Volksschule Mauterndorf. Gertrude Pichler. Markt 227, 5570 Mauterndorf. Tel.: klassige Volksschule

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1 Lernstraße Deutsch Schule Name: Direktorin: Anschrift: Tel.: Homepage: Volksschule Mauterndorf Gertrude Pichler Markt 227, 5570 Mauterndorf Tel.: Die wichtigsten Informationen zur Schule Schulform: Schülerzahl: Größe des Kollegiums: 4 klassige Volksschule 54 4 Klassenlehrerinnen, 1 Assistentin, 1 Sonderschullehrerin, 1 Religionslehrerin, 1 Sprachheillehrerin, 1 Werklehrerin, 1 LRS Betreuerin Umgang mit Heterogenität Integration von Kindern mit besonderen Bedürfnissen (Schuleingangsphase, Vorschulkind, Schüler mit SPF) die vorbereitete Lernumgebung ermöglicht individuelle Fortschritte und das Abholen der Kinder bei ihrem Leistungsstand unterschiedliche Anforderungsstufen, sodass alle Schüler/innen gefordert sind und spezifisch gefördert werden. Formen offener Unterrichtsarbeit Leistungsdokumentation LZK- Mappen Feedbackrunde, Feedbackbogen, Wochenabschlusskreis Präsentation (Plakatgestaltung, Buchstabenbuch, Vorleserunde, )

2 Tamsweg Zeitkonzept/ Rhythmisierung Tagesablauf 7:40 Unterrichtsbeginn 7:40 9:20 Unterrichtsblock 1 Morgenkreis (Zielformulierung für den Tag), Gliederung und Erarbeitung des neuen Lernstoffes, Lernstofffestigung bzw. Wiederholung (bewegte Minipausen div. motorische Übungen sowie kurze Gruppenspiele in der Klasse) 9:20 9:45 Jausenpause (integrierte Bewegungspause) 9:45 11:15 Unterrichtsblock 2 Wochenplan (integrierte Deutsch- und Mathestraße) 11:15 11:30 Feedbackrunde (Selbsteinschätzung, Freitag: Feedbackbogen siehe Anhang) Teamstrukturen Teambesprechungen: wöchentlich 1-2 Stunden Planung und Vorbereitung in Absprache mit der Integrationslehrerin/ Sonderschullehrerin und der Assistentin Veröffentlichungen Erstellen eines Wochenplans Ansprechpartnerin: BEd Melanie Taferner diverse Materialien zur Box 2 (Oo,Ss,Ee,Ww) die Boxen der Deutschstraße

3 Best Practice Beispiel: Kurzbeschreibung: Deutschstraße für die Grundstufe 1 Die Deutschstraße basiert auf den Lernzielen und Inhalten des Lehrplans der Grundstufe 1 und ist systematisch aufgebaut. Sie besteht aus Boxen bzw. Schütten, welche mit Zahlen gekennzeichnet und mit den entsprechenden Lerninhalten betitelt sind. Die einzelnen Boxen sind mit Lernmaterialien mit unterschiedlichen Leistungsanforderungen gefüllt. Die Markierung des Materials erfolgt durch Farbpunkte; rot = Mindestanforderungen, blau = mittlere Anforderungsstufe, grün = schwierige Anforderungsstufe. So können Inhalte auf unterschiedliche Weise geübt werden. Die Einführung der einzelnen Materialien findet in Kleingruppen statt. Die aktive Lernzeit der Kinder rückt hierbei deutlich in den Vordergrund. Ganz nach dem Prinzip von Maria Montessori Hilf mir, es selbst zu tun ist die Lehrperson als Wegbegleiter zu sehen. Die Kinder können sowohl alleine, als auch zu zweit oder in der Gruppe mit den Materialien arbeiten. Dank der sozialen Flexibilität können unter den SS Lernerfahrungen problemlos ausgetauscht werden. Neben den jeweiligen Lerninhalten, dem eigenständigen Einteilen der Lernzeit, steht auch das soziale Miteinander (unterstützen, miteinander und voneinander Lernen) Im Vordergrund. Nachdem die Box bearbeitet wurde, folgt eine Lernzielkontrolle. Dies ist die Voraussetzung für das Weiterkommen zur nächsten Box. Das Weitergehen zur nächstfolgenden Box erfolgt nach positivem Abschluss der Lernzielkontrolle. Dieses System ermöglicht den Kindern, entsprechend ihrem Leistungsstand zu arbeiten. Mit dem Einsatz des Wochenplans und der Verwendung der Deutschstraße kann offener Unterricht in einer heterogenen Gruppe gut umgesetzt werden. Einmal eingeführt, ist die Lernstraße auch in Supplierstunden verwendbar.

4 Auszug aus dem Wochenplan Name: Meine Aufgaben Sozialform Material Kontrolle *Rechenkönig kleines Einmaleins Rechenpass *Deutschstraße Box Nr.: LZK Jahreskreis Bewegungsplakat --- * Differenziertes Arbeiten durch unterschiedliche Leistungsanforderungen und Hilfestellungen Internetadresse zur Erstellung des Wochenplans: Lehrerkontrolle Partnerkontrolle Selbstkontrolle Gruppenarbeit Partnerarbeit Einzelarbeit

5 Feedback des Kindes Wie hast du gearbeitet? Wie waren die Aufgaben für dich? leicht mittel schwer Was hat dir Spaß gemacht? Was hast du gelernt? Was möchtest du noch lernen? Feedback der Lehrerin / des Lehrers Du hast in dieser Woche gearbeitet. Die Aufgaben hast du gemacht. Du hast dir die Arbeit eingeteilt und deshalb zusätzliche Aufgaben geschafft. Das möchte ich dir für die nächste Woche mitgeben: