Didaktische FWU-DVD. Der Erste Weltkrieg

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2 Zur Bedienung Mit den Pfeiltasten der Fernbedienung (DVD-Player) oder der Maus (Computer) können Sie Menüpunkte und Buttons ansteuern und mit der OK-Taste bzw. Mausklick starten. Hauptmenü führt zurück zum Hauptmenü. zurück führt zum jeweils übergeordneten Menü. Mit den Buttons > und < können Sie zwischen den Bildern vor- / zurückblättern. Um das Arbeitsmaterial zu sichten / auszudrucken, legen Sie die DVD in das Laufwerk Ihres Computers ein und öffnen den Ordner material. Die Datei Inhaltsverzeichnis öffnet die Startseite. Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Je nach Blickwinkel kann das Thema mit einem Fokus auf die konkurrierenden europäischen Großmächte oder aber auf der Entwicklung einer neuen Mächtekonstellation, die zu zwei rivalisierenden Supermächten führen sollte, behandelt werden. Übergreifende Aspekte sind zudem die neue, industrielle Art der Kriegsführung und die entsprechenden Auswirkungen auf Soldaten und Zivilbevölkerung. Wie konnte es zu diesem Krieg kommen? Welche Folgen hatte er für Deutschland, Europa und die Welt? Diese Fragen werden vielschichtig beantwortet. Die Schülerinnen und Schüler können die wesentlichen Ursachen, den groben Verlauf und die wichtigsten Folgen des Ersten Weltkriegs benennen; die unterschiedlichen Haltungen der konkurrierenden europäischen Großmächte während der Julikrise erklären; die brisante politische Lage vor dem Ersten Weltkrieg beschreiben; die Vorgehensweise Wilhelms II., um Unterstützung für den Krieg zu erhalten, erkennen; die Bedeutung des Militarismus im Deutschen Kaiserreich und dessen negative Konsequenzen benennen; die Folgen des Krieges für die Zivilbevölkerung verstehen; die Folgen des Stellungskrieges für Mensch und Land erkennen; die politischen Entwicklungen in Russland überblicken; den Wandel der amerikanischen Haltung erklären; Verständnis für die Problematik der Bestimmungen des Versailler Vertrags entwickeln. 2

3 Zum Inhalt Der Erste Weltkrieg (Film 25 min) Die Produktion behandelt vielfältige Aspekte der Urkatastrophe des 20. Jahrhunderts von Wettrüsten und Kriegsausbruch über die Stimmung dieser Zeit und die Erlebnisse an Front und Heimatfront bis hin zu Kriegsende und Konsequenzen des Krieges. Die verschiedenen Aspekte des Themas werden durch koloriertes historisches Filmmaterial und fundierte Spielszenen zum Leben erweckt und damit unmittelbar anschaulich. Renommierte Historiker ordnen das Geschehen immer wieder ein und eröffnen den Schülerinnen und Schülern größere Perspektiven. Der Film legt ein besonderes Augenmerk auf die psychischen und physischen Folgen des Krieges, an der Front und in der Zivilbevölkerung. Der Fortschrittsgeist der Epoche, die Sinnlosigkeit des Krieges und der Erste Weltkrieg als Nährboden für den Nationalsozialismus sind weitere Akzente der Produktion. 3

4 Kriegsausbruch (Sequenz 5:10 min) Der Kriegsausbruch im August 1914 fällt in eine widersprüchliche Stimmungslage in Europa Hysterie und Panik einerseits, denn jeder fühlt sich von seinem Nachbarn bedroht, und unerschütterlicher Fortschrittsglaube und imperiale Überheblichkeit andererseits. Die Sequenz zeigt diese Diskrepanz deutlich und gibt den Schülerinnen und Schülern das Lebensgefühl der Menschen wieder, die nur kurze Zeit später bereits Protagonisten in einem apokalyptischen Krieg sind. Zudem wird Wilhelm II. näher betrachtet und sein Minderwertigkeitskomplex gegenüber den großen Kolonialmächten angeschnitten. In dieses vielfältige Beziehungsgeflecht fällt das Attentat von Sarajewo. Materialschlacht und Stellungskrieg (Sequenz 5:20 min) Die Bilder des Ersten Weltkriegs sind vor allem von völliger Zerstörung und gewaltigen Massen an Material geprägt. Der Stellungskrieg führte die kämpfenden Soldaten an ihre Grenzen, es ging nur marginal voran oder zurück und in den Schützengräben mussten sie unter unvorstellbaren Bedingungen hausen. Des Weiteren werden die Dimensionen gezeigt, in denen Kriegsgefangene und Millionenheer versorgt werden mussten und die ungeheure Anstrengung, die dafür vonnöten war. 4

