DeLFI 2012 Die 10. e-learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.v.

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1 Jörg Desel, Jörg M. Haake, Christian Spannagel (Hrsg.) DeLFI 2012 Die 10. e-learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.v September 2012 FernUniversität Hagen Gesellschaft für Informatik e.v. (GI)

2 Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings Series of the Gesellschaft für Informatik (GI) Volume P-207 ISBN ISSN Volume Editors Prof. Dr. Jörg Desel Fernuniversität Hagen, Lehrgebiet Softwaretechnik und Theorie der Programmierung Hagen, Germany Prof. Dr. Jörg M. Haake Fernuniversität Hagen, Lehrgebiet Kooperative Systeme Hagen, Germany Prof. Dr. Christian Spannagel PädagogischeHochschule Heidelberg, Institut für Datenverarbeitung/Informatik Heidelberg, Germany Series Editorial Board Heinrich C. Mayr, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Austria (Chairman, Dieter Fellner, Technische Universität Darmstadt, Germany Ulrich Flegel, Hochschule für Technik, Stuttgart, Germany Ulrich Frank, Universität Duisburg-Essen, Germany Johann-Christoph Freytag, Humboldt-Universität zu Berlin,Germany Michael Goedicke, Universität Duisburg-Essen, Germany Ralf Hofestädt, Universität Bielefeld,Germany Michael Koch, Universität der Bundeswehr München, Germany AxelLehmann, Universität der BundeswehrMünchen, Germany Peter Sanders,Karlsruher Institut für Technologie (KIT),Germany Sigrid Schubert, Universität Siegen, Germany Ingo Timm, Universität Trier, Germany Karin Vosseberg, Hochule Bremerhaven, Germany Maria Wimmer, Universität Koblenz-Landau, Germany Dissertations Steffen Hölldobler,Technische Universität Dresden, Germany Seminars Reinhard Wilhelm, Universität des Saarlandes, Germany Thematics Andreas Oberweis, Karlsruher Institut für Technologie (KIT), Germany Gesellschaft fürinformatik, Bonn 2012 printed by Köllen Druck+Verlag GmbH, Bonn

3 Vorwort Die DeLFI-Tagungsreihe feiert ihr erstes rundes Jubiläum, sie findet 2012 zum zehnten Mal statt! Dies ist natürlich kein runder Geburtstag, denn die erste E-Learning Fachtagung Informatik der damals frisch gegründeten GI-Fachgruppe E-Learning wurde vor neun Jahren an der Technischen Universität München veranstaltet. Die damaligen Organisatoren haben das Experiment gewagt, disziplinübergreifend innerhalb der Informatik Akteure im Bereich des E-Learning zusammenzubringen, die ihre Ergebnisse zuvor ausschließlich auf ihren jeweiligen Fachtagungen präsentiert und diskutiert hatten, seien es Beiträge zur Aufnahme- oder Übertragungstechnik in der Technischen Informatik, didaktische Modelle in der Informatikdidaktik, Grundsätzliches zur Werkzeugentwicklung im Software Engineering oder die Evaluation von Benutzungsschnittstellen im Bereich Mensch-Computer-Interaktion. Damals schwamm man auf einer Welle des Enthusiasmus, die noch verstärkt wurde durch sehr umfangreiche Förderungen der Länder und des BMBF. Prägend für diese Zeit war auch die Annahme, dass E-Learning einen Mehrwert an sich darstellt, wenn man es nur richtig anstellt. Als Hauptproblem wurde die Sammlung der Inhalte (Content) angesehen. Ihre angemessene Vermittlung, wie heute üblich spezifisch nach Lernenden, Lernsituation und angestrebter Kompetenz, stand noch nicht so sehr im Vordergrund. Wenn es auch selten offen ausgesprochen wurde, mag doch bei Einigen die Vorstellung vorhanden gewesen sein, E-Learning führe zu besserer Lehre mit weniger Ressourcen, man könne damit also prima Geld sparen. Es ist und bleibt aber unser primäres Anliegen zu zeigen, wie man mit Informatikmethoden Lehre besser, und nicht wie man sie billiger machen kann. Der erste Hype ist längst vorbei, aber E-Learning konnte sich in der deutsch(sprachig)en Informatik als eigene Disziplin behaupten, die orthogonal zu vielen anderen Informatikbereichen liegt. Die Tagungsreihe DeLFI hat sich zu einem festen Termin in dieser Community entwickelt. Sie ist offen gegenüber inhaltlich benachbarten Tagungsreihen; schon häufiger wurde sie zusammen mit der GMW (Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft) und der M&C (Mensch und Computer) veranstaltet. In diesem Jahr aber bleibt die DeLFI wieder einmal allein und konzentriert sich auf ihr ureigenstes Thema: alle E-Learning Aspekte in der Informatik. Sie findet erstmalig an der FernUniversität in Hagen statt, die aufgrund ihrer besonderen Lehrszenarien eine Hochburg des E-Learnings in Deutschland ist. Dieser Tagungsband enthält 28 Beiträge, die von dem Programmkomitee für die Präsentation ausgesucht wurden. 18 Beiträge sind als Forschungsbeiträge klassifiziert, während 10 Beiträge über Erfahrungen mit der Anwendung von innovativen E-Learning Systemen berichten. Ein weiteres Unterscheidungsmerkmal ist die Länge eines Beitrags: Kurzbeiträge stellen erste Ergebnisse aus aktuellen Forschungs- oder Anwendungsprojekten dar, während Langbeiträge erzielte Ergebnisse ausführlicher beschreiben. Das Programm wird abgerundet durch Vorträge unserer eingeladenen Vortragenden Peter Baumgartner und Thomas Ottmann. Sie stehen in der Fach-Community seit vielen Jah-

