Schulinterner Lehrplan

Transkript

1 TE 1 Auftakt Bonjour, la France! Themenfeld: Material / Medien: (Schülerbuch) S. 10f, Cahier d activités S. 2f, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Frankophonie, Regionen, regionale Besonderheiten: Frankreich Die Schülerinnen und Schüler betrachten eine Collage und ordnen die Bilder Frankreich und anderen Ländern zu. Sie gestalten ein Frankreichposter für die Klasse, hören Durchsagen in verschiedenen Sprachen und schauen sich ein französisches Musikvideo an. Kompetenzen: Kommunikative Kompetenzen Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - unterscheiden Sprachen - sehen ein Musikvideo an : an Gesprächen Aufgabentypen, Überprüfungsformate: Verfügbarkeit von sprachlichen Aussprache und Intonation Interkulturelle Kompetenzen Orientierungswissen - aktivieren interkulturelles Vorwissen Methodische Kompetenzen TE 1 Leçon 1 Bonjour, Paris! Themenfeld: Material / Medien: (Schülerbuch) L 1, Cahier d activités L 1, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Persönliche Lebensgestaltung: Freunde und Bekannte Die Schülerinnen und Schüler machen eine erste Entdeckungstour durch Paris und lernen Maxime, Amir, Malika und Julie kennen, die im 17. Arrondissement der Hauptstadt von Frankreich leben. Es gibt einfache Gespräche, wie die gegenseitige Begrüßung oder Vorstellung, und eine Shoppingtour durch typisch französische Geschäfte.

2 Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können sagen, wie sie heißen und wo sie wohnen, können jemanden begrüßen, sich verabschieden, die Zahlen 1-12 anwenden. Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - hören ein Lied und singen mit - verstehen, wer sich im Video vorstellt - sehen ein Video über ein Pariser Straßenbild und erkennen Geschäfte : an Gesprächen - stellen sich vor - fragen nach Personen und antworten, spielen Begrüßungsszenen vor - fassen die Redemittel zusammen und unterscheiden Register - begrüßen sich, erfinden und spielen einen Dialog zu einem Bild - stellen sich anhand eines Steckbriefes vor - lesen und verstehen Dialoge zu Begrüßungsszenen - erkennen Personen Aussprache und Intonation - singen ein Lied mit - unterscheiden [u] und [y] - kennen die Zahlen (1-12) - vergleichen die Aussprache von [u] und [y] mit dem Schriftbild Orientierungswissen - aktivieren Vorwissen über Paris - lernen ein Straßenbild in Paris kennen - vergleichen Begrüßung von Kindern und Erwachsenen - vergleichen Begrüßungen in verschiedenen Sprachen - üben die Aussprache durch das Nachsprechen von Dialogen - üben Alltagsgespräche durch das in Situationen / Rollenspiel - erschließen unbekanntes Vokabular bewusst aus dem situativen Kontext heraus

3 - erschließen die Beschriftung von Geschäften - verfassen einen Steckbrief Aufgabentypen, Überprüfungsformate: Mini-Dialoge vervollständigen bzw. erstellen, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, Richtig-/Falsch-Aufgaben TE 1 Leçon 2 C'est la Material / Medien: (Schülerbuch) L 2, Cahier d activités L 2, Begleitmaterialien zum Lehrwerk rentrée Themenfelder: Ausbildung/Schule/Beruf: La rentrée Persönliche Lebensgestaltung: Familie, Tiere Die Schülerinnen und Schüler erfahren, wie in Frankreich das neue Schuljahr beginnt: Julie und ihre Freunde kaufen Hefte und Schreibutensilien für das neue Schuljahr ein. Der erste Schultag mit alten und neuen Gesichtern ist besonders spannend. Und es gibt einiges zu erzählen! Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können sich und andere vorstellen, sagen, wie alt sie sind, Schulsachen einkaufen, sagen, dass sie Geschwister haben, wie ihre Geschwister heißen und wie alt sie sind, die Zahlen anwenden, über ihre Haustiere sprechen. Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - erkennen im Video, was Julie für la rentrée einkauft - verstehen die Bezeichnungen für Schulsachen - verstehen die vertonte Fortsetzung eines Lesetextes - verstehen, welche Gegenstände im Rap genannt werden - verstehen, was Jugendliche zu Collagen sagen Aussprache und Intonation - sprechen Bezeichnungen von Schulsachen nach - führen einen Rap auf - unterscheiden stummes und geschlossenes -e- (le, les) - sprechen ein Gedicht nach und lernen es auswendig Orientierungswissen - vergleichen den Schuljahresbeginn in Frankreich und Deutschland - verstehen Filme - lernen Wörter - verstehen einen Hörtext - legen einen Portfolio-Ordner an (S15) - präsentieren ihre Collage - lernen Wörter mithilfe eines Wörternetzes

