Malerei/Farbe 31 Ornament und Abstraktion (Klasse 9/10) VORANSICHT

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1 SI Malerei/Farbe 31 Ornament und Abstraktion (Klasse 9/10) 1 von 14 Ornament und Abstraktion Annette Wiegandt, Freiburg Aus dem Spiel mit Ornamentstücken entstehen abstrakte Bilder, die an Kandinsky erinnern. (Oben: altägyptisches Ornament, unten: Schülerarbeit) Muster und Ornament sind Urformen künstlerischen Ausdrucks. Täglich begegnen die Schülerinnen und Schüler Ornamenten auf Gebrauchsgegenständen, in der Architektur, auf Stoffen und wo immer der Mensch seine Umwelt gestaltet. Vor allem die geometrischen Ornamente lassen sich gut nachvollziehen und in ihrer Struktur leicht vermitteln. Über die Ornamentik soll den Schülerinnen und Schülern der Zugang zur Abstraktion erleichtert werden. Dies führt sie zu einer vom Gegenstand freien Gestaltung. Abstrakte Bildbeispiele aus Kandinskys Bauhauszeit dienen als Hinführung und Anregung für eigenes Gestalten. Klassenstufe: 9/10 Dauer: Bereich: 4 5 Doppelstunden Malerei/Farbe

2 8 von 14 Ornament und Abstraktion (Klasse 9/10) Malerei/Farbe 31 SI Erläuterungen (M 1) Zeigen Sie zunächst nur den oberen Teil der Folie mit der Abbildung der altägyptischen Ornamente (M 1) und decken Sie die Kandinsky-Abbildungen ab. Sie können die Ornamente als stummen Bildimpuls präsentieren oder die folgenden Impulsfragen stellen. Impulsfragen: 1. Was seht ihr? (Streifen Ornamentstreifen geometrische Muster...) Um was könnte es sich handeln? (Ornamente an Gegenständen, Stoffen...) 2. Aus welcher Zeit könnten die Ornamente sein? (ägyptische Hochkultur, 2. Jahrtausend v. Chr.) 3. Was macht diese Ornamente aus? (geometrische Formen, sehr gleichmäßig, keine Lücken, reinbunte Farben sowie Schwarz, Weiß und Grau...) Ergänzende Informationen für die Klasse: Die Ornamente, die ihr seht, stammen aus ägyptischer Zeit (2. Jahrtausend v. Chr.). Sie wurden hauptsächlich auf Sarkophagen und in Grabkammern angebracht. Oft hatten sie auch eine symbolische Bedeutung. Ein englischer Architekt mit Namen Owen Jones hat sie gesammelt und veröffentlicht. ð Weitere Informationen zu Owen Jones finden Sie auf Seite 2. Erwartungshorizont (M 1) Die Schülerinnen und Schüler beschreiben die Ornamentreihen und zählen Formen wie Zickzack, Punkte, Raute, Blumen, Rechtecke auf. Außerdem werden Farbe, Größe und die Anordnung zueinander beschrieben. Merkmale von Ornamenten werden gesammelt. Siehe dazu Infokasten bei M 2. M 2 Was macht ein Ornament aus? Du hast nun typische altägyptische Ornamente gesehen. Versuche selbst einmal, Ornamente zu erfinden. Aufgaben 1. Skizziere einige Ornamente mit Bleistift und verwende dabei einfache geometrische Formen. 2. Überprüfe, ob deine Ornamente die nebenstehenden Merkmale erfüllen. Merkmale eines Ornaments geometrische Elemente einfache zusammenhängende Formen Reihung waagerechte Anordnung rhythmische Wiederholung der Formen flächige Farbgebung... Grafik: Thinkstock/iStockphoto

3 SI Malerei/Farbe 31 Ornament und Abstraktion (Klasse 9/10) 9 von 14 Erläuterungen (M 2) Die Schülerinnen und Schüler sollen die Merkmale von Ornamenten erkennen und zum genauen Hinschauen angeregt werden. Eigene und neue Ornamente sollen entstehen, die später auch beim Gestalten eines eigenen Bildes (M 5) zum Einsatz kommen können. Schülerarbeiten Bleistift bzw. Fineliner Erläuterungen (M 3) Hinweis: Sie benötigen die Farbfolie M 1/M 3. Vorgehen im Unterricht Nutzen Sie die auf dem unteren Teil der Folie (M 3) abgebildeten Werke Kandinskys als Auswahl. Anhand eines oder mehrerer Bilder sollen die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass der Künstler hier Elemente, die auch Teil eines Ornaments sein könnten, verwendet hat. In der später folgenden praktischen Aufgabe M 5 werden die Jugendlichen selbst mit kleinen Ornamentstücken experimentieren und zu einem Bildergebnis kommen, das an Kandinskys abstrakte Malereien erinnert. Sie können die einzelnen Kunstwerke zu unterschiedlichen Zeitpunkten einsetzen: Nutzen Sie beispielsweise ein Werk als Einstieg und vertiefen Sie Kandinskys Formensprache mit weiteren Kunstwerken im Verlauf der praktischen Arbeit. Empfohlen wird jedoch, das Bild Zarter Aufstieg zunächst gemeinsam zu betrachten und zu besprechen, bevor sich die Jugendlichen mithilfe des Arbeitsblattes M 4 intensiver mit diesem Bild beschäftigen. Impulsfragen für die Bildbetrachtungen: 1. Die Bilder des Künstlers Wassily Kandinsky zeigen ebenso wie die betrachteten Ornamente geometrische Formen. Beschreibt die Formen des Bildes und ihre Anordnung. 2. Vergleicht den Titel des Bildes mit seiner Wirkung auf den Betrachter. Erwartungshorizont (M 3) Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler die Bilder beschreiben und geben Sie bei Bedarf zusätzliche Informationen. ð Ausführliche Beschreibungen der Bilder finden Sie ab Seite 3 unter Bildbeispiele von Wassily Kandinsky.

4 12 von 14 Ornament und Abstraktion (Klasse 9/10) Malerei/Farbe 31 SI Erläuterungen (M 5 und M 6) Die praktische Arbeit: Die Schülerinnen und Schüler sollten sich unbedingt an geometrischabstrakte Formen halten und bei ihren Vorzeichnungen exakt arbeiten. Die Ausgestaltung, die in der Farbwahl offen sein sollte, kann durch zarte Linien mit dem Fineliner ergänzt werden. Am Ende können die Lernenden ihrer Arbeit einen Titel geben. Die Schülerinnen und Schüler benötigen etwa 2 3 Doppelstunden, um ihre Bilder fertigzustellen. Besprechen und bewerten: Thematisieren Sie bei der Besprechung der Aufgabenstellung, also vor Beginn der praktischen Arbeit, auch die Beurteilungskriterien für die Ergebnisse (siehe M 6). Nach der Vorzeichnung ist eine Zwischenbesprechung sinnvoll. Hier kann die Verteilung der Elemente betrachtet werden und die Jugendlichen können sich gegenseitig Tipps geben. Alternative Vorgehensweise: Wählen Sie ein anderes Werk Kandinskys als Ausgangsbild oder geben Sie kein spezielles Vorbild an. M 6 Beurteilungskriterien Ergebnis 1. Zeigt das Bild rein geometrisch-abstrakte Formen? 2. Wurden Ornamentreihen und Gegensätze verwendet? 3. Ist das Bild sorgfältig ausgemalt? 4. Handelt es sich um ein spannungsreiches Bild? 5. Hat das Bild für dich eine Aussage? Schülerarbeiten in Anlehnung an Kandinskys Bild Zarter Aufstieg:

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