Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Deutsch Klasse 2 Stand: Dezember 2015

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1 Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Deutsch Klasse 2 Stand: Dezember 2015 Thema: Die Schule beginnt (ca. 3 Wochen) Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen Unterrichtsinhalte Medien und Materialien Leistungsüberprüfung fächerübergreifende Bezüge Sprechen und Zuhören: sprechen mit und vor anderen über ihre Ferien und halten Gesprächsregeln ein. Schreiben Richtig schreiben: Ferien, Feriengrüße Großschreibung von Nomen Texte abschreiben Schreibung von Doppelkonsonanten Wörter richtig schreiben SAH Teil A, S. 4-5, CD A Nr. 1-2 SAH Teil A, S. 4-7, 11, 13 SAH Teil A, S. 8, KV 3a/b SAH Teil A, S Musik: Lied: Der Buchstabenschatz (CD A, Nr. 1-2) Kunst (Bild über die eigenen Ferien malen) verfügen über grundlegende Einsichten in Wortstrukturen. Nomen Bestimmter und unbestimmter Artikel Singular Plural Wortgrenzen SAH Teil A, S. 4, 6-8, 13, KV 1-3b SAH Teil A, S. 9-10, KV 4a-6 SAH Teil A, S. 9-12, KV 7a/b SAH Teil A, S. 13 evtl. Grammatik- und Rechtschreibtest 1 Lesen über Lesefähigkeiten verfügen: verfügen über erste Lesefertigkeiten und lesen altersgemäße Texte sinnverstehend. Ferienende und Schulbeginn Texte genau lesen LB, S. 7, 8-9, 10-11,

2 Reimwörter Kreativ mit Texten umgehen Einfache Fragen zum Text beantworten Einen Text fortspinnen Gezielt einzelne Informationen suchen Thema: ABC (ca. 3 Wochen) Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen Unterrichtsinhalte Medien und Materialien Sprechen und Zuhören: orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache und beachten die Gesprächsregeln. Bildimpuls, ABC-Gedicht Reimwörter Gesprächssituation: Tierlaute Gedichte auswendig und sinngestaltend vortragen 15 SAH Teil A, S SAH Teil A, S. 28 LB, S. 192 Leistungsüberprüfung Präsentation fächerübergreifende Bezüge Sachunterricht Tiere auf dem Bauernhof / Nutztiere Musik Lieder über Tiere verfügen über erste Einsichten in Wortund einfache Satzstrukturen. ABC-Gedicht - Reimwörter Abc als Ordnungssystem Selbstlaute - Mitlaute Vokale in Verben in Stammund Endsilbe, Verben Wörter unterscheiden - Nomen und Verben Satzmodell - einfacher Aussagesatz SAH Teil A, S , SAH Teil A, S , 23, KV 13a-16 SAH Teil A, S SAH Teil A, S. 22, S SAH Teil A, S. 31, KV 17a/b SAH Teil A, S. 32, KV 18a-19

3 Schreiben Richtig schreiben: Wörterbucharbeit Schreibung von Doppelkonsonanten Großschreibung am Satzanfang/Satzschlusszeichen "Punkt" Würfeldiktat SAH Teil A, S , KV 13a-16, Diktatbüchlein "Was Tiere tun" SAH Teil A, S. 26, 30 SAH Teil A, S. 32 SAH Teil A, S. 33 LK 2 Diktat 1 Lesen über Lesefähigkeiten verfügen: verfügen über erste Lesefertigkeiten und lesen altersgemäße Texte sinnverstehend. ABC, Ich du - wir Zentrale Aussagen erfassen Kreativ mit Texten umgehen Gezielt einzelne Informationen suchen LB, S. 13, 192, , 105, Lesen Texte erschließen und präsentieren: verfügen über erste Texterschließungsverfahren und einfache Präsentationsformen Gedichte auswendig und sinngestaltend vortragen Gedicht - szenische Umsetzung LB, S. 192 LB, S. 193 Gedichtvortrag Präsentation Thema: Herbst (ca. 3 Wochen) Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen Unterrichtsinhalte Medien und Materialien Sprechen und Zuhören: orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache und beachten die Bilder als Erzählanlass: Herbst, Herbstaktivitäten Gedichte auswendig vortragen SAH Teil A, S. 34 LB, S. 194 Leistungsüberprüfung Gedicht vortragen fächerübergreifende Bezüge Kunst Herbstbasteleien (Drachen, Igel, etc.), Collage (Igel im

