Unterrichtsidee Ingenieure der Zukunft

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1 abi unterrichtsideen ausgabe 2012 Unterrichtsidee Ingenieure der Zukunft

2 inhalt A NEINSTIEGSSPIEL: ERSTAUNLICHES AUS D ARBEITSMARKT Seite 31 ATURWISSENSCHAFT UND F ORSCHUNG - In übersichtlichen Grafiken und Diagrammen werden zukunfts WAHR ODER FALSCH? Seite 3 trächtige Bereiche innerhalb der Ingenieurwissenschaften darge- Als Einstieg werden die Schüler spielerisch zum Thema Ingenieure stellt. Vertreter der Verbände aus einigen dieser Bereiche kommen der Zukunft hingeführt. Dabei sehen sie sich mit Behauptungen zu Wort. Mitarbeiter des Teams Arbeitsmarktberichterstattung aus den Bereichen Naturwissenschaft und Forschung konfrontiert äußern sich zu den Arbeitsmarktchancen für Ingenieure. und müssen raten, ob diese wahr oder falsch sind. B STATEMENTS Um das Thema einzuleiten, kommen Berufstätige zu Seite 5 Wort, die in forschungsstarken Disziplinen beschäftigt sind. Auch Studierende der Ingenieurwissenschaften berichten von ihren Studienfächern. Zitiert werden etwa eine Nanotechnologin, ein Fahrzeugbauer und eine Maschinenbauerin. C EINZELARBEIT: SELBSTEINSCHÄTZUNGSBOGEN Seite 28 heckliste: Im Stile eines Selbsteinschätzungsbogens sollen die C Schüler herausfinden, ob sie bestimmte Eigenschaften und Interessen mitbringen, die für den Ingenieursberuf unerlässlich sind. E ARBEITSTEILIGER GRUPPENUNTERRICHT/ GRUPPENPUZZLE/INTERNETRECHERCHE: ARBEITSBLÄTTER Seite 41 Durch die Arbeitsblätter sollen die Schülerinnen und Schüler herausfinden, welche Aufgaben Ingenieure haben und welche Eigenschaften diese auszeichnen. Dazu recherchieren sie gruppenweise im Internet. Anschließend stellen sie ihre Ergebnisse als Experten der Klasse vor. Ein Musterarbeitsblatt bietet die Möglichkeit zur freien Recherche eines weiteren Ingenieurberufs. F WIEDERHOLUNG/ ABRUNDUNG: QUIZ Seite 48 Zur Abrundung der Unterrichtsidee werden deren Inhalte in einem Quiz aufgegriffen, das die Schüler interaktiv im abi Portal spielen können. 2

3 A EINSTIEGSSPIEL: WAHR ODER FALSCH? Erstaunliches aus Naturwissenschaft und Forschung wahr oder falsch? Sind Sie fit in Naturwissenschaften? Interessieren Sie sich für Forschung? Hinterfragen Sie Thesen kritisch oder schwimmen Sie mit dem Mainstream? In unserem Einstiegsspiel können Sie beweisen, wie viel Forscherdrang in Ihnen steckt. Dazu konfrontieren wir Sie mit sieben spannenden Behauptungen aus den Bereichen Naturwissenschaft und Forschung. Ihre Aufgabe ist es, zu beurteilen, ob diese wahr oder falsch sind. Los geht s! 3

4 A EINSTIEGSSPIEL: WAHR ODER FALSCH? Der Satz des Pythagoras wurde vom griechischen Philosophen Pythagoras erfunden. wahr falsch Teflon, das zur Beschichtung von Pfannen und Töpfen verwendet wird, wurde in der Raumfahrtforschung entwickelt. wahr falsch Das größte Passagierflugzeug der Welt ist der Airbus A mit einer Spannweite von 79,8 Metern. wahr falsch Albert Einstein musste in der Schule auf Grund schlechter Z ensuren eine Ehrenrunde drehen. wahr falsch Der erste Mensch im All war der US-amerikanische Astronaut Neil Armstrong. wahr falsch Der Dieselmotor wurde bereits 1892 vom deutschen Ingenieur Rudolf Diesel erfunden. wahr falsch 4

5 B STATEMENTS Unterrichtsidee Statements B 5

6 B STATEMENTS Darum geht es in meinem Studium: 1 Nina Wittke (28) : studiert an der Universität Stuttgart den internationalen Master Water Resources Engineering and Management (WAREM). In meinem Masterstudium erhalte ich einen tieferen Einblick in die unterschiedlichen Ingenieurs tätigkeiten in der Wasserwirtschaft. Hier kann ich mich auf Grundwasser-Management, Wasserbau oder Siedlungswasserwirtschaft spezialisieren. Das reizt mich an meinem Studium: Wasser ist ein universelles Gut, das täglich genutzt wird ohne weiter darüber nachzudenken. Die meisten Menschen wissen gar nicht, wo das Wasser aus der Leitung herkommt und was alles damit zusammenhängt. 6

7 B STATEMENTS Deshalb hat mein Studium Zukunft: 2 Wasser wird in der heutigen Zeit immer wichtiger, da es eine endliche Ressource ist. Laut UNICEF haben 884 Millionen Menschen kein sauberes Trink wasser. Auch in unserer hochentwickelten Gesell schaft gibt es zunehmend Probleme, zum Beispiel durch Umweltschadstoffe. Nina Wittke (28) : studiert an der Universität Stuttgart den internationalen Master Water Resources Engineering and Management (WAREM). 7