4 : an Gesprächen - benennen Gegenstände - spielen Einkaufsszenen - fragen, wem etwas gehört, und antworten - fragen nach Gegenständen - lösen und erfinden Rätsel - fragen sich gegenseitig nach dem Alter - stellen sich gegenseitig Fragen - spielen das Spiel Kofferpacken - tragen einen Rap vor - bilden Sätze - stellen ihre Collage vor und erzählen über sich, Freunde, Geschwister, Haustiere - lesen und verstehen einen Text zum Thema la rentrée - ordnen Aussagen Sprechern zu - lesen und verstehen Schulhofgespräche - können falsche Aussagen zum Text korrigieren - vergleichen eine Einkaufsliste und Bilder - erkennen Tiernamen im Gedicht - kennen die französischen Bezeichnungen für Schulsachen, Zahlen (13-39), Haustiere, Tiere auf dem Bauernhof - wenden die unbestimmten Artikel un / une an - wenden die bestimmten Artikel le / la / l an - kennen die Formen des Verbs avoir (Sg.) - wenden den bestimmten Artikel les an - unterscheiden le / la / l / les - wenden das Plural-s an - können Schulsachen einkaufen - können sich und andere vorstellen

5 - schreiben einen Rap weiter - schreiben Sätze Aufgabentypen, Überprüfungsformate: Mini-Dialoge vervollständigen bzw. erstellen, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, Richtig-/Falsch-Aufgaben TE 1 Leçon 3 Material / Medien: (Schülerbuch) L 3, Cahier d activités L 3, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Les loisirs, c'est cool! Themenfeld: Persönliche Lebensgestaltung: Freunde, Freizeit, Hobbys In Frankreich ist der Mittwochnachmittag unterrichtsfrei und wird von den Schülern für Freizeitaktivitäten genutzt. Maxime, Amir, Malika und Julie stellen ihre Hobbys vor und die Schülerinnen und Schüler sprechen über ihre eigenen Hobbys. Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können über ihre Hobbys sprechen, eine schreiben, sagen, was sie mögen und was sie nicht mögen, jemanden nach seinen Vorlieben fragen, die Wochentage benennen. Kommunikative Kompetnzen Verfügbarkeit von sprachlichen Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - verstehen im Hörtext und im Video, welche Freizeitaktivitäten Jugendliche mögen - verstehen Bezeichnungen für Gegenstände und ordnen sie Bildern zu - können Aktivitäten einem Kalender zuordnen : an Gesprächen - können über Vorlieben sprechen - können anhand einer Zeichnung Fragen stellen und beantworten - können die Mitschüler zu ihren Hobbys interviewen Aussprache und Intonation - unterscheiden stimmhaftes und stimmloses -s- und wenden die Liaison an - hören ein Lied an und singen mit - wenden die französischen Bezeichnungen an für Freizeitaktivitäten, Schulsachen, Wochentage Orientierungswissen - kennen Freizeitaktivitäten französischer Jugendlicher Verstehen von Hörtexten an Erschließen von Wörtern an - erstellen Wörternetze - können Wörter nachschlagen Verstehen eines Textes an Verfassen von s an - wenden Strategien der an