4 Gesprächsregeln. Schreiben Texte verfassen: schreiben kurze Texte, in denen die Sätze inhaltlich plausibel aufeinander bezogen sind Herbstwörter sammeln Plakatgestaltung Bildergeschichte Eigene Sätze mit vorgegebenen Nomen schreiben SAH Teil A, S. 34 SAH Teil A, S KV 33a/b KV 28 Aufschreiben erster eigener Gedanken Eigene Bildergeschichte Laubhaufen) Sachunterricht Wald (Herbstlaub und Früchte sammeln und bestimmen) Schreiben Richtig schreiben: verfügen über erste Einsichten in Wortund einfache Satzstrukturen. Lesen über Leseerfahrungen verfügen: verfügen über grundlegende Lesefähigkeiten und erste Leseerfahrungen sie kennen und verstehen kontinuierliche und nicht-kontinuierliche Texte. Schreibung von Doppelkonsonanten a und ä, au und äu bei Verben er-form a und ä, au und äu bei Nomen Mehrzahl Schleichdiktat Großschreibung von Nomen Satzmodell erweiterter Aussagesatz Verben: Grundform, wir-form, er-form Unterscheidung: Nomen - Verben Herbst, Die Welt um uns Sachtexte gezielt nutzen Kreativ mit Texten umgehen SAH Teil A, S. 38 SAH Teil A, S. 39, KV 24 SAH Teil A, S. 40, KV SAH Teil A, S. 43 KV 31 SAH Teil A, S. 35, S SAH Teil A, S , S. 39, KV KV 29a-30, 32 LB, S. 112, 194, LK 3 Diktat 2 Präsentation Musik Lied: Der Herbst steht auf der Leiter (LB-KV 125), Der Herbst ist da (LB-KV 128)

5 Lesen Texte erschließen und präsentieren: verfügen über erste Texterschließungsverfahren und einfache Präsentationsformen Dialog auswendig vortragen und szenisch umsetzen LB, S. 195 Thema: Ich Du - Wir (ca. 3 Wochen) Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen Unterrichtsinhalte Medien und Materialien Sprechen und Zuhören: orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache und beachten die Gesprächsregeln. hören verstehend zu und diskutieren Anliegen und Konflikte Gesprächsanlass: Personen beschreiben Gesprächsanlass: Klassenregeln, Gesprächsregeln Gesprächsanlass: Tätigkeiten in der Familie Gedicht auswendig vortragen Bildimpuls SAH Teil A, S SAH Teil A, S. 54 SAH Teil A, S LB, S. 12 LB-KV 12 Leistungsüberprüfung Gedicht vortragen fächerübergreifende Bezüge Sachunterricht Schulordnung, Klassenregeln, Gesprächsregeln Schreiben Texte verfassen: schreiben kurze Texte, in denen die Sätze inhaltlich plausibel aufeinander bezogen sind Schreiben Richtig schreiben: Steckbrief von sich erstellen Stichwörter sammeln: Adjektive Brief schreiben Plakatgestaltung Wortschatzarbeit Schreibung von ß Schreibung von Doppelkonsonanten Partnerdiktat a und ä, au und äu bei Nomen Mehrzahl Schleichdiktat SAH Teil A, S. 48, KV 34 SAH Teil A, S. 49 SAH Teil A, S. 51 SAH Teil A, S. 55 KV 50 SAH Teil A, S , KV 51a/b SAH Teil A, S. 60 SAH Teil A, S. 61 SAH Teil A, S. 40, KV SAH Teil A, S.43

