Methoden für Deutschunterricht und Leseförderung. Autorin: Iris Wolf

Transkript

1 Carlsen in der Schule. Ideen für den Unterricht Methoden für Deutschunterricht und Leseförderung Thema des Monats April 2012 Der erste Eindruck zählt: Wie Titelbilder Lust auf Lesen machen Autorin: Iris Wolf Zielgruppe: Kinder ab acht, Jugendliche bis 16 Jahre Für alle Schulformen geeignet Inhalt Einführung (t.1) Durchführung () Weiterführende Literatur und Links (t.3) Der erste Eindruck zählt: Wie Titelbilder Lust auf Lesen machen Ob Kinder und Jugendliche den Zugang zu einem Buch finden, hängt wesentlich von der Covergestaltung ab, denn unser Alltag ist von Bildern geprägt. Die kleine Unterrichtseinheit»Der erste Eindruck zählt: Wie Titelbilder Lust auf Lesen machen«zeigt einen schülerzentrierten Unterricht, in dem das eigene Handeln im Mittelpunkt steht. Alle Carlsen-Unterrichtsmaterialien kostenlos zum Ausdrucken und Abspeichern Regelmäßig Klassensätze zu gewinnen Viele Extras gratis Carlsen in der Schule Ideen für den Unterricht

2 Thema des Monats: April 2012»Der erste Eindruck zählt: Wie Titelbilder Lust auf Lesen machen«2 Der erste Eindruck zählt: Wie Titelbilder Lust auf Lesen machen t.1 Texte lesen will gelernt sein Bilder lesen auch. Bilder prägen unseren Alltag und sind scheinbar selbsterklärend. Aber das stimmt nur auf den ersten Blick. Durch die Beschäftigung mit Titelbildern finden SuS schnell die Zusammenhänge zwischen Bild und Text heraus. Die folgende kleine Unterrichtseinheit ist in zehn Schritte gegliedert. Zuerst gestalten die SuS, angeregt durch einen Text, in ruhiger und angenehmer Atmosphäre ein eigenes Bild nach inneren Vorstellungen. Anschließend überarbeiten sie das Bild, so dass daraus ein Titelbild wird. Aus den Titelbildern lässt sich eine Ausstellung gestalten. Die vorliegende Kopiervorlage wurde für SuS der Klassen 5 bis 8 gestaltet. Für jüngere oder ältere SuS können die Kopiervorlagen abgewandelt werden. Folgendes Material wird dafür benötigt: ein Buch, das die SuS noch nicht kennen und das dem Alter der SuS angemessen ist ein Textauszug aus dem Buch, eine kurze Inhaltsangabe oder der Klappentext zum Vorlesen je SuS ein Zeichenblock Bunt- oder Wachsmalstifte Malerkrepp kleine Zettel für die Abstimmung Zur Einstimmung liest die Lehrkraft vor. Um die beste Wirkung zu erzielen ist es sinnvoll, das Vorlesen mit Betonung zu üben. Unser Vorschlag für die Einstimmung:»Ich lese euch jetzt einen kurzen Text vor. Schließt bitte die Augen. Vor eurem inneren Auge werden beim Zuhören Bilder und Farben entstehen. Haltet diese Bilder und Farben fest, wenn ihr am Ende die Augen wieder aufmacht. Malt ohne zu sprechen das, was ihr gesehen habt, auf euer Blatt. Schweigt, bis alle fertig sind.«die Schul- oder Stadtbücherei kann die Unterrichtseinheit mit Büchern oder einer Führung unterstützen. Dort lässt sich eventuell auch die Entwicklung von Titelbildern verfolgen, indem unterschiedliche Ausgaben des gleichen Buches miteinander verglichen werden. (Beispiele: Joanne K. Rowling:»Harry Potter«Kinderbuch- vs. Erwachsenenausgaben / Philip Pullman:»Der goldene Kompass«: Hardcover- vs. Taschenbuchausgaben) u.2 In dem Buch»Tim und das Geheimnis von Knolle Murphy«gibt es eine passende Stelle, um mit Grundschülern zum Thema Covergestaltung ins Gespräch zu kommen: Die Brüder Tim und Marty müssen zu ihrem Schrecken zwei Nachmittage in der Woche in der Bibliothek von»knolle Murphy«verbringen. Zuerst lesen sie überhaupt nicht, dann entdecken sie aus Langeweile die Kinderbücher. Schließlich beschließen sie trotz Verbots, ein Buch aus der Erwachsenenabteilung zu holen. Zur Tarnung legen sie dem Buch»Spione in Sibirien«den Umschlag eines Kinderbuchs um. Ob sie damit die gefürchtete Bibliothekarin mit ihrer Knollenknarre täuschen können?

