN
42
43 8. EINHEIT MUSIK von ANDERSWO
44 Mein Weltbild Julia Röder, 8a, 05/06 Johannes Zeitvogel, 8b, 06/07 Vivian Ullrich 8b, 06/07 Katharina Langolf, 8a, 07/08
45 Besondere Merkmale fremder Musik - Griechenland: - Saudi - Arabien: - Indien: - Korea: - Australien: u.a. Hörbeispiele - Kongo: der Schülerinnen und Schüler - Brasilien: aus dem Urlaub!...? - Ecuador: - USA: - Spanien: - Frankreich:
46 9. EINHEIT INSTRUMENTENKUNDE
47 Trp Sc Pos w. hlg Fg Kl Hr Ob Kb. Fl Vl. II Vl. I Vla. Vlc.
48 Unser (Klassen) Orchester / Instrumentarium Schülervorspiele Referate GFS / ALN Klassenorchester
49 10. EINHEIT ROCK
50 1. Stunde: Blues, Rhythm n Blues, Rock n Roll rock around the clock 2. Stunde: Beat Pop 3. Stunde: SINGEN und SPIELEN von WELTHITS 4. Stunde: Beispiele neuester Pop u. Rockmusik 5. Stunde: ALN / GFS (Grundlage dieser Unterrichtseinheit bildet die Serie Geschichte des Rock, SWF Baden-Baden 1991)
51 wie kann man diese Akkorde umformen, sodass man nicht so weit springen muss?
52 11. EINHEIT DIE STIMME
53 Ve Ex per im he c u rs ent e Die Sprechstimme Die Singstimme Die ausgebildete Stimme Stück e le e i p s Bei
54 12. EINHEIT OPER OPERETTE MUSICAL
55 Johannes Heesters Dresden STARS Cecilia Bartoli Berlin und Mailand ZENTREN Luciano Pavarotti des Sydney Anna Maria Kaufmann MUSIKTHEATERS New York Wien
56 hinter den Kulissen hof
57 13. EINHEIT DIE OPER
58 1. Stunde: Der Freischütz / C.M.von Weber Handlung der Oper / Hörbeispiele 2. Stunde: Die Personen - Konstellation Stimmlagen / Stimmfach / Die Arie 3. Stunde: (Fortsetzung) 4. Stunde: Verwandlung, Nr. 10 FINALE Wolfsschluchtszene / Klangsymbolik ( der verminderte Septakkord ) 5. Stunde: Die Ouverture
59 14. EINHEIT PROJEKT
60 SOMMERFERIEN
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Unterrichtsvorhaben Jahrgangsstufe 5.1
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Fachcurriculum Musik
Musik am Hochrad Jahrgang 5-10 Achtstufiges Gymnasium Version 2016 Allgemeine didaktische Überlegungen zum Fach Musik am Hochrad: Das Fach Musik soll den SuS vielfältige Begegnungsmöglichkeiten mit Musik
Arbeitsplan Musik Jahrgang 1/2 Brüder-Grimm-Schule Stand Dezember 2016
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Ich wünsche allen Leserinnen und Lesern, dass sie die Theorie in die Praxis umsetzen können und dadurch viel Freude beim Spielen gewinnen.
Musiktheorie Vorwort In meiner langjährigen Arbeit mit Musikern ist mir immer wieder aufgefallen, dass die musiktheoretischen Grundkenntnisse nur rudimentär vorhanden sind. Diese Grundlagen sind allerdings
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Schulspezifischer Lehrplan für das Fach Musik
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GYMNASIUM CÄCILIENSCHULE OLDENBURG (OLDB) u n e s c o - p r o j e k t - s c h u l e
Kompetenzen, Inhalte und Absprachen für das Fach Musik Stand August 2018 Fachspezifische Absprachen Klasse 5-6 / Zusammensetzung der Zeugniszensur: a) Klassen a-c: 70% Mitarbeit b) 6 m- Klasse: 40% Mitarbeit
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Schulinternes Fachcurriculum
Schulinternes Fachcurriculum Klassenstufe 5/ 6 Themen und Inhalte Förderung der Fertigkeiten Methoden Thema: Noten lesen, schreiben und spielen Rhythmus (Takt, Metrum, Tonlängen) Stammtonreihe, Tastatur,
Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Curriculares Wissen. Stimme
Grundlagen m.mu.fwd.1.12 Grundlagen ECTS-Punkte für gesamtes Modul 6 Stimme k.mu.fwd.1.1 Anzahl Wochenlektionen 1 Aufbau und Funktion der Stimme Voll- und Randstimme (Brust- und Kopfstimme) Stimmbildung
Musik. Sich musikalisch ausdrücken
Musik (Evaluierte Version und komprimiert Schuljahr 2012/13) 3. Kl. MS 1./2. Kl. MS 4./5. Kl. GS 2./3. Kl. GS 1. Kl. GS Sich musikalisch ausdrücken Die eigene musikalische Gestaltungsfähigkeit ausbauen
die Lehrperson nach thematischen vorstrukturiert erarbeiten wir uns eine Sing-
Klasse 5 / 6 Thema Klassenmusizieren I Wir begegnen uns beim Musizieren Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die grundlegenden Fertigkeiten des Zusammensingens und Zusammenspielens bei
1. Die Tonsysteme und ihre Notation als Grundlagen der Musik. Die Ordnungsprinzipien der Tonsysteme und Klangstrukturen unterscheiden.
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Kompetenzorientiertes Fachcurriculum Musik, Jahrgangstufen 5/6, Weidigschule Butzbach Kompetenzbereiche: (1) Musikalische Grundelemente betrachten und anwenden (2) Vokales und instrumentales Musizieren