Anleitungen zu den Stationen

Transkript

1 Referentin: Julia Lee Thema: Videotutorials mit einfachen Mitteln selbst gemacht Anleitungen zu den Stationen Vorbereitung: Anleitungszettel 2x Kopieren und auf die Stationstische legen. Julia Lee/ Kontakt:

2 Station Mein Unterrichts-Hit Aufgabe: Eine Methode oder Aktivität für den Unterricht vorstellen. Technik: Benutzt dafür eine Handykamera aus der Gruppe mit vorhandenem USB-Kabel oder SD-Karte. Ort: Im Klassenzimmer oder draußen Je Video max. 1 Min.! a) Was ist euer Unterrichts-Hit? Stellt euch gegenseitig kurz eine der besten Methoden oder Aktivitäten aus eurem Unterricht vor. b) Der/die die Schauspieler/-in wählt eine Methode oder Aktivität aus und erklärt sie in seinem/ihrem Tutorial. REGEL: Der/die Schauspieler/-in darf die Unterrichts- Idee nur szenisch und mündlich präsentieren. Kopiert nun die Videos an der PC-Station auf den USB-Stick.

3 Station Was ist in meiner Tasche? Aufgabe: Nützliche Gegenstände vorstellen, die ihr immer in der Tasche dabei habt. Technik: Benutzt dafür eine Fotokamera aus der Gruppe mit vorhandenem USB-Kabel oder SD-Karte. Ort: Im Klassenraum oder draußen Weitere Arbeitsmittel: evt. ein Stuhl oder eine Couch Je Video max. 1 Min.! a) Wählt in der Gruppe eine Tasche aus, deren Inhalt vorgestellt werden soll. b) Ergänzt den Inhalt der Tasche eventuell mit anderen überraschenden Gegenständen. c) Legt ungefähr eine Reihenfolge fest, in der die Gegenstände vorgestellt werden sollen. d) Überlegt gemeinsam in der Gruppe, wofür und wie man die Gegenstände gebrauchen kann im Alltag. e) Der/-die Schauspieler/-in setzt sich hin und stellt nun den Inhalt seiner/ihrer Schultasche vor. Kopiert nun die Videos an der PC-Station auf den USB-Stick.

4 Station Gegenstand Aufgabe: Einen Gegenstand vorstellen Technik: Benutzt dafür den hier aufgebauten Laptop mit der Webcam. Ort: Im Klassenzimmer. Fester Standort. Fixe Kamera. Weitere Arbeitsmittel: Aufgabenzettel, Gegenstände, Stifte Je Video max. 1 Min.! a. Wählt als Gruppe einen Gegenstand auf dem Tisch aus und schreibt eure Assoziationen dazu auf ein Blatt Papier. b. Der/die Schauspieler/-in liest den Zettel und stellt den Gegenstand vor. Achtung: Der/die Schauspielerin sollte direkt in die Webcam schauen, aber nicht auf den Bildschirmmonitor. Die Gruppe sollte nicht direkt im Blickfeld des/der Schauspielers/-in stehen. c. Der/die Kameramann/frau nimmt auf. Achtung: Zum Starten der Aufnahme klickt bitte auf den Kameraknopf unter dem Vorschaumonitor. Es wird ein Countdown angezeigt, der rückwärts von 3 bis 1 zählt. Erst wenn die 1 verschwunden ist und der Kameraknopf rot leuchtet, beginnt die Aufnahme. Am besten gibt der/die Aufnahmeleiter dem/der Schauspielerin ein Handzeichen, wenn die Aufnahme beginnt. Zum Stoppen der Aufnahme klickt bitte wieder auf den Kameraknopf. Er wird dann grau. Die Videos findet ihr im Ordner Unsere Videotutorials. Zurück zur Aufnahmefunktion kommt ihr über <Logitech Webcam Software> <Hauptmenü> <Aufnahme erfassen>. Steckt die beschriebenen Aufgabenzettel am Ende in die Rücktasche der Stationsmappe. Speichert das Video auf einem USB-Stick.

