Box Schülerarbeitsbuch

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1 288 Beschreiben und beurteilen Sie aus der Perspektive von Kuhn Galileis Verhalten als Wissenschaftler. Vergleichen Sie Faust und Galilei unter der Perspektive des Kuhn-Textes. Aspekt Faust Galilei Typ Wissenschaftler Wissenschaftliche Praxis Wissenschaftliches Paradigma Befindlichkeit / Selbsteinschätzung Verhältnis zur Gesellschaft Bewertung aus Sicht von Kuhn Box Schülerarbeitsbuch Deutsch Der Beginn einer neuen Zeit Johann Wolfgang Goethe: Faust I Nordrhein-Westfalen Faust. Der Tragödie erster Teil DRAMENANALYSE Faust inszeniert THEATER- / FILMANALYSE Faust I inszenieren EIN THEATERPROJEKT Bertolt Brecht: Leben des Galilei KLAUSURÜBUNG: Die Änderung des Wissenschaftsbildes in J. W. Goethes Faust I und in B. Brechts Galilei Analyse eines Sachtextes mit weiterführendem Schreibauftrag von Sigrid Giersberg, Peter Jansen, David Krause, Oliver Münker, Iris Sayk, Angelika Werden, Lars Zumbansen Brinkmann Meyhöfer

2 Box Deutsch Der Beginn einer neuen Zeit von Sigrid Giersberg, Peter Jansen, David Krause, Oliver Münker, Iris Sayk, Angelika Werden, Lars Zumbansen Schülerarbeitsbuch Grund- und Leistungskurs Brinkmann Meyhöfer

3 J. W. Goethe: Faust der Tragödie erster Teil I. Den Faust kennenlernen Die Lektüre vorbereiten und anhand von Titel und Illustrationen Vermutungen zur Handlung äußern Vorkenntnisse aktivieren und aufgrund von Zitaten Vermutungen zu Figuren und zu den Problemen in Goethes Drama formulieren Sich anhand einer Lernhilfe über den Lerngegenstand Faust orientieren und Leseziele ableiten Mediale Überforderungen einst und heute anhand eines Zeitungsartikels untersuchen und Folgerungen für die weitere Arbeit ziehen II. Vom Himmel durch die Welt zur Hölle Annäherungen an Faust Den Dramenanfang in seinem Aufbau beschreiben und als Prolog einordnen...13 INFO Prolog Die Funktion des Vorspiels auf dem Theater untersuchen und beurteilen INFO Wanderbühne Das Menschenbild des Herrn mit dem Mephistos vergleichen und die Funktion des Prologs im Himmel beurteilen METHODE Standbild Die Rahmenwette im Prolog im Himmel mit der biblischen Hiob-Geschichte in Beziehung setzen INFO Hiob INFO Entelechie...23 Prolog Wanderbühne Hiob Entelechie Stellenkommentar Akademische Grade im Mittelalter Metrisch-rhythmische Gestaltung im Faust Sturm und Drang Fragmentenstreit Aufbaumuster von argumentierenden Texten These Argument Standbild Was ist ein Essay und wodurch zeichnet er sich aus? Strukturierte Kontroverse III. Den Göttern gleich ich nicht die Gelehrtentragödie Die Charakterzüge der Titelfigur analysieren und in einer Deutung zusammenführen...25 INFO Stellenkommentar...27 INFO Akademische Grade im Mittelalter Den Eingangsmonolog Fausts in der Szene Nacht als Schlüsselszene analysieren und einordnen...29 INFO Metrisch-rhythmische Gestaltung im Faust METHODE Was ist ein Essay und wodurch zeichnet er sich aus? Die Darstellung der Gelehrtentypen untersuchen und ein wissenschaftliches Thema in einer strukturierten Kontroverse erörtern...34 INFO Sturm und Drang INFO Fragmentenstreit...40 INFO Aufbaumuster von argumentierenden Texten INFO These Argument METHODE Strukturierte Kontroverse...47

