Tag achtzehn Arbeitsblatt 1

Transkript

1 Arbeitsblatt 1 1 Was denkst du über diese Geschichte? Fragen zum Text Erinnere dich: Was ist bisher geschehen? Kathi tritt mit dem Lied I will Survive von Gloria Gaynor bei einem Talentwettbewerb auf. Wovon handelt dieses Lied? Übersetze das Lied und schreibe den Text auf ein Extrablatt. Du kannst dazu Wörterbücher oder das Internet zu Hilfe nehmen. Wie lautet der Titel auf Deutsch? Wie reagieren die Jury und das Publikum anfangs auf Kathis Erscheinen? Wie ist die Stimmung nach Kathis Auftritt? Was meint Ernests Mutter zu Kathis Auftritt? Welche Befürchtungen hat Ernest?

2 Arbeitsblatt 2 2 Ein eigener Comic Aufgabe 1: Gruppenarbeit Schneidet aus alten Comic-Heften ein Bild oder einige Figuren aus. Klebt und zeichnet damit einen neuen Comic.!? BANG O ***

3 Arbeitsblatt 3 3 Was gehört zu einem Comic? Aufgabe 1: Einzelarbeit Rrrrrums, klirr, bang Solche Wörter ahmen Laute und Geräusche nach und sind zusammen mit einem Bild sehr leicht verständlich. Erfinde einige Geräuschwörter mit den passenden Sprechblasen. BANG!? O *** Aufgabe 2: Einzelarbeit Das gibt es in einem Comic: Sprechblase Denkblase Zeichen für Gefühle Geräuschwörter Bild Bewegungslinie Ordne die Begriffe im Rahmen dem Bild auf Arbeitsblatt 2 zu.

4 Arbeitsblatt 4 4 Anleitung für eine Fotostory Aufgabe 1: Gruppenarbeit Zuerst werden die einzelnen Kapitel (Tage) der Geschichte den Kleingruppen zugeteilt. (Auch die weiteren Kapitel sollen später noch ergänzt werden.) Die einzelnen Szenen werden auf ein Plakat geklebt. Planung Lest euch das Kapitel der Geschichte nochmals genau durch. Was ist das Thema des Kapitels? Erstellt eine kurze Inhaltsangabe. Legt die einzelnen Schritte fest, die ihr darstellen wollt. Schreibt ein Storyboard (Arbeitsblatt 5) mit einer genauen Beschreibung der Szenen und Dialoge. Legt den Schauplatz, die Rollen und die Requisiten (Kamera, Kostüme ) fest, die ihr für eure Fotostory benötigt. Foto-Tag Habt ihr alle benötigten Requisiten mit? Stellt die einzelnen Szenen dem Storyboard entsprechend nach. Macht von jeder Szene mehrere Aufnahmen, damit ihr später die besten Fotos auswählen könnt. Um Gefühle darzustellen, achtet auf eure Mimik und Gestik. Sprechblasen Schreibt die kurzen Texte (Dialoge, Gedanken) der einzelnen Szenen in Sprech- bzw. Denkblasen. Schneidet die Blasen aus. Zusammenfügung Nehmt von jeder Szene das beste Foto und klebt es auf. Klebt die jeweils passenden Sprech- bzw. Denkblasen dazu. Präsentation Präsentiert anschließend euer Kapitel der Klasse.

5 Arbeitsblatt 5 5 Unser Storyboard Name des Kapitels: Aufgabe 1: Gruppenarbeit Haltet die wichtigsten Szenen des Kapitels mithilfe kleiner Skizzen grafisch fest. Darunter notiert ihr kurze Kommentare zum Geschehen: Was genau zeigt das Bild? Was passiert bis zur nächsten Szene? Gruppenmitglieder:

