Ich bin der King RAVENSBURGER ARBEITSHILFEN. Sekundarstufe I / II Klasse INHALT

Größe: px
Ab Seite anzeigen:

Download "Ich bin der King RAVENSBURGER ARBEITSHILFEN. Sekundarstufe I / II 9. 11. Klasse INHALT"

Transkript

1 Sekundarstufe I / II Klasse Erarbeitet von Martin Gerling Herausgegeben von Marlies Koenen 2000 Ravensburger Buchverlag RAVENSBURGER ARBEITSHILFEN Ich bin der King THEMATIK Aggressionen und Gewalttätigkeiten Soziale Konflikte Jugendbanden INHALT Günter Saalmann Ich bin der King 287 Seiten, RTB 8112 Eigentlich müsste es heißen: Ich war der King, denn der siebzehnjährige Ich-Erzähler Rex Kamentz ist im wahrsten Sinne des Wortes im Keller gelandet. Während seines ca. zehntägigen Eingesperrtseins rettet er sich in die Erinnerung, um nicht den Verstand zu verlieren und rekapituliert seinen Aufstieg zum King einer Jugendbande. Schon das Druckbild trennt klar zwischen den beiden Handlungsebenen: der Realität des Kellergefängnisses, die gleichsam das Gerüst des Romans bildet und den Erinnerungen des Gefangenen, die dieses Gerüst füllen. Da die Erzählperspektive durchgehend die der Hauptfigur ist, bleiben den Lesern Umstände und Gründe, die zur dargestellten Situation führten, zunächst unklar. Erst am Ende, wenn beide Handlungsstränge gleichsam zusammenlaufen, werden die Zusammenhänge deutlich, wird das Rätsel gelöst. Eingesperrt in einem Kellerraum, äußerlich und innerlich verletzt, bedrängt von Ameisen und Albträumen, immer mehr an seiner Lage sowie seinen unzulänglichen Ausbruchversuchen verzweifelnd, erinnert sich Rex an die vergangenen 3 1 /2 Jahre. Das Idyll sozialer und familiärer Harmonie und Zufriedenheit, das am Beispiel seines 14. Geburtstages noch einmal vor seinen Augen entsteht, zerbricht mit der endgültigen Abwicklung der Spezialtechnik Kaiserswartha ( Waffia ), einer ehemaligen DDR Waffen- und Munitionsfabrik. Am 15. Geburtstag seines Sohnes ist Herbert Kamentz arbeitslos: die Familie Kamentz stand unter Schock. Dies gilt vor allem für Rex, der mit den nun auf ihn zukommenden Veränderungen in keiner Weise fertig wird. Sein Naturell, gekennzeichnet durch die Verbissenheit, die Erfolgswut, den so oft unkontrollierten Jähzorn. Und dieses Frustgefühl bei jeder Schlappe steht ihm nun im Weg. Hinzu kommt eine latente Disposition zur Gewalt, die zunächst kontrollierbar (Paintball- Ausrüstung, PC-Spiele) erscheint, unter dem Druck der Ereignisse jedoch hochgradig virulent wird und außer Kontrolle gerät. Auch, da er sich weder von seinen Freunden und Mitschülern, noch von Lehrern und Eltern helfen lassen will und seine offensichtlich vorhandenen Fähigkeiten (Klassenprimus, exzellente Computer-Kenntnisse) kaum produktiv zu nutzen versteht, scheitert er an den häuslichen Veränderungen und dem daraus resultierenden sozialen Abstieg : Finanzielle Einschränkungen, Verlust des Eigenheims, Umzug in ein Wohngetto. Er glaubt, dass sein Leben in dieser Situation ein einziger unabwendbarer Überlebenskampf sei, eine Schule, die nur der Stärkste besteht. Der Kampf zwischen Rex und seinem Blutsbruder im Hass, Stefan Jabw Jabwonski um die Herrschaft/Anführerschaft der Kamolzen bildet den Dreh- und Mittelpunkt des Buches

2 Die sich steigernden Operationen der Kamolzen laufen immer mehr auf den Zweikampf der Rivalen hinaus, so ist es logisch, dass der letzte Coup, der allerdings auch eine direkte Auseinandersetzung mit der organisierten Kriminalität einschließt, die Erpressung des Mittelständlers v. Rippersreuth, mit Bombenanschlag und Entführung seiner Tochter Beate, das perfekte Verbrechen, nur noch von Jabw und Rex geplant und durchgeführt wird. Auf unterschiedlichsten Ebenen, teils subtil intellektuell, teils brutal und blutig ausgefochten, führt diese Auseinandersetzung zwar zwischenzeitlich zur Entscheidung zu Gunsten Rex : Ich bin der King!, letzten Endes bleiben allerdings nur zwei Verlierer auf der Strecke. PROBLEMATIK Saalmanns Roman ist einerseits in die Reihe typischer Adoleszenzromane zu stellen, andererseits bezieht der Autor klar Position: Ich will direkt politische Bücher schreiben nicht parteipolitisch, sondern polis im Sinne von Gemeinschaft, Stadt, Staat (ESELSOHR; 3/95, S. 46). So finden sich neben den charakteristischen Problemen junger Erwachsener (Auseinandersetzungen mit dem Elternhaus; Liebe, erste sexuelle Erfahrungen; Schule und Freizeit; Cliquenbildung;...) unverkennbar didaktische Aspekte, wobei der zunehmend veränderten Lebenswirklichkeit Jugendlicher eine wichtige Rolle zukommt. Während der Mehrheit der Schülerinnen und Schüler (noch) genügend Geld zur Verfügung steht, um den Anforderungen der modernen Erlebnis- und Konsumgesellschaft (legal) gerecht zu werden, gibt es bei der Minderheit unverkennbar die Tendenz zur illegalen Kompensierung fehlender Ressourcen. Dies thematisiert auch Saalmanns Roman. Zentral ist dabei in jedem Fall die zu beobachtende zunehmende Kriminalisierung jugendlicher Cliquen, hier verbunden vor allem mit den Aspekten Gewalt und risikoreiche Lebenslage (instabiles Einkommen, unzureichende Wohnverhältnisse, Schulversagen, instabile Familienverhältnisse). Mögliche (nicht literarische) Ziele beim Einsatz dieses Roman im Unterricht: Betroffenheit (vor allem bei Jungen) wecken Diskussion der Rollenproblematik Auseinandersetzung mit gruppendynamischen Prozessen Distanzierung von Gewalt Rollendistanz gewinnen ZUGANG Der Zugang erfolgt in der Regel themen- oder motivbezogen. Vorgeschlagen wird ein Einstieg über eine kontrastive Lektüre ausgewählter Abschnitte aus: Reemtsma; Im Keller. Ebenso können Songtexte, die das Thema Gewalt beinhalten am Beginn der Auseinandersetzung mit dem Roman stehen der vorangestellte Auszug aus Chumbawamba: Anarchy bietet dies an. Selbstverständlich kann auch das Thema Gewalt an Schulen oder aktuelle Berichte aus den Medien Anlass für eine intensivere Auseinandersetzung mit dem Buch sein. VERKNÜPFUNGEN Hier bieten sich vor allem die Zusammenarbeit mit den Fächern Geschichte, Religion, Ethik (Praktische Philosophie), Englisch und Musik, in der Sek II auch mit Sozialwissenschaften und Erziehungswissenschaft an. AUFBAU DER ARBEITSHILFE Die Arbeitshilfe gibt in erster Linie Hinweise zum textorientierten Arbeiten während des Etappenlesens. Möglich ist es aber auch, vor allem, wenn die Romanlektüre vorausgesetzt werden kann, themenorientiert zu arbeiten. Projektarbeit, erste Hinführungen zu Langzeitarbeiten, Vorformen von Facharbeiten, lassen sich in den Stufen 10 und 11 leicht in das Unterrichtsvorhaben integrieren. Zum Thema Gewalt und/oder Gewalt an Schulen gibt es unterschiedlichste Materialien, die parallel zur Romanlektüre oder auch weiterführend eingesetzt werden können. In diesem Zusammenhang sind auch Internet- Recherchen empfehlenswert. Das Sonnensymbol markiert handlungs- und produktionsorientierte Unterrichtsformen. 2

3 ANGABEN ZUR UNTERRICHTSGESTALTUNG TEXTORIENTIERTES ARBEITEN 1. Einstiegsvariante 1, (Etappenlesen) Soll die Lektüre in Etappen erfolgen, bietet sich der Einstieg über einen direkten Vergleich des Romananfangs (S. 5-7) mit einer Passage aus J. Ph. Reemtsmas Bericht über seine eigene Entführung an (Jan Philipp Reemtsma; Im Keller, rororo 22221). Mit Hilfe von Arbeitsblatt 1 werden inhaltliche und formale Aspekte zusammengetragen und die Texte vergleichend analysiert. Dabei zeigen sich auffällige Übereinstimmungen aber auch charakteristische Unterschiede, die in einer Tabelle gegenübergestellt werden können. Untersuchungsaspekt Saalmann, King Reemtsma, Keller Erzählperspektive Ich-Perspektive Er-Perspektive, vereinzelte Ich-Einschübe Erzählebene Gegenwart Vergangenheit; Kommentar Handlung Personen Problemkreise (Themen) Syntax Wortwahl... Anschließend können Leseerwartungen formuliert und mit denen anderer Schüler (Arbeitsblatt 2) verglichen werden. Produktionsorientierte Aufgaben: Weiterschreiben des Romananfangs Schreiben aus einer anderen Perspektive (z. B. aus der eines Beobachters) Verfassen eines Drehbuches für die Eingangsszene... Einstiegsvariante 2, (Romankenntnis vorausgesetzt) Mit Hilfe von Arbeitsblatt 2 werden die eigenen Leseerfahrungen diskutiert und zentrale Themenbereiche/Schwerpunkte des Romans und seiner unterrichtlichen Behandlung formuliert. Auf die Möglichkeit, lektürebegleitend ein Lesetagebuch einzusetzen, in dem neben den eigenen Leseeindrücken auch weitere themenbezogene Informationen oder Zeitungstexte gesammelt werden können, sei ausdrücklich verwiesen. Ergänzend kann der folgende Auszug aus der Weihnachtsansprache 1999 von Bundespräsident Rau genutzt werden, der unmittelbar die Thematik von Saalmanns Roman berührt. Johannes Rau: Weihnachtsansprache Gerade zu Weihnachten können manche von uns Glück besonders intensiv erfahren. Für viele ist es ein Fest der Familie mit vertrauten Menschen. Und auch ich sage aus meiner Erfahrung. Die Familie ist eine wunderbare. Sie ist Ausgangspunkt und Rückzugsort, sie ist Kompass und Kraftquelle. Aber wer wirklich lebt, der weiß: Die Familie ist kein Ort ohne Konflikte. Ganz im Gegenteil: Das Zusammenleben in einer so engen Gemeinschaft kann Streit und Mühen, Anstrengungen und Enttäuschungen bedeuten. Wir sollten unseren Kindern nicht vorgaukeln, die Welt sei heil. Aber wir sollten in ihnen die Zuversicht wecken, dass die Welt nicht unheilbar ist. Im zurückliegenden Jahr haben uns schreckliche Gewalttaten Jugendlicher, ja eigentlich von Kindern, erschüttert. Meine Gedanken gehen heute Abend ganz besonders zu denen, die davon unmittelbar betroffen waren: Als Mitschülerinnen und Mitschüler, als Lehrer, als Eltern, als Geschwister und Ehepartner. Ich denke an die Opfer. Wir alle haben uns gefragt: Wie kann so etwas passieren? Wie kann es so weit kommen? Wo wird das noch hinführen? Vor allem aber: Kann man denn gar nichts dagegen tun? Doch. Wir können einiges dagegen tun. Vieles geschieht schon: In manchen deutschen Ländern gibt es Programme, mit denen der Kriminalität vorgebeugt und mit denen sie bekämpft wird. An manchen Schulen übernehmen Schülerinnen und Schüler verstärkt Verantwortung für den gesamten Betrieb der Schule. Sie werden eingebunden. Konfrontation wird abgebaut. An Schulen und in Städten sind Runde Tische entstanden. Verantwortliche versuchen gemeinsam, gegen zunehmende Gewalt vorzugehen. Sie sagen: Wir nehmen nicht alles hin, wir schauen nicht weg und vor allem, wir geben nicht auf. Auch die Medien haben eine große Verantwortung. Zu oft gibt es Darstellung von Gewalt, zu oft werden Menschen abfällig dargestellt oder behandelt. Es ist richtig, dass wir von der Verantwortung der Schulen sprechen. Aber wir dürfen nicht alle Probleme, die wir in unserer Gesellschaft haben, bei den Schulen abladen. Das überfordert vor allem die Lehrerinnen und Lehrer. Ihnen möchte ich heute einmal für die großartige und engagierte Arbeit danken, die so viele von ihnen leisten. Manchmal tun sie das unter ganz schwierigen Bedingungen. (SZ, ) 3

