Thema 1 :Erzählen Geschichtenwekstatt z.b. Eulenspiegelgeschichten, Lügengeschichten, Märchen. Mögliche Bausteine

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1 Thematischer Zusammenhang Thema 1 :Erzählen Geschichtenwekstatt z.b. Eulenspiegelgeschichten, Lügengeschichten, Märchen Umfang Jahrgangsstufe 6 Geschichtenwerkstatt Teil, z.b. Eulenspiegelgeschichten, Lügengeschichten deutlich und artikuliert sprechen, flüssig lesen sich ein Schreibziel setzen und elementare Methoden der eigene Erlebnisse und Erfahrungen sowie Geschichten Textplanung, der Textformulierung und der Textüberarbeitung anschaulich und lebendig erzählen anwenden aufmerksam zuhören, sach- und situationsbezogen auf andere Erlebnisse und Begebenheiten frei oder nach Vorlagen reagieren anschaulich und lebendig unter Verwendung einfacher Notizen machen, um Gehörtes festzuhalten Erzähltechniken erzählen gestaltend in vorgegebenen Situationen sprechen Texte nach Textmustern verfassen, fremde Texte beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel einsetzen weiterentwickeln, umschreiben, verfremden 3. Lesen Umgang Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache einfache Verfahren der Textuntersuchung und Grundbegriffe der Fehlschreibungen korrigieren und vermeiden durch Textbeschreibung anwenden richtigesabschreiben, Sprech- und Schreibproben, kürzere Erzählungen, Jugendbücher und Ausschnitte aus Fehleranalysen in Anlehnung an den jeweiligen literarischen Ganzschriften verstehen Rechtschreibschwerpunkt, Geschichten nachgestalten, umformulieren, Texte Hilfe von Nachschlagen im Wörterbuch vorgegebenen Textteilen produzieren Typ 1 b Erzählen auf der Basis von Materialien oder Mustern

2 Thematischer Zusammenhang Umfang Jahrgangsstufe Thema 2: Lektüre eines Jugendbuches 6 Handlungs- und produktionsorientierter Umgang Bezug: Projekt Ich und die anderen verschiedenen Textsorten, z.b. Lektüre eines Jugendbuches gestaltend in vorgegebenen Situationen sprechen sich ein Schreibziel setzen und elementare Methoden der kürzere Texte auswendig vortragen Textplanung, der Textformulierung und der Textüberarbeitung beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel einsetzen anwenden und Wirkung erproben persönliche Briefe formulieren Texte nach Textmustern verfassen, fremde Texte weiterentwickeln, umschreiben, verfremden 3. Lesen Umgang Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache Inhalte und Wirkungsweisen medial vertelter jugendspezifischer Texte erfassen und ihre Wirkung beschreiben einfache literarische Formen unterscheiden, deren Inhalte und Wirkungsweisen unter Berücksichtigung sprachlicher undstruktureller Besonderheiten erfassen kürzere Erzählungen, Jugendbücher und Ausschnitte aus lit. Ganzschriften verstehen Dialoge und einfache dramatische Szenen untersuchen Geschichten nachgestalten, umformulieren, Texte Hilfe von Wortbildung untersuchen, einfache sprachliche Bilder verstehen Unterschiede zwischen mündlichem und schriftlichemsprachgebrauch untersuchen Fehlschreibungen korrigieren und vermeiden durch richtiges Abschreiben, Sprech- und Schreibproben[...] Typ 6 Texte nach einfachen Textmustern verfassen, umschreiben oder fortsetzen oder Typ4 a/b Lesetagebuch

