Finnish school system. How aspects of Finnish school system could be realized in Borg?

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1 Finnish school system How aspects of Finnish school system could be realized in Borg? During my 5-month attendance in a Finnish High School I benefited a lot. I recognized many differences and I think some of them could be introduced to our school. Self-reliance Finnish students attach great importance to individual independence. This is achieved in a long and deliberate process and from the age of 16 students want to be able to be on their own. Many schools in Finland do not need bells. Students do not depend on sound to be punctual because they know their timetable and how to be on time. Bells are associated with discipline and strict rules. Rules are important, but on the other hand they think they are old enough to be self-reliant. Mental support At the end of one 5-week-term there is the testweek for all students, where teachers check the progress of their attendees on five consecutive days. Most of the exams normally take three hours and on the next day students try to achieve good results in a further test the best preparation for university. Finnish High school students are used to having more exams in one week and pre- paring for test-weeks. This requires a good time-management. They often repeat the topics of their lessons immediately after school in order to consolidate their knowledge. Finnish school system Community spirit Finnish schools take care that all members of the school act like one community. There is friendship between all forms and age groups and everybody knows everybody very well. One reason is that younger students can join selected subjects with older ones. All students learn to work and cope with people of other ages. One idea for Borg: Why not offer different types of sports where all students of all grades can choose their special interests. It is important to connect to people who like the same activities, especially the feeling of community in a sports team can help to get closer to one another. Furthermore, a good school community would flatten the school hierarchy between students.even in Music and Art it is not essential to separate between age groups. Borg students and even teachers should be challenged more: What do you think about two consecutive test-days and no other subjects on these days? Everyone could focus on these two exams and Borg would emulate a part of one of the best educational systems in Europe. It would also be an excellent preparation for the final exams and test-weeks and eventually decrease some fears of the written part of Matura. Tanja Jauk 108

2 Media Swap Market Media Swap Market 109

3 students helping students Students helping students An innovative approach to private tuition students helping students Especially before tests or final exams parents are forced into paying extracurricular private lessons. The investments are often really high, thus some parents are facing extreme austerity measures to finance a good graduation. In 2013, altogether 107 million were spent by Austrian parents only for private lessons. In order to avoid the high costs for private lessons our school should start a project to eradicate this problem. Last year there were students, who wanted to offer private lessons at BORG Deutschlandsberg, but sadly the idea was not totally implemented. Generally the reason for this was that many students in our school have big problems with some subjects, especially scientific ones. A small part of the students are ashamed because they need help, thus they didn t accept the offer the first time. We would like to revive this project with some improvements for better marks and cheaper prices. Idea/Execution: In order to provide suitable and professional private lessons, we would need to find students willing to teach their peers. Since certain qualifications are needed, e.g. the ability to explain something and good grades in the individual subjects, asking teachers could help us identify potentially capable private tutors. Also, students who have already expressed their readiness to give private lessons last year may be willing to do it again. Eventually, after contacting enough tutors, we would need to contact the school administrator and inquire about empty and quiet rooms we could use. A