4 Arbeitsanregungen: Verfasse eine kurze Nachricht zur Rede des Bundespräsidenten! Welche Probleme spricht Johannes Rau an? Wie nimmt er zu ihnen Stellung? Welche Lösungsvorschläge macht er? Findest du Bezüge zum Roman Saalmanns? Erläutere sie! Arbeitsblatt 3 lässt sich zur Zusammenfassung des Unterrichtsgesprächs und zur Planung des weiteren Vorgehens nutzen, vor allem, wenn die Unterrichtssequenz themenorientiert angelegt werden soll. 2. Zeit- und Handlungsstruktur des Romans Bereits das Druckbild deutet auf unterschiedliche Handlungs- und Zeitebenen hin. So kann nach der Lektüre der ersten Kellersequenz (S. 7-9) dieser Handlungsstrang bis zur Befreiung des Eingesperrten (S. 281) weiter verfolgt werden (Arbeitsauftrag: Bitte alle fett gedruckten Passagen des Romans lesen und eine Zeitleiste anlegen!). Dies sind die Seiten 29, 53, 75, 89, 133 f., 147 f., 169 f., 185, 205, 235, 245, 261, 275 und Die Seiten sollten zunächst ausgespart bleiben. Es ist allerdings zu beachten, dass bei der Beschränkung auf zunächst einen Handlungsstrang u. U. einiges am Spannungsaufbau verloren geht. Alternativ ist die Lektüre der Seiten 9-26 sinnvoll, aus der erste Hinweise zur Personenkonstellation und zu den Handlungssträngen abgeleitet werden kann. (Arbeitsauftrag: Erstelle ein Mindmap zur Personenkonstellation!) Die sprachliche Analyse der Zeit- und Handlungsebene (Gegenwart/Rückblende) ergibt ebenfalls auffällige Unterschiede vor allem im semantischen und syntaktischen Bereich. 3. Die Figuren des Romans Aus der Lektüre der ersten Abschnitte (S. 7-26) lassen sich die wesentlichen handelnden Personen und ihre jeweiligen Beziehungen ermitteln. Auf einer Wandzeitung werden sie in Form eines Mindmaps zusammengestellt. Diese Übersicht wird dann im Verlauf der weiteren unterrichtlichen Besprechungen vervollständigt. Das nachstehende Mindmap lässt sich im Verlauf der Textanalyse erarbeiten und als Grundlage einer intensiveren Auseinandersetzung mit den Figuren des Romans nutzen. 4

5 4. Wer ist Rex Kamentz? Ich bin der King! Ausgehend von der S. 287 DIE POLIZEI BITTET UM MITHILFE wird ein Steckbrief des gesuchten Rex Kamentz erstellt. Dem Aufbau eines realen Steckbriefes (Polizeidienststellen um aktuelle Fahndungsplakate bitten!) folgend, werden alle notwendigen Informationen und Angaben aus dem Text zusammen getragen. Dies setzt die eingehende Auseinandersetzung mit der Hauptfigur voraus, die allerdings während der Lektüre erfolgen kann, so dass der Steckbrief erst im Verlauf des Unterrichtsvorhabens erstellt oder, falls er als Wandplakat in der Klasse angelegt wird, ständig im Verlauf der Lektüre ergänzt und/oder modifiziert werden kann. Neben dieser Momentaufnahme kann im Rahmen einer literarischen Charakteristik der Weg der Hauptfigur vom umschwärmten und bewunderten Klassenprimus über den King der Kamolzen bis zum geständigen Straftäter nachgezeichnet und die Stationen dieser Laufbahn deutlich gemacht werden. Selbstverständlich sollten auch andere Figuren charakterisiert werden. Mögliches Klassenarbeitsthema: Charakteristik Jabws. 5. Zentrale Themenschwerpunkte des Romans Eine Übersicht bietet Arbeitsblatt 3. Mit seiner Hilfe ist einerseits eine themenorientierte Gruppenarbeitsphase, andererseits die gemeinsame Behandlung einzelner ausgewählter Problemkreise realisierbar. Die folgenden Bausteine lassen sich dementsprechend sowohl während des Etappenlesens, als auch bei vollständiger Textkenntnis realisieren. 5.1 Schule als zentrales Motiv (z. B. S ) Das Duell zwischen Rex und seinem Tutor und Lateinlehrer Kasimir Kopp findet auf verschiedenen Ebenen statt: im direkten Schüler-/Lehrerverhältnis (S. 35 ff.; S. 179 ff.) in der (indirekten) Konkurrenz um Beate von Rippersreuth (S. 37, S. 183) in der unmittelbaren Konfrontation auf der Straße (S. 174 ff.) Zu beachten ist, dass der Lehrer auf der einen Seite selbst ein Außenseiter ist (Schweizer in den neuen Bundesländern) auf der anderen Seite aber durchaus als Sprachrohr des Autors aufgefasst werden kann. Letzteres wird bei der Analyse der skizzierten Unterrichtsstunden ( Latein in Verbindung mit Privatphilosophie, S. 232) und den Gesprächen zwischen Rex und Kopp deutlich. Der Nachtrag des Verfassers (S. 288) gibt dazu den letzten Hinweis. Sprachliche Analysen können den Vergleich Latein/Jugendsprache betreffen. Produktionsorientierte Aufgaben: Umschreiben einzelner Passagen: Wechsel der Perspektive (Mitschüler, auktorialer Erzähler, Lehrerin,...), Tagebucheintragungen, Berichte und Gutachten (z. B. zur Vorlage bei Behörden), Protokoll anfertigen (vgl. S. 239 f.). 5.2 Mutproben / Machtkämpfe: Schauer, Ängste und der Kick Textbezüge: (S : City-Climbing und/oder S : Autorennen) Schwerpunkte der Textarbeit können hier folgende Aspekte sein: Literarische Charakteristik: Rex und Jabw Elemente spannenden Erzählens Erzählzeit und erzählte Zeit sprachliche Realisierung von Ängsten (Wortfelder, syntaktische Strukturen) Zum Autorennen bietet sich als ergänzende Lektüre an: Fritz Deppert, Der rote Opel, in: Satirische Prosa der Gegenwart, Diesterweg; alternativ die Filmsequenz aus dem Film Denn sie wissen nicht, was sie tun (vgl. Arbeitshilfe zu H. Kynast; Alles Bolero). Ferner können hierzu Sachtexte (Polizeiprotokoll, Polizeiverhör, Versicherungsberichte, etc.) verfasst werden. 5.3 Machtkampf und Gewalt: Wer ist der King? (S ) Hier bietet sich das Erzählen aus verschiedenen Perspektiven an: (Aus der Perspektive Jabws, der Schwarzen, eines auktorialen Erzählers,...) Herangezogen werden können z. B. die Textstellen, die sich auf das Lied der Prinzen (du musst ein Schwein sein) beziehen (S. 81 und 97f), sowie der Liedtext selbst (Textheft der CD Schweine ). 5

6 5.4 Gewalt in der Schule Ausgehend vom Arbeitsblatt 4, das den Text des Liedes Meine kleine Schwester der Gruppe Spektacoolär wiedergibt, kann einerseits überprüft werden, inwieweit das Lied auch Themen und Motive des Romans spiegelt und andererseits auf aktuelle, ggf. standortbezogene Gewalttätigkeiten im Schulumfeld eingegangen werden. Denkbar erscheint auch der Einsatz des Arbeitsblattes als Klassenarbeit. 5.5 Liebe, Sexualität und Gewalt (S Clinch und S. 202 Liebe ) Erarbeitung und Diskussion zentraler Begriffe: Sexualität und Gewalt / Liebe und Zärtlichkeit Selbstreflexion Rex Ich schämte mich, mir war echt elend zumute / Tagebuchnotizen Merets: Mein Höllenengel. Hinzugezogen werden sollten die Liebesszene zwischen Rex und Beate (S. 43 ff: I LOVE REX) und im Kontrast dazu die Vergewaltigung Beates durch Jabw (S. 266) und die versuchte Vergewaltigung Beates durch Rex (S. 267). Diese Szene bildet darüber hinaus eine Ergänzung zum Machtkampf zwischen Rex und Jabw. In diesem Zusammenhang sind wieder produktionsorientierte Schreibaufträge sinnvoll oder ein Exkurs in die Liebeslyrik. 5.6 Vater - Sohn - Konflikt (S , 54-60) Untersuchen lassen sich Sprache, Motive, Verhalten der Figuren. Ebenso können sowohl der Generationenkonflikt als auch die politische und soziale Komponente der Auseinandersetzung zwischen Rex und seinen Eltern analysiert werden. Dabei ist auch herauszuarbeiten, dass es die Mutter ist, die am Ende zuschlägt (S. 285). 5.7 Textbezogenes Projekt: Ein Soundtrack zum Roman Das Motto (S. 5) I m a time bomb aus der CD Anarchy der britischen Rockgruppe Chumbawaba stammt zwar nicht direkt vom Autor, sondern ist eine Idee des Lektors, eignet sich aber gut als Aufhänger für ein themenbezogenes Projekt, da sich innerhalb des Romans zahlreiche Bezüge zu Songs, ihrer Musik und ihren Texten finden lassen. Die Schülerinnen und Schüler können auf einer MC einen Soundtrack zum Roman zusammenstellen, gegebenenfalls ein Radiofeature produzieren und ein entsprechendes Textheft gestalten. Ideen und Texte liefern die Schüler in der Regel ohne Schwierigkeiten. So stammt das Arbeitsblatt 4 von einer Schülergruppe, deren Aufgabe es war, Texte vorzustellen, in denen Handlungen oder Probleme thematisiert werden, die sich in ähnlicher Weise im Roman widerspiegeln. EINSATZ IN OFFENEN UNTERRICHTSFORMEN Projektbezogenes Arbeiten mit dem Roman Neben der eigentlichen Textanalyse und am Text angelehnten produktionsorientierten Arbeitsformen lässt sich die Lektüre, vor allem in den Stufen 10 und 11 mit einer Einführung in die Projektarbeit verbinden. Projektarbeit wird dabei durch folgende Aspekte bestimmt: unterschiedliche Organisationsformen (Gruppenarbeit, Plenum) Selbstorganisation und Eigenverantwortlichkeit der Gruppe bei Planung und Durchführung des Projektes Produktorientierung (Präsentation, Arbeitsblätter) Fachübergreifendes / fächerverbindendes Arbeiten Öffnung von Schule (z. B. Einbezug externer Experten) 6

