Schuleigener Jahresarbeitsplan Schule: Grundschule Uschlag Fach: Englisch Jahrgang: Klasse 4 Stand: 2013
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- Carin Langenberg
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1 Schuleigener Jahresarbeitsplan Schule: Grundschule Uschlag Fach: Englisch Jahrgang: Klasse 4 Stand: 2013 U Wo ca. 6 Wochen zwischen Sommerferien und Herbstferien 12 Unterrichtsstunden Thema Medien und Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen; fächerübergreifende Materialien Unterrichtsinhalte Bezüge Back to school S.2-5 S.2-5 6h Going places S.6 11 S Sprechen mit Hilfe der erarbeiteten, geübten und gefestigten Satzstrukturen und des im 3. Schuljahr erarbeiteten Wortschatzes über die eigene Person und ihre unmittelbare Lebenswelt. How are you today? Who is your best friend? How many children are in your class? What has (name) got? What s your favourite? (number, colour, animal, food) - Hör-/Sehverstehen einer TV-Story und einer Bildergeschichte - Über sich selbst einen kleinen Text verfassen nach Vorlage: My text S.5 Wörter, Dialoge und Wegbeschreibungen - Vorgegebene Dialoge nachspielen - Hör-/Sehverstehen von TV-Story und Bildern - Interviewergebnis in Bericht umwandeln, dazu auch schriftlich: My way to school Vorlage S.7 - Wiedererkennendes Lesen: Text in die richtige Reihenfolge bringen S.9 - Vokabelwiederholung S.11 zeitl. 6h Leistungsüberprüfung know: Test 1 und 2 (unit 1-5) know: Test 3, 4, 5, 6 und 7 (unit 1-5) 1
2 U Wo ca. 8 Wochen zwischen Herbstferien und Weihnachtsferien 16 Unterrichtsstunden Thema Medien und Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen; fächerübergreifende Materialien Unterrichtsinhalte Bezüge 8h Halloween S S Hör-/Sehverstehen von TV-Story und Bildergeschichte - Chant verstehen und wiedergeben - Interview verstehen und Notizen machen - Interview durchführen: Are you scared of? What about (name)? - Auf Fragen antworten können: No, I m not. Yes, I am. He/She s scared of./he/she isn t scared of They re /They aren t scared of - (Einzahl, Mehrzahl unterscheiden und richtig anwenden lernen und üben) - Über sich und Interviewergebnisse berichten und - schriftlich: My text S.16 verfassen. Kunst/Werken: Eine Gruselmaske gestalten Religion: Halloween versus Reformationstag zeitl. Leistungsüberprüfung know S.14/15 know: Test 8 und 9 (unit 1-5) h Pets S S Hör-/Sehverstehen von TV-Story und Bildergeschichte - Interview durchführen und über die Ergebnisse berichten: Have you got a pet? Yes, I ve got a / No, I haven t. He/ She has got. - Verbformen unterscheiden und anwenden - ein Tier beschreiben können - Einzahl/Mehrzahl ( There s / There are ) unterscheiden, anwenden und üben - Lückentext ergänzen know: Test 10, 11und 12 (unit 1-5) 2
3 - Vokabular erweitern durch die von SuS genannten eigenen Haustiere U Wo Thema 6h Shopping S S.20-23, Britisches Geld ca. 3 Wochen bis Halbjahreswechsel 6 Unterrichtsstunden Medien und Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen; Materialien Unterrichtsinhalte - Hör-/Sehverstehen von TV-Story und Bildergeschichte - Britisches Geld kennenlernen - Zahlen bis 100 verstehen und anwenden - Einkaufsdialog führen: How much is/are? Can I have? Do you like? Here you are. - Einzahl/Mehrzahl unterscheiden und anwenden fächerübergreifende Bezüge Sachunterricht: Euro und andere Währungen Mathematik: Rechnen mit Geld zeitl. Leistungsüberprüfung know: Test 13,14 und 15 (unit 1-5) ca. 7 Wochen bis zu den Osterferien 14 Unterrichtsstunden 6h At home Sprechen zuvor eingeführter, geübter und gefestigter S Hör-/Sehverstehen von TV-Story und Hörtexten mit S Bildunterstützung Where is? (Where s?) Where are? Einzahl/Mehrzahl erkennen und anwenden Song verstehen und wiedergeben Berichten über eigenes Zimmer und Text verfassen nach Vorlage S. 33 My room Einen unbekannten Text mitlesen beim Zuhören und mit Hilfe der Bildunterstützung verstehen know S. 28/29 know: Test 1,2,3 und 4 (unit 6-10) U zeitl. Thema Medien und Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen; fächerübergreifende Leistungsüberprü- 3
4 Wo Materialien Unterrichtsinhalte Bezüge fung 8h Feelings Sprechen zuvor eingeführter, geübter und gefestigter S : Tell me about. What s the know: Test 5 problem? That s right. I think./ I don t think. und 6 (unit 6-10) S Hör-/Sehverstehen von TV-Story und Hörtexten mit Bildunterstützung Picture- Song und chant verstehen und wiedergeben cards, Dialoge nachspielen S. 37 Eigenen chant nach Vorlage schreiben S h Free time S S h We re so hungry ca. 11 Wochen bis zu den Sommerferien 22 Unterrichtsstunden - Hör-/Sehverstehen von TV-Story und Hörtexten mit Bildunterstützung - Chant verstehen und wiedergeben - Interview durchführen - Auskunft geben über sich und andere I can... He/She can. - I m good at it. He/She is good at it. Verbformen unterscheiden und anwenden - Texte mit Hilfe von Vorlagen verfassen. S.38 und S. 42 My text S S:40-47 ( Do you like? Yes, I do. No, I don t.) - Hör-/Sehverstehen von TV-Story und Hörtexten mit Bildunterstützung - Über sich und andere Auskunft geben: I like./ He/She likes. What are they having? (name) is having. Verbformen anwenden Sport Musik Sachunterricht know: Test7,8 und 9 (unit 6-10) know S.46/47 know: Test 10,11,12 und 13 4
5 h Favourite places 34. 2h On holiday in Australia ab 35. 8h Vorbereitung Sek.1 S S , Weltkarte, Globus S S Kopien aus Playway plus - Einen Kellner verstehen und in einem Restaurant etwas bestellen. - Schriftlich und mündlich Sätze oder Unsinnsätze bilden. - Menuecard verstehen und erstellen. - Situation im Restaurant mit verteilten Rollen spielen - Ein Gedicht umschreiben zu einem eigenen S.45 Sprechen zuvor eingeführter, geübter und gefestigter Hör-/Sehverstehen von TV-Story und Hörtexten mit Bildunterstützung Song verstehen und wiedergeben Pronomen lernen und anwenden ( my, your, her, his, our, your, their) Über sich und andere Auskunft geben nach einem Interview. Englischsprachige Länder auf der Weltkarte / dem Globus finden Wiederholung des Wortschatzes mit Hilfe der Bild- und Wortkarten Hör-/Sehverstehen: TV-Story und Hör/Lesetext Vorschläge: Das englische Alphabet; Wiederholung der Vokabeln Sachunterricht: Kontinente know: Test 14 und 15 (unit 6-10) Grundschule Uschlag Leistungsbewertung und -feststellung im Fach Englisch 5
6 Im Kerncurriculum werden folgende kommunikative Fertigkeiten ausgewiesen: - Hör- und Hör-/ Sehverstehen - Sprechen - Lesen - Schreiben - Sprachmittlung für die Bereitschaft und Fähigkeit zur produktiven Sprachverwendung (Sprechen) sind laut Kerncurriculum ausgedehnte Phasen verstehenden Hörens besonders wichtig. Im Vergleich zu den Kompetenzbereichen Hör- und Hör-/ Sehverstehen und Sprechen spielt das Lesen eine untergeordnete Rolle. Die Kompetenz des Schreibens wird in der Grundschule lediglich angebahnt. Geschrieben