Nussknacker Mein Mathematikbuch

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1 Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Sachsen Klasse 3 Ausgabe Sachsen

2 September 1. Wiederholung aus Klasse 2 Lernbereich 2: Arithmetik Kennen der Addition und Subtraktion Festigung und Vernetzung: Verbindung von Geometrie und Arithmetik Zahlen bis 100 Zahlen bis 100 Rechnen bis 100 Rechnen bis Wiederholung aus Klasse 2 Lernbereich 2: Arithmetik Kennen der Addition und Subtraktion Einblick gewinnen in das Analysieren und Mathematisieren Wahlpflicht 1: Das macht nach Adam Ries Rechnen und entdecken mit Zauberei Schule und Zahlen (Lösungsschritte wiederholen) Multiplizieren Dividieren Ende der Wiederholung aus Klasse 2 Lernbereich 2: Arithmetik Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Zahlbeziehungen und Orientierung im Zahlenraum bis und darüber hinaus Lesen und Sprechen von Zahlwörtern, Darstellen, Bilden und Zerlegen von Zahlen in verschiedenen Sachzusammenhängen (geeignete Näherungswerte) Dividieren mit und ohne Rest Multiplizieren und dividieren Große Zahlen 6 7 Oktober 1. Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Zahlbeziehungen und Orientierung im Zahlenraum bis und darüber hinaus Lesen und Sprechen von Zahlwörtern, Darstellen, Bilden und Zerlegen von Zahlen in verschiedenen Sachzusammenhängen Vergleichen, Ordnen von Zahlen Darstellen von Zahlen im dekadischen Positionssystem (Erweitern der Stellentafel, Zehner-, Hunderterbündelung) Hunderter, Zehner und Einer Zahlen bis Zahlen bis Festigung und Vernetzung: Verbindung von Geometrie und Arithmetik Anwenden des Wissens über geometrische und arithmetische Strukturen Zahlidentifizierung und Realisierung Orientierung im Zahlenraum bis

3 Oktober 2. Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Zahlbeziehungen und Orientierung im Zahlenraum bis und darüber hinaus Darstellen, Bilden und Zerlegen von Zahlen in verschiedenen Sachzusammenhängen (Vorgänger und Nachfolger, Vorwärts- und Rückwärtszählen in Einer-, Zehner- und Hunderterschritten, vorhergehender und nachfolgender Zehner bzw. Hunderter) Vergleichen, Ordnen von Zahlen Darstellen von Zahlen im dekadischen Positionssystem (Zehner-, Hunderterbündelung) Untersuchen, Beschreiben und Fortsetzen von Zahlenfolgen Hundertertafeln Hundertertafeln Zahlenstrahl bis Zahlenstrahl bis Festigung und Vernetzung: Verbindung von Geometrie und Arithmetik Anwenden des Wissens über geometrische und arithmetische Strukturen (Zahlidentifizierung und Realisierung, Orientierung im Zahlenraum bis 1 000, Addieren und Subtrahieren bis 1 000) 3. Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Zahlbeziehungen und Orientierung im Zahlenraum bis und darüber hinaus Lesen und Sprechen von Zahlwörtern, Darstellen, Bilden und Zerlegen von Zahlen in verschiedenen Sachzusammenhängen (geeignete Näherungswerte) Grundaufgaben) Beherrschen aller Malfolgen des kleinen Einmaleins Näherungswerte Quersumme Geld Kommaschreibweise Beherrschen des Gebrauchs von Münzen und Geldscheinen in Alltagssituationen Geldbeträge in verschiedener Stückelung darstellen, vergleichen und ordnen - mit Geldbeträgen sachbezogen rechnen (Kommaangaben, Umwandeln) Kennen des Arbeitens mit Längen in Sachsituationen Kennen des Arbeitens mit Zeiteinheiten in Sachsituationen 4 5

