Nr. 1 im 1. Hj. Schreiben

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1 Fach / Jahrgangsstufe Deutsch / Jg6.1 Thema Sachtexte analysieren Sprechen und Zuhören formulieren eigene Meinungen und vertreten diese formulieren Appelle und Aufforderungen nehmen begründet Stellung äußern sich artikuliert, verständlich, sach- und situationsangemessen tragen zu einem begrenzten Sachthema stichwortgestützt Ergebnisse vor und setzen hierbei Medien ein Nr. des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Nr. 1 im 1. Hj. Zahl der Unterrichtsstunden Ca. 10 U- Stunden geben den Inhalt kurzer Sachtexte in eigenen Worten wieder wenden Methoden der Textanalyseund Textplanung an (z.b. Notizen, Stichwörter) setzen sich Schreibziele informieren über Sachverhalte formulieren ihre eigene Meinung Lesen Umgang mit Texten und Medien lesen und untersuchen Sachtexte erfassen Wort- und Satzbedeutungen bauen Textverständnis auf, indem sie Textaussagen markieren, Notizen machen, Aussagen und Begriffe klären stellen Fragen an den Text formulieren Überschriften für Teilabschnitte wenden Verfahren der Textuntersuchung und Textbeschreibung an entnehmen fragegeleitet Informationen aus Textabschnitten Wenden den Textknacker an entnehmen Sachtexten und Bildern Informationen Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Reflexion über Sprache verwenden verschiedene Satzarten und Satzendzeichen unterscheiden Frage-, Aussage- und Aufforderungssätze verstehen weil-/ denn- Sätze beachten die Regeln der Kommasetzung konjugieren Verben in die verschiedenen Zeitformen Material / Medien

2 Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Sachtexte analysieren und interpretieren- Den Textknacker anwenden Einen Sachtext verstehen Arbeitsblätter Cornelsen Fördermaterialien 5/6 Sachtexte aus Zeitungen, Naturkundebüchern Internet Tabletteinsatz: Internetrecherche Grafiken erstellen, Präsentationen, Sachtexte gliedern und beschriften Verweise auf Homepage / Links Eingesetztes Schulbuch - Doppelklick Schülerbuch - Doppelklick-Arbeitsheft Fächerverbindung mit Naturwissenschaft: Sachtexte zu Tieren (z.b. Kuckuck) Kooperationspartner Stadtbibliothek Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: Im Folgenden werden verschiedene Möglichkeiten genannt: - Stationenlernen / Gruppenarbeit zum Thema Kuckuck - Grafiken und Schaubilder untersuchen - Fragen an Texte stellen (Partnerarbeit) - Plakate erstellen - Think-Pair-Share zur Texterschließung Schriftliche Klassenarbeit: Einen Sachtext mithilfe des Textknackers verstehen Fragen zum Text mit eigenen Worten beantworten Überschriften neu finden oder für die vorgegebene Überschrift eine begründete Stellung nehmen Sprachförderung: Satzarten wiederholen und trainieren Sachliche Ausdrucksweise trainieren Satzschlusszeichen reorganisieren Kurzvortrag und Präsentation Themenbegleitend können verschiedene Sprachförderungsaufgaben in dem Arbeitsheft erledigt

3 werden Zentrale Fachbegriffe Sachtext, Textknacker, Diagramm, Schaubild,Schlüsselwörter, Autor,diskontinuierliche Texte

4 Fach / Jahrgangsstufe Deutsch / Jg. 6.3 Thema Spannende Geschichten erzählen Sprechen und Zuhören Sprechen deutlich artikuliert und lesen flüssig und ausdrucksvoll Formulieren spannend und abwechslungsreich Hören aufmerksam und kritisch einander zu Achten auf inhaltliche Schlüssigkeit Nr. des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Nr. 2 im 1. Hj. Zahl der Unterrichtsstunden Ca. 12 Unterrichtsstunden Kennen die Regeln der wörtlichen Rede Verwenden beim /Vervollständigen einer Geschichte deren dreiteiligen Aufbau und dessen Einzelheiten Formulieren spannend und abwechslungsreich Lesen Umgang mit Texten lesen flüssig und ausdrucksvoll bauen vertieftes Textverständnis auf, indem sie die Textstruktur erkennen lesen und untersuchen verschiedene kurze Erzählungen erfassen deren Inhalt und Wirkung Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Spannende Geschichten erzählen Dreiteiliger Aufbau einer Erzählung Abwechslungsreiche Satzanfänge Passende Verben und Adjektive Präteritum Reflexion über Sprache Unterscheiden Redebegleitsatz und wörtliche Rede erkennen und wenden das Präteritum an lernen sich ausdrucksvoll und abwechslungsreich auszudrücken kennen den Unterschied zwischen Er- /Sie- und Ich-Erzählperspektive können den Aufbau und die erzählerische Qualität eine Geschichte in den Grundzügen beurteilen Material / Medien Eingesetztes Schulbuch Doppelklick Schülerbuch 6 Doppelklick-Arbeitsheft 6 Fächerverbindung mit