8 B STATEMENTS Darum geht es in meinem Studium: 1 Sanny Merting (33) : studiert an der Brandenburgischen Tech nischen Universität Cottbus den Master Verfahrenstechnik/Prozess- und Anlagentechnik. Ich lerne im Studium, Verfahren und Anlagen in puncto Effizienz zu bewerten oder so gut wie möglich auszulegen. Dabei müssen alle naturwis senschaftlichen Gebiete, aber auch wirtschaftliche Aspekte mit berücksichtigt werden. Das reizt mich an meinem Studium: Am meisten reizt mich zu sehen, dass nicht eine Wissenschaft alleine zum Ziel führt, sondern nur die Verbindung von allen Sinn ergibt. So hilft es mir beispielsweise nichts, wenn ich alles berechnen kann, aber den Mechanismus nicht verstanden habe. 8

9 B STATEMENTS Das gefällt mir an meinem Studium besonders gut: 2 Sanny Merting (33) : studiert an der Brandenburgischen Tech nischen Universität Cottbus den Master Verfahrenstechnik/Prozess- und Anlagentechnik. Mir gefällt die Bandbreite von Wissen, die man sich zulegen muss. Außerdem mag ich, dass man im Ingenieurbereich auch mit kurzen knappen Aussagen mehr erreicht als mit viel Geschwafel. Deshalb hat mein Studium Zukunft: Ressourcen sind immer knapp egal ob Finanz mittel oder Rohstoffe. Deshalb ist es besonders sinnvoll, bestehende und zukünftige Verfahren so auszulegen, dass mit diesen Ressourcen vernünftig umgegangen wird. Das bringt mehr Geld und schont die Umwelt. 9

10 B STATEMENTS Darum geht es in meinem Studium: 1 Lena Haunschild (20) : studiert an der Universität ErlangenNürnberg den Bachelorstudiengang Nanotechnologie. Im Studium der Nanotechnologie erlernen wir zunächst die Grundlagen in Mathematik für Ingenieure, Experimen talphysik und Chemie sowie in der Materialwissenschaft beziehungsweise Werkstofftechnik, um dann in höheren Semestern voll in die wahre Nanotechnologie einzusteigen. Das heißt, Technologien im Nanometerbereich zu erforschen. Ein Nanometer ist dabei gerade ein Milliardstel Meter, wir befinden uns also im Atom- und Molekularbereich. Das reizt mich an meinem Studium: Das Studium verbindet vor allem in den ersten Semestern meine Vorlieben für Mathe, Physik und Chemie, zwischen denen ich mich eigentlich entscheiden wollte. Außerdem zählt die Nanotechnologie zu den neueren Forschungsge bieten, weshalb sich die Forschungs- und Berufsmöglich keiten ständig erweitern. So findet diese Disziplin etwa in der Umwelt-, Medizin- oder Werkstofftechnik Anwendung. Darüber hinaus schätze ich meine Jobchancen nach dem Studium als sehr gut ein. 10

11 B STATEMENTS Das gefällt mir an meinem Studium besonders gut: 2 Lena Haunschild (20) : studiert an der Universität ErlangenNürnberg den Bachelorstudiengang Nanotechnologie. Mir gefällt besonders die Studienatmosphäre an der Technischen Fakultät in Erlangen. Zusätzlich fühle ich mich in den Naturwissenschaften sehr wohl. Hier geht es nicht um stures Auswendiglernen, sondern um Verstehen, Nachvollziehen und Anwenden. Deshalb hat mein Studium Zukunft: Die Nanotechnologie ist ein relativ neues Forschungsgebiet, das für den Fortschritt der Technik immer wichtiger wird. Man beachte zum Beispiel die Entwicklung vom ersten Computer bis zu den heutigen Smartphones. Aber auch bei anderen Verbesserungen spielt sie eine Rolle zum Beispiel bei der Befreiung des Trinkwassers von giftigen Stoffen wie Arsen. Und auch wenn bereits viel im Nanobereich geforscht wird, bleiben noch viele Gebiete verschlossen, die sich nach und nach öffnen. 11

12 B STATEMENTS Darum geht es in meinem Studium: Um Haaresbreite bedeutet in der Nanotechnologie meilenweit daneben. Hier geht es um Phänomene auf atomarer Ebene und wie man sie nutzbar macht. 1 Tony Schenk (25) : studiert an der Westsächsischen Hochschule Zwickau den Masterstudien gang Nano- und Oberflächentechnologien. Das reizt mich an meinem Studium: Ich wusste schon zeitig, dass ich im Bereich der Physik oder Ingenieurwissenschaften arbeiten möchte. Ein Praktikum bei einer großen Halbleiterfirma* brachte mich schließlich auf die Nanotechnologie. Das gefällt mir an meinem Studium besonders gut: Der Mix aus Elektronik, Chemie und vor allem angewandter Physik trifft genau meine Interessen. Ebenso schätze ich die Arbeit mit aktuellen englischen Fachartikeln, die Lust auf mehr macht. *Halbleiter werden beispielsweise bei der Produktion von Computerchips verwendet. 12

13 B STATEMENTS Deshalb hat mein Studium Zukunft: 2 Deutsche Unternehmen können am globalen Markt eigentlich nur mit Hochtechnologie bestehen die Nanotechnologie gehört hier ganz klar dazu. Tony Schenk (25) : studiert an der Westsächsischen Hochschule Zwickau den Masterstudiengang Nano- und Oberflächentechnologien. 13

14 B STATEMENTS Darum geht es in meinem Studium: 1 Martina Lier (22) : studiert an der Fachhochschule Emden/ Leer Maschinenbau mit Schwerpunkt Anlagentechnik. Das Studium vermittelt eine kompakte, praxisnahe Ausbildung mit Praxissemester, Konstruktionsentwurf, Projekten und Abschlussarbeit an der Hochschule oder in der Industrie. Dabei wird das Grundlagenwissen eines Ingenieurs ebenso wie beispielhaftes Spezialwissen vermittelt. Das reizt mich an meinem Studium: Ich habe mich für das Maschinenbaustudium entschieden, weil mein Interesse insbesondere der Lösung von theoreti schen und praktischen naturwissenschaftlichen Aufgaben stellungen sowie technischen Konstruktionen gilt. 14