5 Realität des Krieges und Heimatfront (Sequenz 5:20 min) Der Krieg spielte sich nicht nur an der Front ab auch für die Zivilbevölkerung wurden die Belastungen immer größer: stundenlanges Anstehen um Mangelware und die tägliche Realität von Hunger und Entbehrungen. Der Alltag in der Heimat war geprägt von Angst um Ehemänner, Söhne und Verwandte an der Front. Daraus ergaben sich aber auch gesellschaftliche Veränderungen: Es setzte durch die Frauenarbeit ein Wandel der Geschlechterrollen ein, der den deutschen Frauen mehr politisches Gewicht gab und die deutsche Monarchie musste schließlich einer Republik zu weichen. Diese umstürzenden Veränderungen, aber auch der Geist der Zeit, werden in dieser Sequenz deutlich gemacht. Epochenjahr 1917 und Kriegsende (Sequenz 7:40 min) Das Epochenjahr 1917 legte den Grundstein für das Ende des Krieges. Mit ihm traten auch die beiden Großmächte der darauf folgenden Jahrzehnte deutlich zu Tage: Russland und die USA. Die Sequenz zeigt die Ereignisse des Epochenjahres und macht deutlich, dass das Kriegstreiben ohne das Eingreifen der USA und die Russische Revolution vielleicht noch lange Zeit weiter gelaufen wäre, in einer immerwährenden europäischen Patt-Situation. Schließlich wird in der Sequenz das Kriegsende ausführlich behandelt. Jubelnde Menschen auf der Seite der Sieger, gedemütigte Deutsche, deren anfängliche Erleichterung sich durch die zwiespältigen Bedingungen des Versailler Vertrags langsam aber sicher in Frustration und Trotz wandelte. Das Ende der 5

6 Sequenz bietet einen Ausblick auf Weimarer Republik und Nationalsozialismus. Krieg in ungeahnten Dimensionen (Bilder) Die Produktion wird ergänzt durch Originalaufnahmen zu den verschiedenen Etappen und Phasen des Krieges unterteilt in die Kapitel Euphorie, Ernüchterung, Zerstörung und Niederlage. Im Begleitmaterial findet sich eine detaillierte Beschreibung der einzelnen Bilder mit Zusatzinformationen und Hinweisen, die für die Bildbesprechung im Unterricht hilfreich sein können. Didaktische Hinweise Zielgruppe dieses Films und der dazugehörigen Arbeitsblätter sind vor allem die Klassen 8 und 9 der Allgemeinbildenden Schulen im Fach Geschichte. Der Film kann entweder im Ganzen als Einstieg in die Thematik, als Abschluss des Themenkomplexes Imperialismus oder auch als Wiederholung bereits erlernter Inhalte vor dem Einstieg in die Weimarer Republik verwendet werden. Der Erste Weltkrieg ist in vier Sequenzen gegliedert, was einen flexiblen Einsatz der Materialien sowie eine unterschiedliche Schwerpunktlegung im Unterricht ermöglicht. Die jeweils ergänzenden Arbeitsblätter beziehen sich direkt auf diese Sequenzen. Die zugehörigen Arbeitsblätter (AB 1 10) dienen der Erarbeitung des Hauptfilms und der verschiedenen Sequenzen und einer weiteren Vertiefung von im Film angestoßener Themen. Über den Film kann so ein Grundeindruck und Überblick, über die Arbeitsblätter eine Vertiefung und Erörterung der Themenkomplexe erreicht werden. Ziel des didaktischen Materials ist vor allem die im Lehrplan geforderte Verbindung der Gegenwart der Schülerinnen und Schüler mit der Geschichte des 20. Jahrhunderts sowie die Einsicht in größere Zusammenhänge zwischen Imperialismus, Erstem und Zweitem Weltkrieg sowie Kaltem Krieg und internationale Bemühungen um die Regulierung des Krieges und den Frieden. Die Arbeitsblätter können teils in Kombination zu Einheiten der DVD, teils auch eigenständig im Rahmen einer entsprechenden Lerneinheit verwendet werden und bieten eine Leistungsdifferenzierung, 6