5 Wörtliche Rede Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Klassenarbeit: Fragen zum Thema Spannend Methode/Lernform: EA/PA/GA, kooperative erzählen beantworten, Aufbau einer Erzählung Lernformen erkennen, W-Fragen stellen und beantworten, ein Sprachförderung: Wortschatzarbeit, Kreatives Erzählung bzw. einen Teil einer Erzählung angemessen formulieren können, Anwendung der wörtlichen Rede Zentrale Fachbegriffe Präteritum, Redebegleitsatz, Wörtliche Rede, Einleitung, Hauptteil, Schlussteil, Spannungsaufbau, Spannungsauflösung

6 Fach / Jahrgangsstufe Deutsch / Jg. 6.3 Thema Sagenhafte Orte Sprechen und Zuhören äußern sich verständlich, artikuliert, sach- und situationsangemessen in Unterrichtsgesprächen erzählen Sagen anschaulich, lebendig und in richtiger Reihenfolge nach formulieren ihre eigene Meinung und vertreten diese reflektieren begründet Geschehnisse und Verhaltensweisen von Figuren in Sagen Lesen Umgang mit Texten entnehmen Informationen aus Texten, markieren wichtige Textstellen, machen sich Notizen zum Gelesenen und klären unbekannte Begriffe stellen Bezügen zwischen Texten/Sagen und Bildern/Fotos her formulieren Überschriften für Teilabschnitte von Texten untersuchen Sagen geleitet durch Fragen bzw. Aufgaben erkennen die Merkmale von Sagen und können diese am Text belegen reflektieren, welche Aspekte in einer Sagen wahr und welche erfunden sein können Nr. des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Nr. 3 im 1. Hj. Zahl der Unterrichtsstunden Ca. 12 Unterrichtsstunden beantworten Fragen zu Texten und belegen ihre Aussagen planen, formulieren und überarbeiten Nacherzählungen von Sagen verfassen Paralleltexte zu vorliegenden Sagen setzen sich eigenständig Schreibziele und produzieren eigene Sagen formulieren ihre eigene Meinung und stützen diese mit Argumenten Reflexion über Sprache gestalten Satzanfänge abwechslungsreich verwenden treffende Nomen und Verben ergänzen passende Adjektive in der Nacherzählung setzen das Präteritum zur Nacherzählung und zur Erzählung eigener Sagen ein Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Material / Medien Sagen aus verschiedenen Ländern Sagen aus verschiedenen Ländern - Sagen aus verschiedenen Arbeitsblätter, Bilder Ländern kennenlernen, nacherzählen und analysieren Eingesetztes Schulbuch - Merkmale von Sagen erkennen Doppelklick Schülerbuch 6

7 - fragen- und aufgabengeleitet aus Sagen Informationen entnehmen - eigene Sagen planen, schreiben und überarbeiten Verweise auf Homepage / Links Doppelklick-Arbeitsheft 6 Fächerverbindung mit GL thematische Vertiefung der historischen Hintergründe von Sagen Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: - EA/PA/GA, Lerntempoduett - Think-Pair-Share zur Erschließung der Inhalte von Sagen - Placemat-Methode zur Diskussion über Inhalte der Sagen Klassenarbeit: - Nacherzählung einer Sage - Nachweis/Benennung der Merkmale von Sagen - Überprüfung des Wahrheitsgehalts einer Sage Sprachförderung: - mündliches und schriftliches Nacherzählen von Sagen Präsentation und Kurzvortrag - planen verfassen und überarbeiten eigener Zentrale Fachbegriffe Sage, Ortssagen, Merkmal, Nacherzählung, Auflösung, Planung und Überarbeitung von eigenen Texten/Sagen, reale Personen in Sagen, wahre und erfundene Aspekte in Sagen