3 Gesellschaftslehre Thematischer Zusammenhang Thema 3: Berichten Über Sachverhalte informieren Umfang Jahrgangsstufe 12 6 Deutschbuch Kapitel 3: Berichten und Appelieren Deutschbuch Kapitel 4: Sachtexte erschließen, Recherchieren: Eine Broschüre erstellen Unfallbericht, Ereignisbericht Individuell wählbares Sachthema Recherche (Schulbücherei, öffentliche Bücherei, Internet) - über Sachverhalte und Arbeitsergebnisse anschaulich und verständlich - sich ein Schreibziel setzen und elementare Methoden der Textplanung, informieren (3) Textformulierung und der Textüberarbeitung anwenden (1) - stichwortgestützt Ergebnisse zu einem begrenzten Sachthema - über einfache Sachverhalte informieren und dabei die Gestaltungstel vortragen und hierbei in einfacher Weise Medien einsetzen (4) einer sachbezogenen Darstellung anwenden (3) - aufmerksam zuhören, sach- und situationsbezogen auf andere reagieren - zu Texten (Sachverhalten) Fragen entwickeln, beantworten und (9) Aussagen belegen (7) Notizen machen um Gehörtes festzuhalten (10) 3. Lesen Umgang Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache - Informationsquellen nutzen (2) - Sachtexten Informationen entnehmen und sie für die Klärung von Sachverhalten nutzen (3) - grundlegende Formen von Sachtexten in ihrer Struktur, Zielsetzung und Wirkung unterscheiden (4) - einschlägige Flexionsformen und deren Funktionen kennen und sie richtig anwenden (4) - grundlegende Satzstrukturen beschreiben (5) - über Einsichten in sprachliche Strukturen durch die Anwendung operationaler Verfahren verfügen (7) - zwischen mündlichem und schriftlichem Sprachgebrauch unterscheiden (8) - satzbezogene Regelungen kennen und beachten (13) Deutschbuch Eigene Texte: Sachtext zum eigenen Thema, Unfallbericht, Bericht über ein (außer-) Unfallberichte (auch als Bildvorlage) schulisches Ereignis, Mündlicher Vortrag zum eigenen Thema Ereignisberichte : Erstellung eines Unfallberichtes nach Zeugenaussagen, Bericht über eine Sachbücher gemeinsame Unternehmung der Klasse, Erstellung eines Sachtextes unter Benutzung Internet verschiedener Quellen

4 Kunst, GL, Religion Thematischer Zusammenhang Umfang Jahrgangsstufe Thema 4: Fabeln 4 Wochen 6 Textgrundlage DB und Fabelsammlungen Motivgleiche Fabeln, z.b. gleiche Motive bei versch. Fabeldichtern Vergleich Kalendergeschichten, Märchen, Bildern Deutlich und artikuliert sprechen, flüssig lesen Sich ein Schreibziel setzen u. Texte planen Eigene Meinungen formulieren und vertreten fabeltypische Gestaltung erkennen und anwenden Aufmerksam zuhören Inhalt von Texten in eigenen Worten wiedergeben Gestaltend sprechen Zu Texten Fragen entwickeln, beantworten u. Aussagen belegen Fabeln szenisch spielen, verschiedene Wirkungen ausprobieren Texte nach Textmustern verfassen, umschreiben u. weiterentwickeln 3. Lesen Umgang Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache sinnerfassendes Lesen, Arbeitstechniken zur Textbearbeitung Informationsquellen nutzen (Dichter / Zeithintergrund) Einfache lit. Formen unterscheiden Einfache Verfahren der Textuntersuchung u. Grundbegriffe der Textbeschreibung anwenden kürzere Erzählungen verstehen; Gesprächsverhalten untersuchen Geschichten nachgestalten, umformulieren, neu produzieren Abhängigkeit der Verständigung von Situation u. Rolle der Sprecher erkennen Sprech- / Erzählabsicht des Verfassers erkennen Wortbildung untersuchen, einfache sprachl. Bilder verstehen richtig schreiben DB 5, Fabelillustrationen, Fabelsammlungen Typ 6 (vgl. Kernlehrplan, S.47) z. B.: Fortsetzung schreiben, nach einem Bild eine Fabel erfinden, nach einem Sprichwort / einer Moral eine Fabel erfinden, einen verwürfelten Comic ordnen,