well-organised website is one of the basic requirements for our success. Firstly, it should contain information about our project and a link for registration. This should ensure the anonymity of the students and take away the deeply ingrained shame some feel when they have to ask for help. Secondly, it is necessary to connect it with the official school website, thus making it easier for students to find out more about our project and to register themselves. Overall, it should appeal to the students and help them decide whether they want help or not, without the constant pressure of their friends looming over them or someone else judging them. Registration and the choice of date and room for the lessons will require some more or less simple steps. Ideally, a link leads to a website on which the selection of various subjects and the academic year, that is needed, is possible. Furthermore, the tutors will provide a few suggestions for dates based on their time schedule. After choosing the relevant options, the students have to state his or her name and address; these will only be known by our 110

4 students helping students students helping students administrator and later by the private tutors. The final settlement will be arranged through traffic with our administrator. Considering the payment of the private tutors and maybe the administrator we still have to discuss the details. We would like to speak with them and fix a general price for every student, every lesson and every tutor. We will have to keep in mind, that the goals of this project are fair-priced, high-quality lessons and not a way for good students to make money. While the administrator is one of the most important persons, since he/she will be the one to design the website and organizing the rooms as well as the dates of every lesson, we have yet to decide upon his/her payment, but we would like him or her to be mentioned positively in the yearbook Finally, an attractive advertisement in the school would be essential for the success of the project. Firstly, placards with our web address in strategic places all around the school could help making our plans more popular. Moreover, teachers should also mention this offer of support in their lessons. To sum up, if all these steps were fulfilled, there is little that could stop this project from improving the life of the students and teachers in BORG Deutschlandsberg. Goals and Support: After completing the described steps we expect our project to improve the situation at BORG Deutschlandsberg for every single student. On the one hand, there will be the big advantage of useful and fair-priced private lessons. Thus, the skills and knowledge of hundreds of private students will be upgraded and, as a result, also their grades will follow. On the other hand, there are many benefits for the private teachers, such as a little bit of pocket money. Furthermore, their given lessons will help themselves to understand the taught subjects better. Generally speaking, a better understanding because of better private lessons enhances the majority of all normal lessons with more active and happier students. In this way, even students, who are not taking part in our programme at the moment, will feel more comfortable in class. Here we have our goals in short: Cheap and high quality private lessons Simple access to the system Good relationship between teachers and students Improved school marks Anonymity for the taught students A more relaxed feeling in all classes Now we would like you to help us to achieve these goals. Our basic needs will be free and quiet classrooms, help with the advertisement, a positive reference in the yearbook and last but not least, money to buy material for the lessons. Being aware of the fact that the Administrator will be also difficult to find, we would like you to show us some good ways of convincing anyone to do this. Of course, we will mention in our programme, that we are generously supported by the yearbook. Such publicity could be of utmost importance by raising the interest and the donations for the yearbook. Our project will be a perfect example for a win-win-situation. Concept by Berit Egner, Verena Bernhard, Victoria Renhart, Lisa Kaum 111