15 B STATEMENTS Das gefällt mir an meinem Studium besonders gut: An meinem Studium gefällt mir die Mischung aus Theorie und Praxis besonders gut. 2 Martina Lier (22) : studiert an der Fachhochschule Emden/ Leer Maschinenbau mit Schwerpunkt Anlagentechnik. Deshalb hat mein Studium Zukunft: Als Maschinenbauingenieurin eröffnet sich mir ein breites Berufsfeld. Dazu zählen die Auslegung von Anlagen, Forschung und Entwicklung sowie Kon struktion, Fertigung, Marketing und Vertrieb technischer Produkte. Gerade diese Vielfalt bietet Maschinenbauingenieuren im späteren Berufs leben eine große Auswahl an Karrierechancen. Oder erlauben die Fortsetzung des Studiums mit einem Masterangebot. 15

16 B STATEMENTS Darum geht es in meinem Studium: 1 Thais Otholt (25) : studiert an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg den Master Fahrzeugbau mit der Vertiefungsrichtung Karosserieentwicklung. In meiner Vertiefungsrichtung, der Karosserieent wicklung, lerne ich viel aus den Bereichen Konstruktion und Auslegung einer Fahrzeugkarosserie sowie der Verar beitung von Design-Daten. Außerdem kann ich mir Kennt nisse im Produktentwicklungs-Management sowie in der Herangehensweise an neue Projekte unter Berücksich tigung aller möglichen Eintrittsfaktoren aneignen. Das reizt mich an meinem Studium: Die Auto-Affinität begleitet mich bereits seit frühester Kindheit. Daher war für mich immer klar, dass ich einmal in diesem Bereich arbeiten möchte. Das Teilgebiet Karos serie fand ich dabei spannender als beispielsweise Motor und Fahrwerk. Deshalb habe ich mich zunächst für den Studiengang Fahrzeugintegration/Karosserietechnik an der FH Aachen und später für den Master Fahrzeugbau/ Karosserieentwicklung an der HAW entschieden. 16

17 B STATEMENTS Das gefällt mir an meinem Studium besonders gut: 2 Thais Otholt (25) : studiert an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg den Master Fahrzeugbau mit der Vertiefungsrichtung Karosserieentwicklung. Dadurch, dass (fast) alle Professoren selbst in der Fahrzeugentwicklung tätig sind oder waren, erfolgt die Lehre sehr praxisnah. So wird mir nicht das Gefühl vermittelt, dass vieles von dem Gelernten nach dem Studium unbrauchbar ist. Ich konnte auch viele Studien inhalte während eines Praktikums, der Bachelorarbeit und jetzt der Masterarbeit anwenden. Deshalb hat mein Studium Zukunft: Wenn das Fahrzeug von heute gerade der Öffentlichkeit vorgestellt wird, befindet sich das Auto von morgen schon in der Entwicklung. Kein Mensch möchte auf Mobilität verzichten. Auch deshalb ist die Automobilbranche weltweit einer der größten Arbeitgeber und hat stets Bedarf an guten Nachwuchskräften. Außerdem ergeben sich immer neue spannende Herausforderungen, die es zu bewältigen gilt etwa neue Konzeptionsmöglichkeiten durch Elektromobilität. 17

18 B STATEMENTS Darum geht es bei meiner Arbeit: Bei meiner Arbeit geht es um die Entwicklung von Kunststoffen. 1 Christina Schwarze (30): arbeitet nach ihrem Masterstudium Angewandte Werkstoffwissenschaften an der Hochschule Osnabrück bei einem führenden Unternehmen der Chemischen Industrie. Das reizt mich an meiner Arbeit: Meine Arbeit bietet mir die Möglichkeit, immer neue Themen und spannende Aufgaben zu bearbeiten sowie neue Bauteile, Materialien und Prozesse mitzugestalten. Das gefällt mir an meiner Arbeit besonders gut: Mir gefällt das Planen und Organisieren, bevor es richtig losgeht, an meiner Arbeit besonders gut. Aber auch das anschließende Durchführen von Versuchen, zum Beispiel im Labor. 18

19 B STATEMENTS Deshalb hat meine Arbeit Zukunft: 2 Im Bereich der Kunststofftechnik beziehungsweise Materialwissenschaften steckt für die Zukunft noch viel Potenzial. Unter anderem im Einsatz für neue Technologien, zum Beispiel Brennstoffzellen*, mit immer höheren Anforderungen an die jeweiligen Werkstoffe. *Brennstoffzellen werden beispielsweise in Kombination mit Elektromotoren als Fahrzeugantrieb verwendet. Christina Schwarze (30): arbeitet nach ihrem Masterstudium Angewandte Werkstoffwissenschaften an der Hochschule Osnabrück bei einem führenden Unternehmen der Chemischen Industrie. 19

20 B STATEMENTS Darum geht es bei meiner Arbeit: 1 Julia Mönninghoff (26): absolviert nach ihrem Diplomstudium in Lebensmitteltechnologie als Ingenieurin für Lebensmitteltechnologie ein TraineeProgramm beim Konsumgüterkonzern Unilever in Heilbronn. Als Trainee für Forschung und Entwicklung bei Unilever habe ich die Möglichkeit, Einblick in nahezu alle Bereiche der Produktentwicklung zu bekommen. Von der Entwicklung einzelner Rohstoffe und des Produktes an sich bis hin zu Angaben auf der Verpackung, zum Beispiel zu Nährwerten und bestimmten Produkteigen schaften. Das reizt mich an meiner Arbeit: Ich war schon immer sehr daran interessiert, wie etwa Joghurt in den Becher kommt. An der Lebens mitteltechnologie gefällt mir dabei besonders ihre Vielseitigkeit. Wir beschäftigen uns mit technischen, naturwissenschaftlichen und rechtlichen Fragestel lungen. Darüber hinaus reizt mich der Gang in die Fabrik und der Umgang mit großen Maschinen. 20