6 Großschreibung von Nomen KV 31 verfügen über erste Einsichten in Wortund einfache Satzstrukturen. Adjektive Adjektive: Gegensatzpaare Verben: Grundform, Ich-du-ersie-Form Satzbildung: Subjekt Prädikat- Objekt Satzbildung mit Adjektiven Unterscheidung: Nomen Verben Adjektive SAH Teil A, S , KV 34, 36-37, SAH Teil A, S. 50, 58, KV 35, 38 SAH Teil A, S , KV SAH Teil A, 57 KV 40, 45 SAH Teil A, S. 59, KV 51a/b LK 4 Diktat 3 Lesen über Leseerfahrungen verfügen: verfügen über grundlegende Lesefähigkeiten und erste Leseerfahrungen sie kennen und verstehen kontinuierliche und nicht-kontinuierliche Texte. Ich du wir, Kinder der Welt Texte genau lesen Handlungs- und produktionsorientiert mit Texten umgehen Einfache Stellungnahme Kreativ mit Texten umgehen Leseschritte Lebendige Vorstellungen beim Lesen entwickeln Sensibilität für Gedanken und Gefühle der Personen eines Textes entwickeln Text und Bildgeschichte vergleichen Aussagen auf Textstellen LB, S. 13, 14-17, 18-19, 20-21, 22-23, 24-25, 26-29, 30-33, 34-37, 38-40, , LB, S. 12, Arbeitsheft LB, S LB, S. 12, Arbeitsheft LB, S , KV 39, LB, S , Arbeitsheft LB, S , 55-

7 beziehen 56 Zu Texten Stellung nehmen Gezielt einzelne Informationen suchen Lesen Texte erschließen und präsentieren: verfügen über erste Texterschließungsverfahren und einfache Präsentationsformen Gedichte: Ich bin ich Gedicht vortragen LB, S. 12 Gedicht vortragen Thema: Advent - Weihnachten (ca. 3 Wochen) Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen Unterrichtsinhalte Medien und Materialien Sprechen und Zuhören: orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache und beachten die Gesprächsregeln. hören verstehend zu und diskutieren Anliegen und Konflikte Bilder als Erzählanlass Über Advent und Weihnachten sprechen Über Wünsche sprechen Spielszene pantomimisch darstellen Gedichte auswendig lernen und vortragen SAH Teil A, S SAH Teil A, S. 65 SAH Teil A, S. 68 LB, S. 196, S Leistungsüberprüfung Präsentation Gedicht vortragen fächerübergreifende Bezüge Religion Advent, Weihnachten Kunst Adventsbasteleien, Weihnachtsfensterbilder, Krippe basteln Schreiben Texte verfassen: schreiben kurze Texte, in denen die Sätze inhaltlich plausibel aufeinander bezogen Ideensammlung zur Weihnachtsvorbereitung Eigenen Wunschzettel schreiben Vorgang/Anleitung beschreiben SAH Teil A, S. 63 SAH Teil A, S. 65 SAH Teil A, S. 68, 70, KV Musik Vorbereitung unseres Adventskonzerts

8 sind Steckbrief schreiben LB, S , 95 Schreiben Richtig schreiben: Wörter aus Silben zusammensetzen Unterscheidung ng-nk ck-wörter Schreibung von Doppelkonsonanten SAH Teil A, S. 67 SAH, Teil A, S. 66, KV 54 SAH Teil A, S. 71, KV 60a/b SAH Teil A, S. 72 verfügen über erste Einsichten in Wortund einfache Satzstrukturen. Zusammengesetzte Nomen Verbindungs-s Verben mit Vorsilben: Grundform, er-form Satzmodell: Erweiterter Aussagesatz SAH Teil A, S. 64, KV SAH Teil A, S. 69 SAH Teil A, S. 73, KV LK 5 Grammatik und Rechtschreibung 2 Lesen über Lesefähigkeiten verfügen: verfügen über erste Lesefertigkeiten und lesen altersgemäße Texte sinnverstehend. Reimwörter Lesen über Leseerfahrungen verfügen: verfügen über grundlegende Lesefähigkeiten und erste Leseerfahrungen sie kennen und verstehen kontinuierliche und nicht-kontinuierliche Texte. Lesen Texte erschließen und präsentieren: Kinder der Welt Lebendige Vorstellungen beim Lesen und Hören literarischer Texte entwickeln In handlungsorientierten Verfahren kreativ mit Texten umgehen LB, S. 155, 159 LB, S ,

