Antike Texte an christlichen Schulen

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1 Klaus-Dieter Beims Antike Texte an christlichen Schulen Die römischen Autoren im Lateinunterricht des Halleschen Pietismus Verlag der Franckeschen Stiftungen Halle Harrassowitz Verlag in Kommission

2 Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek: Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Bibliographic information published by the Deutsche Nationalbibliothek: The Deutsche Nationalbibliothek lists this publication in the Deutsche Nationalbibliografie; detailed bibliographic data are available in the Internet at Zugleich: Dissertation der Philosophische Fakultät der Eberhard Karls Universität Tübingen, ISSN ISBN Verlag der Franckeschen Stiftungen Halle und Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Gedruckt auf alterungsbeständigem Papier. Printed in Germany. Gesamtherstellung: IMPRESS Druckerei Halbritter KG, Halle (Saale)

3 Inhaltsverzeichnissverzeichnis Danksagung XI 1 Einleitung Thema, Forschungsstand, Quellen, Methodik Gliederung der Arbeit Institutionelle und pädagogische Rahmenbedingungen des Lateinunterrichts am Paedagogium Regium Die Lektüre der römischen Autoren in den höheren Klassen des Paedagogium Regium Einführung Christophorus Cellarius Leben und didaktische Grundpositionen zur Autorenlektüre Biografischer Überblick Cellarius Verständnis von Autorenlektüre im Lateinunterricht Kriterien für die Auswahl von Autoren für den Lektüreunterricht Cellarius Konzept eines schulischen Lektürecurriculums Zusammenfassung Der Lektüreunterricht in der Latina Tertia Ausgangsvoraussetzungen Methodische und didaktische Vorgaben in der Lehrordnung von Die Unterrichtsdokumentation in den Lektionsbüchern Konstanten der Neposlektüre Methodische Ansätze zur Behebung von Kenntnisdefiziten in Grammatik und Wortkunde Weiterentwicklung der methodischen und didaktischen Vorgaben in der Lehrordnung von Die Neposausgabe von Cellarius und ihre Erweiterung durch Christian Schöttgen Einführender Überblick über die Textausgabe Strukturen und Intentionen von Cellarius Kommentierung Grammatik und Wortkunde in der Kommentierung von Cellarius und Schöttgen

4 VI Zusammenfassung Der Lektüreunterricht in der Latina Secunda Methodische und didaktische Vorgaben in der Lehrordnung von Die Unterrichtsdokumentation in den Lektionsbüchern Von Caesar zu Cicero die Lektüre von Ciceros Briefen als Muster für die aktivsprachliche Briefpraxis Die Veränderungen in der Lektüregeschwindigkeit bei den Briefen Die Teilung der Secunda als organisatorische Differenzierungsmaßnahme Die Privatlektüre als unterrichtsbegleitende und -unterstützende Maßnahme Von Cicero zu Caesar das neue didaktische Konzept der Secunda Weiterentwicklung der methodischen und didaktischen Vorgaben in der Lehrordnung von Cellarius Ausgabe von Ciceros Briefen Ad familiares und ihre Erweiterung durch Gottlieb Kortte Einführender Überblick über die Textausgabe Charakteristika der Kommentierung und das zugrunde liegende didaktische Konzept in der Erstausgabe von Cellarius Neue Schwerpunkte in der Kommentierung von Kortte: Grammatik und typisch lateinische Sprachstrukturen Neue Schwerpunkte in der Kommentierung von Kortte: Wortkunde und kontextbezogene Semantik von Wörtern Neue Schwerpunkte in der Kommentierung von Kortte: Erweiterung des lateinischen Sprachspektrums Zusammenfassung Der Lektüreunterricht in der Latina Prima Methodische und didaktische Vorgaben in der Lehrordnung von Die Unterrichtsdokumentation in den Lektionsbüchern Der anfängliche zeitliche Ordnungsrahmen für die Lektüre von Offi cia und Reden Kursorische und statarische Lektüre als Regulativ des zeitlichen Ordnungsrahmens bei der Lektüre Die Parallellektüre von Reden und philosophischen Schriften

5 VII Die philosophischen Schriften als Randphänomen des Unterrichts Rhetorik- und Poetikunterricht in der Latina Prima Weiterentwicklung der methodischen und didaktischen Vorgaben in der Lehrordnung von Die Textausgaben von Hildebrand und Celrius Zusammenfassung Der Lektüreunterricht in der Classis Selecta Inhalte und Zielsetzung der Klasse nach dem Bericht von Die Unterrichtsdokumentation in den Lektionsbüchern Weiterentwicklung der methodischen und didaktischen Vorgaben in der Lehrordnung von Zusammenfassung Lesebücher und Textsammlungen von römischen Autoren für den Lateinunterricht pietistischer Prägung Ein Gesprächsbuch zur Schulung der Alltagskommunikation: Hieronymus Freyers Colloquia Terentiana Einführung Lesebücher in der Quinta und Quarta Hieronymus Freyer Lektüre römischer Autoren in pietistischem Verständnis Das didaktische und methodische Konzept der Colloquia Terentiana Adelphoe III, Adelphoe IV, Sprachliche Anpassungen des Originals Dialoglinguistische Aspekte: die Colloquia als Muster alltagssprachlicher Kommunikation Methodische Hinweise in den Lektionsbüchern zum Unterricht mit den Colloquia Terentiana Zusammenfassung Ein Lesebuch für den Poetikunterricht Hieronymus Freyers Fasciculus poematum Latinorum Didaktische und methodische Grundüberlegungen in der praefatio Der Fasciculus als Sammlung antiker und neulateinischer Autoren Textauswahlprinzipien bei den antiken Autoren Die didaktische Funktion der neulateinischen Texte im Fasciculus Methodische Hinweise in den Lektionsbüchern zum Unterricht mit dem Fasciculus

6 VIII Zusammenfassung Schulung der eloquentia und moralisch-lebenskundliche Belehrung mit einem Florilegium römischer Autoren die Unterrichtswerke Joachim Langes Einführung Langes Verständnis von Erziehung, Schule und Autorenlektüre im Lateinunterricht Langes Stilbegriff in den Institutiones stili Latini Die Flores e Vergilio, Horatio et Ovidio collecti aktive lateinische Sprachkompetenz, lebenskundliche und moralische Erziehung mit Textauszügen antiker Autoren Einführung in die Flores Die didaktisch-methodische Konzeption der Flores Die formal-methodische Vorgehensweise Sprachformung mit antiken Mustern Lebenskundliche und moralische Erziehung Verwendung im Unterricht Zusammenfassung Vom Althumanismus zum Neuhumanismus: Die neue Konzeption des Lateinunterrichts bei Johann Matthias Gesner Einführung Gesners erste bildungstheoretische Schrift: Die Institutones rei scholasticae Die praktische Umsetzung von Gesners Reformkonzept an der Thomasschule in Leipzig und in der Braunschweig-Lüneburgischen Schulordnung Gesners Neuordnung der Leipziger Thomasschule Gesners Braunschweig-Lüneburgische Schulordnung Gesners Spätschrift Primae lineae isagoges in eruditionem universalem Gesners Lehrbuch Chrestomathia Ciceroniana Zusammenfassung Schlussbetrachtung: Rückblick und Ausblick Anhang Quellen- und Literaturverzeichnis Ungedruckte Quellen Gedruckte Quellen Sekundärliteratur

7 6.2 Übersetzung lateinischer Zitate Sachregister IX