Schulinternes Curriculum Klasse7

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1 Schulinternes Curriculum Klasse7 1. Einführung in den Was ist Ethik(unterricht)? Fragen Themenfelder, Definition Ethik-Unterricht 2. Identität Vorlieben und Abneigungen Wer bin ich? Äußeres und Inneres Persönliche Entwicklung Selbst- und Fremdbestimmung Kulturelle Identität, EK, EK EK,, Schulprogramm, Kunst Jugendbücher: Mutter Nummer Null, Tote Maus für Papas Leben Spiegel Zeitreise, Zukunftsvisionen K. Boie: Die Medlevinger (Auszug) Rollenspiel 3. Freundschaft Nachdenken über Freundschaft Aspekt des Verantwortlichseins Auswahl philosophischer Ansätze EK, Schulprogramm (z.b. Leseförderung), Freundschafts-Quiz A. de Saint-Exupéry: Der kleine Prinz (Auszug) div. Geschichten, Texte, Dilemmata 4. Glück Was ist Glück und gibt es eine Anleitung zum Glücklichsein? Subjektive Glücksvorstellungen und objektiver Glücksbegriff 5. Gerechtigkeit Verschiedene Gerechtigkeitsprinzipien Mängel des Gleichheitsprinzips Persönliche Gerechtigkeitserfahrungen Gerechtigkeit vs. Freundschaft Gerechtigkeit vs. Egoismus 6. Diskriminierung, Gewalt, Toleranz ggf. Zukunftswerkstatt Andere Menschen haben andere Perspektiven Vorurteile Was ist Gewalt? Formen von Gewalt Mobbing Cybermobbing (gesetzliche Grundlagen, psychische und körperliche Belastung) Auswahl philosophischer Ansätze Zivilcourage Umgang mit Konflikten ( Muss ich mir alles gefallen lassen? ) Überlegte Ich-Botschaft als Mittel zur gewaltfreien Konfliktlösung EK,,, EK, EK,,, EK,, Schulprogramm (z.b. Leseförderung),, Psychologie Jugendbuch: Simpel Glückscheckliste, Glückssymbole, Redewendungen div. Märchen, Text Sokrates Tortenexperiment/-geschichte Karikatur ( Aufgabe: Klettern Sie auf den Baum ) Dilemma + Hierarchisierung von Argumenten Kurzfilm Legende Die Blinden und der Elefant F. de Cesco: Spaghetti für zwei Jugendbuch: Simpel Erarbeitung einer Definition div. Texte Rollenspiel Kurzfilm : s fight it together div. Texte (Hobbes, Rousseau) Dilemmageschichte, Rollenspiel Bildergeschichte, G. Zwerenz: Nicht alles gefallen lassen, div. Texte Situationskarten = Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz, EK = Empathiekompetenz, = Argumentations- und Urteilskompetenz, = Personale Kompetenz, = Praktische Kompetenz

2 Schulinternes Curriculum Ethik Klasse 8 1. Wissen, Hoffen, Glauben Religion: Kennen und Verstehen Judentum: Ursprünge, Verfolgung, jüdisches Leben Christentum: verschiedene Konfessionen, Kirchenspaltung Islam: 5 Säulen, Koran, Schariah Missbrauchte Religion (Kreuzzüge, Terrorismus etc.), EK, Geschichte, Erdkunde, Religion, Projekt 7+3+5=15 Abenteuer Mensch sein (Cornelsen), Kap. 6. aktuelle (Zeitungs-)Berichte Film (Biographie) Gandhi div. Filme 2. Sekten und okkulte Jugendkulturen Andere Religionsgemeinschaften Faszination Übernatürliches Sekten unter der Lupe (z.b. Scientology) Nach uns die Sintflut? Verantwortung für Umwelt und 3. Schuld, Pflicht, Gewissen Natur 4. Soziale Netzwerke S. erstellen eigene Statistik Recherche landesweites Nutzungsprofil Netiquette -Verhaltensregeln im Netz Web2011 Quiz entwickeln 5. Werte und Normen Wertmaßstäbe für gut und böse Maßstäbe, nach denen wir urteilen Werte, die zählen 6. Projekt Jugendbuch Virtualität-Realität Sinn des Lebens,,,,, EK,,, Religion Abenteuer Mensch sein (Cornelsen), Kap. 7. Erdkunde,, Religion Politik, Erdkunde div. Materialien zu Scientology, aktuelle Berichte Abenteuer Mensch sein (Cornelsen), Kap. 10. aktuelle Berichte ( Klimawandel ) Film Facebook Abenteuer Mensch sein (Cornelsen), Kap. 3 Jugendbuch Erebos Jugendbuch Nichts was im Leben wichtig ist = Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz, EK = Empathiekompetenz, = Argumentations- und Urteilskompetenz, = Personale Kompetenz, = Praktische Kompetenz