9 verfügen über erste Texterschließungsverfahren und einfache Präsentationsformen Gedichte: Nikolausgedicht Nikolauslegende Die Weihnachtsmaus Verfahren zur ersten Orientierung über einen Text nutzen Gezielt einzelne Informationen suchen In handlungsorientierten Verfahren den Text durchdringen und verarbeiten LB, S. 196 LB, S. 197 LB, S. 198 LB, S , S LB-KV 132, Arbeitsheft LB, S Thema: Durch das Jahr / Im Winter (ca. 3 Wochen) Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen Unterrichtsinhalte Medien und Materialien Sprechen und Zuhören: orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache und beachten die Gesprächsregeln. Schreiben Texte verfassen: schreiben kurze Texte, in denen die Sätze inhaltlich plausibel aufeinander bezogen sind Bilder als Erzählanlass: Über Jahreszeiten sprechen Rollenspiel: Eine Wintergeschichte Spontane Äußerungen zum Bildimpuls Fragen und Antworten formulieren Schreibanlass: Bildergeschichte Schreibanlass: Jahreszeiten Wochenplan schreiben Schreibanlass: Wochenende SAH Teil A, S SAH Teil A, S. 88 LB-KV 141 SAH Teil A, S SAH Teil A, S , KV 74a/b KV KV 67 SAH Teil A, S. 82 Leistungsüberprüfung fächerübergreifende Bezüge Mathe Monatsnamen (Sachrechnen und Größen) Sachunterricht Tiere im Winter (am Beispiel von Igel/Eichhörnchen) Zugvögel Kunst Kalender gestalten Musik Die Jahresuhr von

10 Schreibanlass: Busfahrt Sätze den Jahreszeiten zuordnen KV 71 SAH Teil A, S. 77 Rolf Zuckowski, Es war eine Mutter Schreiben Richtig schreiben: Wörter aus Silben zusammensetzen Wörterbucharbeit Dosendiktat Auslautverhärtung Zweisilbigkeit auf dem Prüfstand Satzschlusszeichen: Fragezeichen Zuordnung der Monatsnamen SAH Teil A, S. 78 KV 69 SAH Teil A, S. 83 SAH Teil A, S , KV 72 SAH Teil A, S SAH Teil A, S. 86, KV 73 KV 65 verfügen über erste Einsichten in Wortund einfache Satzstrukturen. Monatsrätsel Abc als Ordnungssystem Zusammengesetzte Nomen Satzmodell: Fragesatz Satzmodell: erweiterter Aussagesatz - Purzelsätze KV 66 SAH Teil A, S. 80 SAH Teil A, S. 81, KV 68, 70 SAH Teil A, S. 87 SAH Teil A, S. 93 LK 6 Diktat 4 Lesen über Leseerfahrungen verfügen: verfügen über grundlegende Lesefähigkeiten und erste Leseerfahrungen sie kennen und verstehen kontinuierliche und nicht-kontinuierliche Texte. Tiere und Kinder, Die Welt um uns Bildern und Texten Informationen entnehmen Informationen in die richtige Reihenfolge bringen Kreativ mit Texten umgehen Verstehenshilfen anwenden LB, S. 79, 85, 105, 113, 200, 203, 204 SAH Teil A, S. 76, 80 SAH Teil A, S ,

11 Lesen Texte erschließen und präsentieren: verfügen über erste Texterschließungsverfahren und einfache Präsentationsformen Gedichte: Die Zwölf mit der Post Winterbild Will sehen, was ich weiß vom Bübchen auf dem Eis Texte zum Vorlesen vorbereiten und sinngestaltend lesen Text erfassen und wiedergeben Gedichte vorlesen Gedicht sinnentnehmend lesen LB, S. 200 LB, S. 203 LB, S LB, S , 204 LB, S. 203 Thema: Kennst du die Märchen? (ca. 3 Wochen) Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen Unterrichtsinhalte Medien und Materialien Sprechen und Zuhören: orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache und beachten die Gesprächsregeln. Märchensprüche zuordnen Märchen erzählen Bildimpuls Geschichten vorlesen SAH Teil B, S. 4-5 SAH Teil B, S. 5 LB, S , Leistungsüberprüfung fächerübergreifende Bezüge Kunst Prinzessin auf der Erbse (Matratzen mit Hilfe von Stoffresten) Schreiben Texte verfassen: schreiben kurze Texte, in denen die Sätze inhaltlich plausibel aufeinander bezogen sind Schreiben Richtig schreiben: Mit Adjektiven genauer beschreiben Schreibanlass: Märchen SAH Teil B, S. 6-8, KV 87 KV 88-93

