Einführung in das Flagfootball-Spiel

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1 Einführung in das Flagfootball-Spiel

2 METHODISCH DIDAKTISCHES ELENEN DES FLAG-FOOTBALL SPIELES 4 NFL Flag-Football im Bedingungsfeld Schule 4 Didaktische Überlegungen zum NFL Flag-Football 5 Die Vorerfahrungen der Schüler: 5 Die motorische Beanspruchung außerhalb der Alltagsmotorik: 5 Der Lernerfolg: 5 Erlebniswelt des Neuen: 5 Die Motivation der Lernenden: 6 Das Gefahrenpotential: 6 Flag-Football als Sportspiel 6 Überlegungen zur Methodischen Spielreihe Flag-Football 7 Konzepte zum Spiele lernen 7 SPIELFOMEN 9 Parteiball 11 Parteiball mit Joker 12 Basket-Football 12 Parteiball mit Endzone: Ultimate Football 13 Forward - Ultimate 14 Quarterback-Ball 15 Quarterback-Flag-Football 16 Jägerball 16 ETWAS ÜBE SPIELEGELN 17 DIE FLAG-FOOTBALL NO-NOS 18 DAS ZIEHEN DE FLAGGE 18 EINFACHE SPIEL- UND ÜBUNGSFOMEN ZUM FLAGGE ZIEHEN 19 Jailbreak 19 Shotgun Drill 19 Endzonen-Lauf 20 Go for Touchdown 21

3 TECHNIK DES BALLFANGENS 22 ÜBUNGSFOM ZUM BALLFANGEN 23 ÜBELEGUNGEN ZU METHODISCHEN ÜBUNGSEIHEN IM FLAG-FOOTBALL 24 Methodische Übungsreihe (MÜ) zum Footballwerfen 25 Übung 1: otation des Balles um seine Längsachse 25 Übung 2: Abklappen des Handgelenks 26 Übung 3: Zusammenführung von Übung 1 und Übung 2 plus Armbewegung 26 TAININGSFOM ZUM ELENEN DE PASSOUTEN 27 METHODISCHE ÜBUNGSEIHE ZUM ELENEN TECHNISCHE UND TAKTISCHE FETIGKEITEN DES ANGIFFSSPIELS 29 Übung 1: Ballübergabe vom Center zum Quarterback 29 Übung 2: Pass vom Quarterback zum Center nach der Shotgun 30 Übung 3: Ballübergabe (Hand Off) vom Quarterback zum Ballträger (unningback) nach der Shotgun 30 Übung 4: Antäuschen eines Laufspiels (Fake) mit anschließenden Pass zum Center 31 GUPPENTAKTISCHE ÜBUNGEN FÜ ANGIFF (OFFENSE) UND VETEIDIGUNG (DEFENSE) 32 Übung 1: Einführende Übung zum Laufspiel mit Verteidiger 32 Übung 2: Erweiterung der Übungsform zum Pass und Laufspiel 33 MANNSCHAFTSTAKTIK DEFENSE 34 Mann-Verteidigung 34 Zonenverteidigung 35 FLAG-FOOTBALL-TUNIE 36 ANHANG 37 Passroutenkarten für die Offense 37 Spielzüge 39 Wie können Punkte erzielt werden? 43 Zeichenerklärungen 44 Begriffserklärungen 45 NFL FLAG-FOOTBALL KONTAKTE 46

4 Koedukativ Cheerleading Kooperation Schule - Verein Klassenstufen übergreifend Einbindung von leistungsschwachen Schülern Integration in den Schulalltag (z.b. Geschichte / Englisch) Integration in den Schulsportalltag (Flaggen Bälle) Sportartübergreifende Komponenten Sozialpädagogisches Konzept Kann im Prinzip überall gespielt werden geringe Kosten (Material Kleidung) Die egeln und das Spielfeld können dem Entwicklungsstand der Schüler angepasst werden Trainingsergänzung für andere Sportarten verschiedene Wettkampfformen Einbindung in AG s Erlernen von Schlüsselqualifikationen: soziale Kompetenz Kommunikations- und Teamfähigkeit Verantwortungsbewusstsein Pausensport Kontaktlose Variante hoher Aufforderungscharakter geringer Anforderungscharakter Trendsport / American Way Of Life 4

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8 Methodische Übungsreihen (MÜ) Spielreihen Flag-Football Training / Taktik 9 7 3# #8 6%!% & % 9 $/$ *, 3 %9#$*> 7 >, &, # " %=, 0 7$2) & * "# 0 2 % 4* %# (# % #* ( 0 >2 > %" 4)# %* 4. % 9 ( 4 ) (# (## 3%# #) + %# *#)4 "# **# %""0#$2 * #83%# Wenn die Aneinanderreihung von Spielen in methodischen Spielreihen das Erlernen von Flag-Football erleichtern soll, müssen zwischen den einzelnen Spielformen lernfördernde Übertragungen bestehen. Ohne die Annahme positiver Lernübertragungen sind Gedanke und Zielsetzung von methodischen Spielreihen gegenstandslos. Die einzelnen Spielformen bilden erst dann eine methodische Spielreihe, wenn zwischen ihnen ein lernwirksamer Zusammenhang besteht. 8

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10 Parteiball & Variationen (Complete & Incomplete Pass, Interception, Man-Coverage) Basket-Football (Pointareas, Fastbreaks) Ultimate (Endzone, Touchdown) Forward Ultimate (Gain, Line of Scrimmage, Zone Coverage) Quarterback- Ball & Variationen (Count, Downs, Breaks, Plays, Position: Safety) Quarterback-Flag-Football (Flags, Open Field unning) Jägerball (Flags, Under Pressure Plays) FLAG-FOOTBALL 10

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16 Endzone Safety Line of Scrimmage SET 1H#/.$" & %"$6%02,%"H#! #%0&2 6# (%0&2 &H %0*2 & L * 902H# &H# %, #4% # # %" H# " * 02 # 0 2 7# 0 2, H#0*2H#*%00&"2, 6 %?" #" # 04#%2- &?"* -$? -$%%?" +-#% % 4- - # $ 16

17 % % $" # % 1?" (- %?" &-% $(#$ &, &#4 # &,0 2&# &$&# &* *0?"2 %! Spielregeln sind immer dann notwendig, wenn das Spielhandeln der Schülerinnen und Schüler der Spielidee widerspricht oder wenn das Spiel auf Grund ihres Verhaltens nicht angemessen in Gang gesetzt werden kann. Welche egeln notwendig sind, kann am besten durch Beobachtung erschlossen werden. Erlebte Spielbeeinträchtigungen sollten Anlass für Besprechungen sein, mit denen die egeln abgestimmt und von allen getragen eingeführt werden. Auf diese Weise wachsen die egeln mit dem Spielgeschehen und werden von den Spielenden als spielzugehörig empfunden. Sie bilden das Grundvokabular für eine spielbezogenen Kommunikation. Das Motto sollte sein: So wenig egeln wie möglich, so viele egeln wie nötig. 17

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