7 sodass verschiedene Schwierigkeitsstufen abgedeckt werden können. Umfangreiches Bild- und Textquellenmaterial ergänzt den Film und vertieft die Bearbeitung der einzelnen Sequenzen. Zunächst sollten die SchülerInnen den kompletten Hauptfilm ansehen. Im dazugehörigen Arbeitsblatt AB1 lösen sie zunächst Detailfragen, die ihre Aufmerksamkeit auf die Hauptpunkte des Ersten Weltkriegs lenken und danach im Unterricht beliebig vertieft werden können. AB 2 behandelt die unterschiedlichen Sichtweisen und Handlungsoptionen der Großmächte während der Julikrise. Die Multiperspektivität der Quellen erlaubt ausgewogene und länderspezifische Einblicke in die Lage kurz vor und am Beginn des Ersten Weltkriegs. Die SchülerInnen arbeiten in Gruppen die verschiedenen Positionen der beteiligten Mächte heraus und präsentieren ihr Land danach in der Klasse. Im Anschluss daran bietet AB 3 die Thronrede Wilhelms II. und eine thematisch verwandte Bildpostkarte, die die Rechtfertigung Wilhelms II. für den Krieg und seine Strategie, Zustimmung dafür bei verschiedenen gesellschaftlichen Gruppen zu gewinnen, veranschaulicht. Die Problematik des Militarismus in der wilhelminischen Gesellschaft wird in AB 4 thematisiert, wodurch auch längerfristige gesellschaftliche Entwicklungen und die zeitgenössische Mentalität beleuchtet werden können. Der Militarismus in Gesellschaft und Erziehung kann im Film nur angedeutet werden und wird daher im Arbeitsblatt ergänzt und vertieft. Bildquellen zeigen deutlich, mit welcher Begeisterung Krieg gespielt und ganz selbstverständlich an die deutschen Kinder vermittelt wurde. 7

8 AB 5 bietet hingegen einen Einblick in die Gegenstimmen zum Krieg, die in der historischen Aufarbeitung zu Unrecht oft außer Acht gelassen werden (und daher auch im Film kaum vorkommen). Anhand der Quellen kann auch der Bezug zu heutigen internationalen Friedensinitiativen hergestellt werden. Das Arbeitsblatt soll Frustration, Zweifel und Friedenssehnsucht, die im Film schlaglichtartig erwähnt werden, durch den Einblick in konkrete Anti-Kriegs-Initiativen ergänzen. In AB 6 wird zunächst das Leben der Zivilbevölkerung in der Heimat mit den kriegsbedingten Änderungen (Frauenarbeit in der Rüstung) und allgemeine Entbehrungen (Lebensmittelrationierung, Hungersnöte) illustriert. Danach werden Werbeplakate für Kriegsanleihen aus verschiedenen Ländern eingeordnet und ihre Bildersprache analysiert und verglichen. In AB 7 steht zudem der Stellungskrieg am Beispiel Passendales in Westflandern im Vordergrund ohne aber die erstaunliche Menschlichkeit im Krieg (und deren Grenzen), wie sie am Weihnachtsfrieden 1914 deutlich wird, zu vernachlässigen. Die Sinnlosigkeit des Krieges und die Gleichheit der jungen Soldaten, egal aus welcher Nation, soll den Schülern über eindrückliche Textquellen vermittelt werden. In Gruppenarbeit setzen sie sich mit den verschiedenen Schilderungen auseinander und erzählen sich gegenseitig die Eindrücke der jungen Männer. Zur letzten Sequenz Epochenjahr 1917 und Kriegsende sollen über die Arbeitsblätter zwei Vertiefungen angeleitet werden: Die beiden neuen Großmächte USA und Russland werden eingehend analysiert und das Kriegsende über den Versailler Vertrag thematisiert. AB 8 dient zur Vertiefung der Forderungen und Folgen der Oktoberrevolution in Russland. Die abschließende Bildanalyse anhand einer sowjetischen Briefmarke bietet die Möglichkeit zu einem Exkurs über politische Kunst und die Macht der Ideologie. Der zweite Teil des Epochenjahrs 1917 wird in AB 9 thematisiert: der Kriegseintritt der USA. Hier kann der Wandel der Haltung der USA zum Kriegsgeschehen anhand zeitgenössischer Reden Präsident Wilsons nachvollzogen werden. Zum Abschluss beschäftigen sich die SchülerInnen in AB 10 mit dem Versailler 8