7 Das vorgestellte Projekt kann Lektüre begleitend durchgeführt werden, möglich ist aber auch eine Schwerpunktsetzung der Art, dass der Roman lediglich als Folie und/oder literarisches Beispiel dient. In diesem Fall bietet sich eine dreiphasige Gliederung an: 1. Einführung in die Projektarbeit / Vorstellen des Projekts 2. Klassisches Unterrichtsvorhaben Ich bin der King mit dem Schwerpunktthema Gewalt unter Jugendlichen 3. Präsentation der Projektarbeiten Alle Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse vor der Klasse / dem Kurs (OHP-Folien, Filmzusammenstellungen, PC-Präsentationen, etc.) und erstellen jeweils ein Arbeitsblatt, welches von den Mitschülerinnen und Mitschülern zu bearbeiten ist. Die Auswertung dieser Arbeitsblätter sowie die Evaluation der Projektarbeit erfolgt ebenfalls durch die Gruppe. Eine praktische Erprobung hat gezeigt, dass in diesem Zusammenhang beachtliche Ergebnisse erzielt werden können. Die Arbeitsblätter 2, 4 und 5 sind von Schülerinnen und Schülern einer neunten Klasse im Rahmen der praktischen Erprobung des Unterrichtsvorhabens konzipiert worden. Projektthemen Gewalt in den Medien (Zeitungen, Zeitschriften, Nachrichten im TV, Reality-TV, Magazine,...) vgl. Arbeitsblatt 5 und den Ausschnitt der Rau-Rede. Gewalt in Comics/Zeichentrickfilmen (South Park, Tom & Jerry, Asterix,...) Von Power-Play bis zu Game over : Kampfspiele in den neuen Medien Gewalt in den neuen Medien ist ein aktuelles Thema. Auch hier sind die Kenntnisse der Schülerinnen und vor allem der Schüler viel profunder, als sich dies die meisten Lehrer vorstellen können. Wenngleich die brutalsten Spiele indiziert sind, finden sie sich auf vielen Festplatten Minderjähriger. Der direkte Textbezug (z. B. S. 51 und 64f) lässt sich über das ebenfalls indizierte Spiel Doom herstellen, das Rex Kamentz auf seinem PC installiert und das auch in Schülerkreisen weit verbreitet scheint. Im Keller: Entführung und räuberische Erpressung: Der Fall Jan Philipp Reemtsma. Hier bietet sich neben der bereits angedeuteten direkten Auseinandersetzung mit dem Buch Reemtsmas eine Internet-Recherche zum Ablauf der Entführungsfalles, der kriminalistischen Aufklärung und juristischen Aufarbeitung an. Parallel dazu erfolgt die textbezogene Auseinandersetzung mit der Erpressung v. Rippersreuth. Gewalt in (TV-)Filmen (Auswahl der Beispiele durch die Gruppe) Gewalt in der Literatur (Auswahl der Beispiele durch die Gruppe) Gewalt in der Schule / im Schulumfeld Gewalt-Prophylaxe Projektzeitung Es bietet sich an, ein Sonderheft der Schülerzeitung oder eine eigene Klassen-/Kurszeitung zum Thema Gewalt zu produzieren. Dabei können auch Bilder, Graffitis, etc. einbezogen werden. Darüber hinaus ist in Kooperation mit der Polizei, dem Sozialamt und Jugendverbänden eine Ausweitung des Themas möglich.... 7

8 LITERATUR QUELLEN MATERIALIEN Literaturhinweise*: Denn sie wissen nicht, was sie tun Gewalt in Jugendbüchern; Bulletin Jugend & Literatur 2/2000 GewaltLösungen; Schüler 95; Jahresheft Friedrich Verlag, Seelze Innenansicht einer Jugend; PZ Nr. 92, Dezember 1997 Jugend- und Adoleszenzroman; Der Deutschunterricht; Heft 4/96 Kriminalität. Was tun? / Die Wegschaugesellschaft; ZEIT-Sonderdruck, 1997 Lambertz, P.: Gewaltdarstellungen in Literatur, Film und Fernsehen, Klett, 1994 Liebe und Sexualität, Schüler 96; Jahresheft Friedrich Verlag, Seelze Projekthandbuch: Gewalt und Rassismus, Verlag a. d. Ruhr, 1993 * Sammelbände, die einerseits unterschiedliche Beiträge zur jeweiligen Thematik, andererseits weiterführende Literaturhinweise enthalten. Sie eignen sich ebenso zum Einsatz in Projekt-Arbeitsgruppen. Weitere Hinweise finden sich im Internet. 8

9 Arbeitsblatt 1 Jan Philipp Reemtsma: Im Keller [Auszug S. 63 ff.] Ein wenig hatte er sehen können. Es war ein Kombi, etwas wie ein kleiner Lieferwagen, hellgrau, wie ich mich zu erinnern meine, das Nummernschild schwarz auf gelb, die ersten beiden Buchstaben FV oder VF.»Vir ferox«war seine Eselsbrücke; er hatte ein paar Stunden zuvor mit seinem Sohn lateinische Vokabeln geübt. Etwas wurde unter seinen Kopf geschoben, was, konnte er nicht erfühlen, etwas wie eine zusammengerollte Decke in einem Plastiküberzug, vielleicht auch ein zusammengerolltes Zelt. Vielleicht auch der Oberschenkel eines der drei aber das war unwahrscheinlich. Drei waren es also insgesamt, und er ging davon aus, daß auch drei im Auto saßen, obwohl er das natürlich nicht mit Sicherheit wissen konnte. Einer rauchte, vermutlich erleichtert, daß dieser Teil der Unternehmung für sie erfolgreich beendet worden war. Nach ein paar Minuten fiel ihm ein, daß er sich die Wegstrecke merken sollte; so war es doch immer in den einschlägigen Filmen, daß die Entführten sich den Weg merkten, aber da waren sie schon zwei, drei Kilometer weiter, und es fehlte der Abkommpunkt, von dem aus er die Strecke hätte rekonstruieren können. Wenn er es denn überhaupt gekonnt hätte. Die Gedanken kreiselten in seinem Kopf, und er mußte sich immer wieder sagen: Das ist die Wirklichkeit, das passiert wirklich. Angst wurde abgelöst von einer diffusen Verzweiflung bei dem Gedanken daran, daß ihn seine Frau vielleicht irgendwann in der Nacht suchen würde. Wann würde sie Verdacht schöpfen? Wann würde der Verdacht Gewißheit werden? Wie würde sie es unserem Sohn sagen? Und diese Gedanken wurden immer wieder beiseite gedrängt durch die stechenden Schmerzen im Gelenk der rechten Hand und die verkrampfte Haltung, in der er lag. Irgendwann versuchte er sich umzudrehen, und man ließ es zu. So verlagerte er zwei-, dreimal während der Fahrt die Schmerzen auf andere Körperteile, nur der Schmerz im rechten Handgelenk ließ sich nicht beschwichtigen. Es ist nicht leicht, in einem solchen Zustand die Zeit abzuschätzen, auch nahm man ihm, als sie angekommen waren, seine Uhr ab, damit er das Zeitgefühl verlieren sollte. Er verlor es auch alsbald, aber er hatte sich natürlich ganz unabhängig von seinem späteren Gefühl für Zeitspannen - gemerkt, für wie lang er die Fahrt gehalten hatte, als sie beendet gewesen war. Sie hatte sicher mehr als eine halbe, weniger als eine Stunde gedauert. Später stellte sich heraus, daß diese Erinnerung ungenau gewesen war. Die erste Phase der Fahrt bis zur Autobahnauffahrt hatte er im Schock gar nicht richtig wahrgenommen, und sie tauchte in seiner Zeitrechnung nicht auf. Den zweiten Teil hatte er unterschätzt. Sie waren insgesamt wohl etwa eineinhalb Stunden unterwegs gewesen. Später las er, daß Menschen in Angst, die irgendwo eingeschlossen oder verschüttet sind und sich nicht bewegen können, dazu neigen, die Zeit, die sie, wo immer sie sind, verbringen müssen, zu unterschätzen. Da ihnen sowieso jede Minute wie eine Stunde vorkommt, verkürzen sie in ihrer Erinnerung die Zeit unbewußt überproportional. Gehalten hatten sie kaum gar nicht? Ich weiß es nicht mehr. Lichter oder Lichtwechsel konnte er nicht erkennen. Im Wagen brannte, wenn er das richtig halb sehen, halb erraten konnte, Licht, und die Konstanz der Beleuchtung ließ ihn schließen, daß der rückwärtige Teil des Wagens keine oder verblendete Scheiben hatte. [...] Die Tür wurde geschlossen. Er zog das Klebeband vom Kopf ab, sah sich an: die linke Hand voll Blut (zunächst dachte er an die Handschelle, aber es war von seinem Gesicht), am rechten Fuß die Kette. Er sah sich um: ein weißverputzter Raum, etwa drei mal vier Meter, niedrig, knapp über zwei Meter, ein Kellerraum wohl, zwei Fenster, mit Platten verkleidet, ein Tisch, ein Stuhl, beide aus Plastik, dunkelgraublau, eine Schaumgummimatratze mit Laken und Bettzeug (hellblau), eine Campingtoilette, ein Papierkorb, eine Plastikwanne mit Wasser, neben der Tür ein Heizkörper, mit einer Spanplatte verkleidet. In der Tür unmittelbar über dem Boden ein vielleicht 30 Zentimeter langer Spalt ausgesägt, durch den irgendein unsichtbares, aber akustisch sehr vernehmliches Gebläse Luft in den Raum blies. An der Decke eine nackte Glühbirne, die nicht brannte. Auf dem Tisch Flaschen mit Wasser (»Evian«), zwei Campingleuchten, eine davon die einzige Lichtquelle, Pappteller, Plastikbesteck, ein Plastikschwamm, Zahnbürste und Zahnpasta (»Perlweiß«), Seife (»Fa«,»die wilde Frische«, fiel ihm unpassenderweise ein), Klopapier. Schreibpapier, ein Kugelschreiber, ein Blatt Getipptes, außerdem eine Gebrauchsanweisung für die Toilette. Seine eine Brille war ihm vom Kopf geschlagen worden, seine Lesebrille hatten sie ihm abgenommen. Er konnte die schriftlichen Anweisungen kaum lesen, die Gebrauchsanweisung gar nicht. [...] Arbeitsanregungen: Vergleiche diesen Textauszug mit dem Beginn des King (S. 7-9)! Stelle formale und inhaltliche Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede einander tabellarisch gegenüber!

