Geschlechterverhältnisse in der Schule

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1 Henrike Roisch Annette Hunze Waltraud Cornelißen 2008 AGI-Information Management Consultants May be used for personal purporses only or by libraries associated to dandelon.com network. Geschlechterverhältnisse in der Schule Leske + Budrich, Opladen 2003

2 Inhalt Vorwort n 1. Einleitung 13 Waltraud Cornelißen / 2. Die horizontale und vertikale Geschlechterverteilung in der Schule 21 Henrike Roisch 2.1 Die Feminisierung" des Lehrberufs Wie sieht die Geschlechterverteilung in der Schulorganisation aus? Die horizontale Verteilung der Geschlechter Art der Beschäftigung Schultyp Unterrichtsfächer Außer-und innerschulische Funktionen Die vertikale Verteilung der Geschlechter Die Schulleitung Geschlechterverhältnisse zwischen Schülern/Schülerinnen, Lehrkräften und Schulleitung Zusammenfassung Geschlechtertypisierung in Schulbüchern 53 Annette Hunze 3.1 Einleitung Schulbüchern und geschlechtsspezifische Sozialisation Gleichstellungskonzepte in der Schulbuchforschung Methoden der Schulbuchforschung Forschungsergebnisse aus den 70er- und 80er-Jahren Der Frauen- und Männeranteil an der Autorenschaft und an der Herausgabe von Schulbüchern Die Darstellung der Geschlechter im Schulbuch Die zahlenmäßige Repräsentanz der Geschlechter im Schulbuch insgesamt 60

3 6 Inhalt Die Präsentation der Geschlechter in den Handlungsfeldern Beruf, Familie" und Freizeit" Inszenierte Eigenschaften, Verhaltensweisen und Leistungen von Mädchen und Jungen Die Verwendung einer geschlechtsdifferenzierenden Sprache im Schulbuch Forschungsergebnisse aus den 90er-Jahren im Vergleich zu den 70er- und 80er-Jahren Der Frauen- und Männeranteil in der Autorenschaft und an der Herausgabe von Schulbüchern Die Darstellung der Geschlechter im Schulbuch Die zahlenmäßige Repräsentanz der Geschlechter im Schulbuch insgesamt Die Präsentation der Geschlechter in den Handlungsfeldern Beruf, Familie" und Freizeit" Inszenierte Eigenschaften und Verhaltensweisen von Mädchen und Jungen Die Verwendung einer geschlechtsdifferenzierenden Sprache im Schulbuch Fazit: 30 Jahre geschlechtsrollenkritische Schulbuchforschung und deren Auswirkung auf die Konzeption und Zulassung von Schulbüchern Geschlechtsspezifische Schulleistungen Einleitung Leistung und Leistungsmessung Der Schulerfolg von Mädchen und Jungen Leistungsunterschiede zwischen Mädchen und Jungen Geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede in der Grundschule Grundschullängsschnittuntersuchung von Tiedemann/Faber Internationale Schulleistungsstudie IGLU Geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede in der Sekundarstufe I (LAU) Internationale Schulleistungsstudien in den Sekundarstufen I und II TIMSS- Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich Die PISA-Studie 104

4 Inhalt Sind die Jungen das eigentlich in der Schule benachteiligte Geschlecht? ' Mögliche Ursachen für die Leistungsdifferenzen zwischen Mädchen und Jungen Zusammenfassung und Fazit Geschlechtsspezifische Interessengebiete und Interessenpräferenzen 123 Henrike Roisch 5.1 Einleitung Definition von Interesse und die Interessenforschung Interessentests und ihre Ergebnisse Der DifFerentielle-Interessen-Test" von Eberhard Todt (1967) Das Themen-Wahl-Verfahren" von Andre (1980) Die Generelle Interessen-Skala" von Rolf Brickenkamp (1990) Vergleich der Ergebnisse der Interessentests Empirische Untersuchungen zum Sach- und Fachinteresse von Schülern und Schülerinnen Interessen in der Grundschule Wahl der Leistungskursfächer Die IPN-Interessenstudie ( ) Der IPN - Modellversuch ( ) Die TIMS-Studien ( ) Die PISA-Studie (2000) Zusammenfassung Unterrichtsformen und die Interaktion der Geschlechter in der Schule Einleitung Der Einfluss von Unterrichtsformen auf die Interaktionen im Schulunterricht Interaktionsprozesse in der Schule Lehrerinnen und Lehrer 157

5 8 Inhalt Zuschreibungen von Geschlechterstereotypen und die Nachfrage nach weiblichen" Eigenschaften im Unterricht Aufmerksamkeitsverteilung der Lehrkräfte Interaktionen zwischen Schülerinnen und Schülern Zusammenfassung und kritisches Fazit Zur Debatte um Koedukation, Monoedukation und reflexive Koedukation Einleitung Zur Geschichte der Koedukation Was bedeutet koedukativer und monoedukativer Unterricht für Mädchen und Jungen? Effekte auf die Leistungen von Mädchen und Jungen Effekte auf die Interessen von Mädchen und Jungen Effekte auf die Interaktionen im Klassenzimmer Der Ansatz der reflexiven Koedukation und seine Evaluierung Fazit Mädchen, Jungen und Computer Einleitung Zugangsmöglichkeiten und Intensität der Computer- und Internetnutzung von Mädchen und Jungen außerhalb der Schule Geschlechtsspezifische Interessen, Einstellungen und Motive bezüglich Computer und Internet Computer- und Internetausstattung der deutschen Schulen 8.5 Neue Medien im Unterricht Unterrichtsformen und Methoden beim Einsatz neuer Medien Interaktionsprozesse beim Einsatz neuer Medien in der Schule Geschlechtertypisierungen in der Lernsoftware

6 Inhalt Ergebnisse der Begleitforschung aus geschlechtersensiblen Modellprojekten zum Einsatz neuer Medien im Unterricht Fazit Dreißig Jahre Forschung zu Geschlechterverhältnissen in der Schule - Versuch einer Bilanz 217 Waltraud Cornelißen / I Henrike Roisch I Annette Hunze Anhang Internationale und nationale Schulleistungsstudien 245 Literatur 249