8 Fach / Jahrgangsstufe Nr. des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Deutsch / Jg 6.2 Thema Spurensuche: - Berichte schreiben Sprechen und Zuhören informieren anschaulich und verständlich über Sachverhalte/Arbeitsergebnisse berichten in einfacher Form über Personen / Vorgänge machen sich Notizen, um Gehörtes festzuhalten Nr. 1 im 2. Hj. Zahl der Unterrichtsstunden ca. 12 Unterrichtsstunden informieren über einfache Sachverhalte und wenden dabei die Gestaltungsmittel einer sachbezogenen Darstellung (Bericht) an Lesen Umgang mit Texten und Medien entnehmen Texten Informationen markieren / unterstreichen markante Textaussagen /Schlüsselbegriffe formulieren Überschriften für Sinnabschnitte klären eigenständig einzelne Begriffe /Aussagen Reflexion über Sprache kennen die grundlegende Form / Struktur eines Berichts als Sachtext sind mit verschiedenen Tempusformen (Präsens, Präteritum) vertraut Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Material / Medien Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Sachtext: Berichte schreiben (Typ 2) - Texten Informationen entnehmen Informierende Texte Arbeitsblätter Eingesetztes Schulbuch

9 - W-Fragen formulieren und beantworten - formale und inhaltliche Regeln des Berichts beachten - Doppelklick Schülerbuch (S. 66ff) - Doppelklick-Arbeitsheft Fächerverbindung mit Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: EA/PA/GA Sprachförderung: Schriftliche Klassenarbeit: sachlich berichten/einen Bericht schreiben auf der Grundlage eines vorgegebenen kontinuierlichen Textes Zentrale Fachbegriffe Markttag, Berufe,Tätigkeiten, W-Fragen, Bericht, Checkliste, Tempus, Präteritum

10 Fach / Jahrgangsstufe Nr. des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Deutsch / Jg 6.2 Thema Fabeln Sprechen und Zuhören erzählen eigene Erlebnisse und Erfahrungen sowie Geschichten anschaulich und lebendig äußern sich artikuliert, verständlich, sach- und situationsangemessen; tragen zu einem begrenzten Sachthema stichwortgestützt Ergebnisse vor und setzen hierbei in einfacher Weise Medien ein; hören aufmerksam zu und reagieren sach-und situationsangemessen auf andere- Nr. 3 im 2. Hj. Zahl der Unterrichtsstunden ca. 12 Unterrichtsstunden setzen sich ein Schreibziel und wenden elementare Methoden der Textplanung, Textformulierung (z.b. Notizen, Stichwörter) und Textüberarbeitung an; verfassen Texte nach Textmustern (z.b. Märchen, Fabeln), entwickeln fremde Texte weiter, schreiben sie um und verfremden sie. vereinbaren Gesprächsregeln für die Gesprächsführung und achten auf deren Einhaltung. Lesen Umgang mit literarischen Texten unterscheiden einfache literarische Formen ( z.b. Erzählung, Märchen, Sagen, Fabeln) erfassen deren Inhalte und Wirkungsweisen unter Berücksichtigung grundlegender sprachlicher und struktureller Merkmale Reflexion über Sprache kennen Flexionsformen; kennen Wortarten; Satzarten Zeitformen wenden einfache Verfahren der Textuntersuchung und Grundbegriffe der Textbeschreibung an Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Material / Medien

11 Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Produktionsorientiertes (Typ 6) Texte nach einfachen Textmustern verfassen, umschreiben oder fortsetzen Fabeln nacherzählen, gestaltend vorlesen, umschreiben, eine Fabel planen, schreiben und überarbeiten, Merkmale von Fabeln, Aufbau von Fabeln kennen lernen, Fabeln vergleichen, Fabeln weiterschreiben Fabeltexte Arbeitsblätter Eingesetztes Schulbuch - Doppelklick Schülerbuch - Doppelklick-Arbeitsheft Fächerverbindung mit NW Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: EA/PA/GA/Lerntempoduett Sprachförderung: Kurzvortrag und Präsentation, Rollenspiel Zentrale Fachbegriffe Schriftliche Klassenarbeit: Eine Fabel zu Ende schreiben Fabeltiere, Tiere sprechen und handeln wie Menschen, Lehre, Gegensätze, Eigenschaften, List

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