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1 DOWNLOAD Klara Kirschbaum Märchen erfinden und erzählen Kreative Methoden zur Kompetenzentwicklung von Schreiben und Sprechen Klasse

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 Arbeitsplan für mein Märchen Name: Datum: Märchenort Märchenfiguren Die Aufgabe Die Belohnung / das gute Ende Gegenstand / Zaubersprüche 1

4 Märchen-Merkmale Märchenfigur Im Märchen handeln n und sprechen nicht nur Menschen, sondern auch Tiere oder Gegenstände. e. Diese nennt man Märchenfiguren. Welche kennst du? Schreibe und male sie auf. Märchenorte Märchen spielen an ganz besonderen Orten. Welche Märchenorte kennst du? Schreibe und male sie auf. 2

5 Erzähl-Methoden Erzähltheater Roter Faden 3

6 Erzähltreffpunkt Name: Datum: Die anderen Kinder anschauen. Laut und deutlich sprechen. Den Arbeitsplan für ein Märchen beachten. Erzähltipps beachten. 4

7 Kriterien (Erzählen) Laut und deutlich sprechen. Die anderen Kinder anschauen. 5

8 Kriterien (Erzählen/Zuhören) Anderen Kindern eine Rückmeldung geben. Erzähltipps beachten. 6

9 Kriterien (Zuhören) Leise sein! Zuhören! 7

10 Erzähltipps Verschiedene Satzanfänge verwenden. Keine Wiederholungen. Mit der Stimme betonen. 8

11 Didaktisch-Methodischer Kommentar Liebe Kolleginnen und Kollegen, diese Unterrichtmaterialien bieten Ihnen die Möglichkeit, mit Ihren Schülern anhand von Märchen, Kompetenzen im Bereich Sprechen und Zuhören zu fördern. Märchen haben durch ihre jahrhundertelange Tradition einen hohen kulturellen Wert. Besonders im Grundschulalter spielen sie eine wichtige Rolle bei der sprachlichen Sozialisation, da fast jedes Kind mit Märchen aufwächst. 1 Schüler im Grundschulalter lassen sich besonders von fantastischen Elementen ansprechen. Warum Kinder einen großen Gefallen an Märchen finden, liegt auch darin begründet, dass hier Konflikte aufgezeigt und Aufgaben gelöst werden und jedes Märchen immer ein glückliches Ende nimmt. Treten Erzählstunden regelmäßig auf, wecken sie bei den Kindern das Interesse am Lesen, mit dem sie sich mit der angeregten Fantasie eben diese selbst zugänglich machen können und werden somit in die Welt literarischer Fiktionen eingeführt. 2 Zugleich bereiten die Erzählstunden auf das Verständnis und letzten Endes auf die aktive Anwendung schriftorientierter Sprache vor. Die Materialien sind so ausgelegt, dass Ihre Schüler eigene Märchen schreiben und diese dann zunächst der Kleingruppe und im Anschluss der ganzen Klasse erzählen. Sie können aber gleichermaßen bekannte Märchen erzählen lassen, ohne vorher mit einer Sequenz des kreativen Schreibens einzusteigen. Arbeitsplan für mein Märchen/Märchen-Merkmale Für Kinder, die Schwierigkeiten bei der Entwicklung einer Geschichte haben, sollten mehrere ere Hilfestellungen zur Verfügung gestellt werden. Hierfür kann ein Plakat dienen, welches verschiedene Beispiele der Märchenmerkmale aufgreift. Diese Merkmale werden zu Beginn der Einheit von den Kindern als Märchendetektive selbst entwickelt. Sie können n den Kindern auch einige Märchen vorlesen (z.b. als ritualisierter Stundeneinstieg), nstieg oder aber die Kinder selbst lesen lassen bzw. auf den Erfahrungsschatz der Kinder zurückgreifen. Anhand verschiedener ener Märchen arbeiten sie dann die Märchenorte, Märchenfiguren, die zu bewerkstelligende Aufgabe des Helden, sowie die Formulierungen von Anfangs-, und Schlusssätzen heraus. Die