6 - können die Vorlieben der Mitschüler beschreiben und erraten - können Tätigkeiten erraten - bilden Sätze - nennen Vorlieben und Abneigungen von Mitschülern - können eine Zeichnung beschreiben - können einen Chat lesen und verstehen - können falsche Aussagen zum Text korrigieren - lesen und verstehen einen Text über ein Fußballspiel - bringen Aussagen zum Text in die richtige Reihenfolge - lesen und verstehen einen Text über eine Siegesfeier - können Texte vergleichen - lesen und vergleichen s - lesen einen Liedtext und beantworten Fragen dazu - entnehmen einem Plakat Informationen - wenden die Formen der Verben auf -er (Sg.) an - wenden den unbestimmten Artikel des an - wenden die Formen des Verbs avoir an - unterscheiden die Formen von avoir und der Verben auf -er - können die Formen von avoir und der Verben auf er in einem Text richtig anwenden - nutzen eigene Fremdsprachenkenntnisse - vergleichen Wörter in verschiedenen Sprachen

7 - entnehmen Informationen aus Ankündigungen - verstehen global einen Comic über eine Verabredung - bilden Sätze - schreiben Vorlieben auf - beantworten s - erklären ein französisches Plakat - wählen aus mehreren angebotenen Aktivitäten aus Aufgabentypen, Überprüfungsformate: Mini-Dialoge vervollständigen bzw. erstellen, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, Richtig-/Falsch-Aufgaben, Impuls- oder fragegestütztes (z.b. kurze Infotexte, Steckbrief, ) TE 1 Révisions + Material / Medien: (Schülerbuch) S , Begleitmaterialien zum Lehrwerk DELF Themenfelder: Persönliche Lebensgestaltung: Freunde, Freizeit; Ausbildung/Schule/Beruf: Schule Die Schülerinnen und Schüler wiederholen bereits gelernte Strukturen und bereiten sich auf die mögliche Ablegung der DELF-Prüfungen vor. Kompetenzen: Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - ordnen Hörtexte Fotos zu : an Gesprächen - stellen sich gegenseitig Fragen Aussprache und Intonation Orientierungswissen Verstehen von Hörtexten an Entnehmen von Informationen aus Plakaten an - wenden die französischen Bezeichnungen aus den Wortfeldern Schule, Freizeit,

8 - lesen eine Anzeige und beantworten Fragen Lebensmittel, Tiere, Wochentage an - verwenden / unterscheiden Verben auf -er und das Verb avoir - verwenden / unterscheiden die Artikel le / la / l / les / un / une / des Erschließen von Wörtern aus anderen Sprachen an - füllen ein Formular aus Aufgabentypen: Mini-Dialoge vervollständigen bzw. erstellen, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, Richtig-/Falsch-Aufgaben, Impuls- oder fragegestütztes (z.b. kurze Infotexte, ), schriftlich vorliegende Informationen, ggf. mit Hilfe von Notizen, mündlich zusammenfassend übertragen, Eintragen bestimmter Informationen in Raster mit vorgegebenen Stichworten und Fragen TE 1 Leçon 4 Material / Medien: (Schülerbuch) L 4, Cahier d activités L4, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Joyeux anniversaire! Themenfeld: Persönliche Lebensgestaltung: Familie, Geburtstag, Zimmer Die Schülerinnen und Schüler erleben mit, wie in Frankreich ein Geburtstag gefeiert wird, denn Maxime hat Geburtstag. Ein Geschenk wird gekauft, ein Kuchen gebacken und dann folgt die herzliche Gratulation. Die Schülerinnen und Schüler lernen die Familie von Maxime kennen, stellen ihre eigene Familie und ihr Zimmer vor. Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können sagen, wann sie Geburtstag haben, zum Geburtstag gratulieren, ihre Familie vorstellen, ein Zimmer beschreiben, Monatsnamen nennen, Wörter buchstabieren. Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Hörverstehen und Hör-Sehverstehen Aussprache und Intonation Orientierungswissen