5 Station Zaubertisch Aufgabe: Eine Grammatikregel oder eine Wortherkunft erklären Technik: Fixe Kamera auf einem Stativ, Mikrofon Ort: Im Klassenzimmer. Fester Standort. Arbeitsmaterialien: Moderationskarten, Filzstifte, Schere, 2x Din-A3-Papier, Klebeband Je Video max. 1 Min.! a) Findet als erstes eine kurze Grammatikregel oder ein Wort mit einer ungewöhnlichen Bedeutung oder Herkunft. Dafür schreibt jeder aus der Gruppe eine Idee auf eine Moderationskarte und stellt sie dann in der Gruppe vor. Der/die Schauspieler/-in entscheidet, welche Idee umgesetzt wird. b) Überlegt euch, wie ihr diese Regel oder das Wort mit Moderationskarten präsentieren könnt. Schreibt und malt auf Moderationskarten (max. 7 Min.). Achtung: Arbeitet zur Visualisierung der Regel nur mit Moderationskarten. Während der Aufnahme werdet ihr keine Zeit haben, direkt vor der Kamera zu schreiben und zu zeichnen. Bei dieser Übung ist die Rollenverteilung anders: eine Person spricht den Text, zwei Personen schieben die Karten wie Puppenspieler auf den Zaubertisch, der Kameramann/-frau achtet mit auf die Zeit. c) Geht zum Aufnahmetisch. Achtung: Die Schauspieler/-innen müssen die Moderationskarten auf den Kopf gedreht ins Bild schieben. d) Probt einmal den Ablauf vor der Aufnahme. e) Nehmt das Video max. 2x auf (je 1 Min.) Steckt die beschriebenen Moderationskarten am Ende in die Rücktasche der Stationsmappe. An dieser Station braucht ihr das Video nicht auf den USB-Stick kopieren. Wechselt einfach die Station und tauscht die Rollenkarten aus.

6 Station Beatbox Aufgabe: Einen Buchstaben oder einen Laut erklären Technik: Benutzt ein Handy oder eine Fotokamera. Ort: Im Seminarraum Weitere Arbeitsmittel: Aufgabenzettel, Stifte Videolänge: max. 1 Min.! a) Einigt euch in der Gruppe auf einen Buchstaben oder Laut. b) Jeder nimmt sich einen Aufgabenzettel und schreibt seine Assoziationen zu dem Buchstaben oder Laut auf. c) Der/die Schauspieler/-in liest die Aufgabenzettel von allen und wählt eine Version aus. d) Der die Schauspieler/-in stellt den Buchstaben oder Laut im Video vor. Steckt die beschriebenen Aufgabenzettel am Ende in die Rücktasche der Stationsmappe. Speichert das Video noch einmal auf dem USB-Stick am Laptop ab.

7 Station Fantasie-Gerichte Aufgabe: Ein Kochrezept ausdenken Technik: Benutzt ein Handy, eine Fotokamera oder ein Tablet (nur mit USB-Kabel oder SD-Karte). Ort: Im Seminarraum Weitere Arbeitsmittel: Karten mit Speisenamen Videolänge: max. 1 Min.! a) Auf dem Tisch liegen Karten, auf denen die Namen von verschiedenen deutschen, kulinarischen Spezialitäten stehen. Wer die Gerichte kennt, verrät nichts. Am besten wählt ihr eine Karte aus mit einer Speise, die die Wenigsten aus eurer Gruppe kennen. b) Spekuliert in der Gruppe darüber, wie das Fantasie-Gericht aussehen könnte. Was schmeckt und riecht man? Wie wird die Speise zubereitet? Was für Geräte und Zutaten braucht man dafür? Erfindet eine kleine Geschichte dazu. Ihr könnt auch den Kontext, die Zeit und die Rollen verändern (z.b. Hexen- oder Monsterküche, Dinner- Party, Kochstudio, kochende/r Fußballansager/in). c) Der/die Schauspieler/in kocht nun eure Version der deutschen Spezialität. d) Der/die Kameramann/frau nimmt auf. Speichert das Video noch einmal auf dem USB-Stick am Laptop ab.

8 Kopier-Station Technik: 1-3 Laptops, 1-2 SD-Kartenlesegeräte, 1-2 USB-Sticks, evt. 1-3 Kopfhörer Prüft, ob alles okay ist mit dem Video. Versteht man die Person? Sind Bild und Ton synchron? Nehmt die (Micro-)SD-Karte aus dem Aufnahmegerät heraus und steckt diese mit einem SD-Kartenlesegerät an den PC an. Kopiert dann das Video auf den USB-Stick. Benennt die Datei um, so dass man erkennen kann, an welcher Station das Video aufgenommen wurde und von wem. Der Dateiname sollte so aussehen: Lerntipps_Name1(Schauspieler/in)_Name2_Name3_Name4 Gegenstand_ Name1(Schauspieler/in)_Name2_Name3_Name4 Zaubertisch_ Name1_Name2_Name3_Name4 Tasche_Name1(Schauspieler/in)_Name2_Name3_Name4 Beatbox_Name1(Schauspieler/in)_Name2_Name3_Name4 ACHTUNG: Bitte löscht nichts, was hinter dem Punkt steht (z.b..mp4/.wmv/.mov/.avi). Es handelt sich um das Dateiformat.