3 Thema des Monats: April 2012»Der erste Eindruck zählt: Wie Titelbilder Lust auf Lesen machen«3 Durchführung 1 SCHRITT 1k Einstimmung Schließe die Augen. Du hörst jetzt einen kurzen Text. Nimm die Bilder und Farben wahr, die dabei entstehen. Höre den Text noch einmal. 2 SCHRITT 2 Mache langsam die Augen auf. Male ohne zu sprechen, was du gesehen und wahrgenommen hast. N 3 SCHRITT 3 Erinnere dich jetzt an den Text. Versuche den Text in Partnerarbeit aufzuschreiben. 4 SCHRITT 4 Hört den Text noch einmal und ergänzt danach eure Mitschrift. 5 SCHRITT 5 Vergleicht in Partnerarbeit eure Bilder und den Text. Was ist gleich, was unterschiedlich? Welche Farben stehen im Vordergrund? Welche Wirkung hat das Bild? In welchem Verhältnis stehen Bild und Text zueinander? 6 SCHRITT 6 Hängt eure Bilder in der Klasse auf und nehmt euch Zeit, alle Bilder zu betrachten. Sprecht darüber. ë 7 SCHRITT 7 k Vom Bild zum Cover Um das Titelbild eines Buches zu gestalten, braucht die Grafikerin eine innere Vorstellung von der Geschichte. Daraus entwickelt sie gerade so wie ihr eine erste Idee. Ein anderes Wort für»titelbild«ist»cover«. Im nächsten Schritt nimmt sie die Vorgaben des Verlags auf. Zum Beispiel soll das Logo des Verlages immer links unten stehen. Dann schreibt die Grafikerin alles, was auf dem Titelbild stehen soll, auf und findet dafür die passende Schrift. Schließlich ordnet sie die Schrift wie bei einer Collage auf dem Bild an. Dabei merkt sie, ob sie das Bild noch einmal verändern muss. Ganz zum Schluss stellt die Grafikerin dem Verlag mehrere Entwürfe vor. k

4 Thema des Monats: April 2012»Der erste Eindruck zählt: Wie Titelbilder Lust auf Lesen machen«4 7 a) Probiert es selbst aus! Notiert für euer Buch Autor / in Titel Verlag Testet zuerst, wie unterschiedlich eine Schrift wirken kann. Infokasten: Schrift gestalten SCHRIFTARTEN Du kannst zwischen Schriften unterscheiden, die kleine Schnörkel haben, und welchen ohne Schnörkel. BEISPIELE Schrift:»Times«Bei dem Buchstaben»T«kannst du unten am Fuß und oben am Balken kleine Verlängerungen sehen. Diese Schnörkel nennt man»serifen«. Die»Times«ist eine Serifenschrift. Schrift:»Arial«Hier haben die Buchstaben keine Schnörkel. Die»Arial«ist eine serifenlose Schrift. Eine Schrift zu gestalten ist eine aufwändige Angelegenheit. Manchmal heißt eine Schrift nach ihrem Erfinder (zum Beispiel Bodoni, Didot). Einige Schriften wurden schon vor vielen Jahren gestaltet. SCHRIFTGRÖSSE Die Schriftgröße wird in der Maßeinheit»p«für»point«, auf deutsch»punkt«, angegeben. In Schulbüchern liegt die Schriftgröße häufig zwischen 10 und 12 p. SCHRIFTSCHNITT Damit ist gemeint, ob die Schrift zum Beispiel fett oder kursiv erscheint.»kursiv«ist ein anderes Wort für»schräg«. Möglichkeit 1: Ausprobieren mit Stift und Papier. Ein Lineal ist nützlich! Möglichkeit 2: Schöne Buchstaben mit Butterbrotpapier abpausen. Möglichkeit 3: Den Text am Computer mit verschiedenen Schriften gestalten. 8 b) Welche Schrift passt am besten zum Inhalt des Buches und zu deinem Bild? Findet gemeinsam in der Klasse Kriterien und haltet sie an der Tafel fest. TIPP: Macht einen Ausflug in die (Schul-)Bücherei und findet mehr über gute Titelbilder heraus! k