Merkmale der Textsorte Märchen und Beispiele werden an der Tafel festgehalten, sodass sich die Kinder daran orientieren können. Des Weiteren sollten die Kinder als Hilfestellung in Märchenbüchern lesen und daraus Ideen übernehmen. Ein Arbeitsplan hilft den Kindern, n, ihre Geschichte e zu strukturieren. Die Hilfsmittel sollten den Kindern in der gesamten Unterrichtsreihe zur Verfügung stehen. Erzähl-Methoden Besonders geeignet sind die Erzählmethoden Kamishibai (Erzähltheater) und der Rote Faden. Die Kinder malen hier zu wichtigen Passagen ihrer Geschichte ein Bild. Beim Malen der Bilder denken sich die Kinder ihre Geschichte weiter aus und vertiefen efen diese. Weiterhin regen besonders Bilder zum Erzählen an, unterstützen dabei ebenso die Merkfähigkeit im Bezug auf den weiteren en Verlauf der fiktiven Erzählung und bieten Hilfe bei der Präsentation. Erzähltreffpunkt Um das Erzählen ihrer Geschichte chte zu üben, treffen sich die Kinder an Erzähltreffpunkten mit einem Partner. Das Erzählen der einzelnen Geschichten hte findet in Form der Konferenz zunächst nicht im Plenum, sondern in Kleingruppen statt. Dies soll den Kindern Mut und Sicherheit geben und dabei helfen, ihre Scheu abzulegen. Um die Arbeit an den Erzähltreffpunkten effektiv zu gestalten und zu strukturieren, stehen den Kindern Rückmeldebögen zur Verfügung, welche die Sprecher-Kriterien beinhalten. n. Die Schüler bekommen Rückmeldungen von anderen Kindern und können sich jene Kriterien ankreuzen, welche sie in ihrer Erzählung bereits beachtet haben. Orte für eine Erzählkonferenz können durch Teppichfliesen oder Sitzkissen gekennzeichnet sein. Kriterien en zum Erzählen, Sprechen und Erzähltipps Fühlen sich die Kinder beim Erzählen ihrer Geschichte sicher, werden diese im Plenum der ganzen Klasse vorgetragen. Zunächst werden noch einmal die Kriterien wiederholt, mithilfe des Aushangs an der Tafel. Diese Aufgabe kann von einem Kind z. B. dem Kreisleiter übernommen werden. Die Geschichten der präsentierenden Kinder (welche sich dafür auf einen Erzählstuhl mit einem roten Sitzkissen, oder in einem goldenen Tuch eingewickelt setzen und ihre Geschichte mit den selbst gestalteten Bildern präsentieren) werden mit Hilfe von Reflexionskarten (Lob-Frage-Tipp), die den Kindern eine Strukturierungshilfe zur Einschätzung bieten, sowie anhand der Kriterien besprochen. Ich wünsche Ihnen viele märchenhafte Stunden! Klara Kirschbaum 1 Vgl. Wallrabenstein/Wiechert: Zeit für Märchen-Zeit für mich, Aus: Die Grundschulzeitschrift Nr. 134, Friedrich Verlag Vgl. Merkel/Klein: Geschichten erzählen, erfinden und schreiben, Persen Verlag

12 Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Persen-Verlagsprogramms finden Sie unter Hat Ihnen dieser Download gefallen? Dann geben Sie jetzt auf direkt bei dem Produkt Ihre Bewertung ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre Erfahrungen mit Persen en Verlag, Hamburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. en. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprü ft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag ü bernimmt deshalb keine Gewähr fü r die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Illustrationen: Julia Flasche, Anke Fröhlich, Stefan Lucas, Barbara Gerth, Marion El-Khalafawi, Tania Schnagl Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth Bestellnr.:

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