5 Feedback Zwertnig Alles & auch Nichts Gedanken einer BORG-Absolventin über die AHS-Matura Feedback Zwertnig Bilde dich selbst, und dann wirke auf andere durch das, was du bist! sagte einst Wilhelm von Humboldt, Bildungsreformer. Ich blicke, wie bestimmt viele andere AbsolventInnen auch, mit einem lachenden und einem weinenden Auge auf die 4 Jahre im BORG Deutschlandsberg zurück. Die Schulzeit beeinflusst einen Menschen sehr stark in seiner Persönlichkeit, obwohl Persönlichkeitsbildung doch gar nie am Stundenplan stand. Ob es das eine oder andere Fach war, das dem einen mehr, dem anderen weniger lag, Lehrer von denen man sich mal mehr mal weniger gerecht behandelt fühlte oder auch die Klassengemeinschaft, die schon mal Höhen und Tiefen hatte. All diese Erfahrungen nimmt man in seinem persönlichen Rucksack mit auf den weiteren Lebensweg. Welchen Weg man nach der Matura einschlägt, muss man selbst entscheiden. Doch wenn man in dieser Zeit sehr viel über sich selbst gelernt hat, wieso ist es dann im Alter von 18 Jahren so schwer, sich für einen Weg zu entscheiden? Die Schule ist ein geschützter Raum, wo den Schülern beinahe alles vorgegeben wird, alle Lernmaterialien werden einem zur Verfügung gestellt, man hat einen Stundenplan, den man kaum beeinflussen kann. Aber welches Studium man wählen will, welchen Lehrgang auf der Fachhochschule, ob man doch versucht, einen Job zu ergattern, um die Arbeitswelt kennen zu lernen oder doch noch eine Lehre beginnt, muss man letzten Endes selbst entscheiden. Man muss sich eindeutig selber klar darüber werden, was man wirklich will. Die vier Jahre BORG sollten eigentlich genug Zeit dafür sein, um sich zu orientieren. Allerdings kenne ich persönlich mehr AbsolventInnen, die ihr Studium/ihre Ausbildung schon mindestens einmal gewechselt haben, als solche, die auf Anhieb das Richtige für sich gefunden haben. Und warum? Weil die Schüler das Angebot, sich zu informieren und sich Gedanken zu machen, zu wenig nutzen? Nein, nicht nur. Meiner Meinung nach hat man als Schüler einfach kaum eine Vorstellung davon, wie die jeweilige Ausbildung sein wird, die man gerne wählen würde, auch wenn man schon recht früh glaubt zu wissen, was man will. Aus diesem Grund würde ich es für besonders sinnvoll halten, wenn den jetzigen SchülerInnen des BORG die Möglichkeit geboten werden würde, in verschiedene Ausbildungen besser reinschnuppern zu können. Ein Beispiel wäre eine von der Schule verwaltete Liste, wo sich AbsolventInnen, die zur Zeit eine weitere Ausbildung machen, eintragen können, um aktuellen SchülerInnen einen Einblick zu gewähren. Wenn es eine Ausbildung auf der Universität ist, könnten sie SchülerInnen in Lehrveranstaltungen mitnehmen, ihnen die Räumlichkeiten zeigen, eventuell mit ihnen auch zu öffentlichen mündlichen Prüfungen gehen und ihnen in ausführlichen Gesprächen von den eigenen Erfahrungen erzählen. Wo bekomme ich die richtigen Lernbehelfe? Welchen Professor/ welche Professorin soll ich wählen? In welcher Zeit ist der Lernumfang zu schaffen? Oder wie kann ich mich überhaupt für die Lehrveranstaltungen anmelden? Das sind Fragen, die einem im ersten Semester auch schon mal Probleme bereiten können, besonders, wenn man niemanden kennt, der aktuell dieses Studium in einem bereits höheren Semester besucht. Solche Fragen könnte man abklären und dadurch auch Schülerinnen und Absolventinnen des BORG Deutschlandsberg zusammenbringen, wovon bestimmt beide Seiten profitieren würden. Ich persönlich würde diese Art des Kennenlernens und Reinschnupperns viel sinnvoller finden als diese berüchtigten Tage der offenen Tür an den Universitäten und FHs, die zur lehrveranstaltungsfreien Zeit abgehalten werden, wo sich kaum Studenten am Campus befinden und man so vom Alltag eigentlich gar nichts erfahren kann. Dort erlangt man nur faktische Auskünfte und Vorträge von den Fakultäten, in denen um Studenten gebuhlt wird, aber mit den Lehrveranstaltungen hat das wenig zu tun. Natürlich müssten auch die LehrerInnen solche 112

