Fachkompetenz und berufliche Weiterqualifizierung. Sprachförderung und Spracherwerbsstörungen nach Dr. Zvi Penner

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1 Fachkompetenz und berufliche Weiterqualifizierung Sprachförderung und Spracherwerbsstörungen nach Dr. Zvi Penner Fortbildungsprogramm

2 Ihre Ansprechpartner Die GK Quest Akademie GmbH nahm 2001 die Arbeit auf. Unser Anliegen ist die anwendungsorientierte Verbindung von Wissenschaft und Praxis. GK Quest Akademie Maaßstr Heidelberg Tel. (0) Fax (0) * GK Quest Akademie ist ein privates Fortbildungs- und Beratungsinstitut. Wir bieten ein umfangreiches Ausbildungsangebot, geben Publikationen heraus, beraten Organisationen bei der Implementierung neuer Methoden und Vorgehensweisen, unterstützen Fachkräfte in Experten-Netzwerken und helfen Teams, ihr Potential zu entfalten. Seit 2005 bieten Schulungen für die logopädische Praxis an. Falls Sie Fragen zu den einzelnen Seminaren haben, beraten wir Sie gern: Andrea Commer Projektleitung Tel Martina Steller Seminarverwaltung Tel

3 Inhalt - Grundkurse G-1 Prosodie S. 4 - Grundkurse G-2 Dysgrammatismus S. 4 - Grundkurse G-3 Sprachverstehen S. 4 - Grundkurse G-4 Wortschatz S. 4 - Grundkurse G-5 Migrantenkinder S. 5 - Grundkurse G-6 Kognitive Voraussetzungen S. 5 - Grundkurse G-7 Supervision S. 5 - Motivierende Gesprächsführung Elterngespräche führen S. 5 - Praxiskurs Supervision S. 6 - Inhouseangebote S. 6 Anmeldeformular mit Terminen, Preisen und Infos zu den Fortbildungspunkten beiliegend. Die Seminare finden in in Heidelberg und München statt. Alle Grundkurse werden auch als Inhouseseminare angeboten. Heidelberg München 3

4 Grundkurse, Zertifikatslehrgang, Kompaktkurse Logopädie / Sprachtherapie Kompetenzen in Sprachförderung, Diagnose und Therapie Die Sprachentwicklung ist wie kein anderer zentraler Entwicklungsbereich des Kindes störungsanfällig. Nach konservativer Schätzung sind ca. 15% und mehr aller Kinder eines Jahrgangs von Spracherwerbsstörungen betroffen. Vergleichbare Bedürfnisse haben auch Migrantenkinder, die in der Regel erst im Kindergarten oder in der Schule Deutsch lernen. Angesichts der schwerwiegenden kognitiven, schulischen, sozio-emotionalen und sozio-ökonomischen Langzeitfolgen von Defiziten im Spracherwerb ist es unumgänglich, möglichst früh und wirksam zu intervenieren, um das kindliche Entwicklungs- und Lernpotenzial zu verbessern. Dr. Zvi Penner hat mit Kon-Lab ein innovatives Programm des Know-How-Transfers für die Weiterqualifizierung von Fachpersonen im Bereich der Sprachdiagnose und -förderung entwickelt. Das Kon-Lab-Programm ist in der universitären Schnittstelle zwischen Grundlagenforschung und Praxis entstanden (s. unter Im Mittelpunkt des Kon-Lab-Programms steht der hochqualitative, unmittelbare Wissenstransfer direkt von der Forschung und Entwicklung in die Praxis. Das vorliegende Weiterbildungsangebot ist Teil dieses Programms. Die Grundkurse G1 G7 führen in folgende Themen ein: G-1: Störungen im Erwerb der Prosodie und Morphologie (16 Std.) Grundlagen. Grundbegriffe der Wortprosodie im Deutschen und die Phasen ihres Erwerbs. Die Rolle der Wortprosodie in der Sprachentwicklung: Die sprachrhythmischen Prinzipien der Worterkennung und der Wortbildung. Diagnose. Die TeilnehmerInnen werden mit einem Screeningverfahren zur Feststellung von sprachrhythmischen Störungen vertraut gemacht. Therapie. Ein neues Interventionsprogramm mit Materialien wird vorgestellt. G-2: Dysgrammatismus (16 Std.) Aktuelle Befunde aus der Grundlagenforschung und die Entwicklung neuer cross-medialer Therapiematerialien haben die Intervention bei dysgrammatisch sprechenden Kindern revolutioniert und «traditionelle«ansätze obsolet gemacht. Inhalte des Kurses: Grammatikerwerb: Neuste Erkenntnisse aus der Grammatikerwerbsforschung Diagnostik: Screeningverfahren zur Feststellung von Grammatikerwerbsstörungen Therapie: Anhand geeigneter Materialien wird der systematische Aufbau der Therapie von der Phrase zur vollständigen Syntax vorgestellt. G-3: Spracherwerbsstörungen und Sprachverstehen (8 Std.) Spracherwerbsstörungen beeinträchtigen nicht nur die Syntax und die Morphologie des Kindes, sondern auch das Sprachverstehen. Eine unvollständig erworbene Grammatik beeinflusst negativ die Fähigkeit des Kindes, die sogenannte»logische Form«sprachlicher Äußerungen korrekt abzuleiten. Ziel des Kurses ist es, Störungen in der Schnittstelle von Grammatik und Satzbedeutung zu erkennen und zu therapieren. G-4: Störungen im Erwerb des Wortschatzes (12 Std.) Kinder mit Spracherwerbsstörungen sind oft schwache Wortlerner. Einer der Gründe dafür ist die Tatsache, dass sie die relevanten Wortlernprinzipien nur teilweise und zu unsystematisch nutzen. Daraus ergeben sich die sogenannte»wortkargheit«und auch bestimmte Formen der Wortfindungsstörungen. Der Kurs vermittelt neue Methoden zur Behandlung von Wortschatzlernstörungen. Mit diesen Methoden werden Kinder trainiert, die relevanten Wortlernprinzipien systematisch zu nutzen. 4