21 B STATEMENTS Das gefällt mir an meiner Arbeit besonders gut: 2 Julia Mönninghoff (26): absolviert nach ihrem Diplomstudium in Lebensmitteltechnologie als Ingenieurin für Lebensmitteltechnologie ein TraineeProgramm beim Konsumgüterkonzern Unilever in Heilbronn. Mir machen vor allem Projektarbeiten in multifunk tionalen Teams Spaß. Das Interessante daran ist, mit Kollegen ganz unterschiedlicher Hintergründe Erfahrungen und Meinungen auszutauschen und gemeinsam auf ein Ziel hinzuarbeiten. Deshalb hat meine Arbeit Zukunft: Essen muss der Mensch immer. Wenn einmal kein Geld für Essen mehr da ist, sind andere Industrie zweige längst zusammengebrochen. Zudem steigt durch den demografischen Wandel der Bedarf an höher verarbeiteten Lebensmitteln mit einem gewissen Grad an Bequemlichkeit. 21

22 B STATEMENTS Darum geht es bei meiner Arbeit: 1 Tony Brüssow (27): arbeitet nach seinem Diplomstudium Luftund Raumfahrttechnik an der Technischen Uni Berlin am Institut für Raumfahrtantriebe in der Abteilung Versuchsanlagen des Deutschen Zentrums für Luft- und Raumfahrt (DLR) in Lampoldshausen. Im Vordergrund steht der Versuchsbetrieb mit Brenn kammern und Triebwerken der Raumfahrt. Als Versuchs leiter zweier Prüfstände entwickle ich zusammen mit anderen Ingenieuren und Technikern Sequenzen für den rechnergestützten Testlauf der Triebwerke. Während des Versuchs trage ich die Verantwortung für den Prüfstand und das Triebwerk. Mit Triebwerkstests werden unter anderem wissenschaftlich-technische Phänomene unter sucht. Sie dienen damit der ständigen Optimierung und Neuentwicklung von zukünftigen Raumfahrtantrieben. Das reizt mich an meiner Arbeit: Mich reizt der Umgang mit wenig erforschten Phäno menen und völlig neuen Ideen der Raumfahrt, die den Beruf so spannend machen. Als ich die Zündung eines Triebwerks bei einer Werksbesichtigung das erste Mal miterleben durfte, war mir klar: Das ist genau das, was ich machen will! 22

23 B STATEMENTS Das gefällt mir an meiner Arbeit besonders gut: 2 Tony Brüssow (27): arbeitet nach seinem Diplomstudium Luftund Raumfahrttechnik an der Technischen Uni Berlin am Institut für Raumfahrtantriebe in der Abteilung Versuchsanlagen des Deutschen Zentrums für Luft- und Raumfahrt (DLR) in Lampoldshausen. Am meisten Spaß macht natürlich das Versuch-Fahren an sich. Der Start der Sequenz und der mitlaufende Countdown bis zur Zündung sind die spannendsten Momente meines Berufs. Aber auch die Weiterentwicklung des Prüfstands durch neue Versorgungssysteme ist immer wieder eine Herausforderung. Richtig langweilig wird es nie, weil eine ständige Entwicklung stattfindet. Deshalb hat meine Arbeit Zukunft: Die Raumfahrt entwickelt sich unablässig weiter und die Ziele der Menschen, in immer weitere Entfernungen vorzudringen, werden immer ambitionierter. Deshalb müssen Triebwerke effizienter, ökologischer und kosten günstiger werden. Es entstehen auch ständig neue Zweige wie Raumfahrttourismus, Rohstoffgewinnung aus dem All und die Erkundung anderer Planeten. Der Wissens hunger der Welt macht dieses Ingenieursfeld zu einem der vielversprechendsten der Zukunft. 23

24 B STATEMENTS Darum geht es bei meiner Arbeit: 1 Jenny Wegmeyer (29) : Ich plane hauptsächlich die Steuerungen von Lichtsignal anlagen. Vereinfacht gesagt: Ich sage der Ampel, wann sie wie geschaltet wird. Grundsätzlich zählen aber alle Themen der Verkehrstechnik zu meiner täglichen Arbeit. Das reizt mich an meiner Arbeit: Meine Arbeit reizt mich besonders, weil nicht jede Kreuzung gleich ist und die Randbedingungen sich immer wieder ändern. Außerdem sind die Forschung und Entwicklung in der Ampelschaltung noch lange nicht an ihrem Ende angekommen, sodass ich an jeder Ampel neue Schaltungsmöglichkeiten entwickeln kann. arbeitet nach ihrem Diplomstudium Bauingenieurwesen an der Universität Duisburg-Essen bei gevas humberg & partner, einem Büro für Verkehrsplanung und -technik in Essen. 24

25 B STATEMENTS Das gefällt mir an meiner Arbeit besonders gut: 2 Jenny Wegmeyer (29) : arbeitet nach ihrem Diplomstudium Bauingenieurwesen an der Universität Duisburg-Essen bei gevas humberg & partner, einem Büro für Verkehrsplanung und -technik in Essen. Am meisten macht mir die Teamarbeit Spaß. Außerdem sorgen die Außentermine zur Begut achtung der Ampelsteuerung für Abwechslung und sind deshalb sehr angenehm. Deshalb hat meine Arbeit Zukunft: Die Verkehrstechnik ist ein sehr zukunftsorientiertes Ingenieursfeld, da wir in diesem Bereich noch lange nicht am Ende unserer technischen Möglichkeiten angekommen sind. Weltweit nimmt der Verkehr zu, sodass Ingenieure in den Bereichen Straße und Schiene dauerhaft benötigt werden. Dabei wird auch der Aspekt Umweltorientierte Verkehrsschaltung * immer wichtiger. *Bei einer umweltorientierten Verkehrsschaltung können Ampeln etwa bei hoher Feinstaubbelastung die Zufahrt in die Innenstadt dosieren. 25

