Fachcurriculum. Musik Klassen 5 und 6

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1 Fachcurriculum Musik Klassen 5 und 6 Ab Schuljahr 2004/05 Musik 5/6 Seite 1

2 Inhalte Kern- Schulcurriculum Methdisch-didaktische Hinweise Kmpetenzschwerpunkte Klasse 5 - Musik gestalten Klasse 5 Musik gestalten vkales Musizieren Entwicklung der stimmlichen Fähigkeiten Sprechstücke Singen traditineller und aktueller Lieder instrumentales Musizieren einfache Instrumentalsätze einfache Begleitrhythmen einfache Meldien Instrumentenkunde Klangimprvisatin Körperhaltung, Atemführung, Artikulatin Atemstütze, weicher Stimmansatz, Kpfresnanz Vrtrag in der Gruppe und slistischer Vrtrag auch auswendiges Singen vn Liedern verschiedener Genres, Stile und Kulturen ein- - zweistimmiges Singen (Kann, einfache zweistimmige Sätze, Brdun, Ostinat) grundlegende musikalische Gestaltungs- und Frmprinzipien und musiktheretische Inhalte werden instrumental (und vkal) erarbeitet) Musizieren im Klassenverband der in der Gruppe SchülerInnen kennen die Spielweise, die Klangcharaktere und die Ntatin ihrer beim Klassenmusizieren verwendeten Instrumente freie Frmen vn Klangerzeugung: grafische Ntatin der Erfinden vn Klangimprvisatinen zu Bildern und Texten Sprech-/Atem-/Singtechnik artikuliertes Sprechen slistischer Vrtrag/Gruppenvrtrag Singen Aktivstunden (4 Dppelstunden) Gruppenimprvisatin Musik und Bewegung einfache Tanzschritte und Vlkstänze Musik und andere Ausdrucksbereiche Szene aus Oper der Singspiel Ausführen einfacher Bewegungsabläufe zur Musik Übertragen vn Musik auf andere Ausdrucksbereiche (Bildende Kunst, szenisches Spiel) hören und spielen einer Szene einfache Tänze (Sp) szenisches Spiel (D, BK) Aktivstunden (2 Dppelstunden) Musik 5/6 Seite 2

3 Inhalte Kern- Schulcurriculum Methdisch-didaktische Hinweise Kmpetenzschwerpunkte Klasse 5 - Musik hören und verstehen Klasse 5 Musik hören und verstehen Metrum, Takt, Rhythmus Ntenwerte und Pausen gerade und ungerade Taktarten Sechzehntel, punktierte Achtel 6/8-Takt Ordnungen im Tnraum Nten im Vilinschlüssel Dur-Tnleiter Intervalle Pentatnik Dreiklänge Musikalische Zeichensetzung Dynamik Temp Artikulatin Gliederung Musik und Frm Mtiv Liedfrmen Elementare Frmprinzipien Rnd Hören und Beschreiben vn Musik Streichinstrumente Ganze, Halbe, Viertel, Achtel, punktierte Halbe und Viertel Taktarten: 2/4, ¾, 4/4 vn g c Struktur der Dur-Tnleiter; Durtnarten bis drei Vrzeichen (# und b) k2, g2; alle Intervalle innerhalb der Oktave (Grbbestimmung) Dur mit Umkehrungen Fermate, Wiederhlungszeichen ( z.b. im Kann) Mtiv: Wiederhlung - Veränderung Gegensatz ein- und zweiteilige Liedfrm Spannung, Entspannung, Übergang, plötzlicher Wechsel, Gleichförmigkeit, Steigerung, Kntrast - knzentriertes Zuhören - mit einfachen Mitteln musikalische Ereignisse beschreiben, - Musik nach vrgegebenen Kriterien (musikalische Parameter, Instrumente, Besetzungen, Titel bzw. Überschriften) beschreiben - den Verlauf vn Musikstücken beschreiben und gliedern ein Instrument en détail, Bau- und Spielweise, Familie der Streicher Musik 5/6 Seite 3