9 - erkennen Monatsnamen im Gedicht - beantworten Fragen zum Video über Geburtstagsfeier - entnehmen Dialogen Informationen - können Verwandtschaftsbeziehungen nachvollziehen - ordnen einem Hörtext Fotos und Bildern zu - ordnen Zimmerbeschreibungen Fotos zu : an Gesprächen - sprechen über einen Geburtstag - wenden die Redemittel zum Wortfeld Geburtstag an - stellen und beantworten Fragen zur Familie - erfinden Dialoge, tragen sie vor - bilden Sätze - stellen die Familie vor - bilden Kettensätze - beschreiben Zimmer - lesen und verstehen einen Text über den Kauf eines Geburtstagsgeschenks und äußern Vermutungen - singen Joyeux anniversaire - lernen ein Gedicht auswendig und tragen es vor - unterscheiden offenes und geschlossenes -e - - wenden die frz. Begriffe an aus den Wortfeldern Monatsnamen, Familie, Zimmer - kennen das frz. Alphabet und frz. Abkürzungen - wenden die Formen des Verbs être an - wenden die Possessivbegleiter mon / ma / mes, ton / ta / tes, son / sa / ses an - konjugieren Verben - kennen das frz. Alphabet - können französische Wörter buchstabieren und schreiben - kennen und unterscheiden Geburtstagsgrüße und -lieder in verschiedenen Sprachen Verstehen von Hörtexte an - legen ein Wörternetz an - erstellen Wortkarten - sprechen in Situationen / sprechen im Rollenspiel - wenden Strategien der an

10 - korrigieren falsche Aussagen zum Text - ordnen Textabschnitte über ein Geburtstagsfest Bildern zu - beantworten Fragen zum Text - bilden Sätze zum Text, bringen Sätze zum Text in die richtige Reihenfolge - lesen und verstehen eine Zimmerbeschreibung - lesen und verstehen Einladungen - lesen und verstehen ein Kuchenrezept - formulieren schriftlich Sätze - erklären französische und deutsche Einladungen Aufgabentypen / Überprüfungsformate: Mini-Dialoge vervollständigen bzw. erstellen, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, Richtig-/Falsch-Aufgaben, Impuls- oder fragegestütztes (Einladung zum Geburtstag per Karte oder ), schriftlich vorliegende Informationen, ggf. mit Hilfe von Notizen, mündlich zusammenfassend übertragen, Eintragen bestimmter Informationen in Raster mit vorgegebenen Stichworten und Fragen

11 Videoprojekt Me voilà! Themenfeld: Material / Medien: Arbeitsblätter (Plan de travail, Questionnaire personnel, Feedbackbogen usw.), (Handy-) Kameras Vorstellung der eigenen Person (Name, Alter, Wohnort, Vorlieben) Die Schülerinnen und Schüler erstellen einen Video-Steckbrief für einen Austauschpartner. Dabei festigen sie den grundlegenden zur Vorstellung der eigenen Person. Die Schüler arbeiten selbstständig in Gruppen, in sie die Rahmenbedingungen des Video- Steckbriefes festlegen und sich gegenseitig Feedback geben. Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können selbstständig die Lernaufgabe Erstellung eines Video-Steckbriefes durchführen. In diesem Zusammenhang können sie grundlegenden zur Personenvorstellung zielgerichtet anwenden, sich Feedback im Rahmen einer Sprechkonferenz geben und grundlegende Planungsschritte zur Produkterstellung kooperativ festlegen und durchführen. Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - verstehen die Vorstellungsmonologe der anderen Gruppenmitglieder und geben eine Rückmeldung : an Gesprächen - Aussprache und Intonation - trainieren die Aussprache der benötigten Satzstrukturen mithilfe eines Online- Wörterbuches - wenden den zur Personenvorstellung zielgerichtet an - Orientierungswissen - - erarbeiten wesentliche Schritte zur Erstellung eines Video- Steckbriefes - recherchieren benötigte Vokabeln und Satzstrukturen in einem Wörterbuch (zb. in einem Online-Wörterbuch) - geben sich gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback im Rahmen einer Sprechkonferenz - organisieren selbstständig das Drehen der Videos (Wahl des Drehorts, Wahl der Requisiten, Durchführung einer Generalprobe usw.) - wählen einen besonders gelungenen Video-Steckbrief aus und begründen ihre Wahl

12 - üben einen Vorstellungsmonolog ein - - füllen einen Steckbrief mit den eingenen Angaben aus - adressieren ihren Video- Steckbrief an einen französischen Austauschpartner Aufgabentypen / Überprüfungsformate: Video-Steckbrief