4 Oktober 4. Lernbereich 1: Geometrie Übertragen des Wissens über lineare und ebene Figuren auf das Parallelogramm Zerlegen, Ergänzen, Entdecken, Vergleichen, Zusammensetzen ebener Figuren Schätzen, Vergleichen und Messen von Seitenlängen und Flächeninhalten Vergrößern und Verkleinern Formen und Figuren Vergrößern und verkleinern Parallelogramm Experimentieren mit dem Geobrett November 1. Lernbereich 2: Arithmetik Grundaufgaben, Nacheinander-Ausführen von Teilschritten, dabei Abhängigkeit des Rechenweges vom Zahlenmaterial) Probieren, Begründen und Bewerten verschiedener Lösungswege Einblick gewinnen in Beziehungen zwischen den Rechenoperationen Finden und Erklären von Rechenvorteilen, Rechenfehlern Einer addieren und subtrahieren Einer addieren und subtrahieren mit Hunderterübergang Zehner addieren und subtrahieren Hunderterübergang vorteilhaft rechnen Lernbereich 2: Arithmetik Aufstellen von Lösungsansätzen unter Nutzung von Skizzen, Tabellen, Schaubildern, Termen Grundaufgaben, Nacheinander-Ausführen von Teilschritten, dabei Abhängigkeit des Rechenweges vom Zahlenmaterial) Kennen von Strategien zum Analysieren und Mathematisieren Analysieren des mathematischen Inhalts und Erstellen eines Lösungsansatzes (Vermutungen zur Lösbarkeit und zur Lösung, Skizzieren des Sachverhaltes, Anfertigen von Tabellen, Diagrammen, Strichlisten, Verbalisieren, Veranschaulichen mit Beispielen) In der Schule (Mit Fragen arbeiten) In der Schule (Mit Fragen arbeiten)

5 November 3. Lernbereich 2: Arithmetik Grundaufgaben, Nacheinander-Ausführen von Teilschritten, dabei Abhängigkeit des Rechenweges vom Zahlenmaterial) Probieren, Begründen und Bewerten verschiedener Lösungswege Einblick gewinnen in Beziehungen zwischen den Rechenoperationen Finden und Erklären von Rechenvorteilen Halbschriftlich addieren Halbschriftlich subtrahieren Verkürzte Schreibweise Vorteilhaft rechnen Festigung und Vernetzung: Verbindung von Geometrie und Arithmetik Anwenden des Wissens über geometrische und arithmetische Strukturen Addieren und Subtrahieren bis Wahlpflicht 1: Das macht nach Adam Ries... Kennen des Aufbaus magischer Quadrate und Finden verschiedener Kombinationen 4. Lernbereich 2: Arithmetik Aufstellen von Lösungsansätzen unter Nutzung von Skizzen, Tabellen, Schaubildern, Termen, Gleichungen, Ungleichungen (Nutzen bekannter Aufgaben, insbesondere der Grundaufgaben, Nacheinander-Ausführen von Teilschritten, dabei Abhängigkeit des Rechenweges vom Zahlenmaterial) Probieren, Begründen und Bewerten verschiedener Lösungswege Kennen von Strategien zum Analysieren und Mathematisieren Analysieren des mathematischen Inhalts und Erstellen eines Lösungsansatzes (Skizzieren des Sachverhaltes) Realisieren des Lösungsplans (planmäßiges Vorgehen) Gleichungen und Ungleichungen Zahlenrätsel Rechnen mit Geld (Informationen entnehmen)

6 November Beherrschen des Gebrauchs von Münzen und Geldscheinen in Alltagssituationen mit Geldbeträgen sachbezogen rechnen (Kommaangaben, Umwandeln) Dezember 1. Lernbereich 1: Geometrie in einer real gegebenen räumlichen Situation handelnd und gedanklich (Beschreiben von Wegen) Übertragen des Wissens über lineare und ebene Figuren auf das Zerlegen, Ergänzen, Entdecken, Vergleichen, Zusammenset zen ebener Figuren Musterpuzzle Knobeln mit Streichhölzern Kilometer Meter und Kilometer Lernbereich 2: Arithmetik Aufstellen von Lösungsansätzen unter Nutzung von Tabellen Probieren, Begründen und Bewerten verschiedener Lösungswege Kennen des Arbeitens mit Längen in Sachsituationen Längenvorstellungen zu Kilometer Schätzen, Messen, Vergleichen Rechnen mit Maßeinheiten in realistischen Sachverhalten Erfassen des Bruchteils ½ km Kennen der standardisierten Einheiten der Länge Kilometer (1 km) Beziehung 1 km = m Kennen des Arbeitens mit Zeiteinheiten in Sachsituationen Entdeckungen mit der Zeit Festigung und Vernetzung: Verbindung von Geometrie und Arithmetik Anwenden des Wissens über geometrische und arithmetische Strukturen (Zahlidentifizierung und Realisierung, Addieren und Subtrahieren bis 1 000) 10 11