10 Arbeitsblatt 2 Lesetipps von und für Schülerinnen und Schüler Die folgenden Kommentare stammen von Schülerinnen und Schülern einer 9. Klasse. Was hat die Schülerinnen und Schüler offensichtlich besonders bei der Lektüre des Romans beeindruckt bzw. gestört? Formuliere eine eigene Leseerwartung, die du mit der Lektüre des Buches verbindest. Wenn du den Roman gelesen hast, solltest du deine Erwartung mit deiner Erfahrung vergleichen: Welche Erwartungen haben sich erfüllt welche nicht. Verfasse anschließend einen eigenen Kommentar / einen Lesetipp zum Buch! Falls der Roman schon gelesen wurde: Welchen Meinungen kannst du zustimmen, welchen nicht? Begründe deine Stellungnahme! 1.1 Das Lesen des Buches hat mir keine Freude bereitet. Ich bin es langsam Leid, Bücher zu lesen, die das Leben so negativ wie möglich beschreiben. Wo bleiben die Optimismusbücher? Negative Sachen gibt es schon genug auf der Welt, da muss man dieses Alles-Scheiße -Gefühl nicht noch verstärken: Irgendwie sind alle im Endeffekt deprimiert. (János) 1.2 Mir gefällt das Buch ziemlich gut, weil es den Alltag von Jugendlichen bzw. einer Clique beschreibt. Sie wissen nicht, was sie unternehmen können, aber irgendwie ergibt es sich von alleine.... An manchen Stellen ist von Gewalt und Brutalität die Rede, doch dadurch wird das Buch noch viel spannender. Ich kann das Buch nur weiter empfehlen. (Gerhard) 1.3 Das Buch war nicht sehr schwer zu lesen. Alles ist genau beschrieben, es ist daher an manchen Stellen langweilig. Die Anfänge der jeweiligen Kapitel irritieren zwar ein bisschen, weil man erst am Ende des Buches erfährt, worum es in den Anfängen geht, aber das wird am Ende klar. Das Buch wird zum Ende hin spannender. Insgesamt finde ich es in Ordnung. (Anke) 1.4 Ein Lebensabschnitt eines pubertierenden Jugendlichen, Rex Kamentz, der mit seinen Eltern aus einem reichen Stadtviertel in eine heruntergekommene Hochhaussiedlung umziehen muss. Der Autor schildert diese Probleme aus der Perspektive der Hauptfigur und wie sie sich in der Rangordnung der Stadtviertelgang langsam hocharbeitet. Eigentlich ziemlich übertrieben und krass. Denn wo, bitteschön, sprengen Jugendliche mit Hilfe von illegalen Feuerwerkskörpern ganze LKWs in die Luft? Solch schier unglaublichen Erlebnisse werden in einer für mich unattraktiven Weise auf 286 Seiten beschrieben. Meiner Meinung nach keine Kaufempfehlung. Jugendliche könnten beim Lesen auf falsche, gewalttätige Gedanken kommen. (Bastian) 1.5 Das Buch Ich bin der King von Günter Saalmann beschreibt das Leben des Jugendlichen Rex mit allen Problemen und Gefühlen sehr genau und einfühlsam. Der Leser kann sich gut in Rex Rolle hineinversetzen und bekommt so ein Bild von der Aussichtslosigkeit und der Verzweiflung. Diese dunkle und deprimierende Atmosphäre zieht den Leser mit und lässt ihn bis zum traurigen Ende nicht mehr los. Insgesamt ist es kein Buch um die Laune des Lesers zu heben sondern eher um sich mit dem sozialen Abrutschen eines verzweifelten Jugendlichen in den neuen Bundesländern und dessen Alltagsproblemen zu beschäftigen. (Silja) 1.6 Mir persönlich gefiel die Handlung nicht so sehr. Trotzdem gebe ich zu, für einige Stunden nicht mehr vom Buch weggekommen zu sein und ich weiß bis heute nicht, warum. (Matthias) 1.7 Rex ist nicht mehr der King. Er ist ganz unten, alles ist vorbei. Er muss sich seine Herrschaft neu aufbauen, sich wieder an die Spitze setzen. Das geht natürlich nur durch gefährliche, oft kriminelle Aktionen, bei denen natürlich auch die Polizei nicht tatenlos zusieht... Ein spannendes Buch zum Thema kriminelle Gewalt unter Jugendlichen. (Theresia)

11

12 Arbeitsblatt 4 Meine kleine Schwester (CD: Spektacoolär, 365 Tage, v1998) Spektacoolär: Meine kleine Schwester (Text: Matthias Rheinsdorf) sie ist meine schwester und trägt ein messer, sie sagt in der schule sei so was besser. meine kleine schwester trägt ein messer in der schule sei das besser sagt sie und ihre philosophie beruht auf angst, angst vor der penne, angst die man nicht kennt, weil man nicht selbst erlebt, was dort abgeht tag für tag. sie sagt nackte gewalt, bereitschaft einen kalt zu machen, abzulachen, wenn man sich nicht mehr bewegt, erlegt, zu spät. auf dem klo wird gedealt, mit drogen wird gespielt um die hohen beträge wer's nicht zahlt kriegt die schläge. denn die macht hat die gang streng genommen sind die lehrer nur statisten hoffnungslose optimisten in einem spiel, das sie längst schon nicht mehr kontrollieren, bewegen sich auf allen vieren als wenn sie nicht kapieren. was steht auf dem plan an der wand? sozi der strasse, zum abfall ernannt! sie ist meine schwester und trägt ein messer, sie sagt in der schule sei so was besser. sie hat angst vor dem tag, hat angst vor der nacht. meine kleine schwester wurde fertiggemacht. meine kleine schwester zahlt schutzgeld an erpresser sie sagt das sei besser als die fresse vollzukriegen, denn wer nicht spurt muss büßen. doch du wirst aufstehn, du wirst sehen schon mal gehört? onkel sam lässt grüßen! also kohle rausgetan lieber dahin zu gehen und dann hilft sparen, denn sonst können die jungs noch ganz anders auffahren, vermittelt mit 'n bisschen schnee, sagen das ist easy, tut bestimmt nicht weh. denn nach der letzten stunde drehen die mädchen noch' ne runde in den fetten wagen von geilen säcken, die vor der schule stehn und lecken sich die finger nach jungen dingern um an ihnen rumzufingern und noch mehr. das ist der anfang vom ende, karriere ohne ende blinde wut macht sich breit und schreit und schreit nach der lösung des problems; zu groß der schuh, amerika kackt uns zu! sie ist meine schwester und trägt ein messer, sie sagt in der schule, sei so was besser sie hat angst vor dem tag, hat angst vor der nacht. meine kleine schwester wurde fertiggemacht. In der Nacht macht sacht die Erinnerung Schlacht, Schlacht mit dem Gewissen, dem Wunsch sich zu verpissen. Arbeitsanregungen: Welche Arten von Gewalt werden im Lied angesprochen? Fasse die Aussagen des Textes thesenartig zusammen. Welche Verbindungen bestehen zwischen der im Lied genannten Gewalt und der, die im Roman Ich bin der King gezeigt wird? Ist die im Song geäußerte Kritik an den Lehrern berechtigt? Was kann man gegen Gewalt in Schulen unternehmen? Informiere dich über entsprechende Initiativen! Welchen Beitrag kannst du leisten?

13 Arbeitsblatt 5 Thema: Gewalt in den Medien 1. In den modernen Medien kommt immer häufiger Gewalt zum Ausdruck. Seid ihr der gleichen Meinung? Oder könnte es daran liegen, dass ihr jetzt andere Filme seht / Bücher lest als vorher; es Gewalt aber schon immer in den Medien gab? 2. In welchen Medien finden sich mehrfach Darstellungen von Gewalt? Füllt die Tabelle aus, indem ihr Beispiele eintragt! Medium Viel Gewalt Durchschnittliche G. Fast keine Gewalt Fernsehen Kino Computer Bücher Zeitungen/Magazine Lieder 3. Wertet die Tabelle aus. In welchem Medium finden sich die meisten Gewaltdarstellungen? Begründet eure Entscheidung. 4. Habt ihr selbst schon eine ähnliche Form von Gewalt erlebt, wie sie in den Medien gezeigt wird? 5. Was haltet ihr von Talkshows? Finden sich dort auch Formen der Gewalt? Begründet! Thema: Verhaltensweisen der Gewalt Schlägerei, Ärgern, Schießerei, Folter, Mobbing, Überfall, Vergewaltigung, Amoklauf, Sachbeschädigung, Beschimpfung, Kidnapping, sexuelle Belästigung, Selbstmord, Brutalo-Gewalt, Metzelei, Quälerei, Terror, Erpressung, Demontage, Beleidigung, Kratzen, Spucken, Treten, Raserei, Bodycheck, Foul, Geiselnahme, Krieg, Nachrede, Kampf, Demolieren,... Arbeitsanregungen: Kläre die angeführten Begriffe. Lassen sie sich in verschiedene Kategorien unterteilen? Welche der Gewaltformen werden im Buch angesprochen? Nenne Beispiele und belege sie mit den entsprechenden Seitenangaben! Welche der genannten Gewaltformen kommen am häufigsten im Alltag vor? Versuche dies zu erklären. Suche Zeitungsmeldungen/-berichte, in denen von Gewalt die Rede ist. Wie werden die Gewalttaten dargestellt? Wer ist Täter, wer Opfer?

14 Ihre Kontaktadresse: Ravensburger Buchverlag Frau Anke Gärtner Postfach Ravensburg Ravensburger Arbeitshilfen erhalten Sie kostenlos im Buchhandel oder gegen Zusendung einer Portopauschale von 3, DM in Briefmarken beim Ravensburger Buchverlag.