26 B STATEMENTS Darum geht es in meiner Arbeit: 1 Karolin Welsow (34) : Bei meiner Arbeit geht es darum, energetische Einsparpotenziale im Baubestand zu erkennen und zu bewerten sowie energetische Planungsleistungen im Neubau zu erbringen. Das reizt mich an meiner Arbeit: Das vielfältige Immobilienspektrum im Bereich Wohnund Nichtwohngebäude. Die Einzigartigkeit eines jeden Objektes. Die Ausarbeitung individueller Lösungsvari anten. Die betriebswirtschaftliche Einschätzung der planerischen Ingenieurleistungen. Das alles reizt mich an meiner Arbeit. arbeitet nach ihrem Studium Bauingenieur wesen an der Technischen Universität Dortmund als selbstständige Bauingenieurin im Bereich energie effizientes Bauen. 26

27 B STATEMENTS Das gefällt mir an meiner Arbeit besonders gut: 2 Karolin Welsow (34) : Mir gefällt der Umgang und die Zusammenarbeit mit Immobilieneigentümern und Handwerkern bei der Ausarbeitung und Umsetzung von energetischen Lösungen besonders gut. Deshalb hat meine Arbeit Zukunft: Durch das hohe durchschnittliche Immobilienalter in Deutschland mit großen energetischen Einsparpoten zialen und dem wachsenden Problembewusstsein der Immobilieneigentümer werden Ingenieurleistungen in diesem Bereich künftig verstärkt nachgefragt. arbeitet nach ihrem Studium Bauingenieur wesen an der Technischen Universität Dortmund als selbstständige Bauingenieurin im Bereich energie effizientes Bauen. 27

28 C SELBSTEINSCHÄTZUNGSBOGEN Unterrichtsidee C Selbstein schätzungs bogen 28

29 C SELBSTEINSCHÄTZUNGSBOGEN Dem Ingenieur ist nichts zu? Ingenieure sind unverzichtbare Fachleute: Sie erforschen neue Technologien, konstruieren innovative Maschinen und stellen Produkte her, die unser modernes Leben im 21. Jahrhundert revolutionieren. Doch wer als Ingenieur Erfolg haben will, sollte bestimmte Eigenschaften und Interessen mitbringen. Dazu zählen Begabungen in ausgewählten Disziplinen ebenso wie unverzichtbare Soft Skills. Die folgende Checkliste hilft Ihnen dabei, selbst einzuschätzen, ob Sie die Grundvoraussetzungen für den Ingenieurberuf erfüllen. Kreuzen Sie einfach an, welche Punkte unseres Tests auf Sie zutreffen. 29

30 C SELBSTEINSCHÄTZUNGSBOGEN Checkliste Kommunikationsfähigkeit Ideenreichtum Interesse am Umgang mit Computern Neugier strukturiertes Arbeiten Interesse an Technik Entscheidungsfreude Kreativität Durchsetzungsstärke Organisationstalent Interesse an Physik I nteresse an Biologie gute Englischkenntnisse Motivationsfähigkeit Engagement handwerkliches Geschick selbstständiges Arbeiten Projektmanagement Selbstorganisation Teamfähigkeit interkulturelle Kompetenz Lernbereitschaft Belastbarkeit Interesse an Mathematik irtschaftliches Denken und Handeln w innovatives Denken analytisches Denken sorgfältige Arbeitsweise I nteresse an Chemie Kooperationsfähigkeit Sie haben mehrere Eigenschaften und Merkmale angekreuzt? Dann haben Sie vielleicht das Zeug, ein guter Ingenieur zu werden. Am besten vereinbaren Sie gleich einen Termin bei der Berufsberatung Ihrer örtlichen Agentur für Arbeit. Dort erhalten Sie Informationen rund um den Ingenieursberuf und können mit Studienfeldbezogenen Beratungstests (SFBT) für Ingenieurwissenschaften und Informatik/Mathematik herausfinden, ob ein Studium in diesem Bereich für Sie das Richtige ist. Darüber hinaus bietet der Gesamtverband der Arbeitgeberverbände der Metall- und Elektro-Industrie e. V. (GESAMTMETALL) auf seiner Website einen etwa 30-minütigen Eignungstest Ingenieurwesen an. S6 SCHÜLERMATERIALIEN Den Selbsteinschätzungsbogen finden Sie in den Schülermaterialien 30

31 D ARBEITSMARKT Unterrichtsidee Arbeitsmarkt D 31

32 D ARBEITSMARKT Studierende der Ingenieurwissenschaften (Wintersemester 2007/08 bis 2011/12) Ingenieur ein Beruf mit Zukunft. Die technisch versierten Experten sind häufig gesuchte Fachleute auf dem Arbeitsmarkt. Nicht nur deshalb entscheiden sich viele Abiturientinnen und Abiturienten für ein Ingenieurstudium. So schrieben sich 2011 (Sommersemester 2011 und Wintersemester 2011/12) laut Statistischem Bundesamt (DESTATIS) Studienanfängerinnen und -anfänger in den Ingenieurwissenschaften ein. Das waren 24 Prozent mehr als im Vorjahr. Quelle: DESTATIS Statistisches Bundesamt; Studierende an Hochschulen Vorbericht Wintersemester 2011/

33 D ARBEITSMARKT Studienanfänger/-innen der Ingenieurwissenschaften im ersten Fachsemester (Wintersemester 2007/08 bis 2011/12) Quelle: DESTATIS Statistisches Bundesamt; Studierende an Hochschulen Vorbericht Wintersemester 2011/