7 1. Wahlpflicht 3: Mathematik in der Kunst Kennen von abstrakt-geometrischen und naturalistischen Ornamenten und deren Komposition (Wiederholung, Symmetrie) Lernbereich 1: Geometrie in einer real gegebenen räumlichen Situation handelnd und gedanklich (Beschreiben von Wegen) Lernbereich 2: Arithmetik Kennen von Strategien zum Analysieren und Mathematisieren Analysieren des mathematischen Inhalts und Erstellen eines Lösungsansatzes (Skizzieren des Sachverhaltes, Verbalisieren) Realisieren des Lösungsplans (Versuch Irrtum, systematisches Probieren, planmäßiges Vorgehen) Werten bzw. Einordnen von Lösung und Lösungsweg Diskutieren über Lösungswege Kommaschreibweise bei Meter und Zentimeter Kommaschreibweise bei Zentimeter und Millimeter Im Erlebnispark (Skizzen lesen und zeichnen) Wiederholung 27 Kennen des Arbeitens mit Längen in Sachsituationen Schätzen, Messen, Vergleichen Längen mit den Maßeinheiten mm, cm, m in unterschiedlicher Schreibweise darstellen, vergleichen, ordnen (mit einer Einheit, mit zwei Einheiten, mit Komma) Rechnen mit Maßeinheiten in realistischen Sachverhalten 3. Lernbereich 1: Geometrie Übertragen des Wissens über lineare und ebene Figuren auf das Zerlegen, Ergänzen, Entdecken, Vergleichen, Zusammensetzen ebener Figuren Schätzen, Vergleichen und Messen von Seitenlängen und Flächeninhalten Flächen ausmessen Mit Flächen experimentieren Zeichnen, probieren und experimentieren Muster zeichnen

8 Dezember Festigung und Vernetzung: Verbindung von Geometrie und Arithmetik Anwenden des Wissens über geometrische und arithmetische Strukturen Wahlpflicht 3: Mathematik in der Kunst Einblick gewinnen in das Herstellen optischer Täuschungen unterschiedliches Färben/Schraffieren der Flächen Kennen von abstrakt-geometrischen und naturalistischen Ornamenten und deren Komposition Wiederholung Reihung Symmetrie Januar 1. Lernbereich 2: Arithmetik Kontrolle durch Umkehroperation und Vergleich mit Erfah rungswerten Kennen von Strategien zum Analysieren und Mathematisieren Analysieren des mathematischen Inhalts und Erstellen eines Lösungsansatzes (Skizzieren des Sachverhaltes, Anfertigen von Tabellen, Diagrammen, Strichlisten, Verbali sieren) Im Musikgeschäft (Mit Überschlägen arbeiten) Ausflug (Informationen vergleichen) Ausflug (Informationen darstellen) Beherrschen des Gebrauchs von Münzen und Geldscheinen in Alltagssituationen mit Geldbeträgen sachbezogen rechnen (Kommaangaben, Umwandeln) 2. Lernbereich 2: Arithmetik Kennen des schriftlichen Verfahrens der Addition Addieren mit bis zu drei Summanden, auch mit Übertrag Kontrollverfahren (Überschlagen) Schriftlich addieren Schriftlich addieren

