Herausfordernde Kinder in Schule und Verein so kann es gelingen!

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1 Herausfordernde Kinder in Schule und Verein so kann es gelingen! KREISSPORTKONFERENZ STEINFURT 29. JUNI 2016 WORKSHOP 5 MARKO HILDMANN

2 Marko Hildmann o Gymnasiallehrer Sek I/II: Fächer Biologie & Sport o Lehrer für Sonderpädagogik: Fachrichtungen Sehen und Körperlich motorische Entwicklung o 10 Jahre Leiter der Grüterschule in Rheine, Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen o z.zt. Schulleiter der Irisschule, LWL-Förderschule mit dem Schwerpunkt Sehen in Münster o Moderator für inklusive Schulentwicklungsprozesse im Kompetenzteam Steinfurt o Fachberater Schwimmen im Ausschuss für den Schulsport des Kreises Steinfurt o Mitglied im Arbeitskreis Sportverein und Schule des Westdeutschen Schwimmverbandes (WSV) o Fachwart Sportverein und Schule im Bezirk Nordwestfalen des WSV o Referent Sportpädagogik / Sportpsychologie in der Übungsleiterausbildung des WSV o Trainer (und aktiver Sportler) Schwimmen und Triathlon im TVE Greven KREISSPORTKONFERENZ, 29. JUNI 2016, WORKSHOP 5, MARKO HILDMANN 2

3 Nachfrage und Angebot Grundlagenseminare 2016 Bei den folgenden Seminaren handelt sich um voneinander unabhängige Tagesveranstaltungen. Zu diesen Themen können auch Fachberatungsseminare als Inhouse-Veranstaltungen / Tagesseminare nach vorheriger Terminabsprache gebucht werden. Verhaltensauffällige Kinder 14. Mai 18. Juni 2. Juli 16. Juli 27. August 10. September 1. Oktober Die Veranstaltung richtet sich an alle Erzieher, Fachkräfte und Mitarbeiter aus sozialen Institutionen, welche zunehmend gefordert sind, mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen umzugehen. Vor dem Hintergrund der steigenden Zahl auffälliger Kinder wissen die oftmals überforderten Mitarbeiter nicht weiter und es kommt immer häufiger zu erheblichen Schwierigkeiten, dem unerwünschten, nicht angemessenen, herausfordernden und dem nach Aufmerksamkeit ringenden Kind Grenzen zu setzen. Gleichzeitig wirkt sich das störende Verhalten des Kindes auf die Gesamtgruppe aus, welche unter den wiederkehrenden Eskalationen zunehmend leidet. Wir beschäftigen uns sowohl in theoretischer Hinsicht mit dieser Thematik, als auch praktisch hinsichtlich der von den Teilnehmern mitgebrachten Fragen und Problemstellungen aus der Fachpraxis. Die Teilnehmer lernen im Seminar den professionellen erzieherischen Umgang mit verhaltensauffälligen Kindern. Die Seminare werden samstags von 9 bis 16 Uhr in Hachenburg durchgeführt. Der genaue Veranstaltungsort richtet sich nach der Teilnehmerzahl und wird rechtzeitig vor Seminarbeginn bekannt gegeben. Die Veranstaltung kostet 80 Euro pro Person. Umgang mit Kindern mit o auffälligem Verhalten o schwierigem Verhalten o unerwünschtem Verhalten o unangemessenem Verhalten o herausforderndem Verhalten o störendem Verhalten o dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung o verhaltensoriginellen Kinder o KREISSPORTKONFERENZ, 29. JUNI 2016, WORKSHOP 5, MARKO HILDMANN 3

4 Mein Anliegen Perspektivenwechsel als Handlungsempfehlung zum Umgang mit Kindern mit herausforderndem Verhalten KREISSPORTKONFERENZ, 29. JUNI 2016, WORKSHOP 5, MARKO HILDMANN 4

5 Gedankenexperiment Denken Sie kurz über das neue Kind in Ihrer Gruppe/Klasse nach! (nach: Hesse & Latzko, 2011, S. 58f) KREISSPORTKONFERENZ, 29. JUNI 2016, WORKSHOP 5, MARKO HILDMANN 5

6 Ausgangslage Unsere Haltungen, Meinungen, Vorurteile und Interpretationen beeinflussen unseren Umgang mit Anderen! Diese Haltungen, Meinungen, Vorurteile, Interpretationen werden wiederum beeinflusst durch unsere eigene Herkunft, Erziehung, persönliche Erfahrungen, eingeschränkte Wahrnehmungen. KREISSPORTKONFERENZ, 29. JUNI 2016, WORKSHOP 5, MARKO HILDMANN 6

7 KREISSPORTKONFERENZ, 29. JUNI 2016, WORKSHOP 5, MARKO HILDMANN 7

8 Perspektivenwechsel Auffälliges Verhalten ist Kommunikation. Je auffälliger das Verhalten, desto wichtiger ist die Botschaft. Diese Botschaft gilt es zu verstehen und angemessen darauf zu reagieren. KREISSPORTKONFERENZ, 29. JUNI 2016, WORKSHOP 5, MARKO HILDMANN 8

9 Was die Wissenschaft sagt o Die Disziplin von Schülern hängt überwiegend von Verhaltensweisen der Lehrkraft ab, die wenig mit Disziplinierung zu tun haben. (Helmke & Renkl, 1993) o Entscheidend ist nicht, was auf eine Störung folgt, sondern wie man sie möglichst verhindert. Das heißt: Störungen reduzieren, bevor sie zum Problem werden = Prävention. (Nolting, 2012) o Das Arrangement des Unterrichtsprozesses stellt nach internationalen Studien einen der wirksamsten Faktoren für den Lernerfolg und das prosoziale Verhalten von Schülern dar. (Helmke 2012, Hattie 2012) o Accountability - Politik in den USA o Theory of Mind o Grundlagen der Inklusion KREISSPORTKONFERENZ, 29. JUNI 2016, WORKSHOP 5, MARKO HILDMANN 9

10 Murmelphase Beschreiben Sie das schwierigste Kind in Ihrer Gruppe/Klasse. Folgende Aspekte mögen Ihnen dabei helfen: Kurzbeschreibung des Verhaltens! Wirkung des Verhaltens auf mich! Wirkung des Verhaltens auf die Anderen! Vermutete Ursachen/Auslöser für das Verhalten! Was ich selbst schon gemacht habe! Was noch helfen könnte! 10min KREISSPORTKONFERENZ, 29. JUNI 2016, WORKSHOP 5, MARKO HILDMANN 10

11 Was wirklich hilft! (1) Genaue Grenzlinie zwischen akzeptablem und inakzeptablem Verhalten definieren ( Null-Toleranz-Kurs ). (2) Anreize für die Einhaltung schaffen und Sanktionen für Verstöße gegen Absprachen klarstellen. (3) Positive Seiten verstärken: Auch kleine Schritte sind wichtig. (4) Auf das Verhalten reagieren, nicht auf die Person. (5) Das Kind in die Verantwortung (für sein eigenes Handeln) nehmen. (6) Eine dauerhaft negative Kommunikation vermeiden: Zugeben-Verstehen-Entschuldigen-Wiedergutmachen-Versprechen (7) Nicht ermahnen, nicht drohen, nicht erpressen! KREISSPORTKONFERENZ, 29. JUNI 2016, WORKSHOP 5, MARKO HILDMANN 11

12 Danke für die Aufmerksamkeit Es bleibt alles anders! KREISSPORTKONFERENZ, 29. JUNI 2016, WORKSHOP 5, MARKO HILDMANN 12