Berufsfachliche Kompetenz Bereich Industrie/Elektro 1. Schuljahr 1

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1 Berufsfachliche Kompetenz Bereich Industrie/Elektro 1 Berufsfachschule Berufseinstiegsjahr Teilqualifikation Berufsfachliche Kompetenz Schuljahr 1 Bereich Industrie/Elektro

2 2 Berufsfachliche Kompetenz Bereich Industrie/Elektro Vorbemerkungen Im Fach Berufsfachliche Kompetenz werden theoretische Grundlagen und Erkenntnisse der Elektrotechnik lernfeldorientiert in direktem Bezug zum Lernfeldlehrplan der Vollausbildung vermittelt. Die Entwicklung der Handlungskompetenz ist grundliegendes Unterrichtsziel und beinhaltet die Dimensionen Fachkompetenz, Personalkompetenz und Sozialkompetenz. Der Lernfeldlehrplan enthält keine methodischen Festlegungen für den Unterricht. Selbstständiges und verantwortungsbewusstes Denken und Handeln als übergreifendes Ziel der Ausbildung wird vorzugsweise in solchen Unterrichtsformen vermittelt, in denen es Teil des methodischen Gesamtkonzeptes ist.

3 Berufsfachliche Kompetenz Bereich Industrie/Elektro 3 Lehrplanübersicht Schuljahr Lernfelder Gesamtstunden 1 Handlungsorientierte Themenbearbeitung (HOT) integrativ 1 Technische Systeme analysieren und Funktionen prüfen 2 Einfache Installationen ausführen 3 Informationstechnische Systeme bedienen 90 Zeit für Leistungsfeststellung und zur möglichen Vertiefung

4 4 Berufsfachliche Kompetenz Bereich Industrie/Elektro

5 Berufsfachliche Kompetenz Bereich Industrie/Elektro 5 Schuljahr 1 Handlungsorientierte Themenbearbeitung (HOT) Zeitrichtwert integrativ Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten Themen handlungsorientiert. Z. B. Projekt, Fallstudie, Planspiel, Rollenspiel Die Themenauswahl hat aus den nachfolgenden Lehrplaneinheiten unter Beachtung Fächer verbindender Aspekte zu erfolgen. 1 Technische Systeme analysieren und Funktionen prüfen Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über Aufgaben, Arbeitsanforderungen, Tätigkeiten und exemplarische Arbeitsprozesse ihres Berufes. Die Schülerinnen und Schüler analysieren elektrotechnische Systeme auf der Anlagen-, Geräte-, Baugruppen- und Bauelementeebene sowie Wirkungszusammenhänge zwischen den einzelnen Ebenen. Dabei lesen und verstehen sie technische Unterlagen. Sie fertigen einfach Funktionsskizzen und -beschreibungen an. Sie bestimmen Funktionen und Betriebsverhalten ausgewählter Bauelemente und Baugruppen und deren Aufgaben in elektrotechnischen Systemen. Die Schülerinnen und Schüler beschaffen dazu selbstständig Informationen und werten sie aus. Englischsprachige technische Dokumentationen werten sie unter Zuhilfenahme von Hilfsmitteln aus. Zur Analyse und Prüfung von Grundschaltungen und zum Erkennen allgemeiner Gesetzmäßigkeiten der Elektrotechnik ermitteln die Schülerinnen und Schüler elektrische Größen messtechnisch und rechnerisch, dokumentieren und bewerten diese. Die Schülerinnen und Schüler prüfen die Funktion elektrischer Schaltungen und Betriebsmittel. Sie analysieren und beheben Fehler. Die Schülerinnen und Schüler realisieren Aufgaben im Team und kommunizieren fachsprachlich korrekt. Sie wenden Methoden der Arbeits-, Zeit- und Lernplanung an. Sie handeln verantwortungsbewusst unter Berücksichtigung sicherheitstechnischer Aspekte. Aufzählen der Betriebsmittel einer technischen Anlage Wirkungsprinzip der Betriebsmittel Schaltzeichen Dokumentation im Berichtsheft Aufgaben und Tätigkeiten des Berufsbildes Elektrischer Stromkreis (U, I, R, P, W) Widerstand als Bauteil Ohm sches Gesetz Gefahren des elektrischen Stromes Messen der elektrischen Grundgrößen

6 6 Berufsfachliche Kompetenz Bereich Industrie/Elektro 2 Einfache Installationen ausführen Die Schülerinnen und Schüler analysieren Aufträge zur Installation der Energieversorgung von Anlagen und Geräten. Sie wenden Fachbegriffe der Elektroinstallationstechnik an und werten Informationen auch in englischer Sprache aus. Die Schülerinnen und Schüler planen die wichtigsten Abläufe bei der Errichtung von Anlagen. Sie errichten einfache Anlagen. Sie halten dabei die Sicherheitsregeln unter Berücksichtigung der Unfallverhütungsvorschriften beim Arbeiten in und an elektrischen Anlagen ein. Sie erkennen mögliche Gefahren des elektrischen Stromes und berücksichtigen einschlägige Sicherheitsbestimmungen und Schutzmaßnahmen. Die Schülerinnen und Schüler nehmen Anlagen in Betrieb, protokollieren Betriebswerte und erstellen Berichte. Sie prüfen die Funktionsfähigkeit der Anlagen, suchen und beseitigen Fehler. Sie übergeben die Anlagen an die Kunden, demonstrieren die Funktion und weisen in die Nutzung ein. Die Schülerinnen und Schüler bewerten ihre Arbeitsergebnisse zur Optimierung der Arbeitsorganisation. Installationsplan, Übersichtsschaltplan, Stromlaufpläne Überstromschutzeinrichtungen Schutzmaßnahmen Ausführung Dokumentation im Berichtsheft 3 Informationstechnische Systeme bedienen Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren die Arbeitsabläufe und -ergebnisse zur Bereitstellung von informationstechnischen Systemen. Dazu setzen sie Software zur Textgestaltung, Tabellenerstellung, grafischen Darstellung und Präsentation ein. Hardwarekomponenten eines PC-Einzelplatzsystems Anwendersoftware aus dem Bereich der Elektrotechnik (Kleinsteuerungen) Dokumentation im Berichtsheft

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