Grundschule am Eichenwald

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1 Bericht zur Inspektion der Grundschule am Eichenwald

2 6 Qualitätsbereiche und 19 Qualitätsmerkmale guter Schule auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 1.2 Methoden- und Medienkompetenz 1.3 Schulzufriedenheit und Schulimage 2 Unterricht, Lehr- und Lernprozesse 2.1 Schulinternes Curriculum und bstimmung des Lehrund Lernangebots 2.2 Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unterricht: Unterrichtsprofil 2.3 Schülerunterstützung und -förderung 2.4 Schülerberatung und -betreuung 3 Schulkultur 3.1 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule 3.2 Gestaltung der Schule als Lebensraum 3.3 Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern 3.4 Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern 4 Schulmanagement 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanagement 4.3 Verwaltungs- und Ressourcenmanagement 4.4 Unterrichtsorganisation 5 Professionalisierung und Personalmanagement 5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung und Personaleinsatz 5.2 rbeits- und Kommunikationskultur im Kollegium 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 6.1 Schulprogramm 6.2 Interne Evaluation 2

3 Qualitätsprofil Dokumentenanalyse Schulrundgang basierend auf Unterrichtsprofil Unterrichtsbeobachtungen Fragebogen Interviews 3

4 1. ussagen zum Unterricht 4

5 Unterrichtsbeobachtungen: Statistik nzahl der Unterrichtsbeobachtungen: besuchte Lehrkräfte: nzahl der verspäteten Schüler/innen: PC vorhanden in PC genutzt in fachliche Mängel in Durchschnittliche Lerngruppenfrequenz: einer Lerngruppengröße 22 (in 2 Sequenzen) Sequenzen Sequenzen Sequenz besuchte Sequenzen nfang Mitte Ende <=5 Sch <=10 Sch <=15 Sch <=20 Sch <=25 Sch <=30 Sch >30 Sch beobachtete Sozialformen Frontalunterricht Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenarbeit nzahl der Unterrichtssequenzen Prozentuale Verteilung 50 % 63 % 16 % 19 % (Die Summe kann über 100 % liegen, da in einer Sequenz mehrere Sozialformen beobachtet werden können.) 5

6 Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse Nutzung der Lehr-/Lernzeit Lern- und rbeitsbedingungen Kooperation des pädagogischen Personals Verhalten im Unterricht Pädagogisches Klima im Unterricht Unterrichtsorganisation und Unterrichtsklima D 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% C B 6

7 Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse Förderung von Selbstvertrauen und Selbsteinschätzung Fachimmanentes, fachübergr. und fächerverb. Lernen Methoden- und Medienwahl Innere Differenzierung Sprach- und Kommunikationsförderung Selbstständiges Lernen Kooperatives Lernen Problemorientiertes Lernen Strukturierung und transparente Zielausrichtung Leistungs- und nstrengungsbereitschaft Unterrichtsprozess D C 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% B 7

8 Grundschule am Eichenwald Unterrichtsprofil Unterrichtsorganisation B C D Nutzung der Lehr- und Lernzeit X Lern- und rbeitsbedingungen X Kooperation des pädagogischen Personals X Unterrichtsklima B C D Verhalten im Unterricht X Pädagogisches Klima im Unterricht X Unterrichtsprozess B C D Förderung von Selbstvertrauen und Selbsteinschätzung X Fachimmanentes, fachübergreifendes und fächerverbindendes Lernen X Methoden- und Medienwahl X Innere Differenzierung X Sprach- und Kommunikationsförderung X Selbstständiges Lernen X Kooperatives Lernen X Problemorientiertes Lernen X Strukturierung und transparente Zielausrichtung X Leistungs- und nstrengungsbereitschaft X 8

9 2. Stärken und Entwicklungsbedarf 9

10 Stärken der Schule klare Strukturierung und Leistungsorientierung des Unterrichts umfassende Maßnahmen zur Leseförderung und regelmäßige Projekte anregende Lernumgebung in den Unterrichtsräumen positives soziales Klima im gesamten Schulalltag Einbeziehung der Schülerinnen und Schüler sowie der Eltern in das vielfältige Schulleben starke Identifikation und hohe Schulzufriedenheit der Schüler- Eltern- und Lehrerschaft allgemein anerkanntes Schulleitungshandeln Verankerung der Schule im lokalen Umfeld 10

11 Entwicklungsbedarf der Schule stärkere Problemorientierung und Förderung von selbstständigem und kooperativem Lernen Maßnahmen zur Binnendifferenzierung Entwicklung eines gemeinsamen Erziehungsverständnisses und Kooperation mit dem Personal der ergänzenden Betreuung Maßnahmen im Bereich der Personalentwicklung 11

12 3. Qualitätsprofil 12

13 Qualitätsprofil der Schule 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 1.2 Methoden- und Medienkompetenz B 1.3 Schulzufriedenheit und Schulimage 2 Unterricht, Lehr- und Lernprozesse 2.1 Schulinternes Curriculum und bstimmung des Lehrund Lernangebots 2.2 Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unterricht: Unterrichtsprofil 2.3 Schülerunterstützung und -förderung 2.4 Schülerberatung und -betreuung 3 Schulkultur 3.1 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule 3.2 Gestaltung der Schule als Lebensraum 3.3 Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern B B 3.4 Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern 4 Schulmanagement 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanagement 4.3 Verwaltungs- und Ressourcenmanagement B 4.4 Unterrichtsorganisation 5 Professionalisierung und Personalmanagement 5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung und Personaleinsatz C B 5.2 rbeits- und Kommunikationskultur im Kollegium 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 6.1 Schulprogramm 6.2 Interne Evaluation C 13

14 Wir bedanken uns bei der Grundschule am Eichenwald für die freundliche ufnahme und die gute Unterstützung während der Inspektion. 14

15 Diese Präsentation wurde erstellt von: Beate Langermann VI C 61 Berliner Schulinspektion Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung Levetzowstr Berlin Tel.: Fax: Beate.Langermann@senbwf.berlin.de Berliner Schulinspektion 15