S-15155 / - 1 - Fragebogennummer: ... BITTE VERWENDEN SIE DIESEN FRAGEBOGEN NUR FÜR 9-10JÄHRIGE KINDER ÜBUNGSFRAGEN

S-15155 / - 1 - Fragebogennummer: ... BITTE VERWENDEN SIE DIESEN FRAGEBOGEN NUR FÜR 9-10JÄHRIGE KINDER ÜBUNGSFRAGEN S-15155 / - 1 - Fragebogennummer: Umfrage S-15155 / SA-Kinder April 2010 1-4 Fnr/5-8 Unr/9 Vers... BITTE VERWENDEN SIE DIESEN FRAGEBOGEN NUR FÜR 9-10JÄHRIGE KINDER ÜBUNGSFRAGEN Seite 1 S-15155 / - 2 -

Mehr

der die und in den von zu das mit sich des auf für ist im dem nicht ein eine als auch es an werden aus er hat daß sie nach wird bei

der die und in den von zu das mit sich des auf für ist im dem nicht ein eine als auch es an werden aus er hat daß sie nach wird bei der die und in den von zu das mit sich des auf für ist im dem nicht ein eine als auch es an werden aus er hat daß sie nach wird bei einer um am sind noch wie einem über einen so zum war haben nur oder

Mehr

Materialien für den Unterricht zum Film Crazy von Hans-Christian Schmid Deutschland 2000, 93 Minuten

Materialien für den Unterricht zum Film Crazy von Hans-Christian Schmid Deutschland 2000, 93 Minuten Seite 1 von 5 Materialien für den Unterricht zum Film Crazy von Hans-Christian Schmid Deutschland 2000, 93 Minuten 1 INTERNAT a) Was fällt dir zum Thema Internat ein? Schreibe möglichst viele Begriffe

Mehr

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Handy und Smartphone: Dauernd erreichbar, dauernd genervt? Strukturierte Erörterung Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

Mehr

ZUM LESEN VERLOCKEN. Brigitte Blobel. Eine Erarbeitung von Grit Richter

ZUM LESEN VERLOCKEN. Brigitte Blobel. Eine Erarbeitung von Grit Richter ZUM LESEN VERLOCKEN ZUM LESEN VERLOCKEN ARENA Neue Materialien für den Unterricht Klassen 4 bis 6 Brigitte Blobel Falsche Freundschaft Gefahr aus dem Internet Arena-Taschenbuch ISBN 978-3-401-02962-7 167

Mehr

Unterrichtsreihe: Liebe und Partnerschaft

Unterrichtsreihe: Liebe und Partnerschaft 08 Trennung Ist ein Paar frisch verliebt, kann es sich nicht vorstellen, sich jemals zu trennen. Doch in den meisten Beziehungen treten irgendwann Probleme auf. Werden diese nicht gelöst, ist die Trennung

Mehr

Österreich. Schülerfragebogen. Projektzentrum für Vergleichende Bildungsforschung Universität Salzburg Akademiestr.

Österreich. Schülerfragebogen. Projektzentrum für Vergleichende Bildungsforschung Universität Salzburg Akademiestr. Österreich Schülerfragebogen International Association for the Evaluation of Educational Achievement Projektzentrum für Vergleichende Bildungsforschung Universität Salzburg Akademiestr. 26 5010 Salzburg

Mehr

Programmier dich um auf Selbstbewusst

Programmier dich um auf Selbstbewusst Programmier dich um auf Selbstbewusst Anwendungsbereiche Die Wunderfrage kann immer dann eingesetzt werden, wenn Menschen über Probleme sprechen und sich dadurch in einer Art Problemtrance bewegen, in

Mehr

B: bei mir war es ja die X, die hat schon lange probiert mich dahin zu kriegen, aber es hat eine Weile gedauert.

B: bei mir war es ja die X, die hat schon lange probiert mich dahin zu kriegen, aber es hat eine Weile gedauert. A: Ja, guten Tag und vielen Dank, dass du dich bereit erklärt hast, das Interview mit mir zu machen. Es geht darum, dass viele schwerhörige Menschen die Tendenz haben sich zurück zu ziehen und es für uns

Mehr

Nina. 2. Ninas Mutter lebt nicht mit Nina und der Familie zusammen. Warum könnte das so sein? Vermute. Vielleicht ist sie. Möglicherweise.

Nina. 2. Ninas Mutter lebt nicht mit Nina und der Familie zusammen. Warum könnte das so sein? Vermute. Vielleicht ist sie. Möglicherweise. Seite 1 von 6 1. Hier siehst du Bilder von Nina und den Personen, mit denen Nina zusammenwohnt. Schau dir die Szene an und versuche, die Zitate im Kasten den Bildern zuzuordnen. Zu jedem Bild gehören zwei

Mehr

DOWNLOAD. Alltagskompeten zen: Argumentieren und Überzeugen. Schreiben, Lesen, Reden den Alltag meistern. Katja Allani

DOWNLOAD. Alltagskompeten zen: Argumentieren und Überzeugen. Schreiben, Lesen, Reden den Alltag meistern. Katja Allani DOWNLOAD Katja Allani Alltagskompeten zen: Argumentieren und Überzeugen Schreiben, Lesen, Reden den Alltag meistern Schreiben, Lesen, Reden alltägliche Situationen meistern 8 10 auszug aus dem Originaltitel:

Mehr

Wenn der Papa die Mama haut

Wenn der Papa die Mama haut Pixie_Umschlag2 22:48 Uhr Herausgegeben von: Seite 1 Wenn der Papa die Mama haut Sicherheitstipps für Mädchen und Jungen Landesarbeitsgemeinschaft Autonomer Frauenhäuser Nordrhein-Westfalen Postfach 50

Mehr

Unterrichtsplanung - UE Cyber-Mobbing - UE: 50 Min

Unterrichtsplanung - UE Cyber-Mobbing - UE: 50 Min Unterrichtsplanung - UE Cyber-Mobbing - UE: 50 Min Lernziele: - S verstehen einen Film zum Thema Cyber-Mobbing und können Fragen dazu beantworten - S kennen neue Wörter zum Thema - S erweitern ihr Wissen

Mehr

Jungen in sozialen Berufen einen Leserbrief schreiben

Jungen in sozialen Berufen einen Leserbrief schreiben Arbeitsblatt 8.5 a 5 10 In einem Leserbrief der Zeitschrift Kids heute erläutert Tarek seinen Standpunkt zum Thema Jungen in sozialen Berufen. Jungs in sozialen Berufen das finde ich total unrealistisch!

Mehr

Gewöhnt man sich an das Leben auf der Strasse?

Gewöhnt man sich an das Leben auf der Strasse? Hallo, wir sind Kevin, Dustin, Dominique, Pascal, Antonio, Natalia, Phillip und Alex. Und wir sitzen hier mit Torsten. Torsten kannst du dich mal kurz vorstellen? Torsten M.: Hallo, ich bin Torsten Meiners,

Mehr

Methoden für Deutschunterricht und Leseförderung

Methoden für Deutschunterricht und Leseförderung Carlsen in der Schule. Ideen für den Unterricht Methoden für Deutschunterricht und Leseförderung Thema des Monats Februar 2013 Literarisches Lernen mit Lesetagebüchern Autorin: Jana Mikota Zielgruppe:

Mehr

Methodentraining in der Klasse 5 am Erich Kästner-Gymnasium

Methodentraining in der Klasse 5 am Erich Kästner-Gymnasium Methodentraining in der Klasse 5 am Erich Kästner-Gymnasium Inhalte des Methodentrainings Elternbrief... Seite 3 Ranzen packen... Seite 4 Arbeitsplatz gestalten... Seite 5 Hausaufgaben... Seiten 6 7 Heftführung...

Mehr

Arbeitsblatt 2: Festlegen des Wenn-Dann-Plans. Arbeitsblatt 3: Beispiele von Zielen und Wenn-Dann-Plänen

Arbeitsblatt 2: Festlegen des Wenn-Dann-Plans. Arbeitsblatt 3: Beispiele von Zielen und Wenn-Dann-Plänen Materialien Informationsblatt für Eltern Arbeitsblatt 1: Welche Ziele hast Du? Arbeitsblatt 2: Festlegen des Wenn-Dann-Plans Arbeitsblatt 3: Beispiele von Zielen und Wenn-Dann-Plänen Beispiele für bearbeitete

Mehr

Versuchen Sie bitte, Ihre Vorkenntnisse mit Hilfe der unten stehenden Aussagen einzuschätzen.

Versuchen Sie bitte, Ihre Vorkenntnisse mit Hilfe der unten stehenden Aussagen einzuschätzen. Der XL Test: Schätzen Sie Ihre Sprachkenntnisse selbst ein! Sprache: Deutsch Englisch Französisch Italienisch Spanisch Mit der folgenden Checkliste haben Sie die Möglichkeit, Ihre Fremdsprachenkenntnisse

Mehr

Eine Zeit und Ort ohne Eltern und Schule

Eine Zeit und Ort ohne Eltern und Schule Info-Box Bestell-Nummer: 3024 Komödie: 3 Bilder Bühnenbild: 1 Spielzeit: 30 Min. Rollen variabel 23 Mädchen und Jungen (kann mit Doppelrollen reduziert werden) Rollensatz: 8 Hefte Preis Rollensatz: 65,00

Mehr

Suchen will gelernt sein!

Suchen will gelernt sein! Suchen will gelernt sein! In seinem Haus hat Finn viele Internetseiten gesammelt, um nach interessanten Themen zu stöbern. Dabei ist es nicht immer leicht, die richtige Internetseite zu finden. Aber Finn

Mehr

Valentinstag Segnungsfeier für Paare

Valentinstag Segnungsfeier für Paare Valentinstag Segnungsfeier für Paare Einzug: Instrumental Einleitung Es ist Unglück sagt die Berechnung Es ist nichts als Schmerz sagt die Angst Es ist aussichtslos sagt die Einsicht Es ist was es ist

Mehr

Schätzen Sie Ihre Sprachkenntnisse selbst ein!

Schätzen Sie Ihre Sprachkenntnisse selbst ein! Der XL Test: Schätzen Sie Ihre Sprachkenntnisse selbst ein! Sprache: Deutsch Englisch Französisch Italienisch Spanisch Mit der folgenden Checkliste haben Sie die Möglichkeit, Ihre Fremdsprachenkenntnisse

Mehr

Besucherbefragung im Kinder- und Jugendzentrum Mühle

Besucherbefragung im Kinder- und Jugendzentrum Mühle Name : Besucherbefragung im Kinder- und Jugendzentrum Mühle Worum geht es? Das Mühleteam möchte mit Euch eine kurze Befragung durchführen. Wir haben das Ziel, die Arbeit im Jugendzentrum ständig zu verbessern.

Mehr

5 Fakten zum Nachteilsausgleich die du wissen musst

5 Fakten zum Nachteilsausgleich die du wissen musst 5 Fakten zum Nachteilsausgleich die du wissen musst Von LRS - also Lese-Rechtschreib-Schwäche - betroffene Kinder können einen Nachteilsausgleich beanspruchen. Das ist erst einmal gut. Aber wir sollten

Mehr

Die Wirtschaftskrise aus Sicht der Kinder

Die Wirtschaftskrise aus Sicht der Kinder Die Wirtschaftskrise aus Sicht der Kinder Telefonische Befragung bei 151 Kindern im Alter von 8 bis 12 Jahren Präsentation der Ergebnisse Mai 2009 EYE research GmbH, Neuer Weg 14, 71111 Waldenbuch, Tel.

Mehr

M03a Lernstraße für den Unterricht in Sekundarstufe I

M03a Lernstraße für den Unterricht in Sekundarstufe I M03a Lernstraße für den Unterricht in Sekundarstufe I 1. Station: Der Taufspruch Jedem Täufling wird bei der Taufe ein Taufspruch mit auf den Weg gegeben. Dabei handelt es sich um einen Vers aus der Bibel.