12 Großschreiben von Nomen am Satzanfang Interpunktion Auslautverhärtung Schreibung von Doppelkonsonanten Umlaute SAH Teil B, S. 11, KV 81a/b, 85a/b SAH Teil B, S. 11, KV 81a/b, 85a/b SAH Teil B, S , KV 72 SAH Teil B, S. 12 SAH Teil B, S. 14 verfügen über erste Einsichten in Wortund einfache Satzstrukturen. Adjektiv als Attribut Satzbausteine umstellen Satzmodell: erweiterter Aussagesatz Verkleinerungsform Nomen zur Verkleinerungsform finden SAH Teil B, S. 6-8, KV 75a/b, 78a/b, 82a/b 80a/b, 84a/b SAH Teil B, S. 9-10, KV 76-77, 79a/b, 83a/b SAH Teil B, S Kv 86 LK 8 Grammatik und Rechtschreibung 3 Lesen über Leseerfahrungen verfügen: verfügen über grundlegende Lesefähigkeiten und erste Leseerfahrungen sie kennen und verstehen kontinuierliche und nicht-kontinuierliche Texte. Aussagen erfassen und wiedergeben Fragen erfassen und wiedergeben Kreativ mit Texten umgehen LB, S. 120, 130, 137 LK 7 Textverständnis1 Thema: Frühling und Ostern (ca. 6 Wochen) Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen Unterrichtsinhalte Medien und Materialien Leistungsüberprüfung fächerübergreifende Bezüge

13 Sprechen und Zuhören: orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache und beachten die Gesprächsregeln. Schreiben Texte verfassen: schreiben kurze Texte, in denen die Sätze inhaltlich plausibel aufeinander bezogen sind Bilder als Erzählanlass Rätsel erfinden Erzählanlass: Bastelanleitung Rollenspiel Dialog Spontane Äußerung zum Bildimpuls Mit Sprache spielen Sprechtaculum Plakatgestaltung Elfchen schreiben Schreibanlass: Bastelanleitung Schreibanleitung: Pflanzenbeobachtung SAH Teil B, S SAH Teil B, S. 20 SAH Teil B, S SAH Teil B, S. 26, LB, S. 68 KV 98 SAH Teil B, S. 16 SAH Teil B, S.19 SAH Teil B, S , S. 27, KV 99a/b -111 SAH Teil B, S. 31 Sachunterricht Löwenzahn, Frühblüher Kunst Fensterbilder zu Ostern, Collage Auf der Wiese, Osterglocken Musik Stups, der kleine Osterhase von Rolf Zuckowski, Frühlingslieder Schreiben Richtig schreiben: Schlusszeichen: Punkt, Fragezeichen ie in ein- oder zweisilbigen Wörtern Langer und kurzer Vokal Aufnahme-Diktat Wörter mit chs SAH Teil B, S. 26 SAH Teil B, S , KV SAH Teil B, S SAH Teil B, S. 38 SAH Teil B, S. 39, KV 107 verfügen über erste Einsichten in Wortund einfache Satzstrukturen. Zusammengesetzte Nomen Schlusszeichen: Punkt, Fragezeichen Präpositionen SAH Teil B, S , KV SAH Teil B, S. 26 SAH Teil B, S , KV LK 11 Diktat Nr. 5

14 Lesen über Leseerfahrungen verfügen: verfügen über grundlegende Lesefähigkeiten und erste Leseerfahrungen sie kennen und verstehen kontinuierliche und nicht-kontinuierliche Texte. Lesen Texte erschließen und präsentieren: verfügen über erste Texterschließungsverfahren und einfache Präsentationsformen Imperativ Einfaches Satzmodell: Subjekt, Prädikat, Objekt Satzanfänge Erweitertes Satzmodell Sätze ich ich-form Verben Nomen Erweitertes Satzmodell: Purzelsätze Die Welt um uns Kreativ mit Texten umgehen Textgliederung / erste Orientierung Texte genau lesen Fragen zum Text beantworten Aussagen erfassen und wiedergeben Reimwörter Gedichte: Das Schneeglöckchen Was der Kuckuck noch nie gesehen hat Frühling Zwölf Ostereier Ein Osterhase Der Löwenzahn SAH Teil B, S. 30, 32, KV 104, 108 KV 15 SAH Teil B, S. 25 SAH Teil B, S. 37 SAH Teil B, S SAH Teil B, S. 25 SAH Teil B, S. 36 SAH Teil B, S LB, S LB, S. 200 LB, S. 203 LB, S. 200 LB, S. 203 LB, S. 200 LB, S. 204 LK 9 Textverständnis 1 LK 10 Textverständnis 3 Gedichte vortragen Text erfassen und wiedergeben Wiedergabe eines Textes mit eigenen Worten Sachtexte gezielt nutzen SAH Teil B, S , LB, S. 209 LB, S