6 Vorhaben unterstützen. Die Arbeitshaltung auf der Universität ist mit Sicherheit eine ganz andere, die Stoffumfänge sind deutlich größer, die Selbstständigkeit ebenso, freie Stundenplaneinteilung oder auch freie ProfessorInnenwahl sind mit Sicherheit die Vorteile der Universität. Frühere Klagen, wenn zwei Tests in einer Woche geplant waren, lassen StudentInnen nur schmunzeln. Diese Arbeitshaltung, etwas in den Schulalltag zu integrieren, wäre bestimmt kein Fehler, um die SchülerInnen schon früher zur Selbständigkeit zu erziehen, zumindest im Maturajahr. Nach der Matura wird s bestimmt nicht einfacher und auf der Uni muss man schnell selbstständig werden, spätestens wenn man die Anmeldefrist für eine Lehrveranstaltung versäumt und somit ein Semester verloren hat, weil dieses Voraussetzung für weitere Lehrveranstaltungen ist, wird einem das bewusst. Wie gut mich das BORG auf mein Studium vorbereitet hat? Ich studiere momentan im 4. Semester Rechtswissenschaften an der Karl-Franzens-Universität Graz. Mich persönlich hat das BORG fachlich ausreichend auf mein Studium vorbereitet, sodass ich so schnell und gut vorankomme, wie ich es mir vorgestellt habe. Schon sehr früh wusste ich, in welche Richtung ich gehen möchte, machte schon mit sechzehn Jahren meinen ersten Ferialjob in einer Rechtsanwaltskanzlei, aber sicher sein konnte ich mir trotzdem nicht, ob das Studium der Rechtswissenschaften das Richtige für mich sein wird. Es war tatsächlich ganz anders, als ich es mir vorgestellt hatte. Nun, da ich beinahe bei der Hälfte des Diplomstudiums angelangt bin, traue ich mich zu sagen, das es das Richtige ist. Bezüglich der guten Vorbereitung kann ich hier wirklich nur für mein Studium sprechen, wie gut das BORG Deutschlandsberg zum Beispiel auf ein naturwissenschaftliches Studium, ein Studium auf der Kunstuniversität Graz oder dergleichen vorbereitet, kann ich allerdings nicht beurteilen. Natürlich habe ich sehr vieles seit der Matura nicht mehr gebraucht, es ist kein Geheimnis, dass man sich im Jus-Studium weder mit Integral noch mit dem Blutsystem der Säugetiere auseinandersetzen muss. Aber geschadet hat es mir wohl auch nicht. Eine AHS-Matura ist nun mal allgemeinbildend und das hat Vor- und auch Nachteile. Einerseits soll man durch die 4 Jahre Oberstufe erkennen lernen, wo die eigenen Interessen liegen, andererseits wird einem das sowieso relativ schnell gelingen, auch ohne dass man ganze 4 Jahre benötigt. Denn ehrlich gesagt, die Fächer, die einem am wenigsten liegen, mit diesen muss man sich während seiner Schulzeit am meisten beschäftigen, um danach einen möglichst weiten Bogen darum machen. Ob gewisse Fächer wirklich Pflichtfächer bei der Matura sein müssen, ist deshalb zweifelhaft. Ich persönlich würde es sinnvoller finden, einzelne Fächer im Laufe der Oberstufe abwählen zu können, um sich wirklich auf seine Stärken zu konzentrieren und so noch möglichst viel für seine Zukunft mitnehmen zu können. Natürlich werden einem während seiner weiteren Ausbildung auch nicht alle Gebiete besonders viel Spaß bereiten, aber diese sind zumindest so fundiert, dass die Wahrscheinlichkeit, sie im Beruf zu brauchen, nicht ganz außer Frage steht. Ein Abwählen dieser Fächer würde natürlich eine gewisse Gefahr mit sich bringen, denn dann sollte man noch früher zumindest ungefähr wissen, welchen weiteren Weg man einschlagen wird. Meiner Meinung nach ist eine AHS Matura grob ausgedrückt Alles und auch Nichts. Es ist nun mal klarzustellen, dass es keine fundierte Berufsausbildung ist. Auf dem Arbeitsmarkt erfolgreich zu sein, kann mit der BORG-Matura wirklich schwierig werden. Für einige Bereiche ist man überqualifiziert, in anderen Bereichen werden AbsolventInnen berufsbildender Schulen klar bevorzugt. Im Endeffekt wird man auf jeden Fall eine weitere Ausbildung brauchen, um einem qualifizierten Job nachgehen zu können. Sollte man sich schon am Beginn nicht sicher sein, ob man nach der Matura ein Studium oder eine weiterführende Ausbildung absolvieren will, ist eine AHS bestimmt keine schlechte Wahl. Man erspart sich ein Jahr auf dem Weg zur Matura und kann danach in sämtliche Richtungen gehen. Ein Gegenargument wäre bestimmt, dass man mit einer berufsbildenden Schule schon eine Ausbildung hat, das kann ich auch nicht bestreiten. Allerdings sind berufsbildende Schulen meist ziemlich streng in eine Richtung gelenkt, sodass einem Basiswissen fehlen kann, sollte man sich später entscheiden doch zu studieren. Die AHS-Matura ist ein Sprungbrett, man muss selbst etwas daraus machen und darf sich keinesfalls darauf ausruhen. Man hat die Berechtigung, in verschiedenste Richtungen zu gehen, nur muss man das auch aktiv und mit Durchhaltevermögen tun, denn es muss klar sein: Ein Studium, Kolleg etc. macht man eben nicht einfach mal so. 113 Feedback Zwertnig