9 Januar 3. Lernbereich 2: Arithmetik Kennen des schriftlichen Verfahrens der Addition Addieren mit bis zu drei Summanden, auch mit Übertrag Kontrollverfahren (Überschlagen) Grundaufgaben, Nacheinander-Ausführen von Teilschritten, dabei Abhängigkeit des Rechenweges vom Zahlenmaterial) Finden und Erklären von Rechenvorteilen, Rechenfehlern Schriftlich addieren mit Kommazahlen Wie rechnest du? 33 Beherrschen des Gebrauchs von Münzen und Geldscheinen in Alltagssituationen mit Geldbeträgen sachbezogen rechnen (Kommaangaben) Kennen des Arbeitens mit Längen in Sachsituationen Längen mit den Maßeinheiten mm, cm, m in unterschiedlicher Schreibweise darstellen, vergleichen, ordnen (mit Komma) 4. Lernbereich 2: Arithmetik Kennen des schriftlichen Verfahrens der Addition Addieren mit bis zu drei Summanden, auch mit Übertrag Kontrollverfahren (Überschlagen) Kennen von Strategien zum Analysieren und Mathematisieren Analysieren des mathematischen Inhalts und Erstellen eines Lösungsansatzes (Anfertigen von Tabellen, Diagrammen, Strichlisten, Verbalisieren) Realisieren des Lösungsplans (planmäßiges Vorgehen) Im Sportverein (Aufgaben lösen) Im Sportverein (Mit Tabellen arbeiten) EDE-Zahlen und AAL-Zahlen addieren Wiederholung Beherrschen des Gebrauchs von Münzen und Geldscheinen in Alltagssituationen Kennen des Arbeitens mit Zeiteinheiten in Sachsituationen Kennen des Arbeitens mit Längen in Sachsituationen Wahlpflicht 2: Mathematik zum Staunen und Spielen Kennen von Zahlenspielen und Rechentricks Kennen von Lösungsstrategien für (Denkspiele) 16 17

10 Woche Lernziel Schulbuchseite Februar 1. Lernbereich 2: Arithmetik Kennen des schriftlichen Verfahrens der Subtraktion Subtrahieren mit einem Subtrahenden, auch mit Übertrag Kontrollverfahren (Überschlagen, Umkehroperation bei Subtraktion) Beherrschen des Gebrauchs von Münzen und Geldscheinen in Alltagssituationen mit Geldbeträgen sachbezogen rechnen (Kommaangaben) Kennen des Arbeitens mit Längen in Sachsituationen Längen mit den Maßeinheiten mm, cm, m in unterschiedlicher Schreibweise darstellen, vergleichen, ordnen (mit Komma) Schriftlich subtrahieren ohne Übertrag Schriftlich subtrahieren mit Übertrag Schriftlich subtrahieren Ergebniskontrolle Schriftlich subtrahieren mit Kommazahlen Lernbereich 2: Arithmetik Aufstellen von Lösungsansätzen unter Nutzung von Skizzen, Tabellen, Schaubildern, Termen, Gleichungen, Ungleichungen Grundaufgaben, Nacheinander-Ausführen von Teilschritten, dabei Abhängigkeit des Rechenweges vom Zahlenmaterial) Finden und Erklären von Rechenvorteilen Kennen des schriftlichen Verfahrens der Subtraktion Subtrahieren mit einem Subtrahenden, auch mit Übertrag Kontrollverfahren (Überschlagen, Umkehroperation bei Subtraktion) Kennen von Strategien zum Analysieren und Mathematisieren Analysieren des mathematischen Inhalts und Erstellen eines Lösungsansatzes (Vermutungen zur Lösbarkeit und zur Lösung, Verbalisieren) Diskutieren über Lösungswege Wie rechnest du? EDE-Zahlen und AAL-Zahlen subtrahieren Theaterbesuch (Informationen entnehmen) Theaterbesuch (Mit Texten arbeiten)

11 Februar 3. Lernbereich 2: Arithmetik Kennen des schriftlichen Verfahrens der Subtraktion Subtrahieren mit einem Subtrahenden, auch mit Übertrag Kontrollverfahren Wahlpflicht 2: Mathematik zum Staunen und Spielen Kennen von Zahlenspielen und Rechentricks Minustürme Mit Zahlenkarten entdecken Wiederholung Geheimschrift Mit Zahlen zaubern und knobeln Wahlpflicht 1: Das macht nach Adam Ries... Kennen des Aufbaus magischer Quadrate und Finden verschiedener Kombinationen 4. Einblick gewinnen in den Umgang mit Massen in Alltagssituationen Experimentieren mit nicht standardisierten und standardisierten Einheiten Größenvorstellungen zu Gramm und Kilogramm Schätzen, Wägen, Vergleichen Rechnen mit Masseangaben in realistischen Sachverhalten Erfassen des Bruchteils ½ kg Kennen der standardisierten Einheiten der Masse Kilogramm (1 kg), Gramm (1 g) Beziehung 1 kg = g Gewichte schätzen und vergleichen Gramm Gramm und Kilogramm März 1. Einblick gewinnen in den Umgang mit Hohlmaßen in Alltagssituationen Experimentieren mit nicht standardisierten und standardisierten Einheiten Größenvorstellungen zu Liter (1 l) Schätzen, Messen, Vergleichen Rechnen mit Litereinheiten in realistischen Sachverhalten Erfassen der Bruchteile ¼ l, ½ l, ¾ l Rauminhalte schätzen und vergleichen Liter und Milliliter Wasserverbrauch (Mit Tabellen arbeiten) Lernbereich 1: Geometrie zu ebenen Darstellungen die Wirklichkeit vorstellen (gedankliches Verändern von Würfelbauten) Körper Bauen und schauen