4 ren für ihr herausragendes Expertenwissen in ganz unterschiedlichen Bereichen. An dieser Stelle sei beiden für ihren Vortrag gedankt. Der vorliegende Tagungsband enthält Kurzfassungen ihrer Beiträge. Neben dem eigentlichen Tagungsprogramm finden im Rahmen der DeLFI mehrere Workshops statt. Deren Programm und veröffentlichte Beiträge findet man auf der Webseite der Konferenz: Wir bedanken uns bei allen Autorenteams für die eingereichten Beiträge und bei den aktiven Mitgliedern des Programmkomitees für die Begutachtung und Diskussion. Den Mitgliedern des Organisationsteams sei für die Vorbereitung gedankt. Wir wünschen allen Konferenzteilnehmern eine interessante und schöne Tagung und hoffen, dass die Beiträge in diesem Band mit ihren Denkanstößen die Fortentwicklung im Bereich des E-Learning vorantreiben helfen. Hagen und Heidelberg, im September 2012 Jörg Desel, Jörg M. Haake und Christian Spannagel

5 Programmkomitee Jörg Desel (Vorsitz) FernUniversität Hagen Nicolas Apostolopoulos Freie Universität Berlin Andrea Back Universität St. Gallen Andreas Breiter Universität Bremen Torsten Brinda Universität Erlangen-Nürnberg Jens Drummer SBI Dresden Wolfgang Effelsberg Universität Mannheim Sybille Hambach Baltic College Schwerin Andreas Harrer KU Eichstätt-Ingolstadt Thomas Herrmann Universität Bochum Ulrich Hoppe Universität Duisburg-Essen Uwe Hoppe Universität Osnabrück Reinhard Keil Universität Paderborn Andrea Kienle FH Dortmund Bernd Krämer FernUniversität Hagen Serge Linckels Hasso-Plattner-Institut der Uni Potsdam Ulrike Lucke Universität Potsdam Johannes Magenheim Universität Paderborn Christian Spannagel (Ko-Vorsitz) Pädagogische Hochschule Heidelberg Alke Martens Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Agathe Merceron Beuth-Hochschule Berlin Wolfgang Müller Pädagogische Hochschule Weingarten Wolfgang Nejdl Universität Hannover Sabine Rathmayer Datenlotsen Informationssysteme Christoph Rensing Technische Universität Darmstadt Guido Rößling Technische Universität Darmstadt Holger Rohland Technische Universität Dresden Uli Schell FH Kaiserslautern Ulrik Schroeder RWTH Aachen Sigrid Schubert Universität Siegen Till Schümmer FernUniversität Hagen Andreas Schwill Universität Potsdam Silke Seehusen FH Lübeck Stephan Trahasch Duale Hochschule Baden-Württemberg Martin Wessner Fraunhofer IESE Kaiserslautern

