Grundschule Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (GS) 4 (GS) Michaela Kratz Sechs Stunden

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1 Modulbeschreibung Schulart: Fach: Zielgruppe: Autorin: Zeitumfang: Grundschule Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (GS) 4 (GS) Michaela Kratz Sechs Stunden In diesem Modul lernen die Schülerinnen und Schüler den Komponisten Ludwig van Beethoven kennen. Sie befassen sich mit den Stationen seines Lebens und mit einigen seiner Werke. (Modulbild: public domain, Freie Enzyklopädie Wikipedia) Vorauszusetzende Kompetenzen fachlich: Texte sinnerfassend lesen. Vorauszusetzende Kompetenzen methodisch: Arbeiten in Gruppen. 1

2 Unterrichtsverlauf 1. Stunde Wer war Beethoven? Die Lehrperson spielt ein Hörbeispiel von Beethoven ab, zum Beispiel die Sinfonie Nr. 9, ausleihbar an verschiedenen Medienzentren unter der Mediennummer Nun fragt die Lehrperson, wie die Schülerininen und Schüler sich eine Person vorstellen, die so etwas komponieren kann. Die Schülerinnen und Schüler sollen dazu die Eigenschaften der Person, die sie sich vorstellen, auf einem Steckbrief notieren (siehe dazu das Arbeitsblatt "Steckbrief Beethoven (leer)"). Während die Schülerinnen und Schüler das Arbeitsblatt bearbeiten, läuft Im Hintergrund die Sinfonie. Die Schülerinnen und Schüler bilden einen Stuhlkreis und berichten, wie sie diesen Komponisten einschätzen. Es folgt nun die Präsentation "Beethoven", die Stationen aus Beethovens Leben aufzeigt. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die Angaben aus der Präsentation mit ihrem Steckbrief. Nun erhalten die Schülerinnen und Schüler nochmals einen Steckbrief. Sie füllen ihn mit dem neu gewonnen Wissen aus. Wieder kommen die Schülerinnen und Schüler in den Stuhlkreis und stellen ihren Steckbrief vor. Fehler werden korrigiert (siehe dazu die Sachinformation "Steckbrief Beethoven"). 2. und 3. Stunde Wer war Beethoven wirklich? Die Lehrperson legt nochmals einen leeren Steckbrief als Folie auf den Projektor, sie schreibt nur "Beethoven" in die Namensspalte. Die Schülerinnen und Schüler nennen die wichtigsten Lebensdaten und füllen so den Steckbrief aus. Die Schülerinnen und Schüler werden in fünf Gruppen aufgeteilt. Jede erhält eine der folgenden Sachinformationen: Jugend Beethoven Karriere Beethoven Kindheit Beethoven Liebe Beethoven Tod Beethoven 2

3 Jede Gruppe bearbeitet einen Lebensbereich des Komponisten Beethoven. Mit Hilfe der Sachinformation bereiten sie eine Präsentation vor. Die Schülerinnen und Schüler präsentieren ihre Ergebnisse. Damit jeder auch die Ergebnisse der anderen Gruppen bekommt, erhalten alle Schülerinnen und Schüler das Arbeitsblatt "Protokoll", das sie während der Präsentationen ausfüllen sollen. Die Schülerinnen und Schüler kommen nun in einen Stuhlkreis. Sie vergleichen ihre anfänglichen Vorstellungen von dem Komponisten mit den wirklichen Daten und Begebenheiten aus Beethovens Leben. Gab es Abweichungen? 4. Stunde Film zu Beethoven In dieser Stunde folgt ein Film zu Beethoven. Er wiederholt das bisher Erarbeitete seiner Biographie. Für die Schülerinnen und Schüler soll diese Stunde eine Vertiefung darstellen, da auch Fragen beantworten werden sollen. So können die Schülerinnen und Schüler ihr erworbenes Wissen einsetzen und trotzdem neue Aspekte aus dem Film "Ludwig van Beethoven" gewinnen. Der Film ist an verschiedenen Medienzentren ausleihbar unter der Mediennummer und 6. Stunde Einblicke in verschiedene Werke Die Schülerinnen und Schüler sehen nun ein Bild des Komponisten (Bilder von Beethoven und Stationen aus seinem Leben zeigt die Diareihe "Ludwig van Beethoven", die unter der Mediennummer an verschiedenen Medienzentren ausgeliehen werden kann). Die Lehrperson fragt, welche Musik Beethoven komponiert hat. Die Schülerinnen und Schüler nennen zum Beispiel die Sinfonie, die aus dem vorhergegangenen Unterricht bekannt ist. Weiter fragt die Lehrperson nach der Entstehungsgeschichte. Darauf werden die Schülerinnen und Schüler vermutlich keine Antwort wissen. Nun spielt die Lehrperson Hörbeispiele ab über die Audio-CD "Ludwig van Beethoven", welche zwar nochmals die Daten des Künstlers aufgreift, aber vor allem seine Musik kindgerecht in den Mittelpunkt stellt. Die Schülerinnen und Schüler erfahren Näheres über Beethovens Musik und dessen Entstehungsgeschichte. Die Audio-CD ist an verschiedenen Medienzentren ausleihbar unter der Mediennummer Während des Hörspiels schreiben die Schülerinnen und Schüler in das Arbeitsblatt "Tabelle" das Musikstück mit seiner Entstehungsgeschichte. Nach dem Hörspiel haben die Schülerinnen und Schüler Gelegenheit, ihre Tabelle noch genauer auszufüllen. Außerdem haben sie die Möglichkeit, ihr Ergebnis mit dem des Nachbarn zu vergleichen. Die Lehrperson zeigt nun eine Folie der Tabelle über den Overheadprojektor. Die 3

4 Tabelle wird gemeinsam ausgefüllt. Abschluss: Die Klasse bildet einen Stuhlkreis. Nun wird alles wiederholt, was die Schülerinnen und Schüler über Beethoven wissen. Dazu gibt es mehrere Varianten: Die Klasse bildet einen Gesprächskreis und unterhält sich über den Komponisten. Es wird ein Spiel über Beethoven gespielt. Dazu begeben sich die Schülerinnen und Schüler in den Kinositz. Ein oder zwei Schülerinnen und Schüler stellen pantomimisch eine Begebenheit aus Beethovens Leben oder Werk nach, welche die anderen erraten sollen. 4

5 Bildungsplanbezug Grundschule Mensch, Natur und Kultur 8. ERFINDERINNEN, ERFINDER, KÜNSTLERINNEN, KÜNSTLER, KOMPONISTINNEN UND KOMPONISTEN ENTDECKEN, ENTWERFEN UND BAUEN, STELLEN DAR Die Schülerinnen und Schüler kennen Leben und Werk bedeutender Erfinderinnen, Erfinder, Tüftlerinnen, Tüftler, Künstlerinnen, Künstler, Komponistinnen und Komponisten und exemplarisch deren Bedeutung für das Leben der Kinder heute. (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg 2004 Grundschule, Kompetenzen und Inhalte für Mensch, Natur und Kultur, Klasse 4; Seite 107) Ausführliche Informationen zum Bildungsplan Baden-Württemberg 2004 gibt es unter Bildung stärkt Menschen. 5