Prüfungsangst in der Schule

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1 Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie 93 Prüfungsangst in der Schule Ursachen, Bewältigung und Folgen am Beispiel einer zentralen Abschlussprüfung Bearbeitet von Christine Schumacher 1. Auflage Taschenbuch. 372 S. Paperback ISBN Format (B x L): 14,8 x 21 cm Weitere Fachgebiete > Pädagogik, Schulbuch, Sozialarbeit > Pädagogik Allgemein > Pädagogische Psychologie, Entwicklungspsychologie schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

2 Inhalt 1. Einleitung Prüfungsangst Definitionen, begriffliche Abgrenzungen und historische Rahmung Emotionen aus kognitionstheoretischer Perspektive Das Konstrukt Prüfungsangst definitorische Rahmung Prüfungsangst und verwandte Konstrukte begriffliche Abgrenzungen Komponenten von Prüfungsangst Nachzeichnung zentraler historischer Entwicklungslinien der Prüfungsangstforschung Das transaktionale Stressmodell und das kognitiv-motivationalrelationale Emotionsmodell Das transaktionale Stressmodell Coping-Prozesse Schematische Darstellung des Stressprozesses Das kognitiv-motivational-relationale Emotionsmodell Empirische Evidenz Kritische Diskussion der Prozessmodelle von Lazarus Das Trait-State-Modell der Angst und das transaktionale Prozessmodell der Prüfungsangst Das Trait-State-Modell der Angst Angst als Trait versus State Struktur des Trait-State-Modells der Angst Das transaktionale Prozessmodell der Prüfungsangst Empirische Evidenz Kritische Diskussion des Trait-State-Modells der Angst und des transaktionalen Prozessmodells der Prüfungsangst Das Selbstwertmodell der Prüfungsangst Zentrale Annahmen der Selbstwerttheorie Das Selbstwertmodell und sein phasenspezifischer Verlauf im Leistungszyklus Selbstwertschutz und Folgen für die Klassenraumdynamik Empirische Evidenz... 95

3 8 Inhalt 5.5 Kritische Diskussion des Selbstwertmodells Das Kontroll-Wert-Modell der Leistungsemotionen Definition von Leistungsemotionen Struktur des Kontroll-Wert-Modells Empirische Evidenz Kritische Diskussion des Kontroll-Wert-Modells der Leistungsemotionen Synopse und Entwicklung des Prozessmodells schulischer Prüfungsangst Zentrale Gemeinsamkeiten kognitionstheoretischer Prüfungsangst-, Stress- und Emotionsmodelle Synopse des empirischen Forschungsstandes Entwicklung und inhaltliche Spezifikation des Prozessmodells schulischer Prüfungsangst Studiendesign Kontext und pädagogische Relevanz der Arbeit Durchführung der Studie Beschreibung der Stichprobe Methodische Konzeption Methodologische Überlegungen Methodische Umsetzung Datenüberprüfung, Datenaufbereitung und Designeffekt Datenausschöpfung, Teilnahmemuster und die Problematik fehlender Werte Ausschöpfungsquoten und fehlende Werte im Querschnitt Teilnahmemuster und fehlende Werte im Längsschnitt Umgang mit fehlenden Werten Subgruppenbildung Operationalisierung und Skalenqualität Fit-Indizes bei ordinalem und bei metrischem Skalenniveau Operationalisierung der Personendeterminanten Operationalisierung der Umweltdeterminanten Operationalisierung der zentralen Prozesskomponenten Operationalisierung der Appraisaldimensionen Operationalisierung der Prüfungsangst

4 Inhalt Operationalisierung der Copingstrategien Operationalisierung der Konsequenzen und der Kontrollvariablen Multigruppenanalyse Methodisches Vorgehen Ergebnisse Empirische Ergebnisse I: Das Erleben der ZP Mathematik im Prüfungsverlauf Mittelwerts- und Korrelationsanalysen Appraisal, Prüfungsangst und Coping im Prüfungsverlauf Zusammenhänge der Prozesskomponenten mit den Prädiktorvariablen Zusammenhänge zwischen Appraisal, Prüfungsangst und Umwelt- und Personendeterminanten Zusammenhänge zwischen Copingstrategien und Umwelt- und Personendeterminanten Überprüfung des Einflusses von Drittvariablen Empirische Ergebnisse II: Zentrale Prädiktoren der einzelnen Prozesskomponenten regressionsanalytische Befunde Zentrale Prädiktoren der Appraisalkomponenten Zentrale Prädiktoren des Valenzappraisals Zentrale Prädiktoren des Kontrollappraisals Zentrale Prädiktoren der Prüfungsangst Zentrale Prädiktoren der Copingstrategien Zentrale Prädiktoren des problemorientierten Copings Zentrale Prädiktoren des emotionsorientierten Copings Zentrale Prädiktoren des vermeidungsorientierten Copings Zusammenfassung der Befunde und Schlussfolgerungen für die Modellüberprüfung Empirische Ergebnisse III: Überprüfung des Prozessmodells schulischer Prüfungsangst Pfadmodellierung im quer- und längsschnittlichen Design Der Prüfungsangstprozess in der Vorbereitungsphase Modellüberprüfung im Querschnitt Ergebnisse der Modellüberprüfung an der Kalibrierungsstichprobe

5 10 Inhalt Ergebnisse der Modellüberprüfung an der Validierungsstichprobe Kreuzvalidierung der Modellstruktur Einfluss des Geschlechts auf die Struktur des Prüfungsangstmodells Der Prüfungsangstprozess im Verlauf der Vorbereitungs- und Durchführungsphase Modellüberprüfung im Längsschnitt Modellierung des Prozessmodells schulischer Prüfungsangst im Längsschnitt Ergebnisse der Modellüberprüfung im Längsschnitt Diskussion, Implikationen und Ausblick Zusammenfassung und Diskussion zentraler Befunde Zu Frage I Die Wahrnehmung der ZP Mathematik Zu Frage II Risikokonstellationen für die Aktualgenese von Prüfungsangst Zu Frage III Der phasenspezifische Einsatz von Copingstrategien und dessen Beeinflussung durch personale und situative Ressourcen Zu Frage IV Veränderungen von Appraisal, Prüfungsangst und Coping im Prüfungsverlauf Zu Frage V Wechselwirkungen zwischen den Modellkomponenten und Eignung des Prozessmodells schulischer Prüfungsangst Kritische Diskussion der Arbeit und Explikation weiterer modelltheoretischer Forschungs- und Entwicklungsbedarfe Prüfen ohne Angst? Schlussfolgerungen für eine theoriegeleitete Prüfungsangstprävention in der Schule Schlussbetrachtungen Literatur Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Anhang