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7 Inhaltsverzeichnis Eingeladene Vorträge Peter Baumgartner Didaktischer Mehrwert von E-Learning: Analyse und Gestaltung didaktischer Vielfalt... Thomas Ottmann Vorlesungsaufzeichnung: vom Experiment zum Routinedienst Forschungsbeiträge Doreen Böhnstedt, Christoph Rensing Anregung der Kooperation zwischen Lernendenmittels eines Feeds von Aktionen in einer Lerncommunity... Sebastian Gross, Bassam Mokbel, Barbara Hammer, Niels Pinkwart Feedback Provision Strategies in Intelligent Tutoring Systems Based on Clustered Solution Spaces... Franka Grünewald,Christoph Meinel Implementing a Culture of Participation as Means for Collaboration in Tele-Teaching Using the Example of Cooperative Video Annotation... Franka Grünewald, Maria Siebert, Alexander Schulze, Christoph Meinel Automatic Categorization of Lecture Videos: Using Statistical Log File Analysis To Enhance Tele-Teaching Metadata... Kai-Christoph Hamborg, Frank Ollermann, Gabriele Meyknecht, Vania Meier da Fonseca, Rüdiger Rolf Akzeptanz von Lehrveranstaltungsaufzeichnungen Befunde aus zwei empirischen Studien... Marianus Ifland, Alexander Hörnlein, Julian Ott, Frank Puppe Geführtes Tutorsystem mit Unterstützung zunehmender Selbstständigkeit zur Modellierung von UML-Klassendiagrammen... AndreaKienle, Martin Wessner e-learning zwischen Alpen und Küste - eine Analyse der DeLFI-Community... Stefan Pforte, Ulrike Lucke Themengebiete der DeLFI-Tagungen und -Workshops und ihre Dynamik über die vergangenen Jahre

8 Steven Rausch, Uwe Faßhauer, Alke Martens Kompetenzentwicklung in Computerspielen am Beispiel von WoW... Christoph Rensing, Stephan Tittel, Stefan Schäfer, Robert Burgaß Mobiles aktivierendes Lernenim Bauingenieurwesen: eine Semantic MediaWiki basierte Anwendung und ein Erfahrungsbericht... Inga Saatz,Andrea Kienle Klasse trotz Masse - e-lernkarten als Möglichkeit aktiven Lernens und individueller Förderung... Arne Hendrik Schulz, Andreas Breiter Was fördert Kooperation? Betrachtung von Schulinformationssystemen durch Logfileanalysen... Till Schümmer, Wolfram Schobert, Christina Matschke, Jörg M. Haake Ein Prozess und eine Lernumgebung zum abstrahierenden Lernen durch aktive Modellbildung... Harald Selke, Felix Winkelnkemper Die (technischen) Potenziale digitaler Tafeln... Melanie Schwenk, Joachim Zinke Eyetracking als Evaluationsmedium... Andreas Stahl, Stefan Gumhold QTImeets3D e-assessment im dreidimensionalen Raum... Raphael Zender, Tobias Moebert, Ulrike Lucke RouteMe - Routing in Ad-hoc-Netzen als pervasives Lernspiel... Sabrina Ziebarth, Anna Philipp, Nils Malzahn, H. Ulrich Hoppe Reflexionsunterstützung in Verbindung mit immersiven 3D-Lernumgebungen Anwendungsbeiträge Stefan Bisitz, Nils Jensen Aktivierende Online-Lehre in der Mathematik mit Moodle, Clicker und LON-CAPA... Maike Fischer, Christian Spannagel Lernen mit Vorlesungsvideos in der umgedrehten Mathematikvorlesung... Nikolaus Fischer, Stefan Smolnik Das Potential von Tablets in der universitären Lehre

9 Max Frohberg, Raphael Zender, Ulrike Lucke Automatische Kamerasteuerung bei Vortragsaufzeichnungen... Adam Giemza, Per Verheyen, Anna Philipp, German Neubaum, H. Ulrich Hoppe Einsatz einer mobilen Quiz-Applikation im Schulunterricht... Peter Heinrich, Tobias Giesbrecht,Mehmet Kilic, Gerhard Schwabe Situated Learning in Bankberatungen... Lukas Paa, Martin Ebner, Felix Piazolo, Nesrin Ates Rechnet sich Blended Learning an Hochschulen? Eine ökonomische Betrachtung von e-learning Maßnahmen... Ralf Romeike, Klaus-Peter Eichler Forschendes Lernen mit Apps für Smartphones und Tablets Studentische Forschungspartnerschaften im Lehramtsstudium Informatik/Mathematik... Niels Seidel E-Learning-Modul on Integrated Water Resources Management: Konzepte und Werkzeuge für die Realisierung einer Hypervideo-basierten Lernumgebung... Bernhard Strehl Einsatz von und Probleme mit Portalsoftware am Beispiel einer universitären Lehr-Lernplattform Autorenverzeichnis

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