Mehr

Gottesdienst zum Thema Gebet 15.01.12 um 10.00 Uhr in Bolheim Schriftlesung: Lk 11,5-13 Gleichnis vom bittenden Freund Pfarrerin z. A.

Gottesdienst zum Thema Gebet 15.01.12 um 10.00 Uhr in Bolheim Schriftlesung: Lk 11,5-13 Gleichnis vom bittenden Freund Pfarrerin z. A. Gottesdienst zum Thema Gebet 15.01.12 um 10.00 Uhr in Bolheim Schriftlesung: Lk 11,5-13 Gleichnis vom bittenden Freund Pfarrerin z. A. Hanna Nicolai Liebe Gemeinde, da habe ich Ihnen heute ein Seil mitgebracht

Mehr

Kinder auf der Flucht (eine Unterrichtsstunde in der Grundschule)

Kinder auf der Flucht (eine Unterrichtsstunde in der Grundschule) Kinder auf der Flucht (eine Unterrichtsstunde in der Grundschule) in Möglicher Unterrichtsverlauf Unterrichtsphase Unterrichtsinhalt Methode/Sozialform Medien Einstieg In der Mitte des Sitzkreises liegt

Mehr

Materialien für den Unterricht zum Kurzfilm Steffi gefällt das von Philipp Scholz Deutschland 2012, 5 Minuten, Spielfilm

Materialien für den Unterricht zum Kurzfilm Steffi gefällt das von Philipp Scholz Deutschland 2012, 5 Minuten, Spielfilm Seite 1 von 7 Materialien für den Unterricht zum Kurzfilm Steffi gefällt das von Philipp Scholz Deutschland 2012, 5 Minuten, Spielfilm AUFGABE 1: KLASSENSPAZIERGANG Mache einen Spaziergang durch die Klasse

Mehr

KOMMENTIERTE UND ZUSAMMENGEFASSTE AUSWERTUNG DER SCHÜLERBEFRAGUNG ZUR PROBEZEIT 2014

KOMMENTIERTE UND ZUSAMMENGEFASSTE AUSWERTUNG DER SCHÜLERBEFRAGUNG ZUR PROBEZEIT 2014 Kanton Schaffhausen Schulentwicklung und Aufsicht Herrenacker 3 CH-8201 Schaffhausen KOMMENTIERTE UND ZUSAMMENGEFASSTE AUSWERTUNG DER SCHÜLERBEFRAGUNG ZUR PROBEZEIT 2014 VORBEMERKUNGEN Wir bedanken uns

Mehr

Ist Internat das richtige?

Ist Internat das richtige? Quelle: http://www.frauenzimmer.de/forum/index/beitrag/id/28161/baby-familie/elternsein/ist-internat-das-richtige Ist Internat das richtige? 22.02.2011, 18:48 Hallo erstmal, ich möchte mir ein paar Meinungen

Mehr

Den Tod vor Augen. Text Florian

Den Tod vor Augen. Text Florian Den Tod vor Augen Text Florian 00:08 Ein schwerer Unfall. Ein Unfall, der ein junges Leben total veränderte. Am 10. Januar 1998 verunfallt Florian unverschuldet. Ein ungeduldiger Autolenker überholt in

Mehr

Schüler 1. Gesamt: 23 Punkte (77%) Aufgabe 1: Interview 5 Punkte. Aufgabe 2: Rollenspiel 5 Punkte. Aufgabe 3: Monolog 4 Punkte

Schüler 1. Gesamt: 23 Punkte (77%) Aufgabe 1: Interview 5 Punkte. Aufgabe 2: Rollenspiel 5 Punkte. Aufgabe 3: Monolog 4 Punkte Schüler 1 Gesamt: 2 (77%) Aufgabe 1: Interview 5 Punkte Aufgabe 2: Rollenspiel 5 Punkte Aufgabe 3: Monolog Transkription des Monologs (Sprechzeit 2:20) Gesamtbewertung: Der Schüler kann sich angemessen

Mehr

Wir beraten Eltern und alle Interessierte zu folgenden familiären Themen (familylab):

Wir beraten Eltern und alle Interessierte zu folgenden familiären Themen (familylab): Portfolio/Angebote Familie Wir beraten Eltern und alle Interessierte zu folgenden familiären Themen (familylab): 1. Vom Paar zur Familie 2. Eltern = Führungskräfte 3. Angemessen Grenzen setzen Beziehung

Mehr

Modul: Soziale Kompetenz. Vier Ohren. Zeitl. Rahmen: ~ 45 min. Ort: drinnen

Modul: Soziale Kompetenz. Vier Ohren. Zeitl. Rahmen: ~ 45 min. Ort: drinnen Modul: Soziale Kompetenz Vier Ohren Zeitl. Rahmen: ~ 45 min. Ort: drinnen Teilnehmer: 3-20 Personen (Die Übung kann mit einer Gruppe von 3-6 Personen oder bis zu max. vier Gruppen realisiert werden) Material:

Mehr

Für Jugendliche ab 12 Jahren. Was ist eine Kindesanhörung?

Für Jugendliche ab 12 Jahren. Was ist eine Kindesanhörung? Für Jugendliche ab 12 Jahren Was ist eine Kindesanhörung? Impressum Herausgabe Ergebnis des Projekts «Kinder und Scheidung» im Rahmen des NFP 52, unter der Leitung von Prof. Dr. Andrea Büchler und Dr.

Mehr

Heiko und Britta über Jugend und Stress (aus: K.16, S.115, Jugendliche vor dem Mikro, Von Aachen bis Zwickau, Inter Nationes)

Heiko und Britta über Jugend und Stress (aus: K.16, S.115, Jugendliche vor dem Mikro, Von Aachen bis Zwickau, Inter Nationes) (aus: K.16, S.115, Jugendliche vor dem Mikro, Von Aachen bis Zwickau, Inter Nationes) A. Bevor ihr das Interview mit Heiko hört, überlegt bitte: Durch welche Umstände kann man in Stress geraten? B. Hört

Mehr

Der Führerschein fürs Internet Unterrichts- und Begleitmaterialien für Lehrkräfte

Der Führerschein fürs Internet Unterrichts- und Begleitmaterialien für Lehrkräfte Der Führerschein fürs Internet Unterrichts- und Begleitmaterialien für Lehrkräfte Teil 2 Der Surfschein im Unterricht Einleitung Einleitung Einsatz im Unterricht Unterricht 26 Der Surfschein kann in einer

Mehr

A2 Lies den Text in A1b noch einmal. Welche Fragen kann man mit dem Text beantworten? Kreuze an und schreib die Antworten in dein Heft.

A2 Lies den Text in A1b noch einmal. Welche Fragen kann man mit dem Text beantworten? Kreuze an und schreib die Antworten in dein Heft. Seite 1 von 5 Text A: Elternzeit A1a Was bedeutet der Begriff Elternzeit? Was meinst du? Kreuze an. 1. Eltern bekommen vom Staat bezahlten Urlaub. Die Kinder sind im Kindergarten oder in der Schule und

Mehr

Musikmodul «Classes bilangues» :

Musikmodul «Classes bilangues» : Musikmodul «Classes bilangues» : 3. Freiheit - freedom www.goethe.de/frankreich/bilangues Inhalt 1. "Freiheit": Einstieg über das Hören Seite 3 2. Assoziogramm/Wortigel Seite 3 3. Formen von Freiheit Seite

Mehr

Für Precious, der so viele Fragen hat, für Sadeq und all die anderen.

Für Precious, der so viele Fragen hat, für Sadeq und all die anderen. Für Precious, der so viele Fragen hat, für Sadeq und all die anderen. Franz-Joseph Huainigg Inge Fasan Wahid will Bleiben mit Illustrationen von Michaela Weiss 8 Es gab Menschen, die sahen Wahid komisch

Mehr

Praxis für integrative Therapie

Praxis für integrative Therapie Praxis für integrative Therapie Alexander Reich Diplom Psychologe und Heilpraktiker Käthe-Niederkirchner-Str.23 10407 Berlin Gestalttherapie Körperpsychotherapie Traumatherapie mit Brainspotting und EMDR

Mehr

AN DER ARCHE UM ACHT

AN DER ARCHE UM ACHT ULRICH HUB AN DER ARCHE UM ACHT KINDERSTÜCK VERLAG DER AUTOREN Verlag der Autoren Frankfurt am Main, 2006 Alle Rechte vorbehalten, insbesondere das der Aufführung durch Berufs- und Laienbühnen, des öffentlichen

Mehr

DOWNLOAD. Sachtexte: E-Mails schreiben. Ulrike Neumann-Riedel. Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sachtexte verstehen kein Problem!

DOWNLOAD. Sachtexte: E-Mails schreiben. Ulrike Neumann-Riedel. Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sachtexte verstehen kein Problem! DOWNLOAD Ulrike Neumann-Riedel Sachtexte: E-Mails schreiben Sachtexte verstehen kein Problem! Klasse 3 4 auszug aus dem Originaltitel: Vielseitig abwechslungsreich differenziert Eine E-Mail schreiben Wie

Mehr

Buchbesprechung: Als mein Vater ein Busch wurde und ich meinen Namen verlor. Joke van Leuween (2012).

Buchbesprechung: Als mein Vater ein Busch wurde und ich meinen Namen verlor. Joke van Leuween (2012). Buchbesprechung: Als mein Vater ein Busch wurde und ich meinen Namen verlor. Joke van Leuween (2012). Zentrales Thema des Flucht- bzw. Etappenromans ist der Krieg, der Verlust der Muttersprache und geliebter

Mehr

Aufgabenkarten für ein Schönheitsszenarium

Aufgabenkarten für ein Schönheitsszenarium Aufgabenkarten für ein Schönheitsszenarium Dieses Unterrichtsmaterial ist im ProLesen-Pilotprojekt in einer Berliner Projektschule im Zusammenhang mit dem Sinus-Transfer-Projekt Naturwissenschaften im

Mehr

Das Weihnachtswunder

Das Weihnachtswunder Das Weihnachtswunder Ich hasse Schnee, ich hasse Winter und am meisten hasse ich die Weihnachtszeit! Mit diesen Worten läuft der alte Herr Propper jeden Tag in der Weihnachtszeit die Strasse hinauf. Als

Mehr

Sibylle Mall // Medya & Dilan

Sibylle Mall // Medya & Dilan Sibylle Mall // Medya & Dilan Dilan 1993 geboren in Bruchsal, Kurdin, lebt in einer Hochhaussiedlung in Leverkusen, vier Brüder, drei Schwestern, Hauptschulabschluss 2010, Cousine und beste Freundin von

Mehr

Erklär mir bitte die Aufgaben! Während der Erklärung kommt ihr Kind vielleicht selbst auf den Lösungsweg.