3 Schulinternes Curriculum Ethik Klasse 9 1. Sinn des Lebens Glück=Geld, Spaß und Genuss? Sucht nach dem Glücksgefühl Glücksvorstellungen hier und dort 2. Buddhismus und chinesische Weisheit 3. Das Bewusste und das Unbewusste 4. Utopien nur Luftschlösser? 5. Religion Was ist das? Leben und Lehre des Buddha Ausbreitung und Popularität des Buddhismus Laotse der Weise des Tao Konfuzius der Weise der Erziehung Die Weisheit der Gleichnisse Im Netzwerk des Unbewussten Der Traum ein Königsweg zum Unbewussten Die Psyche eine komplexe Struktur Man nennt es Liebe Utopien: Die Zukunft beginnt heute Der Traum von sozialer Gleichheit Vision von totaler Technik Wie viel Utopie braucht der Mensch? Wann wer wo wie? Der Anspruch von Religion Brauchen wir überhaupt Religion? Gelebte Religion 6. Ewige Gewalt? Erfahrungen mit Gewalt Gewalt im Krieg Gerechter Krieg oder gewaltloser Widerstand? Staatliche Ordnungen und Gewalt: Völkerbund und Vereinte Nationen Gewalt durch den Staat: die Todesstrafe Wege in die Gewalt Wege aus der Gewalt WK/, EK, EK EK,, EK, EK,,, EK, EK,,, EK,, Geografie: Arm, aber glücklich? Schulprogramm Sport: Kampfsportarten erforschen Psychologie Religion Kunst Geschichte Politik Projekt: Ein Berufspraktikum vorbereiten Besuch im buddhistischen Zentrum Frohnau Methode: Mit Bildern philosophieren Paradiesvorstellungen in den Religionen Science-Fiction-Drehbuch schreiben Texte von Morus, Moravec Projekt: Sakralbauten die Häuser der Religionen Religion und ästhetische Erfahrung Ego-Shooter Projekt: Aktionen für Zivilcourage? Methode: Über ein Dilemma nachdenken = Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz, EK = Empathiekompetenz, = Argumentations- und Urteilskompetenz, = Personale Kompetenz, = Praktische Kompetenz

4 Schulinternes Curriculum Ethik Klasse Zusammenleben in Vielfalt 2. Grundpositionen philosophischer Ethik 3. Wahrheit und Wirklichkeit 4. Nachdenken über den Tod 5. Unsterblichkeit: der Wunsch von Zauberlehrlingen? 6. Wissenschaft, Technik und Verantwortung Ausflug in eine fremde Kultur Leben in und zwischen den Kulturen Einwanderung: kulturelle Konflikte und Toleranz Die Menschenrechte: ein Maßstab für alle? Der Vernunft verpflichtet Warum der Vernunft gehorchen? Selbstbehauptung um jeden Preis? Nutzen oder Pflicht? Verantwortung klären Wie kommt die Welt in unseren Kopf? Mit den Sinnen die Welt erfassen? Traum und Realität Rationalismus/Empirismus Virtuelle Realität Die Welt der schönen Bilder Konfrontation mit dem Tod Unsterblichkeit Unterschiedliche Auffassungen vom Tod Alltäglichkeit von Tod Der Tod als Element der Wirkung Adulte Stammzellen als erster Schritt zu einem infiniten Fortleben? Unsterblichkeit: ein Menschheitstraum? Biotechnologen: Hexenmeister oder Zauberlehrlinge? Gründe für den Verzicht auf Unsterblichkeit Was ist eigentlich Wissenschaft? Methoden der Natur-, Sozial- und Geisteswissenschaften Abgrenzung wissenschaftlicher Erkenntnis von anderen Formen der Weltdeutung Reflexion des Nutzen und Nachteils der Verwissenschaftlichung unserer Welt Möglichkeiten und Grenzen der Medien Journalismus und Verantwortung Darf man alles, was man kann? EK,, EK EK,, /AK UK/AK EK,, UK/AK DK/UK UK / Geschichte Erdkunde Schulprogramm Philosophie Philosophie Chemie/Physik PE Projekt: Kriege in Europa Methode: Ethisches argumentieren Filmanalyse Matrix: Ein modernes Höhlengleichnis? Besuch eines Friedhofs Gedankenexperimnt Formen der Energiegewinnung: Risikoabschätzung

5 7. Vom Mythos zum Logos: zum Mythos? Projekt Mythische Erklärungen von Erklärungsbedürftigem Übergang vom Mythos zum Logos Hinterfragen des Logos (Alltagsmythen, Fortschrittsmythen, Geschichtsmythen) Religion Projekt: Die Macht der Bilder = Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz, EK = Empathiekompetenz, = Argumentations- und Urteilskompetenz, = Personale Kompetenz, = Praktische Kompetenz