34 D ARBEITSMARKT Ingenieur/in werden: viele Wege, ein Ziel Wenn Sie Ingenieurin oder Ingenieur werden wollen, müssen Sie sich zunächst für einen der zahlreichen verschiedenen Studiengänge entscheiden. Als Anregung geben wir Ihnen einen Überblick über einige Angebote an deutschen Hochschulen. Bereich Studiengänge Bereich Studiengänge Architektur und Bauingenieurwesen: Architektur Landschaftsarchitektur Innenarchitektur Bauingenieurwesen Baumanagement Forst-, Geo- und Hydrowissenschaften: Elektrotechnik und Informationstechnik: Elektrotechnik Elektronik und Kommunikationssysteme Systems Engineering Optoelektronik Industrial Systems Design Elektrotechnik, Informationstechnik und Technische Informatik Elektronik und Informationstechnik Informations-, Kommunikationstechnik Informationssystemtechnik Forstwissenschaften Forstingenieurwesen Nachwachsende Rohstoffe und Bioenergie Geowissenschaften Georessourcenmanagement Geotechnologie Wasser- und Bodenmanagement Informatik: Informatik Computational Engineering Science Angewandte Informatik Systems Engineering Bioinformatik Computer Engineering Umweltinformatik Wirtschaftsinformatik 34

35 D ARBEITSMARKT Bereich Studiengänge Bereich Studiengänge Maschinenwesen: Maschinenbau Mechanical Engineering Maschinenbau/Produktentwicklung und Simulation Wirtschaftsingenieurwesen (Maschinenbau) Maschinenbau und Design Präzisionsmaschinenbau Maschinenbau mit angewandter Informatik Wirtschaftswissenschaften: Wirtschaftsingenieurwesen Technologiemanagement Internationales Wirtschaftsingenieurwesen International Engineering Umweltingenieurwesen: Energieeffizientes Planen und Bauen Umweltingenieurwesen Umwelttechnik und Ressourcenmanagement Geoenvironmental Engineering (Geoumwelttechnik) Technologien Biogener Rohstoffe Umweltmonitoring/Umweltanalyse BioEnergie Umwelttechnik Verkehrswissenschaften: Verkehrsingenieurwesen Mobilität und Verkehr Shipping and Chartering Nautik Verkehrsinformatik Mobility and Logistics 35

36 D ARBEITSMARKT Arbeitslosenquoten in Ingenieurberufen 2009 alle Arbeitslosen 10,5 8,1 Bergbau-, Hütten-, Gießereiingenieure 5,4 Architekten, Bauingenieure 4,6 Übrige Fertigungs ingenieure 3,8-0,1 Ingenieure insgesamt 3,8 +1,0 3,4 Elektroingenieure 2,6 +0,8 +0,1 +1,6 Vermessungsingenieure Sonstige Ingenieure +1,6 +1,2 4,0 Maschinen- und Fahrzeugingenieure +0,5 +1,4 Arbeitslosenquote auf Basis der sozial versicherungspflichtig Beschäftigten in Prozent. Veränderung gegenüber Vorjahr mit + und - gekennzeichnet. Stand: Dezember 2009 Datenquelle: Institut für Arbeitsmarktund Berufsforschung 36

37 D ARBEITSMARKT Ingenieurgehälter 1. Halbjahr 2010 Branche durchschnittliches Gehalt ( ) Einstiegsgehalt ( ) Maschinen- und Anlagenbau Fahrzeugbau Elektronik & Elektrotechnik Energieversorgung Chemie & Pharmaindustrie Baugewerbe Ingenieur- und Planungsbüros Informationstechnologie Branchendurchschnitt Datenquelle: VDI, Gehaltstest für Ingenieure, 37

38 D ARBEITSMARKT Wie sehen die Arbeitsmarktchancen für Ingenieure aus? Ralf Beckmann vom Team Arbeitsmarktberichterstattung der Bundesagentur für Arbeit: Christoph Schreyer Deutscher Verband Nanotechnologie e. V.: Lars Funk Bereichsleiter Verband Deutscher Ingenieure e. V. (VDI): Insbesondere Ingenieure des Maschinen- und Fahrzeugbaus, der Elekt rotechnik und Elektronik, der Mechatronik, der Versorgungstechnik sowie IT-Experten sind derzeit am Markt gefragt. Arbeit geber vermelden hier vermehrt Schwierigkeiten, offene Stellen zu besetzen. Arbeitslosigkeit spielt in diesen Berufsfeldern so gut wie keine Rolle. Der Arbeitsmarkt für Ingenieure ist auch auf längere Sicht ein Nachfragemarkt. Das heißt die Einstiegs- und Aufstiegschancen sind gut, und die Gehälter orientieren sich dank der steigenden Nachfrage naturgemäß nach oben. Die Arbeitsmarktchancen für Ingenieure sind derzeit ausgezeichnet und werden es wohl auch in Zukunft bleiben. Aktuell gibt es zahlreiche offene Ingeni eurstellen in Deutschland. Die Anzahl der Absol venten in den Ingenieur wissenschaften reicht derzeit nicht einmal aus, um die pensionierten Ingenieure zu ersetzen. 38