15 Thema: Welt der Bücher (ca. 3 Wochen) Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen Unterrichtsinhalte Medien und Materialien Sprechen und Zuhören: orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache und beachten die Gesprächsregeln. Gesprächsanlass: Buchtitel und Autoren Rollenspiel Dialog Gesprächsanlass und Rollenspiel: Bildergeschichte Bücherquiz Spontane Äußerungen zum Bildimpuls SAH Teil B, S SAH Teil B, S. 45, KV 112 SAH Teil B, S. 55 SAH Teil B, S. 61 LB, S. 163 Leistungsüberprüfung fächerübergreifende Bezüge Schreiben Texte verfassen: schreiben kurze Texte, in denen die Sätze inhaltlich plausibel aufeinander bezogen sind Schreiben Richtig schreiben: Schreibanlass: Buchpräsentation Sätze überarbeiten Schreibanlass: Bildergeschichte Überschrift und Schluss formulieren Text fortspinnen Text korrigieren Wörterbucharbeit Wörter mit V/v Wörter mit Sp/sp Wörter mit St/st SAH Teil B, S , eigenes Buch SAH Teil B, S. 51, KV 115 SAH Teil B, S , KV 118a/b-119 SAH Teil B, S. 59, KV 118a/b SAH Teil B, S. 44, KV 11 SAH Teil B, S , KV 113 SAH Teil B, S , KV b SAH Teil B, S , KV

16 Kurzer und langer Vokal Satzschlusszeichen: Frageund Ausrufezeichen b SAH Teil B, S. 54 SAH Teil B, S. 45, KV 112 verfügen über erste Einsichten in Wortund einfache Satzstrukturen. Satzschlusszeichen: Punkt, Frage- und Ausrufezeichen Wortfeld sehen Satzanfänge Satzmodell: Erweiterter Aussagesatz - Purzelsätze SAH Teil B, S. 45, KV 112 SAH Teil B, S. 50, KV 114 SAH Teil B, S. 51, KV 115 SAH Teil B, S. 59 LK 12 Grammatik und Rechtschreibung 4 Lesen über Leseerfahrungen verfügen: verfügen über grundlegende Lesefähigkeiten und erste Leseerfahrungen sie kennen und verstehen kontinuierliche und nicht-kontinuierliche Texte. Nutzen schulische und außerschulische Angebote, insbesondere der Bibliotheken, um Texte und Bücher auszuwählen Märchen, Unglaubliche Geschichten, Rund ums Buch Buchpräsentation Kinderliteratur nennen: Werke, Autoren, Figuren, Handlungen Sensibilität für Gedanken und Gefühle der Personen eines Textes entwickeln Kreativ mit Texten umgehen Lebendige Vorstellungen beim Lesen entwickeln Gezielt einzelne Informationen suchen und finden Text genau lesen LB, S. 42, 130, 137, SAH Teil B, S , eigene Bücher SAH, Teil B, S. 42 Thema: Tiere als Freunde (ca. 3 Wochen) Medien und Materialien Leistungs- fächerübergreifende