7 Feedback Zwertnig Möglichkeiten gibt es genug, das zeigt die bunte Palette an Ausbildungen, die zur Zeit von den AbsolventInnen meines Jahrgangs verfolgt werden. Von verschiedenen Universitätsstudien, über die Krankenschwesternschule bis hin zur Lehre zum Programmierer ist alles vertreten. Es muss nicht immer ein Studium, eine Fachhochschule oder Kolleg sein, auch wenn das BORG grundsätzlich darauf vorbereiten sollte. Dass es nach dem BORG Jobangebote regnet, diese Hoffnung sollte man nicht haben. Für eine Berufsausbildung muss man sozusagen von vorne beginnen. Zur Autorin Stefanie Zwertnig geboren am ehemalige BORG-Schülerin im Sprachenzweig von , jetzt Studium der Rechtswissenschaften an der Karl-Franzens-Universität Graz im 4. Semester Maturiert in: Psychologie/Philosophie, Religion, Deutsch fächerübergreifend mit Medienkunde, Feedback Zwertnig Apotheke zur Krone Mag. pharm. Lill KG 8552 Eibiswald 25 Tel.: 03466/

8 Fences Fences What do you know about fences? Wooden fences, plastic fences, garden fences, NO, of course It s not about these common fences. It s about invisible fences, which do exist everywhere in the world, even though you cannot always see them. Fences are made out of prejudices, which don t automatically mean something bad. We often use them to protect ourselves because we are afraid of differences and don t want to deal with them. But they separate us from others and make us think badly about other people, although there is no reason for that. Think about your family, your friends, your school colleagues, or just people in your surroundings: Have you ever seen anyone being treated unfairly, without a proper reason? Yes? Well that s not unusual. As long as society has existed, there have been fences. Sexism Sexism is a form of discrimination based on gender. While many people use the term to describe discrimination against women it can also affect men, transsexuals, intersexuals or people who simply eschew the traditional gender roles. Although many people say that sexism is not present today any more that is certainly not true. Even if it s not always visible it is still there. A good example therefore is the confectionary Ferero; they designed a chocolate egg, better known as Ü-Ei, only for girls. It is pink and the so-called surprises are also pretty girlish. The fact that this huge industry wants to make profit through forcing children, who are not even sexually mature, into a gender role is a real impudence. Another highly disputed topic is the issue Binnen-I (internal I in German), which means the gendering of nouns. Some people argue that it is not necessary. Others argue that it disturbs the reading, besides it doesn t look good. That might be true, but we have to keep in mind that language visualizes discrimination. Even though it does seem like a less important topic it s about the principle. The Binnen-I makes women visible and it shows the equality of women and men. This can sensitize us. Homophobia Homophobia encompasses a range of negative attitudes and feelings toward homosexuality or people who are identified or perceived as being lesbian, gay, bisexual or transgender (LGBT). It can be expressed as antipathy, contempt, prejudice, aversion, or hatred, may be based on irrational fear, and is sometimes related to religious beliefs. Homophobia is observable in critical and hostile behaviour such as discrimination and violence on the basis of sexual orientations that are non-heterosexual. Even though homosexuals are more tolerated in society in general, they are often being misunderstood. Some heterosexuals feel uncomfortable in the presence of homosexuals, because they have the feeling, that they have to treat them somehow differently, as if they were made of glass, which is of course not right. Sexuality doesn t build your personality, YOU build your personality. Every person has their individual fences. You have to know that you only can destroy them if you accept other people and treat them like you want to be treated. Fences only exist in our minds because we build them based on prejudices, influences and fear. The bigger you fear something, the quicker your own fence keeps growing, the more difficult it is to take it down. So even if you are afraid of facing difference in your surroundings, try to be open-minded and tolerant. This will help you to make headway in your personal growth. Lea Zinkanell & Elisabeth Strametz Fences 115