39 D ARBEITSMARKT Welches sind die Ingenieure der Zukunft? Ralf Beckmann vom Team Arbeitsmarktberichterstattung der Bundesagentur für Arbeit: Lars Funk Bereichsleiter Verband Deutscher Ingenieure e. V. (VDI): In den letzten Jahren ist ein starkes Wachsen der Tätigkeitsfelder von In gen ieuren zu beobachten, die neben einer guten technischen Ausbildung betriebswirtschaftliches Know-how mitbringen. Sehr gut stehen die Chancen auch beispielsweise für IT-Ingenieure oder Ingenieure der Mechatronik, der Elektro technik, des Maschinenbaus oder der Medizin- und Umwelttechnik. Die Einsatz bereiche der Ingenieure finden sich dabei ebenso in der Forschung und Entwicklung wie in der industriellen Produktion und dem technischen Service. Für die Zukunft müssen Ingenieure Antworten finden auf Fragen wie: Wie können wir zukünftig unsere Energieversorgung sicherstellen? Wie mit unseren Rohstoffen effizi enter umgehen? Wie wollen wir zukünftig Mobilität gestalten? Allerdings empfehlen wir jungen Menschen, sich nicht zu früh auf einen aktuellen Trend zu spezialisieren. Vielmehr sollte gerade das Bachelorstudium so aufgebaut sein, dass möglichst breites Ingenieur wissen vermittelt wird. 39

40 D ARBEITSMARKT Welche Anforderungen werden an Ingenieure gestellt? Christoph Schreyer Deutscher Verband Nanotechnologie e. V.: Lars Funk Bereichsleiter Verband Deutscher Ingenieure e. V. (VDI): Die fortschreitende Globalisierung, neueste Entwicklungen in den Naturwissenschaften und ein härter werdender Wettbewerb verlangen von Ingenieuren neben einer fundierten Grundlagenausbildung mit einer ausgeprägten Wissenstiefe eine Reihe von Schlüsselqualifikationen. Dazu zählen gute Englischkenntnisse, Teamfähigkeit, Selbstständigkeit, analytisches Denken und Kunden orientierung sowie die Bereitschaft zu lebenslangem Lernen. Die Anforderungen an Ingenieure sind heutzutage vielfältig. Neben sehr guten Fachkenntnissen wird gutes Englisch vorausgesetzt. Als Einzelkämpfer hat man im Ingenieurberuf keine Chance mehr. Teamfähigkeit ist zwingend notwendig. Dazu gehört, sowohl mit anderen Ingenieuren als auch in interdisziplinären Teams ( ) zusammenzuarbeiten. Darüber hinaus sind ( ) Projektmanagementkennt nisse und betriebswirtschaftliches Wissen erforderlich. Das Daniel-Düsentrieb-Image vom einsamen Tüftler ist hingegen völlig überholt. 40

41 E ARBEITSBLÄTTER Unterrichtsidee Arbeitsblätter E 41

42 E ARBEITSBLÄTTER PROJEKTINGENIEUR/-IN Wie werde ich eigentlich Projektingenieur/-in? 1. Was tun Projektingenieure/-innen? 2. Welche Kompetenzen zeichnen eine/n Projektingenieur/-in aus? 3. Wo kann diese Disziplin studiert werden? 4. Welche Fächer sind Teile des Studiums? 5. Wie lange dauert das Studium? Für die Recherche können Sie folgende Quellen nutzen: In welchen Branchen können Projektingenieure/innen arbeiten? 7. Wie steht es um die beruflichen Perspektiven? 8. Hier könnte Ihre Frage stehen Die Arbeitsblätter finden Sie in den Schülermaterialien S6 SCHÜLERMATERIALIEN 42

43 E ARBEITSBLÄTTER FORSCHUNGS- UND ENTWICKLUNGSINGENIEUR/-IN Wie werde ich eigentlich Forschungs- und Entwicklungsingenieur/-in? 1. Was tun Forschungs- und Entwicklungsingenieure/-innen? 2. Welche Kompetenzen zeichnen eine/n Forschungs- und Entwicklungsingenieur/-in aus? 3. Wo kann diese Disziplin studiert werden? 4. Welche Fächer sind Teile des Studiums? 5. Wie lange dauert das Studium? Für die Recherche können Sie folgende Quellen nutzen: 6. In welchen Branchen können Forschungs- und Entwicklungsingenieure/-innen arbeiten? 7. Wie steht es um die beruflichen Perspektiven? Hier könnte Ihre Frage stehen Die Arbeitsblätter finden Sie in den Schülermaterialien S6 SCHÜLERMATERIALIEN 43

44 E ARBEITSBLÄTTER ELEKTROINGENIEUR/-IN Wie werde ich eigentlich Elektroingenieur/-in? 1. Was tun Elektroingenieure/-innen? 2. Welche Kompetenzen zeichnen eine/n Elektroingenieur/-in aus? 3. Wo kann diese Disziplin studiert werden? 4. Welche Fächer sind Teile des Studiums? 5. Wie lange dauert das Studium? Für die Recherche können Sie folgende Quellen nutzen: In welchen Branchen können Elektroingenieure/innen arbeiten? 7. Wie steht es um die beruflichen Perspektiven? 8. Hier könnte Ihre Frage stehen Die Arbeitsblätter finden Sie in den Schülermaterialien S6 SCHÜLERMATERIALIEN 44

45 E ARBEITSBLÄTTER MECHATRONIKINGENIEUR/-IN Wie werde ich eigentlich Mechatronikingenieur/-in? 1. Was tun Mechatronikingenieure/-innen? 2. Welche Kompetenzen zeichnen eine/n Mechatronikingenieur/-in aus? 3. Wo kann diese Disziplin studiert werden? 4. Welche Fächer sind Teile des Studiums? 5. Wie lange dauert das Studium? Für die Recherche können Sie folgende Quellen nutzen: In welchen Branchen können Mechatronikingenieure/-innen arbeiten? 7. Wie steht es um die beruflichen Perspektiven? 8. Hier könnte Ihre Frage stehen Die Arbeitsblätter finden Sie in den Schülermaterialien S6 SCHÜLERMATERIALIEN 45