17 Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen Unterrichtsinhalte überprüfung Bezüge Sprechen und Zuhören: orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache und beachten die Gesprächsregeln. Bilder als Erzählanlass: Über Haustiere sprechen Eigene Meinung begründen Expertenbefragung Gesprächsanlass und Rollenspiel: Bildergeschichte Spontane Äußerungen zum Bildimpuls SAH Teil B, S SAH Teil B, S. 63 SAH Teil B, S. 64 SAH Teil B, S. 70 Sachunterricht Haustiere Schreiben Texte verfassen: schreiben kurze Texte, in denen die Sätze inhaltlich plausibel aufeinander bezogen sind Stichwortzettel und Mindmap Plakatgestaltung Schreibanlass: Bildergeschichte Überschrift und Schluss formulieren Text fortspinnen SAH Teil B, S SAH Teil B, S. 66 SAH Teil B, S , KV 123a/b SAH Teil B, S Schreiben Richtig schreiben: Kurzer und langer Vokal Wörter mit tz Wörter mit Pf/pf Abschreibstrategie SAH Teil B, S. 77 SAH Teil B, S , KV 124 SAH Teil B, S. 80, KV 125 SAH Teil B, S. 81 verfügen über erste Einsichten in Wortund einfache Satzstrukturen. Oberbegriffe Zusammengesetzte Nomen Sätze bilden Satzanfänge Verben: Grundform, er-form Wortarten SAH Teil B, S SAH Teil B, S. 67, KV 120 SAH Teil B, S ,79, 80, KV SAH Teil B, S. 75 SAH Teil B, S , 79-81, KV SAH Teil B, S. 81 LK 14 Diktat 6

18 Lesen über Leseerfahrungen verfügen: verfügen über grundlegende Lesefähigkeiten und erste Leseerfahrungen sie kennen und verstehen kontinuierliche und nicht-kontinuierliche Texte. Silbenstruktur Unglaubliche Geschichten, Rund ums Buch, Tiere und Kinder Reimwörter Einfache Fragen zum Text beantworten und mit Textstellen belegen Kreativ mit Texten umgehen Texte genau lesen Einfache Arbeitsanweisungen lesen und befolgen Gezielt einzelne Informationen suchen SAH Teil B, S. 81 LB, S. 46, 79, 90, 94, 175 SAH Teil B, S. 78 Lesen Texte erschließen und präsentieren: verfügen über erste Texterschließungsverfahren und einfache Präsentationsformen Plakatpräsentation SAH Teil B, S. 66 Thema: Sommerzeit - Piratenzeit (ca. 3 Wochen) Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen Unterrichtsinhalte Medien und Materialien Sprechen und Zuhören: Gesprächsanlass: Piratenfest SAH Teil B, S. 82 Leistungsüberprüfung fächerübergreifende Bezüge

19 orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache und beachten die Gesprächsregeln. Schreiben Texte verfassen: schreiben kurze Texte, in denen die Sätze inhaltlich plausibel aufeinander bezogen sind Schreiben Richtig schreiben: verfügen über erste Einsichten in Wortund einfache Satzstrukturen. Lesen über Leseerfahrungen verfügen: planen Mit W-Fragen die wichtigen Aufgabe finden Wegbeschreibung Spontane Äußerungen zum Bildimpuls Geschichten vorlesen Einladung für Piratenfest schreiben Personenbeschreibung: Pirat Vorgangsbeschreibung: Piratenmahlzeit Geschichte mithilfe von Stichwörtern schreiben Geschichte weiterschreiben Stummes h vor l, m, n, r Mit Adjektiven genauer beschreiben Unterscheidung der Wortarten Adjektiv/Nomen Oberbegriffe bilden Wortfeld gehen Wortfeld sagen Personalpronomen: ihm, ihn, ihnen Imperativ Zusammengesetzte Nomen SAH Teil B, S. 83 SAH Teil B, S. 91, KV LB, S SAH Teil B, S. 83, KV 126 SAH Teil B, S. 84, KV 127 SAH Teil B, S. 85, KV 128 KV 134a KV 134b SAH Teil B, S , KV 131 SAH Teil B, S. 84, KV 127 SAH Teil B, S. 84, KV 127 SAH Teil B, S. 86, KV 129 SAH Teil B, S. 87 KV 130 SAH Teil B, S. 90, KV 132 SAH Teil B, S. 91 SAH Teil B, S. 92

20 verfügen über grundlegende Lesefähigkeiten und erste Leseerfahrungen sie kennen und verstehen kontinuierliche und nicht-kontinuierliche Texte. Unglaubliche Geschichten Erste Orientierung über Texte gewinnen Texte genau lesen Gezielt einzelne Informationen suchen Sensibilität für Gedanken und Gefühle der Personen eines Textes entwickeln Über Texte sprechen Lebendige Vorstellungen beim Lesen und Hören literarischer Texte entwickeln Über Texte sprechen LB S , 69-72, LB, S , Arbeitsheft LB, S. LB, S LB, S. 196 LB, S LK 14 Textverständnis 4