12 März Kennen von Pyramide, Kegel, Zylinder Körper beschreiben und zueinander in Beziehung setzen Betrachten aus unterschiedlichem Blickwinkel Darstellen Festigung und Vernetzung: Verbindung von Geometrie und Arithmetik Anwenden des Wissens über geometrische und arithmetische Strukturen 3. Lernbereich 1: Geometrie zu ebenen Darstellungen die Wirklichkeit vorstellen (Herstellen von Würfelbauwerken nach Bauplänen, gedankliches Verändern von Würfelbauten) Übertragen des Wissens über Quader auf das Zeichnen einfacher Körpernetze Quadercity Quadercity Körper und ihre Spuren 45 April 1. Lernbereich 1: Geometrie zu ebenen Darstellungen die Wirklichkeit vorstellen Übertragen des Wissens über Quader auf das Zeichnen einfacher Körpernetze Quadernetze Fünflinge Würfelnetze Lernbereich 2: Arithmetik Übertragen des Wissens über Multiplikation auf das Rechnen mit Sachverhalten im Zahlenraum bis Grundaufgaben, Multiplikation mit Vielfachen von 10, Aufgabe mit benachbarter Zahl, gleichsinniges und gegensinniges Verändern, Zerlegen des Faktors) Probieren, Vergleichen und individuelles Nutzen verschiedener Lösungswege und Notationsformen Beherrschen aller Malfolgen des kleinen Einmaleins Einblick gewinnen in Beziehungen zwischen den Rechenoperationen (Finden und Erklären von Rechenvorteilen) Wiederholung Multiplizieren mit einer Zehnerzahl Halbschriftlich multiplizieren

13 3. Lernbereich 2: Arithmetik Untersuchen, Beschreiben und Fortsetzen von Zahlenfolgen Teilbarkeit einer Zahl Übertragen des Wissens über Multiplikation und Division auf das Rechnen mit Sachverhalten im Zahlenraum bis Aufstellen von Lösungsansätzen unter Nutzung von Skizzen, Tabellen, Schaubildern, Termen, Gleichungen Grundaufgaben, Multiplikation mit Vielfachen von 10, Nutzen der Beziehung zwischen Multiplikation und Division, Aufgabe mit benachbarter Zahl, gleichsinniges und gegensinniges Verändern, Zerlegen des Faktors) Probieren, Vergleichen und individuelles Nutzen verschiedener Lösungswege und Notationsformen Beherrschen aller Malfolgen des kleinen Einmaleins Einblick gewinnen in Beziehungen zwischen den Rechenoperationen Finden und Erklären von Rechenvorteilen Halbschriftlich multiplizieren Vielfache und Teiler Dividieren durch eine Zehnerzahl 50 Mai 1. Lernbereich 2: Arithmetik Übertragen des Wissens über Multiplikation und Division auf das Rechnen mit Sachverhalten im Zahlenraum bis Grundaufgaben, Nutzen der Beziehung zwischen Multiplikation und Division) Dividieren durch eine Einerzahl Halbschriftlich dividieren Halbschriftlich dividieren Lernbereich 2: Arithmetik Teilbarkeit einer Zahl (Teilbarkeitsregeln 2, 5, 10 und 100) Übertragen des Wissens über Multiplikation und Division auf das Rechnen mit Sachverhalten im Zahlenraum bis Halbschriftlich dividieren mit Rest Multiplizieren und dividieren mit Kommazahlen Teilbarkeitsregeln