6 Das nervt...! Leitfaden für Lehrerinnen und Lehrer 30 Unterrichtspraktische Hinweise zum Tag achtzehn Einstieg in die Thematik Kinder und Jugendliche lieben Comics. Mit dem Projekt Fotostory können sie die bisher gelesenen und bearbeiteten Kapitel der Geschichte nochmals reflektieren, spielerisch bearbeiten, dazu Fotos erstellen und comicartig texten. Hier sind Kreativität, Teamfähigkeit und auch Geschicklichkeit im Umgang mit digitalen Medien gefragt. (Die weiteren Kapitel der Geschichte sollten dann später noch ergänzt werden.) Zielsetzungen dieser Einheit Die Schülerinnen und Schüler formulieren das Handlungsgeschehen der Geschichte (bis jetzt). Gemeinsam wird ein Projekt geplant: eine Fotostory. Durch die Planung und die Arbeit an dem gemeinsamen Projekt lernen die Schülerinnen und Schüler, konstruktiv in einer Gruppe zu agieren und zu kommunizieren. Vorschläge zur Stundengestaltung Verlauf der Einheit Material Einstieg Schülerinnen und Schüler lesen den Text: Lesetext: Tag achtzehn / Freitag Tag achtzehn / Freitag I will survive? Wohl kaum! I will survive? Wohl kaum! Schritt 1 Gruppengespräch: Arbeitsblatt 1: Was denkt ihr über diese Geschichte? Was denkst du über diese Geschichte? Fragen zum Text Schritt 2 Gruppenarbeit: Arbeitsblatt 2: Anhand von mitgebrachten Comics wird exemplarisch auf die Ein eigener Comic spezifischen Elemente der Textgattung Comic hingewiesen. Schritt 3 Einzelarbeit: Arbeitsblatt 3: Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit den Elementen Was gehört zu einem Comic? von Comics auseinander. Schritt 4 Gruppenarbeit: Arbeitsblatt 4: Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten mithilfe dieser Anleitung Anleitung für eine Fotostory die Planung für ein gemeinsames Projekt: eine Fotostory. Schritt 5 Gruppenarbeit: Arbeitsblatt 5: Die Schülerinnen und Schüler schreiben ein Drehbuch Unser Storyboard (Storyboard) zu jeweils einem Kapitel (Tag) der Geschichte, skizzieren Standbilder und fixieren den Handlungsverlauf schriftlich.

7 Das nervt...! Leitfaden für Lehrerinnen und Lehrer 31 Hintergrundinformationen Wissenswertes zum Thema Mit Bildern erzählen : Umsetzung des Projektes Fotostory in 10 Schritten Teil 1 Organisatorisches Folgendes Material wird benötigt: Kamera, Drucker, Plakatpapier, Schere, Kleber, Papier, Requisiten, Kostüme 1. Schritt: Einführung und erste Auseinandersetzung mit Comics und Fotostorys Um den Schülerinnen und Schülern den Zugang zu einer Fotostory zu erleichtern, erscheint es sinnvoll, als Hinführung Arbeitsblatt 2 Ein eigener Comic und Arbeitsblatt 3 Was gehört zu einem Comic? zu erarbeiten. Dazu bringen die Schülerinnen und Schüler alte Comichefte von zu Hause mit. Anhand dieser Comics und der beiden Arbeitsblätter wird zunächst exemplarisch auf die spezifischen Elemente von Comics hingewiesen. Eine Fotostory hat die gleiche Struktur wie ein Comic, mit dem Unterschied, dass bei einem Comic gezeichnete Bilder und bei einer Fotostory fotografierte Bilder eingesetzt werden. Bei der Fotostory ist der Text oft nur als Randbemerkung oder in Sprech- und Denkblasen zu lesen. Er dient dazu, die Darstellungen zu konkretisieren. Auf den Fotos wird das, was die Figuren denken und fühlen, nicht mit Worten beschrieben, sondern mit Hilfe von Mimik und Gestik ausgedrückt. 2. Schritt: Projektplanung Die Schülerinnen und Schüler überlegen, mit welchen Mitteln sie eine Fotostory herstellen können. Gemeinsam wird mithilfe des Arbeitsblattes 4 Anleitung für eine Fotostory überlegt, wie eine Fotostory zu den einzelnen Kapiteln (Tagen) der Geschichte zu realisieren ist. Dabei sind folgende Fragen zu klären: Welche Requisiten, Gegenstände, Kostüme werden benötigt? Wo wird fotografiert? 3. Schritt: Storyboard* Als Nächstes wird das Storyboard erstellt. Jede einzelne Gruppe bearbeitet ein Kapitel der Geschichte mithilfe des Arbeitsblattes 5 Unser Storyboard : Die Schülerinnen und Schüler schreiben eine Art Drehbuch, skizzieren Stand bilder und fixieren den Handlungsverlauf schriftlich. Dieses Storyboard stellt den Leitfaden dar, an dem sie sich später orientieren können. 4. Schritt: Rollenverteilung Wenn die Schülerinnen und Schüler das Storyboard erstellt haben, erfolgt die Einteilung des Teams in die einzelnen Rollen: Kamerafrau/-mann, Regisseurin/Regisseur, Schauspielerinnen und Schauspieler. Außerdem wird eine Person zur Aufnahmeleiterin/zum Aufnahmeleiter ernannt, um sich um das Storyboard, die Requisiten und die Kostüme zu kümmern. * Das Storyboard ist eine Erfindung der Disney-Studios und wird in der Filmproduktion eingesetzt. Dabei handelt es sich um eine Visualisierung des Drehbuches. Der Handlungsverlauf einzelner Filmszenen wird im Storyboard skizzenhaft dargestellt.