5 Termine und Preise finden Sie in der beigelegten Liste. G-5: Frühe Sprachförderung bei Migrantenkindern (12 Std.) Neue Erkenntnisse aus der Spracherwerbsforschung belegen, dass die Defizite im Erwerb der Schulsprache bei Migrantenkindern mehrheitlich auf punktuelle Stagnationen in ganz spezifischen Bereichen des Zweitspracherwerbs zurückgehen. Diese Stagnationen beeinträchtigen in erster Linie das schulische Sprachverstehen in den zentralen Bereichen: Mengen, Zeitabfolgen, komplexe Negationen, Handlung und Resultat, Frageverstehen usw. Der Kurs vermittelt die Grundlagen, Methoden und Materialien zur sprachlichen Frühförderung der Migrantenkinder. G-6: Kognitive Voraussetzungen des Spracherwerbs und Förderung bei Kindern mit kognitiven Rückständen in den sprachrelevanten Bereichen (12 Std.) Der Kurs vermittelt das für die Sprachtherapie notwendige Wissen bezüglich der Entwicklung und Störungen im Erwerb der basalen kognitiven Funktionen. Im Mittelpunkt stehen die aktuellen Erkenntnisse aus der jüngsten wissenschaftlichen Forschung auf diesem Gebiet. G-7: Support in der Praxis: Supervision, Beratung und Fallbesprechungen (12 Std.) Der Kurs bietet den TeilnehmerInnen eine praxisbegleitende Beratung, im Rahmen derer konkrete Einzelfälle besprochen werden. Es werden konkrete diagnostische und therapeutische Maßnahmen nach individuellem Bedarf angeboten. Zertifizierte KonLab-FachtherapeutInnen finden Sie in unserer Therapeutendatenbank. So können Sie buchen: a) Wir bieten Grundkurse zu Themen der frühen Sprachförderung, die einzeln gebucht werden können. Für Neueinsteiger in das Thema empfiehlt sich der Beginn mit Modul G1 Prosodie. b) Wir bieten Kompaktkurse, die 2 oder 3 Themen bzw. Grundkurse zusammenfassen, um Anfahrts- und auch Hotelkosten zu sparen. Diese sind im Vergleich zur Einzelbuchung der Kurse um 5 % ermäßigt. Nach dem Besuch aller 7 Grundkurse egal in welcher Reihenfolge oder in welchem Zeitraum erhalten Sie das Zertifikat zur/zum SprachtherapeutIn frühe Sprachförderung nach PD Dr. Zvi Penner. Zertifizierte KonLab-FachtherapeutInnen finden Sie auf unserer Internetseite unter dem Punkt TherapeutInnen. 5