9 Vertrag. Die Grundlage dafür liefert zunächst das einschlägige Gemälde William Orpens, das Sieger und Verlierer auf eine Weise zeigt, die zu Diskussionen anregen soll. In der folgenden Auseinandersetzung mit Präsident Wilsons Vorstellung eines Friedens ohne Sieger erhalten die SchülerInnen die Gelegenheit, über eventuelle alternative Möglichkeiten der Friedensschließung und deren Durchführbarkeit nachzudenken. Weitere Vertiefungsmöglichkeiten ergeben sich über die filmische Verbindung mit Weimarer Republik und Nationalsozialismus, in dessen Ausweitung die Bedingungen des Versailler Vertrags eine große Rolle gespielt haben. Arbeitsmaterial Als Arbeitsmaterial steht Ihnen im ROM- Teil ein umfangreiches Angebot an ergänzenden Materialien zur Verfügung (siehe Tabelle). Die Arbeitsblätter liegen sowohl als PDFals auch als Word-Dateien vor: Die PDF-Dateien können am PC direkt ausgefüllt oder ausgedruckt werden. Die Word-Dateien können bearbeitet und so individuell an die Unterrichtssituation angepasst werden. Ordner Didaktische Hinweise Arbeitsblätter (quellengestützt, zum Teil mit Lösungen) Bilder Texte Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben Materialien Hinweise zum Einsatz des Films, der Sequenzen und der ergänzenden Arbeitsmaterialien 1. Der Erste Weltkrieg Überblicksfragen zum Film 2. Die Julikrise Die Haltung Wilhelms II. 4. Militarisierung im Kaiserreich 5. Gegner des Krieges 6. Die Heimatfront 7. Stellungskrieg und Weihnachtsfrieden 8. Die Russische Revolution 9. Die amerikanische Außenpolitik 10. Der Versailler Vertrag 15 Bilder zu den verschiedenen Phasen des Krieges Filmtext und Bildbeschreibungen Didaktische FWU-DVD Info zu ergänzenden FWU-Medien Zur DVD und dem Film 9

10 Programmstruktur Hauptmenü Untermenü Der Erste Weltkrieg Der Erste Weltkrieg Der Erste Weltkrieg Film 25 min Kriegsausbruch 5:10 min Der Erste Weltkrieg Sequenzen Materialschlacht und Stellungskrieg 5:20 min Krieg in ungeahnten Dimensionen Bilder Realität des Krieges und Heimatfront Epochenjahr 1917 und Kriegsende 5:20 min 7:40 min Arbeitsmaterial Untermenü Krieg in ungeahnten Dimensionen Arbeitsmaterial Euphorie Ernüchterung Zerstörung und Niederlage 5 Bilder 4 Bilder 6 Bilder Didaktische Hinweise 10 Arbeitsblätter (ggf. mit Lösungen) 15 Bilder 2 Texte Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben 10