46 E ARBEITSBLÄTTER WIRTSCHAFTSINGENIEUR/-IN Wie werde ich eigentlich Wirtschaftsingenieur/-in? 1. Was tun Wirtschaftsingenieure/-innen? 2. Welche Kompetenzen zeichnen eine/n Wirtschaftsingenieur/-in aus? 3. Wo kann diese Disziplin studiert werden? 4. Welche Fächer sind Teile des Studiums? 5. Wie lange dauert das Studium? Für die Recherche können Sie folgende Quellen nutzen: In welchen Branchen können Wirtschaftsingenieure/-innen arbeiten? 7. Wie steht es um die beruflichen Perspektiven? 8. Hier könnte Ihre Frage stehen Die Arbeitsblätter finden Sie in den Schülermaterialien S6 SCHÜLERMATERIALIEN 46

47 E ARBEITSBLÄTTER WUNSCHINGENIEUR/-IN 1. Was tun Wunschingenieure/-innen Wie werde ich eigentlich Wunschingenieur/-in 2. Welche Kompetenzen zeichnen eine/n aus? Wunschingenieur/-in 3. Wo kann diese Disziplin studiert werden? 4. Welche Fächer sind Teile des Studiums? Für die Recherche können Sie folgende Quellen nutzen: Wie lange dauert das Studium? 6. In welchen Branchen können Wunschingenieure/-innen arbeiten? 7. Wie steht es um die beruflichen Perspektiven? 6. Hier könnte Ihre Frage stehen. Die Arbeitsblätter finden Sie in den Schülermaterialien S6 SCHÜLERMATERIALIEN 47

48 F WIEDERHOLUNG/ABRUNDUNG Unterrichtsidee Quiz F 48

49 F WIEDERHOLUNG/ABRUNDUNG Frage 1: W elche der folgenden Erfindungen sind dem Forschungsfeld Ambient Assisted Living zuzuordnen? 1 a) Rollstuhl, der sich durch Mimik steuern lässt b) Haushaltsroboter mit seniorengerechtem Design c) Motor, der mit Wasserstoff läuft Frage 2: W as sind organische Smart Labels? a) Intelligente Plastikfolien mit integriertem Transponder, die z. B. die Umgebungstemperatur beim Transport erfassen können b) Bedruckte Klebehinweise auf Kokosfaserbasis mit Kautschukklebstoff c) Biogenetische DNA-Markierungen, die Nutztiere (z. B. Rinder) eindeutig identifizierbar machen 2 Frage 3: Welches mögliche Arbeitsfeld für Ingenieure sorgt z. B. dafür, dass Brillengläser weniger stark beschlagen oder kratzunempfindlicher werden? a) Mechatronik b) Pharmatechnik c) Nanotechnologie 3 Frage 4: Welche der folgenden Einsatzgebiete greifen heute stark auf die Mechatronik, also die Mischdisziplin aus Mechanik, Elektronik und Informa tionstechnologie, zurück? 4 a) Grafikkartentechnologien ( Image by wire ) b) Bremssysteme im Auto ( Brake by wire ) c) Antriebssysteme im Flugzeug ( Fly by wire ) 49

50 F WIEDERHOLUNG/ABRUNDUNG 7 Frage 5: W as bezeichnet der betriebstech- Frage 7: Wie werden nische Begriff Upscaling? Intelligente Systeme definiert? 5 a) Ein Stoff, der als Laborprobe entwickelt wurde, wird in gleicher Qualität in großem Stil für die Produktion erzeugt. b) Die Leistungsfähigkeit eines Motors wird durch Verringerung der Hubraumgröße erhöht. c) Die Geschwindigkeit einer Produktionsmaschine wird gesteigert, ohne dass der Stromverbrauch ansteigt. Frage 6: W ie viele Mini-Computer befinden sich in einem modernen Automobil? a) 3 bis 5 b) 10 bis 25 c) 70 bis 80 6 a) S ie lösen nicht statisch eine bestimmte Aufgabe, sondern erkennen über Sensoren oder Kamerasysteme z. B. Gefahrensituationen und reagieren darauf. b) S ie sind mit einer künstlichen Intelligenz ausgestattet, die nahe an die menschliche Intelligenz herankommt und Probleme völlig selbsttätig lösen kann. c) I ntelligent nennt man jede Form von technischem System, das mehr Probleme löst als es dabei gleichzeitig wieder neu schafft. Frage 8: Was versteht man unter Precision Farming? 8 a) Landwirte säen niemals mehr als sie ernten können. b) S atelliten gesteuerte Spurführungssysteme geben dem Traktor via GPS eine genaue Route vor, um Ackerflächen optimal zu bewirtschaften. c) G entechniker verändern Saatgut, um möglichst große Ernteerträge erwirtschaften zu können. 50

51 F WIEDERHOLUNG/ABRUNDUNG 9 Frage 9: W elchen Prozess bezeichnet der Begriff Photovoltaik? a) D ie Nutzung von Lichtenergie, meist Sonnenlicht, um sie mittels Solarzellen in elektrische Energie umzuwandeln b) Die Entwicklung von Sensoren für moderne Spiegelreflexkameras c) Den flächendeckenden Austausch von Atomkraftwerken durch Solaranlagen bis zum Jahr 2020 Frage 10: Womit beschäftigen sich Ingenieure für Wasserwirtschaft? 10 a) S ie untersuchen und analysieren Wasservorkommen in Flussund Versorgungsgebieten. b) Sie entwickeln Konzepte, um Gewässer und Böden zu schützen. c) Sie überprüfen, ob wasserrechtliche Vorschriften und Gesetze eingehalten werden. 51

52 impressum HERAUSGEBER (2012) REDAKTION Willmy Consult & Content GmbH Gutenstetter Straße 8d Nürnberg Tel Fax Gesamtleitung: Rainer Möller Redaktion: Carmen Freyas, Julia Grimminger, Alexander Reindl, Heike Reinhold GESTALTUNG UND LAYOUT Art Direktor: Nero A. Kaiser Layout: Daniel Jarmuzewski 52