6 und darüber hinaus Gesprächsführung Praxiskurse und Inhouseangebote Motivierende Gesprächsführung (MI) Grundkurs (24 Stunden) Erfolgreich Gespräche führen Logopädische Therapie ist immer auch ein Weg, Kinder und Erwachsene zu (sprachlicher) Veränderung zu motivieren. Auf diesem Weg können Stolpersteine wie resignierte oder überforderte Eltern, vermeintliche Stagnation imtherapieverlauf oder auch unmotivierte PatientInnen zu Entmutigung und Frustration führen. Wie können Menschen motiviert werden, in kleinen Schritten an einer Verbesserung Ihrer Situation aktiv mitzuarbeiten? Der Ausgangspunkt der von William Miller und Steven Rollnick begründeten Motivierenden Gesprächsführung geht einen kräftesparenden und geschmeidigen Weg. Der Grundkurs vermittelt das praktische Handwerkszeug in den Basismethoden: offene Fragen stellen, aktiv zuhören, Wertschätzung ausdrücken, Umgang mit Widerstand. Informationen und Termine finden Sie unter /Seminare/Motivation oder Praxistag (Auffrischung)/Supervision (8 Stunden) Der Auffrischungstag richtet sich an AbsolventInnen des KonLab-Zertifikatslehrgangs Sprachförderung nach Dr. Zvi Penner : Oft stellen sich während der Umsetzung in der therapeutischen Praxis Fragen oder schwierige Situationen heraus. Und auch die gelernten Inhalte sind nach einiger Zeit nicht mehr eins zu eins abrufbar. Hier kann der eintägige zusätzliche Supervisionstermin Gelegenheit zur Wiederholung und Vorstellung eigener Therapiefälle bieten. Die TeilnehmerInnen können eigene Fälle protokollieren oder als Audio-/Videodokument mitbringen und gerne auch schon im Vorhinein einreichen. Inhouseangebote Teamfortbildungen Teamfortbildungen ermöglichen eine gemeinsame Zielsetzung der MitarbeiterInnen und geben Raum für einen intensiven fachlichen Austausch. Alle Seminarthemen können einzeln oder in Kompaktvarianten in Ihrer Einrichtung vor Ort angeboten werden. Die maßgeschneiderte Fortbildung bietet die Vorteile einer individuellen Ausrichtung der Inhalte und spart lange Anfahrtswege sowie Übernachtungen für die teilnehmenden MitarbeiterInnen. Zu Kosten, Terminen und Inhalten informieren wir Sie gerne. Schaubild zu den Methoden der Motivierenden Gesprächsführung 6

7 Seminarorganisation ReferentInnen PD Dr. Zvi Penner (Universität Bern) arbeitet seit Jahren an der Schnittstelle zwischen psycholinguistischer, klinischer Forschung und Praxis. Die Schwerpunkte seiner Arbeit sind: Dr. Zvi Penner Dysgrammatismus und Sprachverstehen Phonologische Störungen (Schwerpunkt Prosodie/Sprachrhythmus) Störungen im Erwerb des Wortschatzes Frühe Sprachförderung bei Migrantenkindern Präventive Frühintervention für (Risiko-) Kinder im ersten und zweiten Lebensjahr Sprachförderung von Kindern mit geistiger Behinderung Kognitive und Sprachentwicklung Lerntheorien und neurobiologische Grundlagen der Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen In den letzten Jahren hat Zvi Penner im Rahmen eines Technologie- und Know-How-Transfers aus der Forschung eine Reihe von Interventionsprogrammen für Kinder mit Störungen im Spracherwerb entwickelt. Die Interventionsprogramme sind cross-medial und enthalten schwerpunktmäßig interaktive, multimediale Computermaterialien. Diplom Logopädin (Lehr- und Forschungslogopädie der RWTH Aachen). Seit 1997 Lehrlogopädin für Sprachentwicklungsstörungen, seit 2002 Leitende Lehrlogopädin/ Schulleiterin der Staatlichen Berufsfachschule für Logopädie am Klinikum der Ludwig-Maximilians-Universität München. Vielfältige Praxiserfahrungen im Kindersprachbereich durch die Kooperation mit verschiedenene Kliniken und Einrichtungen in München Kerstin Nonn Kommunikations- und Literatur wissenschaftlerin M.A., Übersetzerin, Ausbildung in Motivierender Gesprächsführung nach Miller/Rollnick, Systemische Transaktionsanalyse (in Ausbildung), Gesellschafterin der GK Quest Akademie Heidelberg, Leitung der Abteilung Weiterbildung Sprachförderung und Trainerin für Motivierende Gesprächsführung. Andrea Commer 7

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