11 Produktionsangaben Der Erste Weltkrieg (DVD) Produktion FWU Institut für Film und Bild, 2013 DVD-Authoring und Design TV-Werk im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2013 Konzept Petra Müller Teresa Modler Arbeitsmaterial Richard Fischer Bilder Bundesarchiv / Transit Film GmbH Chronos Media GmbH, Potsdam National Archives, Washington Stiftung Deutsches Hygiene- Museum, Dresden Action Press GmbH & Co. KG, Hamburg; akg-images GmbH, Berlin Bayerisches Hauptstaatsarchiv, München bpk images, Berlin Bundesarchiv Koblenz DIZ München GmbH Imperial War Museum, London Stadtarchiv München Stadt Ludwigslust Wikimedia Commons Pädagogische Referentinnen im FWU Christina König Petra Müller Teresa Modler Produktionsangaben zum Film Der Erste Weltkrieg Basierend auf folgenden ZDF-Produktionen Weltenbrand Teil 1: Sündenfall (Sendetitel ZDF) Von Christian Frey und Annette von der Heyde Leitung Guido Knopp Kamera Anthony R. Miller Hartmut Seifert Schnitt Wolfgang Daut Redaktion Stefan Mausbach Alexander Berkel Weltenbrand Teil 2: Fegefeuer (Sendetitel ZDF) Von Stefan Brauburger und Stefan Mausbach Leitung Guido Knopp Kamera Anthony R. Miller Christian Baumann Schnitt Matthias Heep Redaktion Stefan Mausbach Alexander Berkel Weltenbrand Teil 3: Völkerschlacht (Sendetitel ZDF) Von Peter Hartl Leitung Guido Knopp Kamera Anthony R. Miller Christian Baumann Schnitt Nanni Leitner Redaktion Stefan Mausbach Alexander Berkel Bearbeitete Fassung FWU Institut für Film und Bild Produktion Minerosfilm Buch & Regie Yvonne Rüchel-Aebersold Fachberatung Prof. Dr. Volker Sellin Sprecher Andreas Karg Redaktion FWU Christina König Nur Bildstellen/Medienzentren: öv zulässig 2013 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 D Grünwald Telefon (089) Telefax (089) Internet 11

12 Didaktische FWU-DVD Der Erste Weltkrieg Der Erste Weltkrieg gilt als die Urkatastrophe des 20. Jahrhunderts. Er ist in vielerlei Hinsicht ein neuer Krieg: Millionenheere, neue Technologien und eine unermessliche Materialschlacht prägen das Kriegsgeschehen. Der Erste Weltkrieg beendet das lange 19. Jahrhundert, ist Kulminationspunkt des Imperialismus und begründet eine neue Epoche, die von weiteren Kriegen geprägt sein wird. Mit aufwendig nachkolorierten Originalaufnahmen und fundierten Spielszenen wird Geschichte anschaulich. Renommierte Historiker ordnen das Geschehen ein. Die Arbeitsblätter leiten zum quellengestützten Analysieren an. Erscheinungsjahr: 2013 Laufzeit: 25 min Filmsequenzen: 4 Bilder: 15 Texte: 2 Sprache: Deutsch DVD-ROM-Teil: Unterrichtsmaterialien Arbeitsblätter: 10 Adressaten: Allgemeinbildende Schule (Klasse 8-9) Schlagwörter: Erster Weltkrieg, Urkatastrophe, Epochenjahr, Imperialismus, Stellungskrieg, U-Boot, Materialschlacht, Heimatfront, Deutsches Kaiserreich, Wilhelm II., Industrialisierung, Wettrüsten, Bündnispolitik, Versailler Vertrag, Weimarer Republik Systematik: Geschichte Epochen Neuere Geschichte Imperialismus und Erster Weltkrieg FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz Grünwald Telefon +49 (0) Telefax +49 (0) Lehrprogramm gemäß 14 JuSchG GEMAFREI Bestell-Hotline: +49 (0)

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