5 Thematischer Zusammenhang Umfang Jahrgangsstufe Thema 5: Lyrische Jahreszeiten 6 Verschiedene Gedichte kennen lernen (themen- und motivgleiche Gedichte Jahreszeiten, Natur) erstes Kennenlernen formaler sprachlicher Besonderheiten (Reimschema, Klang, Bilder, Vergleich, Vers, Strophe) Moderne Strukturelemente kennen Schreibanlass Gedichte auswendig lernen, Gedicht vorstellen Gedichte um- und nachgestalten PC einbeziehen 1. deutlich und artikuliert sprechen, flüssig lesen 9. aufmerksam zuhören, sach- und situationsbezogen auf andere reagieren 11. gestaltend in vorgegebenen Situationen sprechen 12. kürzere Texte auswendig vortragen (z. B. Gedichte) 7. zu Texten Fragen entwickeln, beantworten und Aussagen belegen 10. Texte nach Textmustern verfassen, fremde Texte weiterentwickeln, umschreiben und verfremden

6 3. Lesen Umgang Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache 1. informationsentnehmendes und identifikatorisches Lesen unterscheiden, Wort- und Satzbedeutungen, satzübergreifende Bedeutungseinheiten erfassen und unter Heranziehung eigener Wissensbestände ein zusammenhängendes Textverständnis aufbauen, ansatzweise über die notwendigen Arbeitstechniken der Textbearbeitung verfügen 6. einfache literarische Formen unterscheiden, deren Inhalte und Wirkungsweisen erfassen unter Berücksichtigung grundlegender, sprachlicher und struktureller Merkmale 7. einfache Verfahren der Textuntersuchung und Grundbegriffe der Textbeschreibung anwenden 9. Gedichte untersuchen unter Berücksichtigung einfacher formaler, sprachlicher Beobachtungen 10. das Gesprächsverhalten von Figuren in Dialogen aus altersgemäßen Texten untersuchen 11. Geschichten und Gedichte nachgestalten, umformulieren, Texte hilfe von vorgegebenen Textteilen produzieren 6. Wortbildung untersuchen und einfache sprachliche Bilder verstehen 11. über vertieftes Wissen der Laut-Buchstaben-Zuordnung verfügen und anwenden 12. wortbezogene Regelungen und deren Ausnahmen beherrschen 13. satzbezogene Regelungen kennen und beachten 14. Fehlschreibungen korrigieren und vermeiden durch richtiges Abschreiben, Sprech- und Schreibproben, Fehleranalyse in Anlehnung an den jeweiligen Rechtschreibschwerpunkt, Nachschlagen im Wörterbuch Gedichtmappe Typ 4a Schulbuch Typ 6

7 Thematischer Zusammenhang Thema 6 :Freundschaft, Kinderrecht, Kinder aus aller Welt Analyse von kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten Analyse von kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten zu einem Thema, z.b. Jugendkultur, Freundschaft, Werbung, evtl. Film/Fernsehen Informationen beschaffen und adressatenbezogen weitergeben stichwortgestützt Ergebnisse zu einem begrenzten Sachthemavortragen und hierbei in einfacher Weise Medien einsetzen Notizen machen, um Gehörtes festzuhalten 3. Lesen Umgang Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache informationsentnehmendes und identifikatorisches Lesen unterscheiden [...] Informationsquellen nutzen grundlegende Formen von Sachtexten in ihrer Struktur undzielsetzung unterscheiden Inhalte und Wirkungsweisen medial vertelter jugendspezifischer Texte erfassen und ihre Wirkung beschreiben einfache Verfahren der Textuntersuchung und Grundbegriffe Umfang Jahrgangsstufe sich ein Schreibziel setzen und elementare Methoden dertextplanung, der Textformulierung und der Textüberarbeitung anwenden über einfache Sachverhalte informieren (berichten/beschreiben)und dabei die Gestaltungstel einer sachbezogenendarstellung anwenden eigene Meinungen formulieren und hierfür Argumente aufführen zu Texten Fragen entwickeln, beantworten und Aussagen von der sprachlichen Form einer Äußerung auf die möglicheabsicht ihres Verfassers schließen Fehlschreibungen korrigieren und vermeiden [...] Typ 4 b Durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet aus kontinuierlichen und/oder diskontinuierlichen Texten Informationen erteln, die Informationen einander vergleichen und daraus Schlüsse ziehen 6

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