Erklär mir bitte die Aufgaben! Während der Erklärung kommt ihr Kind vielleicht selbst auf den Lösungsweg. 10 Hausaufgaben-Tipps Versuch es erst einmal allein! Wenn du nicht weiter kommst, darfst Du mich gerne rufen. So ermuntern Sie ihr Kind selbstständig zu arbeiten. Erklär mir bitte die Aufgaben! Während

Mehr

Lernen an Stationen Thema: Flächenberechnung

Lernen an Stationen Thema: Flächenberechnung Lernen an Stationen Thema: Flächenberechnung 8. Jahrgang Mathematics is a way of thinking, not a collection of facts! Ausgehend von dieser grundsätzlichen Überzeugung sollte ein Unterricht zum Thema Flächenberechnung

Mehr

Dissertationsvorhaben Begegnung, Bildung und Beratung für Familien im Stadtteil - eine exemplarisch- empirische Untersuchung-

Dissertationsvorhaben Begegnung, Bildung und Beratung für Familien im Stadtteil - eine exemplarisch- empirische Untersuchung- Code: N03 Geschlecht: 8 Frauen Institution: FZ Waldemarstraße, Deutschkurs von Sandra Datum: 01.06.2010, 9:00Uhr bis 12:15Uhr -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Mehr

Fletcher Moon Privatdetektiv Mit einem spannenden Jugendkrimi die Leselust wecken VORANSICHT

Fletcher Moon Privatdetektiv Mit einem spannenden Jugendkrimi die Leselust wecken VORANSICHT Lesen Texte erfassen Beitrag 28 Fletcher Moon Privatdetektiv 1 von 26 Fletcher Moon Privatdetektiv Mit einem spannenden Jugendkrimi die Leselust wecken Katrin Minner, Sundern Detektivgeschichten waren

Mehr

Mit diesem Test möchten wir dazu beitragen, dass Sie nach der Auswertung Ihre Sprachkenntnisse besser einschätzen können.

Mit diesem Test möchten wir dazu beitragen, dass Sie nach der Auswertung Ihre Sprachkenntnisse besser einschätzen können. Der XL Test: Schätzen Sie Ihre Sprachkenntnisse selbst ein! Sprache: Deutsch Englisch Französisch Italienisch Spanisch Mit der folgenden Checkliste haben Sie die Möglichkeit, Ihre Fremdsprachenkenntnisse

Mehr

ZUM LESEN VERLOCKEN. Annette Langen. Eine Erarbeitung von Elke Kienzle-Simon

ZUM LESEN VERLOCKEN. Annette Langen. Eine Erarbeitung von Elke Kienzle-Simon ZUM LESEN VERLOCKEN ZUM LESEN VERLOCKEN ARENA Neue Materialien für den Unterricht Klassen 2 und 3 Annette Langen Das Zappeltappel ARENA-Taschenbuch ISBN 978-3-401-50169-7 69 Seiten Geeignet für die Klassen

Mehr

SELBSTREFLEXION. Selbstreflexion

SELBSTREFLEXION. Selbstreflexion INHALTSVERZEICHNIS Kompetenz... 1 Vergangenheitsabschnitt... 2 Gegenwartsabschnitt... 3 Zukunftsabschnitt... 3 GOLD - Das Handbuch für Gruppenleiter und Gruppenleiterinnen Selbstreflecion Kompetenz Die

Mehr

Lernstrategieinventar für Schülerinnen und Schüler

Lernstrategieinventar für Schülerinnen und Schüler WLI Schule Wie lerne Ich? Christoph Metzger, Claire E. Weinstein, David R. Palmer Lernstrategieinventar für Schülerinnen und Schüler Der Fragebogen ist beigelegt in : Metzger, C., 2006: WLI-Schule. Eine

Mehr

Die Hauptfalle heißt Jargon Zitate muss man bei politischen Reportagen ganz kurz halten.

Die Hauptfalle heißt Jargon Zitate muss man bei politischen Reportagen ganz kurz halten. Szene ist Arbeit Wer eine gute politische Reportage schreiben will, muss die Hölle meiden und einen Ort suchen, der spannender ist. Wo packende Szenen zu finden sind, verriet Dirk Kurbjuweit den Teilnehmern

Mehr

EINSTUFUNGSTEST. Autorin: Katrin Rebitzki

EINSTUFUNGSTEST. Autorin: Katrin Rebitzki EINSTUFUNGSTEST A2 Name: Datum: Bitte markieren Sie die Lösung auf dem Antwortblatt. Es gibt nur eine richtige Antwort. 1 Sofie hat Paul gefragt, seine Kinder gerne in den Kindergarten gehen. a) dass b)

Mehr

Jugend in Deutschland

Jugend in Deutschland Seite 1 von 6 Jugend in Deutschland Vorbereitende Unterrichtsmaterialien zur Plakatausstellung Niveau B1 AUFGABE 1: FRAGEKÄRTCHEN Du bekommst ein Kärtchen mit einer Frage zum Thema Jugend in Deutschland.

Mehr

Immer auf Platz zwei!

Immer auf Platz zwei! Immer auf Platz zwei! Predigt am 02.09.2012 zu 1 Sam 18,1-4 Pfr. z.a. David Dengler Liebe Gemeinde, ich hab s Ihnen ja vorher bei der Begrüßung schon gezeigt: mein mitgebrachtes Hemd. Was könnt es mit

Mehr

Informationen Sprachtest

Informationen Sprachtest Informationen Sprachtest Liebe Eltern Wie Sie wissen, werden alle Sprachkurse in Deutsch und Englisch im International Summer Camp & Junior Golf Academy durch die academia Zürich SPRACHEN UND LERNEN GMBH,

Mehr

Noch bei Trost? Alternative Gedanken zur Jahreslosung 2016 ICH WILL EUCH TRÖSTEN, WIE EINEN SEINE MUTTER TRÖSTET Jesaja 66, 13

Noch bei Trost? Alternative Gedanken zur Jahreslosung 2016 ICH WILL EUCH TRÖSTEN, WIE EINEN SEINE MUTTER TRÖSTET Jesaja 66, 13 Noch bei Trost? Seite 1 Noch bei Trost? Alternative Gedanken zur Jahreslosung 2016 ICH WILL EUCH TRÖSTEN, WIE EINEN SEINE MUTTER TRÖSTET Jesaja 66, 13 Ein fünfzigjähriger Mann in beruflich verantwortlicher

Mehr

PROLOG UND EPILOG UND DEREN KOMPOSITION

PROLOG UND EPILOG UND DEREN KOMPOSITION PROLOG UND EPILOG UND DEREN KOMPOSITION E R A R B E I T E T V O N P A T R I C I A U N D M I C H E L L E A M E R I C A I N B E A U T Y PROLOG UND EPILOG PROLOG 1. Abschnitt Amateurvideo von Jane Szene Kamera

Mehr

Das Wunderbare am Tod ist, dass Sie ganz alleine sterben dürfen. Endlich dürfen Sie etwas ganz alleine tun!

Das Wunderbare am Tod ist, dass Sie ganz alleine sterben dürfen. Endlich dürfen Sie etwas ganz alleine tun! unseren Vorstellungen Angst. Ich liebe, was ist: Ich liebe Krankheit und Gesundheit, Kommen und Gehen, Leben und Tod. Für mich sind Leben und Tod gleich. Die Wirklichkeit ist gut. Deshalb muss auch der

Mehr

Ich im Netz soziale Netzwerke Facebook

Ich im Netz soziale Netzwerke Facebook Freunde meiner Freunde meiner Freunde... Dieses Bild wird später dich darstellen. Schneide es aus und gib dem Umriss eine Frisur, die dir gefällt. Schneide für alle deine Freunde und «Kumpels» ein Bild

Mehr

LESEGEWOHNHEITEN FRAGEBOGEN

LESEGEWOHNHEITEN FRAGEBOGEN LESEGEWOHNHEITEN FRAGEBOGEN Bitte kreuze das entsprechende Kästchen an: 1. Geschlecht: Junge Mädchen 2. In welche Klasse gehst du? 3. Welche Sprache wird bei dir zu Hause gesprochen? 4. Ich lese gerne

Mehr

Liebe deinen Partner wie dich selbst! 6. I. Das Geheimnis glücklicher Paare 8. III. Das 5-Wochen-Übungsprogramm 40

Liebe deinen Partner wie dich selbst! 6. I. Das Geheimnis glücklicher Paare 8. III. Das 5-Wochen-Übungsprogramm 40 Liebe deinen Partner wie dich selbst! 6 Um was geht es hier? 6 I. Das Geheimnis glücklicher Paare 8 Was ist Selbstmitgefühl? 9 Der Baum der Selbstliebe 10 Was Mitgefühl nicht ist 12 Mitgefühl ist nicht

Mehr

Unterrichtseinheit»Kinder im Krieg«

Unterrichtseinheit»Kinder im Krieg« Thema: Kinder im Krieg Zeit: 90 Minuten Schwierigkeitsstufe I Schlagwörter: Leben eines Kindes im Krieg, Comic, Plakat gestalten, Friedenspädagogik Kurzbeschreibung Diese Unterrichtseinheit bietet einen

Mehr

Liebe Konfi 3-Kinder, liebe Mitfeiernde hier im Gottesdienst, Ansprache beim Konfi 3-Familiengottesdienst mit Abendmahl am 23.2.2014 in Steinenbronn

Liebe Konfi 3-Kinder, liebe Mitfeiernde hier im Gottesdienst, Ansprache beim Konfi 3-Familiengottesdienst mit Abendmahl am 23.2.2014 in Steinenbronn Ansprache beim Konfi 3-Familiengottesdienst mit Abendmahl am 23.2.2014 in Steinenbronn Liebe Konfi 3-Kinder, liebe Mitfeiernde hier im Gottesdienst, Ich möchte Ihnen und euch eine Geschichte erzählen von

Mehr

Wahlaufgabe Sachtext. Name: Job und Schule - lässt sich das vereinbaren?

Wahlaufgabe Sachtext. Name: Job und Schule - lässt sich das vereinbaren? Name: Job und Schule - lässt sich das vereinbaren? Die Ausgaben der 12-18-Jährigen So viel Geld geben Deutschlands 12-18-Jährige pro Monat aus für Angaben in Millionen Produkte in alphabetischer Reihenfolge

Mehr

Die Schülerinnen und Schüler sollen sich mit dem Begriff arm auseinandersetzen und die offiziellen Definitionen kennen und verstehen.

Die Schülerinnen und Schüler sollen sich mit dem Begriff arm auseinandersetzen und die offiziellen Definitionen kennen und verstehen. Arbeitsblatt Armut in der Gesellschaft Lösungsvorschläge 1. Recherchieren Sie, was die offizielle Definition von Armut ist. Klären Sie dabei auch die Begriffe absolute Armut, relative Armut und gefühlte

Mehr

Wie alt bist du? 10-12 13-15 16-18. Wie alt sind Sie? 30-40 40-50 älter. Was bist du? Was sind Sie? Hast du ein eigenes Handy?