4 Inhalte Kern- Schulcurriculum Methdisch-didaktische Hinweise Kmpetenzschwerpunkte Klasse 5 Musik reflektieren Klasse 5 - Musik reflektieren Eigene Musikerfahrungen Musik in den Medien Musikleben am Ort und in der Regin Musiker in ihrer Zeit Klasse 6 - Musik gestalten Die Schülerinnen und Schüler bringen ihre eigenen Musikerfahrungen in den Unterricht mit ein. Kennenlernen vn Musik in unterschiedlichen Kntexten 1-2 Kmpnistenprtraits (Werke, Leben, Stil, Umfeld) Klasse 6 Musik gestalten vkales Musizieren Entwicklung der Stimmlichen Fähigkeiten Sprechstücke Singen traditineller und aktueller Lieder instrumentales Musizieren einfache Instrumentalsätze einfache Begleitrhythmen finden einfache Meldien spielen Vertiefung der Inhalte aus Klasse 5 slistischer Vrtrag, Vrtrag in der Gruppe auch auswendiges Singen vn Liedern verschiedener Genres, Stile und Kulturen ein- - zwei- der dreistimmiges Singen (Kann, einfache Sätze, Brdun, Ostinat) grundlegende musikalische Gestaltungs- und Frmprinzipien und musiktheretische Inhalte werden instrumental (und vkal) erarbeitet) Musizieren im Klassenverband der in der Gruppe Sprech-/Atem-/Singtechnik artikuliertes Sprechen slistischer Vrtrag/Gruppenvrtrag Singen Aktivstunden (4 Dppelstunden) Klangimprvisatin freie Frmen vn Klangerzeugung: grafische Ntatin der Erfinden vn Klangimprvisatinen zu Bildern und Texten Gruppenimprvisatin Musik 5/6 Seite 4

5 Inhalte Kern- Schulcurriculum Methdisch-didaktische Hinweise Kmpetenzschwerpunkte Musik und Bewegung einfache Tanzschritte und Vlkstänze Musik und andere Ausdrucksbereiche Musik mit außermusikalischem Inhalt Bewegungsabläufe zur Musik Übertragen vn Musik auf andere Ausdrucksbereiche (Bildende Kunst, szenisches Spiel) ein prgrammmusikalisches Werk (z.b. Der Karneval der Tiere der Peter und der Wlf) einfache Tänze (Sp) Klasse 6 Musik hören und verstehen Klasse 6 Musik hören und verstehen Metrum, Takt, Rhythmus Synkpe Trile Taktwechsel Ordnung im Tnraum Dur und Mll Intervalle Dreiklänge Dur und Mll Bass-Schlüssel Chrmatische Tnleiter Quintenzirkel in Dur Hauptdreiklänge Musik und Frm Mtiv und seine Frtführung dreiteilige Liedfrm Menuett Achtel- und Trilenfeeling Kenntnis und Wirkung vn Dur und Mll Feinbestimmung aller Intervalle bis zur Oktave (keine verminderten und übermäßigen Intervalle), knsnant dissnant Dreiklänge und Umkehrungen I, IV und V in einer Dur-Tnart beschreiben einfacher harmnischer Verläufe Sequenz, Umkehrung, neues Mtiv Menuett(e) aus der Musikliteratur Musik 5/6 Seite 5

6 Inhalte Kern- Schulcurriculum Methdisch-didaktische Hinweise Kmpetenzschwerpunkte Kl 6 Musik reflektieren Klasse 6 Musik reflektieren eigenen Umgang mit Musik reflektieren Tleranz für Hörgewhnheiten anderer Musik in verschiedenen Kntexten Musiker in ihrer Zeit eigene Hörgewhnheiten untersuchen/reflektieren Musik im Knzert, auf der Bühne, in der Kirche, in der Freizeit 1-2 Kmpnistenprtraits (Werke, Leben, Stil, Umfeld) Musik 5/6 Seite 6