14 Mai 2. Grundaufgaben, Nutzen der Beziehung zwischen Multiplikation und Division, Aufgabe mit benachbarter Zahl, gleichsinniges und gegensinniges Verändern, Zerlegen des Dividenden, Division mit Rest) Beherrschen des Gebrauchs von Münzen und Geldscheinen in Alltagssituationen mit Geldbeträgen sachbezogen rechnen (Kommaangaben) 3. Lernbereich 2: Arithmetik Übertragen des Wissens über Multiplikation und Division auf das Rechnen mit Sachverhalten im Zahlenraum bis Aufstellen von Lösungsansätzen unter Nutzung von Gleichungen, Ungleichungen Lösen Probieren, Vergleichen und individuelles Nutzen verschiedener Lösungswege und Notationsformen Kennen von Strategien zum Analysieren und Mathematisieren Analysieren des mathematischen Inhalts und Erstellen eines Lösungsansatzes (Anfertigen von Tabellen, Diagrammen, Strichlisten) Realisieren des Lösungsplans (planmäßiges Vorgehen) Gleichungen und Ungleichungen Schulfest (Aufgaben lösen) Schulfest (Mehrschrittige Aufgaben lösen) Juni 1. Lernbereich 2: Arithmetik Übertragen des Wissens über Multiplikation und Division auf das Rechnen mit Sachverhalten im Zahlenraum bis Kennen des schriftlichen Verfahrens der Multiplikation dreistellige Zahlen mit einstelligen Zahlen, auch mit Übertrag Überschlagsrechnung Schriftlich multiplizieren Schriftlich multiplizieren Rechenregeln Wiederholung

15 Juni Einblick gewinnen in Beziehungen zwischen den Rechenoperationen Finden und Erklären von Rechenfehlern Vorrangregel beim Rechnen mit zwei verschiedenen Rechenoperationen 2. Lernbereich 1: Geometrie zu ebenen Darstellungen die Wirklichkeit vorstellen (gedankliches Verändern von Würfelbauten) Körper Beschreiben und zueinander in Beziehung setzen Betrachten aus unterschiedlichem Blickwinkel Darstellen Körper berühren sich Körper drehen sich 3. Lernbereich 1: Geometrie Kennen achsensymmetrischer Darstellungen Erkennen achsensymmetrischer Figuren, Einzeichnen von Spiegelachsen Ergänzen von Spiegelbildern zu ebenen Darstellungen die Wirklichkeit vorstellen (Beschreiben von Wegen, Angeben von Richtungen) Symmetrische Figuren Spiegeln Punkte im Gitternetz Basteln und entdecken Kennen des Arbeitens mit Zeiteinheiten in Sachsituationen Größenvorstellung zur Einheit Sekunde (1 s) Beziehung 1 min = 60 s Ermitteln von Zeitpunkten nach Minutengenauigkeit Verwenden von Datumsangaben Schätzen und Berechnen von Zeitspannen und zeitlichen Abfolgen Entdeckungen mit der Zeit Sekunden und Minuten Minuten und Stunden Zeitspannen Zeitspannen

16 Juli 1. Lernbereich 2: Arithmetik Kennen des schriftlichen Verfahrens der Addition Kennen des schriftlichen Verfahrens der Multiplikation Kennen von Strategien zum Analysieren und Mathematisieren (Vermutungen zur Lösbarkeit und zur Lösung, Anfertigen von Tabellen, Diagrammen, Strichlisten, Verbalisieren, Veranschaulichen mit Beispielen) Werten bzw. Einordnen von Lösung und Lösungsweg Diskutieren über Lösungswege Urlaubsplanung (Informationen kombinieren) Tiere und Zahlen (Mit Darstellungsformen arbeiten) 62 Beherrschen des Gebrauchs von Münzen und Geldscheinen in Alltagssituationen Kennen des Arbeitens mit Längen in Sachsituationen Einblick gewinnen in den Umgang mit Massen in Alltagssituationen Kennen des Arbeitens mit Zeiteinheiten in Sachsituationen 2. Wahlpflicht 1: Das macht nach Adam Ries... Kennen der Darstellung einfacher natürlicher Zahlen mit unterschiedlichem Material auf dem Abakus Einblick gewinnen in alte Einheiten Wahlpflicht 3: Mathematik in der Kunst Anwenden geometrischen Wissens bei der Gestaltung von Labyrinthen und Mosaiken Kennen von abstrakt-geometrischen und naturalistischen Ornamenten und deren Komposition Zeichnen von Parkettierungen Wiederholung Zu Gast bei Adam Ries Zu Gast bei Adam Ries Mathematik in der Kunst Mathematik in der Kunst 3. Wiederholung des Jahresstoffes Wiederholung des Jahresstoffes

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