5 Thema des Monats: April 2012»Der erste Eindruck zählt: Wie Titelbilder Lust auf Lesen machen«5 8 SCHRITT 8 k Collage Schneide deinen fertig gestalteten Text (Autor / in, Titel, Verlag) auseinander und ordne die Teile auf deinem Bild an, so dass ein Titelbild entsteht. In dieser Phase kannst du dein Bild auch verändern oder neu malen, bis Text und Bild richtig zusammenpassen. Tausche dich mit einem Partner / einer Partnerin aus. 9 SCHRITT 9 k Verlagskonferenz a) Überlegt euch, nach welchen Kriterien ihr die Bilder dem Verlag vorstellen wollt, und hängt die Bilder in dieser Reihenfolge an die Wand. Beispiele: für Jungs sachlich wirkt durch das Bild für Mädchen emotional wirkt durch den Text b) Bewertung: Jede / r von euch bekommt kleine Zettel. Die Anzahl hängt von der Menge der Bilder ab: ANZAHL ZETTEL JE SCHÜLER = ANZAHL ALLER BILDER / GETEILT DURCH 2 Sieh dir alle Bilder genau an. Wähle aus, welches Bild oder welche Bilder dir am besten gefallen! Schreibe auf jeden Zettel eine Bildnummer. Du kannst auf jeden Zettel die gleiche Bildnummer schreiben oder deine Punkte auf mehrere Bilder verteilen. c) Zählt die Zettel an der Tafel aus: Bild-Nr. Strichliste 1 2 Besprecht das Ergebnis in der Klasse. d) Erläutere, wie Titelbilder Lust auf Lesen machen können! 10 SCHRITT 10 a) Vergleicht die Arbeiten der Klasse mit dem tatsächlichen Titelbild des Buches. Was ist gleich, was ist unterschiedlich? k

6 Thema des Monats: April 2012»Der erste Eindruck zählt: Wie Titelbilder Lust auf Lesen machen«6 10 b) Gestaltet in der Schule, in der Schul oder in der Stadtbücherei eine Ausstellung zum Thema»Wie Titelbilder Lust auf Lesen machen«! TIPP 1: Jedes Jahr werden in Deutschland von der Stiftung Buchkunst die schönsten Bücher ausgezeichnet. Finde heraus, wie diese Bücher aussehen und vergleiche mit deinen Kriterien. TIPP 2: Andere Länder, andere Titelbilder. Häufig gibt es ein Buch auch in anderen Ländern. Wie ist das Titelbild dort gestaltet? Findet Beispiele und vergleicht! TIPP 3: Manche Bücher gibt es schon lange. Vergleiche die Titelbilder früher und heute von Astrid Lindgren: Pippi Langstrumpf J. W. Goethe: Faust Dr. Oetkers Schulkochbuch c) Schreibt eine Kritik zu einem Titelbild an den Verlag! Manche Verlage führen auch Wettbewerbe durch, um ein Titelbild zu gestalten. Daran könnt ihr euch beteiligen. Weiterführende Literatur und Links LITERATUR Colfer, Eoin Tim und das Geheimnis von Knolle Murphy Weinheim: Beltz t.3 LINKS (Bilderbuchmuseum Troisdorf) (Internationale Jugendbibliothek München) Methoden für Deutschunterricht und Leseförderung zusammengestellt im Auftrag des Carlsen Verlags von Iris Wolf; Autorin dieses Beitrags: Iris Wolf 2012 Carlsen Verlag GmbH, Hamburg Redaktion: Iris Wolf, buchwolf.com; Layout und Gestaltung: Elke Junker