Wie alt bist du? 10-12 13-15 16-18. Wie alt sind Sie? 30-40 40-50 älter. Was bist du? Was sind Sie? Hast du ein eigenes Handy? Die Schülerinnen und Schüler führen Befragungen von Jugendlichen und Eltern durch, um die Einstellungen und Meinungen zum Thema Handy zu ermitteln. Abschließend werten sie die Ergebnisse selbst aus. Hinweis:

Mehr

Leibniz. (G.W.F. Hegel)

Leibniz. (G.W.F. Hegel) Leibniz 3. Der einzige Gedanke den die Philosophie mitbringt, ist aber der einfache Gedanke der Vernunft, dass die Vernunft die Welt beherrsche, dass es also auch in der Weltgeschichte vernünftig zugegangen

Mehr

Download. Themenwahl bei einer Erörterung. Peter Diepold. Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Download. Themenwahl bei einer Erörterung. Peter Diepold. Downloadauszug aus dem Originaltitel: Download Peter Diepold Themenwahl bei einer Erörterung Downloadauszug aus dem Originaltitel: bei einer Erörterung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Aufsätze schreiben - Schritt für Schritt

Mehr

Ein Fragebogen zum Selbsttest bei psychischen Problemen

Ein Fragebogen zum Selbsttest bei psychischen Problemen Ein Fragebogen zum Selbsttest bei psychischen Problemen Der folgende Fragebogen enthält Aussagen über Beschwerden und Probleme, die bei vielen Menschen im Laufe des Lebens auftreten. Dabei beschränken

Mehr

Interview mit dem Schriftsteller Klaus Kordon. zu seinem Buch Krokodil im Nacken

Interview mit dem Schriftsteller Klaus Kordon. zu seinem Buch Krokodil im Nacken Interview mit dem Schriftsteller Klaus Kordon zu seinem Buch Krokodil im Nacken In diesem Interview geht es um den bekannten Autor Klaus Kordon. Wir, Jule Hansen und Katharina Stender, haben vor seiner

Mehr

Bis jetzt gelingt mir das ganz gut Bahar S. im Gespräch mit Jessica J.

Bis jetzt gelingt mir das ganz gut Bahar S. im Gespräch mit Jessica J. Bis jetzt gelingt mir das ganz gut Bahar S. im Gespräch mit Jessica J. Bahar S. und Jessica J. besuchen das Berufskolleg im Bildungspark Essen. Beide lassen sich zur Erzieherin ausbilden. Im Interview

Mehr

»gefallene Frauen«galten. Aber die Stigmatisierung finde weiterhin auf der beruflichen und finanziellen Ebene statt. 2 Irgendwie gehört das aber

»gefallene Frauen«galten. Aber die Stigmatisierung finde weiterhin auf der beruflichen und finanziellen Ebene statt. 2 Irgendwie gehört das aber »gefallene Frauen«galten. Aber die Stigmatisierung finde weiterhin auf der beruflichen und finanziellen Ebene statt. 2 Irgendwie gehört das aber alles zusammen. Denn hätten die Alleinerziehenden nicht

Mehr

Das Bandtagebuch mit EINSHOCH6 Folge 32: BIN ICH PARANOID?

Das Bandtagebuch mit EINSHOCH6 Folge 32: BIN ICH PARANOID? MANUSKRIPT Manchmal haben wir das Gefühl, dass wir von allen Seiten überwacht und beobachtet werden. Bilden wir uns das ein oder ist es wirklich so? Weiß der Staat, was wir tagtäglich machen, oder sind

Mehr

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Tablet statt Tafel? - Einsatz neuer Medien im Unterricht

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Tablet statt Tafel? - Einsatz neuer Medien im Unterricht Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Tablet statt? - Einsatz neuer Medien im Unterricht Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Titel: Tablet statt? Einsatz

Mehr

PIRLS & TIMSS 2011. Schülerfragebogen. Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens Alpenstraße 121 A-5020 Salzburg

PIRLS & TIMSS 2011. Schülerfragebogen. Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens Alpenstraße 121 A-5020 Salzburg PIRLS & TIMSS 2011 Schülerfragebogen Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens Alpenstraße 121 A-5020 Salzburg IEA, 2011 Im Auftrag des BMUKK Anleitung In diesem Heft

Mehr

KuBus 67: Der plötzliche Abstieg Was es heißt, arbeitslos zu sein

KuBus 67: Der plötzliche Abstieg Was es heißt, arbeitslos zu sein KuBus 67: Der plötzliche Abstieg Was es heißt, arbeitslos zu sein Autor: Per Schnell 00'00" BA 00 01 Euskirchen, eine Kleinstadt in Nordrhein Westfalen. Der 43jährige Bernd Brück, Vater von zwei Kindern,

Mehr

Alles gut!? ist im Rahmen eines Konflikttrainings bei PINK entstanden

Alles gut!? ist im Rahmen eines Konflikttrainings bei PINK entstanden Alles gut!? Tipps zum Cool bleiben, wenn Erwachsene ständig was von dir wollen, wenn dich Wut oder Aggressionen überfallen oder dir einfach alles zu viel wird. Alles gut!? ist im Rahmen eines Konflikttrainings

Mehr

Didaktisierungsvorschläge zum Kalender. Jugend in Deutschland 2013. UNTERRICHTSENTWURF Juni. Liebe: GROSSE GEFÜHLE

Didaktisierungsvorschläge zum Kalender. Jugend in Deutschland 2013. UNTERRICHTSENTWURF Juni. Liebe: GROSSE GEFÜHLE Seite 1 von 8 Didaktisierungsvorschläge zum Kalender Jugend in Deutschland 2013 UNTERRICHTSENTWURF Juni Liebe: GROSSE GEFÜHLE - Unterrichtsvorschläge und Arbeitsblätter Abkürzungen LK: Lehrkraft L: Lernende

Mehr

JOJO Materialienmappe Tipps und Hinweise für Schule und Jugendarbeit

JOJO Materialienmappe Tipps und Hinweise für Schule und Jugendarbeit JOJO Materialienmappe Tipps und Hinweise für Schule und Jugendarbeit Kopiervorlagen für den Unterricht Methode Film Kurzfilme und Konzepte Dr. Barbara Kamp Wiesengasse 4 61118 Bad Vilbel Tel.: 06101-80

Mehr

Zum Konzept dieses Bandes

Zum Konzept dieses Bandes Zum Konzept dieses Bandes Zu jedem der 16 Kapitel zu Sach- und Gebrauchstexten erfolgt das Bearbeiten der Texte mithilfe von Lesestrategien in drei Schritten: 1. Schritt: Informationstext kennenlernen

Mehr

Meine Füße sind der Rollstuhl M 2

Meine Füße sind der Rollstuhl M 2 Meine Füße sind der Rollstuhl M 2 Margit wird jeden Morgen um sieben Uhr wach. Sie sitzt müde im Bett und beginnt sich allein anzuziehen. Das ist schwer für sie. Sie braucht dafür sehr lange Zeit. Dann

Mehr

7. Was heißt Gleichstellung bei Partnerschaft und Sexualität?

7. Was heißt Gleichstellung bei Partnerschaft und Sexualität? 7. Was heißt Gleichstellung bei Partnerschaft und Sexualität? Was ist Sexualität? Wir denken, dass das für alle etwas anderes ist. Aber egal: Jeder und jede hat das Recht darauf, Sexualität zu leben. Sexualität

Mehr

Medienführerschein Presse

Medienführerschein Presse 2 Der ist ein integraler Bestandteil des Medienführerschein Bayern der Bayerischen Staatskanzlei. Impressum: mct media consulting team, Dortmund Konzeption: Prof. Dr. Günther Rager, Anke Pidun Inhalt:

Mehr

Der alte Mann Pivo Deinert

Der alte Mann Pivo Deinert Der alte Mann Pivo Deinert He... Du... Lach doch mal! Nein, sagte der alte Mann ernst. Nur ein ganz kleines bisschen. Nein. Ich hab keine Lust. Steffi verstand den alten Mann nicht, der grimmig auf der

Mehr

1. Zuerst überfliegst du den ganzen Text (Titel, Untertitel, Anfänge der Abschnitte)

1. Zuerst überfliegst du den ganzen Text (Titel, Untertitel, Anfänge der Abschnitte) Hüpfende Argumentationskarte 5-Schritt Hindernisse -Lesen Lösung planen, Schwierige Hindernisse Argumentieren Text ins Bewusstsein leichter verstehen rufen und überwinden mind. 15 Minuten 1. Zuerst überfliegst

Mehr

Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch)

Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch) , 8. Schulstufe 1 Hinweise zum Verständnis der Deskriptoren Die in den Deskriptoren immer wieder angesprochenen vertrauten Themenbereiche sind identisch mit den im Lehrplan angeführten Themen. Eine Liste

Mehr

Regelheft. für unser. Miteinander. Medardus-Schule

Regelheft. für unser. Miteinander. Medardus-Schule Regelheft für unser Miteinander Medardus-Schule 1 Mein Name Pausen-Regeln Toiletten-Regeln Regenpausen-Regeln Mensa-Regeln Schulweg-Regeln Schulhaus-Regeln Unterrichtsräume Grundregeln 2 Medardus-Schule

Mehr

Methoden- und Kompetenz- Portfolio für das 5. und 6. Schuljahr

Methoden- und Kompetenz- Portfolio für das 5. und 6. Schuljahr Methoden- und Kompetenz- Portfolio für das 5. und 6. Schuljahr Dieses Portfolio gehört..., Klasse:... Schuljahr:... Fürstenbergerschule Frankfurt am Main Methoden- und Kompetenz-Portfolio für die Jahrgangsstufen

Mehr

Auf der Suche nach dem großen Glück

Auf der Suche nach dem großen Glück Auf der Suche nach dem großen Glück Unsere Glaubenssätze bestimmen, wie wir das Glück erleben Fast jeder von uns hat im Laufe des Lebens erfahren, dass das Glück nicht lange anhält. Ebenso, dass Wunder

Mehr

Cybermobbing - Stress und Arger in sozialen Netzwerken. unterrichtsentwurf zum thema:

Cybermobbing - Stress und Arger in sozialen Netzwerken. unterrichtsentwurf zum thema: 7. und 8. klasse haupt- und realschule fächer: deutsch, religion, politik, werte und normen autor: moritz becker unterrichtsentwurf zum thema: Cybermobbing - Stress und Arger in sozialen Netzwerken ein

Mehr

AUSGANGSEVALUATION Seite 1 1. TEIL

AUSGANGSEVALUATION Seite 1 1. TEIL Seite 1 1. TEIL Adrian, der beste Freund Ihres ältesten Bruder, arbeitet in einer Fernsehwerkstatt. Sie suchen nach einem Praktikum als Büroangestellter und Adrian stellt Sie dem Leiter, Herr Berger vor,

Mehr

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Brigitte Blobel: Drama Princess - Topmodel um jeden Preis?

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Brigitte Blobel: Drama Princess - Topmodel um jeden Preis? Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Brigitte Blobel: Drama Princess - Topmodel um jeden Preis? Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de ZUM LESEN VERLOCKEN

Mehr

Wie bewerten. LehrerInnen & SchülerInnen. die MindMatters-Materialien?

Wie bewerten. LehrerInnen & SchülerInnen. die MindMatters-Materialien? Wie bewerten LehrerInnen & SchülerInnen die MindMatters-Materialien? Ergebnisse zur Initialtestung Wer hat an der Initialtestung teilgenommen? Befragt wurden 24 LehrerInnen (14 Frauen, 8 Männer) und 400

Mehr