4 4. Die Binnenwette in ihrer Struktur und Funktion anhand einer stoffgeschichtlich vergleichenden Dialoganalyse erschließen...48 METHODE Dialoganalyse Dramatische Kommunikation INFO Teufelspakt Mephisto als eine zentrale Figur des Dramas untersuchen und charakterisieren INFO Direkte und indirekte Charakterisierung im Überblick INFO Satire IV. Wer, was und warum? Inhaltsübersicht und Handlungsaufbau...74 Lektürewissen reorganisieren und sichern sowie Handlungsstränge ordnen METHODE Ablauf der Sortiertechnik und der Struktur-Legetechnik METHODE Ablauf eines Partnerinterviews INFO Strukturskizze Faust V. Wenn jemand eine Reise tut Die Reisestationen 1. Den Verlauf der Reisestationen untersuchen und in Bezug setzen METHODE Ampel-Methode Die Szene Auerbachs Keller deuten Die Szene Hexenküche analysieren und in ihrer Funktion bestimmen Die Szene Walpurgisnacht analysieren und funktional in die Gesamthandlung einordnen Teufelspakt Direkte und indirekte Charakterisierung im Überblick Satire Strukturskizze Faust Motiv Gretchenfrage Margarete Dialoganalyse Dramatische Kommunikation Ablauf der Sortiertechnik und der Struktur-Legetechnik Ablauf eines Partnerinterviews Ampel-Methode Die 5-Schritt Methode VI. Darum hab ich mich der Magie ergeben Das Motiv der Magie und Alchemie...87 INFO Motiv Ein zentrales Motiv des Dramas exemplarisch untersuchen und mit Sachtextinformationen in Beziehung setzen METHODE Die 5-Schritt Methode Das Motiv der Magie im Faust in seiner Bedeutung für das Drama bestimmen VII. Die Gretchentragödie Die Anbahnung der Liebesbeziehung zwischen Faust und Gretchen untersuchen und bewerten Den Liebesbegriff im historischen Kontext reflektieren Die Gretchenfrage in ihrer Bedeutung verstehen INFO Gretchenfrage INFO Margarete Den dramatischen Aufbau untersuchen und Gattungsaspekte reflektieren

5 5. Eine Figurenkonstellation erarbeiten und visualisieren METHODE Blitz-Schreiben METHODE Verfahren Soziogramm VIII. Die Genese des Werkes von Johann Georg Faust zur Figur Goethes Den Fauststoff untersuchen INFO Der historische Faust INFO Die Faust-Versionen INFO Der literarische Faust IX. Goethes Faust I und literarische Epochen Epochenübergreifende Merkmale des Werkes erfassen und reflektieren METHODE Ablauf des Gruppenpuzzles Epochale Zuordnungen vertiefen und die Aktualität des Dramas reflektieren INFO Widmungsgedicht INFO Stanze METHODE Fishbowl Der historische Faust Die Faust-Versionen Der literarische Faust Widmungsgedicht Stanze Blitz-Schreiben Verfahren Soziogramm Ablauf des Gruppenpuzzles Fishbowl

6 J. W. Goethes Faust I inszeniert I. Vom Text zur Bühne Die Aufgabe von Bühneninszenierungen erfassen und Inszenierungskritiken reflektieren Den Begriff Regietheater erfassen und seine Reichweite und Berechtigung reflektieren METHODE Partnerpuzzle Werktreue Filmanalyse Literaturverfilmung Adaption / Adaptation II. Vom Theater zum Film Die Inszenierung als Interpretation des Regisseurs am Beispiel der Szene Prolog im Himmel in der Verfilmung von Dieter Dorn (1998) reflektieren und prüfen INFO Werktreue Kriterien für die filmische Adaption einer Theater inszenierung reflektieren, einen Szenenbuchauszug zu Goethes Prologen entwerfen und mit Dieter Dorns Faust -Verfilmung in Beziehung setzen Partnerpuzzle Placemat-Verfahren Meinungslinie Einer bleibt, die anderen gehen III. Die ästhetische Gestaltung von Filmen Verfahren der ästhetischen Filmgestaltung und Filmanalyse kennenlernen, in der Analyse vom Filmsequenzen anwenden und Wirkungsabsichten reflektieren INFO Filmanalyse Positionen zur Literatur- und Theaterverfilmung untersuchen, reflektieren und kritisch beurteilen INFO Literaturverfilmung INFO Adaption / Adaptation Die Schlüsselszene Nacht als Literatur- und Theaterverfilmung untersuchen und reflektieren METHODE Placemat-Verfahren Die visuelle Gestaltung der Szene Studierzimmer 1 erarbeiten und die Inszenierungen Gründgens und Dorns vergleichend analysieren sowie ihre Wirkung reflektieren IV. Filmische Faust -Inszenierungen Zwei Inszenierungskonzepte exemplarisch vergleichen und unterschiedliche dramaturgische Ansätze erarbeiten METHODE Meinungslinie Eine Filmkritik schreiben METHODE Einer bleibt, die anderen gehen