wird nur nach Vorlage. Im Fremdsprachenunterricht ist der kommunikative Erfolg der sprachlichen Äußerung wichtiger als ihre sprachsystematische Korrektheit. Lernkontrollen Pro Halbjahr sollen 2-4 Lernkontrollen durchgeführt werden. Sie beziehen sich auf die im Unterricht erworbenen rezeptiven Kompetenzen, Hör- und Hör-/ Sehverstehen sowie Lesen. Vorgesehen sind einheitliche Tests in den Parallelklassen. Im 3. Schuljahr findet keine Benotung statt. Notenfindung im 4. Schuljahr Auf die angemessene Gewichtung der Leistungen in den unterschiedlichen kommunikativen Fertigkeiten ist bei der Ermittlung des Lernstandes zu achten. Besondere Bedeutung kommt der Ermittlung der Leistungen im Hör- und Hör-/ Sehverstehen und Sprechen zu. Sie fließen am stärksten in die Zeugnisnote ein. Das wiedererkennende Lesen von Wörtern und einzelnen Sätzen ist für die Ermittlung der Zeugnisnote am wenigsten bedeutsam. In der Fachkonferenz Englisch vom wurde beschlossen, dass sich die Englischzensur aus 60% Hör- und Hör-/ Sehverstehen 30% Sprechen, 10% Lesen zusammensetzt. 6
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CODE aa AT THE RESTAURANT FERTIGKEIT: HÖREN Relevante(r) Deskriptor(en) Ich kann einfache Gespräche über mir vertraute Themen verstehen, wenn deutlich gesprochen wird. (A2.2) Zielt ab auf Deskriptor 5
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Personalpronomen und das Verb to be
Personalpronomen und das Verb to be Das kann ich hier üben! Das kann ich jetzt! Was Personalpronomen sind und wie man sie verwendet Wie das Verb to be gebildet wird Die Lang- und Kurzformen von to be Verneinung
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Finken-Gratisdownload mit ausgewählten Musterseiten Jetzt testen! A dolphin took me to the shore. I was safe. I was drowning. Now the dolphin comes back every day. A big wave took me away. and so does
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g. If you don't know where you are, you must look at the h. If you can't find your way, you must for help: Can you me...the way to, please?
1 Practise your vocabulary. Wortschatzübung. a. the opposite (Gegenteil) of child: b. uninteresting: c. 60 minutes are: d. not cheap: e. not early: f. The restaurant is in Olive Street. You can't it. g.
30.9. (B) Freitag Vokabeln lernen: Unit 1 Liste 3 Tag (B) Vokabeln lernen: Unit 1 Liste 3 Tag 3 plus Verben: to shine to stand
German II B @ PHS prelimimary Syllabus 2016-2017: Woche Deutsch II Lernstoff Hausaufgaben für die nächste Klasse (hw for the next class) 30.8. (B) Dienstag K 1.0.1 Einführung / Intro to German II Syllabus,
Wortschatzliste 1-1. Students will be able to greet and say good-bye to others. Fine! / Good! / Well! Unit 1: Getting to Know You
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COMPUTER: Mission Berlin. November 9, 2006, eleven am. You've got 60 minutes and no extra life left.
13? D A C H F E G? Manuscript of the Episode INTRODUCTION. November 9, 2006, eleven am. You've got 60 minutes and no extra life left. Dieses Mal entkommst du mir nicht! Do you know what you are looking
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Let s go! Die Mehrzahl der Nomen SB p. 0 Den Plural (Mehrzahl) bildest du, indem du an das Nomen ein -s anhängst. a chair a teacher three chairs two teachers A new school year Dies ist eine Liste mit Dingen,
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