7 Bertolt Brecht: Leben des Galilei I. Galileo Galilei als Gegenstand eines modernen Dramas Die Bedeutung der historischen Figur Galileo Galilei erschließen II. Handlung und Figuren Auf die Fabel kommt alles an Einen Überblick über die Handlung und die Struktur des Dramas gewinnen INFO Fabel Denn die alte Zeit ist herum, und es ist eine neue Zeit Das 1. Bild als Exposition des Dramas erkennen und beschreiben INFO Exposition Der neue Blick auf die Gesellschaft Die gesellschaftliche Bedeutung des Wechsels vom geozentrischen zum heliozentrischen Weltbild erschließen und Bezüge zur Aufgabe des Theaters herstellen Und es ist eine große Lust aufgekommen, die Ursachen aller Dinge zu erforschen Galilei als sinnlichen Forscher mit großem Wissensdurst erkennen und beschreiben Also das ist die Erde Galilei als aufklärerischen Lehrer beschreiben und bestimmen Freier Handel mit der Forschung, wie? Galilei als Gefangenen seiner Zeit beschreiben und bestimmen METHODE Innerer Monolog Ein Apfel vom Baum der Erkenntnis Den Kleinen Mönch als Schlüsselfigur beschreiben und bestimmen METHODE Eine literarische Figur charakterisieren Galilei und der Kleine Mönch zwischen der alten und der neuen Zeit Zwei literarische Figuren vergleichen METHODE Eine Rollenbiografie verfassen METHODE Schreibkonferenz Die soziale Ordnung der Figuren Die Figurenkonstellation erstellen Fabel Exposition Dialogführung Bildliche Sprache Innerer Monolog Eine literarische Figur charakterisieren. 227 Eine Rollenbiografie verfassen Schreibkonferenz Schritt-Lesemethode III. Wissenschaft und Verantwortung Ich dachte mir, Sie schauen einfach durch das Fernrohr und überzeugen sich Was ist Wissenschaft? Bestimmungsversuche analysieren INFO Dialogführung Der Sieg der Vernunft kann nur der Sieg der Vernünftigen sein den Zusammenhang von Wissenschaft und sozialer Verantwortung analysieren und beschreiben METHODE 5-Schritt-Lesemethode INFO Bildliche Sprache IV. Sprache und Form Wie Würmer mit trüben Augen Sprachliche Bilder untersuchen

8 2. Aber jetzt fahren wir heraus in großer Fahrt Eine zentrale Metapher des Dramas erschließen METHODE Eine Zitatencollage erstellen Distanz statt Einfühlung Brechts Episches Theater in zentralen Merkmalen erschließen INFO Das klassische Drama nach Aristoteles INFO Episches Theater INFO Verfremdungseffekt V. Werk und Wirkung Aber Papa hat schon lange nicht mehr geschrieben Eine moderne Inszenierung des Dramas kennenlernen Durch die rosarote Ingenieursbrille Eine Theaterkritik beurteilen METHODE Wortstern Das Motiv des neuen Sehens Die Rezeption des Dramas in der Literaturwissenschaft an einem Beispiel kennenlernen Das klassische Drama nach Aristoteles Episches Theater Verfremdungseffekt Eine Zitatencollage erstellen Wortstern VI. Wiederholen und Üben Text-Box plus BERTOLT BRECHT: Leben des Galilei (Auszüge: Bild 1, 4 und 8) VI. Wiederholen und Üben Lösung KLAUSURÜBUNG: Die Änderung des Wissenschaftsbildes in J. W. Goethes Faust I und in B. Brechts Galilei Analyse eines Sachtextes mit weiterführendem Schreibauftrag Schritt: Das Material zur Kenntnis nehmen Schritt: Die Aufgabenstellung genau beschreiben (Was soll ich tun?) Schritt: Vorarbeiten zu Aufgabe 1: Aspektorientierte Textanalyse Schritt: Vorarbeiten zu Aufgabe 2: Figurenanalyse im Hinblick auf die Entwicklung in den Wissenschaften, in denen sie arbeiten Schritt: Vorarbeiten zu Aufgabe 3: Wie die Dramenfiguren ihre Probleme bewältigen wollen Schritt: Materialsichtung und Gliederung der Klausur Schritt: Formulierung der Klausur

9 Das Projekt: J. W. Goethes Faust I inszenieren Die Idee für ein Inszenierungskonzept Die Idee für ein Inszenierungskonzept und darin eingeschlossene Spiel- und Lernmöglichkeiten kennenlernen Wie wird eine Figur eingeführt? Mephisto ist nicht gleich Mephisto Bildimpulse zur Erarbeitung unterschiedlicher Rollengestaltungen der Mephisto-Figur aufgreifen METHODE Kompositionsskizzen INFO Spielimpuls Beziehung / Status Bildimpulse für Körper- und Bewegungs improvisationen aufgreifen Spielimpuls Beziehung / Status Theorie-Impuls zum chorischen Theater Den Chor ins Spiel bringen Theorie des Epischen Theaters Privatheit Kompositionsskizzen Eigene Kompositionsideen gestalten Einen Rollenmonolog schreiben Durch nonverbale Darstellungsformen zum chorischen Spiel INFO Theorie-Impuls zum chorischen Theater Den Chor ins Spiel bringen Eine kommentierende Figur im Faust einführen den Hanswurst INFO Theorie des epischen Theaters INFO Privatheit Halbmasken entwickeln und mit Halbmasken spielen Maskenbau Grundsätze und Tipps im Umgang mit der Maske Erste Übungen zum Maskenspiel Anhang METHODEN-BOX Klausuren BASISWISSEN Drama Filmsprache Sprachliche Mittel Lösungen zu der Klausurübung: Die Änderung des Wissenschaftsbildes in J. W. Goethes Faust I und in B. Brechts Galilei Analyse eines Sachtextes mit weiterführendem Schreibauftrag Zeichenerklärung Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenarbeit UG Unterrichtsgespräch HA + m Hausaufgabe optionale / ergänzende Aufgabe Information Methode